2026春统编版 25 活板 教学课件

活

板目录COMPANY01教材内容分析02学生学情分析04教法教技分析03教学目标分析06教技融合效果05教学过程分析01教材内容分析1单元概览

《活板》是部编版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。本单元主题是关于人类对世界的探索与改变，可以激发学生对未知世界的兴趣和创造力。教材内容2本课内容

《活板》作为本单元最后一篇，是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。文章详细介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。02学生学情分析

学习《活板》一课之前，学生已经接触过多篇文言文，且本课在字词方面难度不大，学生通过看注释、查字典基本能自行解决。因此，字词方面引导学生学会归纳、整理更为重要。

另外，《活板》作为唯一一篇以程序为说明顺序的文章，学生之前并未接触过，因此应把程序说明作为教学的重点，帮助学生打开思路，自然求得。

同时也应引导学生感受古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强民族自豪感，培养创新精神。学生学情03教学目标分析

1.了解沈括及《梦溪笔谈》；借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。

2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，掌握程序说明的方法。

3.了解我国古代科技成就，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强民族自豪感。教学目标1教学重点

1.了解沈括及《梦溪笔谈》；借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。

2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。教学重难点2教学难点

1.掌握程序说明的方法。2.了解我国古代科技成就，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强民族自豪感。04教法教技分析1教法学法

遵循“以学生为主体、以教师为主导”的原则，根据课文本身的特点和学生的实际情况，本节课采用反复诵读、小组合作、视频演示、拓展延伸相结合的方法。教法教技2教技运用

主要借助自制的PPT课件，辅之以音频视频、动画演示、流程图、板书设计等完成教学。05教学过程分析活板活板，用活字排成的印刷版。沈括部编版语文七下

1.了解沈括及《梦溪笔谈》；借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。

2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，掌握程序说明的方法。

3.了解我国古代科技成就，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强民族自豪感。学习目标

沈括，北宋科学家、政治家。字存中，号梦溪丈人，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。

他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，凡有所见，无不详为记录，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”（李约瑟）。走近作者

《梦溪笔谈》是北宋沈括所著的笔记体著作，因写于梦溪园而得名，大约成书于1086年－1093年，收录了沈括一生的所见所闻和见解。其内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。英国学者李约瑟评价其为“中国科学史上的坐标”。

书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。作品介绍

板印书籍，唐人/尚未/盛为（wéi）之。自/冯瀛（yínɡ）王/始印五经，已后典籍/皆为板本。庆历中，有/布衣毕昇（shēnɡ），又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄（báo）如/钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先/设一铁板，其上/以松脂（zhī)、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持/就火/炀（yánɡ）之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数（shù）十百千本，则/极为神速。……

朗读指导读对字音，读准节奏。文言现象药稍镕活板已后典籍皆为板本

板:同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子。

已:同“以”，和“后”连用，表示时间的界限。

镕:同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。一板已自布字古义：另自，另外今义：自己有奇字素无备者古义：平素，平时，向来今义：朴素殊不沾污古义：根本今义：特殊唐人尚未盛为之已后典籍皆为板本其印为余群从所得满铁板为一范为做是作为，当作为...所:表被动持就火炀之瞬息可就用讫再火令药镕火烧令坚就火名词作状语，用火名词活用为动词，用火烧靠近完成翻译规则八字原则直译为主意译为辅三字标准信

达

雅五字方法留补删换调提示：结合注释，注意文言现象。1.用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。铜钱的边缘

用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字印，用火烧使它变得坚固。做，引申为“刻”名词作状语，用火名词，字印2.先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。huò，混合覆盖指铁板用

先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。3.常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。另自，另外完成，结束准备（好了）交替，轮流完成

通常准备两块铁板，一块印刷，一块另自排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。

文中提到了几种印刷技术？

如果你是印刷店的老板，看了沈括的这篇文章，你会选择哪一种？雕版印刷术泥活字印刷木活字印刷新店开业

印刷店开业需要招聘一批员工，为了能够让他们快速投入工作，需要对刻工进行培训，让大家尽快熟悉活板印刷流程。员工培训

板印书籍，唐人尚未盛为（wéi）之。自冯瀛（yínɡ）王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇（shēnɡ），又为活板。其法：用胶泥刻字，薄（báo）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂（zhī)、蜡和（huò）纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yánɡ）之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥（dǐ）。若止印三二本，未为简易；若印数（shù）十百千本，则极为神速。……

再读文章理清结构，明确步骤。交代雕版印刷的简要情况制字排版……常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮（zhù）之。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘（zhān），不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏（cánɡ）。印刷贮存拆版交代活字版的下落

活①“每字为一印”，取用灵活②“密布字印”，随时排用③“更互用之”，统筹用板，提高效率④“每一字皆有数印”，一板多次出现使用⑥奇字“旋刻之”，随时可增补⑤“木格贮之”，做好标记，便于灵活取用⑦“以手拂之，其印自落”，灵活拆板，重

复使用明确优势板

书李永强（诗歌）《静夜思》10份（经典）《礼记》200部（巨著）《孙子兵法》200部（名篇）《岳阳楼记》500份量少，不划算五代始印五经，雕版有现成模板，缺少竞争力宋代重文轻武，兵书没有市场当朝名臣文章典范，抢手开张接单活字印刷术就此失传了？口耳相传摹印、拓印雕版印刷泥活字印刷木活字印刷铅活字印刷铜活字印刷汉字信息处理与激光照排系统拓展延伸

王选——“当代毕昇”

汉字是中华文明的重要标志。上世纪80年代，“当代毕昇”王选发明汉字激光照排系统，引发我国印刷业继毕昇发明活字印刷术后的第二次革命，使汉字焕发出了新的生机和活力。汉字信息处理真正进入计算机时代，印刷业一跃从“铅与火”迈入了“光与电”的时代。汉字激光照排系统和“两弹一星”、杂交水稻、高铁、航母等，共同为我国成为有世界影响力的大国奠定了重要基础。“当代毕昇”创造精神印刷术共享单车支付宝指南针造纸术火药网购高铁中国古代四大发明中国现代四大发明

请大家课后查找关于中国古代四大发明或现代四大发明的相关资料，选取最令你骄傲的一项发明跟同学们分享。

参考话题：

1.四大发明或其中一种发明的创造过程和发展历程。2.古代四大发明的影响究竟有多大？

3.现代四大发明是如何改变你的生活的？课后作业

无数的发明与创造凝聚着中国古代劳动人民的智慧和汗水，科技的发展与进步离不开一次又一次的传承与创新，它们是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的根基与魂魄。

科技的发展和精神的传承需要我们一代又一代人的努力，我们要学习