古诗词诵读2《桂枝香 金陵怀古》教学课件 2025-2026学年 统编版高中语文 必修下册

王安石桂枝香金陵怀古桂枝香金陵怀古怀古之情，

兴亡之叹。导学

古来有学识、有抱负的文士，一旦登高望远，便引起了满怀愁绪，那愁又不是区区个人私情，而常常是日月之迁流，世途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，……一起涌上心头，奔赴笔下，遂而写成了名篇佳作，历久长新。

金陵的文化意蕴太丰厚了，要写的东西太多了。当王安石行至金陵古城，他又写下怎样的内容呢？今天我们一起学习王安石的《桂枝香·金陵怀古》。1.朗读并背诵词作，把握词的节奏与韵律；2.品读意象，赏析词作所描写的金陵美景图；3.理解词人对历史兴亡的感叹，和对国家政事的关心。学习目标

香橙高中要举办“最美诗词绘画展”，咱们班师生共同推出王安石的《桂枝香·金陵怀古》。

请同学们准备画画工具，并构思题字。情景任务预学活动一：根据上阕，给最美诗歌《金陵怀古》手绘成图。可画一幅，也可画全景。【注意：选取的意象，画面的构成，营造的意境。】活动二：结合下阕，再为《金陵怀古》的绘画题字。【提示：用原文，分析情感，选定词句。】要求：坐姿端正，专注思考，独立完成。研学1.上片写景，用了什么意象？营造了怎样的意境？词人是怎样具体描画景象的（手法）？请给最美诗歌《金陵怀古》手绘成图。2.下片抒情，抒了什么情，找一句解析并诵读体会。请再为《金陵怀古》的绘画题字。要求：全体起立，认真讨论，合作完成。示例绘图展学活动一，绘画者把作品展示到展示台上，讲解作画缘由，解读意象、意境和手法。活动二，题字者根据绘画，口头展示题字，分析情感。口头展示:声音响亮语言简洁表达清楚书面展示

:快速展示字体工整答案规范曹禺《北京人》第一幕：“一个画画，一个题字，真是才子佳人。”作品展示写实派学生作品抽象派学生作品学生作品评学词的上阕选取了哪些意象？营造了怎样的意境？词人是怎样具体描画景象的？（1）意象：澄江、归帆、彩舟、星河；

翠峰；

残阳、西风、酒旗、鹭。（2）意境：雄浑苍凉、清新明丽（3）手法：用典、比喻、借代、

远近结合、动静结合水陆空评学下片抒情，抒了什么情，结合词句解析。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。

感叹六朝统治者竞相追逐奢靡繁华而相继灭亡。千古凭高对此，谩嗟荣辱。

感叹千古文人空叹荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

表达作者对物是人非、人事变迁的悲叹。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

表达了词人对统治者的不满，希望统治者吸取历史教训，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。上片写景，色彩绚丽，图画优美，意境壮阔，气势恢宏;下片抒情，借古讽今，寄托词人对历史兴亡的感叹和对国家政事的关心。小结

登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。

念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。活动三：最美“桂枝香”字画已经撒花，同学们还想尽善尽美展示它。请同学们结合自己理解，通过朗诵传达作者想要表达的感情。

读这首词，我们体悟到了一种博大的胸襟，济世的情怀。王安石摆脱了个人荣辱的小圈子，虽然第二次被罢相，但仍然把眼光放在国家前途上，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

千百年来，中国人就是从这些意味无穷的诗词中得到滋养，代代相传、生生不息。

霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。金陵怀古（其一）王安石

[注]①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②二江：宋江南东路和江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王司马道子的府第。④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝