2025-2026学年吉林省吉林市蛟河市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年吉林省吉林市蛟河市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.诗词名句默写。（根据提示，写出连续两句）诗词情思诗词名句作者出处东篱菊花，赠我悠然意趣（1）______，（2）______。陶渊明《饮酒》花开鸟鸣，着我苦闷忧愁（3）______，（4）______。杜甫《春望》残花归燕，叹我年华飞逝（5）______，（6）______。晏殊《浣溪沙》晓雾星河，写我神奇梦境（7）______，（8）______。李清照《渔家傲》二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.解放战争时期，众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人，经受住种种酷刑折磨，不折不挠、宁死不屈，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，凝结成“红岩精神”（2019年4月17日，习近平在重庆考察时的讲话）。请根据小说《红岩》的阅读理解，完成下面题目(1)下列叙述中错误的一项是

______A.《红岩》的作者是罗广斌和杨益言，小说以重庆解放前夕的地下革命斗争为背景，展现了革命者的英雄气概

B.“小萝卜头”是《红岩》中极具代表性的人物，他的真实身份是偶然闯入监狱的流浪儿童

C.许云峰在狱中最重要的反抗行动之一是秘密挖通通往外界的通道

D.“红岩精神”的核心是坚贞不屈、忠诚于信仰、团结协作、无私奉献，是革命先辈留给后人的宝贵精神财富(2)结合自己阅读体会，谈谈红岩精神对当代中学生的启示三、综合性学习：本大题共2小题，共17分。3.阅读下面语段，按要求完成问题。

黑暗中的行者，因握着火把而无惧深渊；暴风雨中的航船，因锚定灯塔而破浪前行。信心恰似永不熄灭的心灯，当它在灵魂深处亮起，再陡峭的险峰也会化作攀登的阶梯，再汹涌的浪潮也终将成为抵达彼岸的见证。

在甘肃敦煌莫高窟的壁画里，藏着穿越千年的信心密码。公元366年，乐尊和尚行至鸣沙山下，忽见三危山金光万道，状若千佛。这看似偶然的天象奇观，却点燃了他心中的信念之火。在物资匮乏、战乱频仍的年代，乐尊和尚没有被现实的荆棘困住脚步，他相信信仰的力量，相信艺术的永恒。此后千年，无数工匠画师循着这缕微光，在戈壁深处凿出数百个洞窟，绘就四万五千平方米的壁画。他们用颜料与凿刀，将转瞬即逝的虔诚，凝固成跨越时空的文明丰碑。这告诉我们□真正的信心从不在顺境里张扬，而是在绝境中生长，在岁月的磨砺中愈发坚韧(1)下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是

______

A.深渊（yuān）汹涌（xōng）虔诚（qián）凝固（níng）B.陡峭（qiào）磨砺（lì）匮乏（kuì）频仍（réng）C.锚定（miáo）丰碑（bēi）戈壁（gē）凿出（záo）D.荆棘（cì）瞬逝（shùn）坚韧（rèn）循着（xún）(2)下列关于原文的说法，不正确的一项是

______A.语段开头“黑暗中的行者……破浪前行”运用了比喻的修辞手法，句式整齐，生动形象地引出“信心”的话题

B.莫高窟位于甘肃敦煌，是世界著名的佛教艺术宝库，与云冈石窟、龙门石窟并称为中国三大石窟

C.“四万五千平方米的壁画”运用列数字的说明方法，准确体现了莫高窟壁画的规模宏大

D.“转瞬即逝的虔诚”与“跨越时空的文明丰碑”形成对比，突出了信心与坚持能让短暂变为永恒的道理(3)语段□处使用最恰当的标点符号是

______A.引号 B.分号 C.感叹号 D.冒号(4)请提取划线句子的主干4.为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，育才中学八年级（1）班开展主题为“传承红色基因”的专题学习活动，请你完成以下任务(1)活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精神，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填一个序号）

①鲜花献英烈——______

②丹青颂英烈——______

③在松花江边——弘扬东北抗联精神歌舞表演

④辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵

⑤永远在路上——重走东北抗联路

备选项：

A.弘扬东北抗联精神绘画创作

B.纪念东北抗联英雄仪式

C.弘扬东北抗联精神电影展播(2)信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？(3)新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。采访提纲时间、地点2025年12月30日10时，东北抗联博物馆采访对象东北抗联博物馆馆长①______了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀采访方式面对面访谈采访用具纸、笔、②______（填写一种即可）采访问题问题一：东北抗联精神的内涵是什么？

问题二：③______四、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。5.阅读下文，完成下列各题。我的家乡

汪曾祺

①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。

②家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常到运河堤上去玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和城墙垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。

③我们看船。运河里有大船。上水的船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向船尾。然后拖着篙子走回船头，歙一声把篙子投进水里，扎到船底，又顶篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要浸到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。

④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。a

鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来--鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤!这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。

⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。b

黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。

⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”

⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。（选自《汪曾祺经典作品》，有删改）(1)班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？

A．热烈奔放

B．慷慨激昂

C．平和舒缓

D．哀婉低沉(2)汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从④⑤段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。(3)文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。(4)2020年适逢汪曾祺诞辰一百周年，某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析。请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。

[示例]《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚，情感含蓄动人。6.阅读下面非连续性文本，回答问题。

【材料一】

在中国传统文化中，许多鸟都被赋予了独特的象征意义。

古代神话传说中出现的凤凰、大鹏等神鸟，有着各自不同的文化象征。凤凰在神话传说中为群鸟之长，它身型长大、色彩鲜艳、尾羽华美，代表高贵祥瑞、和谐美满。大鹏鸟是神话传说中最大的一种鸟，体形庞大，高飞于天，因而人们用其象征志向高远、气概豪放。

自然界中的鸟儿们也被赋予了各种不同的象征意义。鹤为长寿之禽，因此象征着健康、高寿，后世常以“鹤寿”“鹤龄”等作为祝寿之辞。喜鹊鸣叫时首尾上扬，声音动听，常寓意喜事将近。杜鹃和鹧鸪叫声凄苦哀伤，所以往往和思归、哀怨、愁苦的情绪联系在一起。乌鸦浑身乌黑，又喜食腐，于是成了不祥的象征。

【材料二】

在远古华夏先民的心目中，鸟的地位相当崇高，因此鸟纹成为一种传统的装饰纹样，常见于青铜器、玉器和陶瓷器的表面。鸟纹包括凤纹、鸾（luán）纹、鸱（chī）鸮（è）纹以及成群排列的雁纹等。其中，凤纹是我国先民使用较多的纹样之一。

早在新石器时期，凤纹的雏形便已经出现了。此时的凤纹笔画简单，造型朴拙，形态多为伫立观望或展翅欲飞。秦汉时期的凤纹，长冠修颈，挺胸展翅，多作飞鸣起舞状，形象生动。这期间，还出现了“百鸟朝凤”“龙凤呈祥”等一系列寓意吉祥的装饰纹样。至此，凤纹发展成为民族装饰艺术的代表。唐代的凤纹精神饱满，奋发昂扬，常以振翅飞翔的姿态出现。在女性头部装饰的金钗花冠上，凤纹则以特有的丰腴姿容，反映出时代的审美取向。宋代的凤纹，则喜用柔和的线条，显示怡然自得的情调。宋代装饰艺术在观念形态上偏重寓意，此时的凤多与牡丹相配，形成凤衔牡丹、凤穿牡丹等纹样，传达着吉庆如意的愿望。

到了明清时期，凤纹已经成为一种特定的造型，无论在圆形、方形还是其他装饰形体上，纹样构成都各具其内在形式，而凤纹的共性形态，也进一步规范化。当时南京织造云锦的老艺人总结出一套画凤口诀：“首如锦鸡，冠似如意，翅如仙鹤。”这表明当时工艺美术品上的凤鸟纹样已具有成熟的装饰特征。

【材料三】

鸟文化不仅体现在象征意义和装饰纹样中，还深入渗透到语言文字、文学作品等领域，成为传统文化不可或缺的组成部分。

在语言文字方面，许多与鸟相关的成语、俗语流传至今，承载着人们的生活智慧和情感表达。“鹤发童颜”以鹤的长寿意象形容老人气色好、精神旺；“笨鸟先飞”借鸟的行为劝诫人们要勤奋努力、提前准备；“一石二鸟”用简洁的表述传递出一举两得的智慧；“鸦雀无声”则以乌鸦和麻雀的安静状态，生动描绘出环境的寂静。这些词语以鸟为喻，形象生动，富有感染力。

在文学作品中，鸟更是常见的意象，为作品增添了丰富的文化内涵和艺术魅力。《诗经•关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟的和鸣起兴，开启了对美好爱情的歌颂，奠定了诗歌温婉含蓄的基调。唐代诗人王维在《鸟鸣涧》中写道“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，以鸟的鸣叫反衬山间的幽静，营造出空灵雅致的意境。北宋词人晏几道在《临江仙•梦后楼台高锁》中用“落花人独立，微雨燕双飞”，以双飞的燕子与孤独的人影形成对比，强化了词人的孤寂与惆怅之情。从古至今，鸟的形象在文学创作中不断被赋予新的意义，成为文人墨客抒发情感、寄托理想的重要载体(1)下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是

______A.凤凰作为群鸟之长，在传统文化中象征着高贵祥瑞、和谐美满，是民族装饰艺术的代表之一

B.从老艺人总结的画凤口诀可知，明清时期工艺美术品上的凤鸟纹样已具成熟的装饰特征

C.“鹤发童颜”“笨鸟先飞”等成语，以鸟为喻，既承载着生活智慧，又让语言表达更加生动形象

D.《诗经•关雎》中以雎鸠鸟的鸣叫反衬环境的幽静，奠定了诗歌温婉含蓄的基调(2)根据材料二的内容，判断下列几种凤纹图案分别属于哪一时期，将对应选项的字母分别填在下面横线上。

①______

②______

③______

A.新石器时期

B.秦汉

C.宋代

D.明清(3)材料二在介绍凤纹发展历程时，多处运用了举例子的说明方法，请找出其中一处并分析其作用(4)结合三则材料，谈谈鸟文化在我国传统文化中的具体体现。请分点作答，每点需结合材料内容简要分析五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。7.阅读下面选文，回答问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）【乙】孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。市，鏖①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣。关，讥②而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣。耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣。廛，无夫里之布③，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者则邻国之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以来，未有能济④者也。如此，则无敌于天下。”（节选自《孟子•公孙丑上》，有删改）【注】①廛（chán）：货物积存在栈房。②讥：稽查，盘问。③夫里之布：夫布和里布的合称。古代一种税收制度，夫布即力役税，里布即住宅税。④济：成功(1)请用“/”给下面的语句断句。（断一处）

信能行此五者则邻国之民仰之若父母矣(2)根据提示的方法，解释文中加点的词语。词语方法义项、例词及例句释义域民查工具书①疆界，界域；②邦国，封邑；③限制在疆域内，居住。A______立于其朝关联成语朝野上下B______藏于其市课内迁移东市买骏马C______(3)用现代汉语翻译下列句子。

①寡助之至，亲戚畔之。

②尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦(4)【甲】【乙】两文都提到了治国之道，都强调了______的重要性，但侧重点又有不同。【甲】文是借______类推治国之道，【乙】文侧重于陈述治国之道的具体措施：______。（用自己的话概括出一点措施）(5)《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从链接材料或阅读积累中选择一句孟子的名言作为你的座右铭，并说出理由。

链接材料：

①尽信书则不如无书。——（《孟子•尽心下》）②乐以天下，忧以天下。——（《孟子•梁惠王下》）③人有不为也，而后可以有为。

——（《孟子•离娄下》）六、作文：本大题共2小题，共100分。8.作文。

题目：冰雪中，那点暖

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。9.阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

苏轼诗云：“腹有诗书气自华”。

习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”

阅读是重要的语文学习方式。每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅有助于丰富语言，启迪思想，还可以开阔眼界，增长见识，涵养气质。

作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限，不少于500字。③文字和标点书写规范、整洁、美观。④行款格式规范。⑤文中不得出现考生本人姓名以及学校名。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下（易错字：篱）

悠然见南山（易错字：悠）

感时花溅泪（易错字：溅）

恨别鸟惊心

无可奈何花落去

似曾相识燕归来（易错字：燕）

天接云涛连晓雾

星河欲转千帆舞（易错字：帆）【解析】答案：

（1）采菊东篱下（易错字：篱）

（2）悠然见南山（易错字：悠）

（3）感时花溅泪（易错字：溅）

（4）恨别鸟惊心

（5）无可奈何花落去

（6）似曾相识燕归来（易错字：燕）

（7）天接云涛连晓雾

（8）星河欲转千帆舞（易错字：帆）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】B【小题2】示例：《红岩》是一部不朽的红色经典，它以解放战争时期重庆“中美合作所”集中营的狱中斗争为背景，塑造了江姐、许云峰等一批可歌可泣的革命先烈形象；他们在酷刑与利诱面前坚贞不屈，用生命诠释了信仰的力量与革命者的气节；这部作品不仅是历史的见证，更是一座精神丰碑，让我们在和平年代仍能感受到那份为理想献身的炽热与坚定【解析】1.

本题考查文学常识。

ACD.正确；

B.有误，“小萝卜头”是《红岩》中极具代表性的人物，他四岁时父母一起被捕入狱的，不是偶然闯入监狱的流浪儿童。

故选：B

2.

首先点明《红岩》的创作背景与主要内容，突出革命先烈在狱中斗争的英勇事迹；接着强调作品塑造的英雄形象及其体现的信仰与气节，揭示其作为精神丰碑的意义；最后阐述作品在当代的教育价值。3.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】D【小题4】壁画里藏着密码【解析】1.

A.有误，“汹”读作“xiōng”。

B.正确。

C.有误，“锚”读作“máo”。

D.有误，“棘”读作“jí”。

故选：B

2.

ABC.正确。

D.有误，对比需要将两种相反或相对的事物、情况放在一起比较，以此突出差异；而句中“转瞬即逝的虔诚”到“跨越时空的文明丰碑”的转化，是相信信念带来的结果呈现，并未设置对立的比较对象。

故选：D

3.

“这告诉我们”是提示性话语，后面紧跟的内容是对“告诉”的具体阐释，用冒号能明确引出下文的观点。

故选：D

4.

状语：在甘肃敦煌莫高窟的；主语：壁画里；谓语：藏着；定语：穿越千年的、信心；宾语：密码。句子主干：壁画里藏着密码。

答案：4.【答案】【小题1】B;A【小题2】示例：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长；学校定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，想邀请您担任评委，您有时间吗？【小题3】采访目的;录音笔;博物馆在弘扬东北抗联精神方面采取了哪些具体措施？【解析】（1）“鲜花献英烈”通常是在纪念仪式上进行的活动，所以对应B“纪念东北抗联英雄仪式”。“丹青”指绘画，“丹青颂英烈”就是用绘画来歌颂英烈，对应A“弘扬东北抗联精神绘画创作”。

（2）作为班长邀请王老师担任评委，要先礼貌称呼，然后说明邀请的事由（学校举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛）、时间（下周三9时）、地点（学校礼堂），最后表达希望对方接受的意愿。

（3）①结合“了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀”可知这是采访目的。

②采访用具除了纸、笔外，还可以用录音笔等记录工具，方便后续整理采访内容。

③采访问题要紧扣采访目的和采访对象，围绕东北抗联精神、博物馆相关情况等方面提问，比如可以问博物馆在弘扬东北抗联精神方面采取了哪些措施等。

答案：

（1）①B；②A

（2）示例：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长。学校定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，想邀请您担任评委，您有时间吗？

（3）①采访目的；②录音笔；③博物馆在弘扬东北抗联精神方面采取了哪些具体措施？

（1）本题考查活动设计。不同的艺术形式适用于不同的活动主题表达，需要根据活动形式的特点和主题要求进行合理匹配。

（2）本题考查口语交际。邀请他人时，要注意语言表达的礼貌、得体，清晰说明邀请的事由、时间、地点等关键信息。

（3）本题考查补充采访提纲。包括明确采访目的、选择合适的采访用具以及设计合理的采访问题等，需要根据采访的主题和对象进行综合考虑。

主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。5.【答案】【小题1】C【小题2】示例一：第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。

示例二：第⑤段b处通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。【小题3】示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色；一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。【小题4】示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。【解析】1.

本题考查作品风格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在这篇文章中也有体现，从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面，如“我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”，“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”，结尾的总结“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”等都体现出“淡而有味”的特点。

故选：C。

2.

本题考查句子和作者情感赏析。a句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如同临战状态”，又把鱼鹰比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。b句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。在汪老笔下，似乎生活一直是有着诗意之美的。

3.

本题考查对作者的鉴赏评价。此题先表明自己对作者的看法，再结合文章内容进行说明。示例：我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊!它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。

4.

本题考查对作品的评析。此题要按照示例的格式，结合本文内容作答。如：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了京杭大运河、“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”等生活场景，展现了一幅宁静祥和、富有诗意的水乡美景，流动着一种对生命的热爱，对生活的真诚。文章凡人小事，淡而有味。6.【答案】【小题1】D【小题2】B;C;A【小题3】举例“这期间，还出现了‘百鸟朝凤’‘龙凤呈祥’等一系列寓意吉祥的装饰纹样”，作用是真实具体地说明了秦汉时期凤纹出现一系列寓意吉祥的装饰纹样这一特点【小题4】①象征意义：许多鸟被赋予独特象征意义，如凤凰代表高贵祥瑞、和谐美满，鹤象征健康、高寿等；②装饰纹样：鸟纹是传统装饰纹样，凤纹在不同时期有不同特点，到明清时期有特定造型和成熟装饰特征；③语言文字和文学作品：鸟文化渗透到语言文字中，有众多与鸟相关的成语、俗语；在文学作品中鸟是常见意象，增添作品文化内涵和艺术魅力【解析】1.

ABC.正确。

D.有误，《诗经•关雎》中是以雎鸠鸟的和鸣起兴开启对美好爱情的歌颂，而非以鸣叫反衬环境幽静，材料三中以鸟鸣反衬山间幽静的是王维的《鸟鸣涧》，该项不符合材料内容。

故选：D

2.

图1中凤形态多为伫立观望或展翅欲飞，符合材料二中“秦汉时期的凤纹，长冠修颈，挺胸展翅，多作飞鸣起舞状，形象生动”凤纹的特点，所以①对应B。

图2中凤与牡丹相配，材料二提到宋代凤多与牡丹相配形成凤衔牡丹、凤穿牡丹等纹样传达吉庆如意的愿望，所以②对应C。

图3中凤的纹样笔画简单，造型朴拙，符合“早在新石器时期，凤纹的雏形便已经出现了。此时的凤纹笔画简单，造型朴拙，形态多为伫立观望或展翅欲飞”，所以③对应A

3.

举例：在介绍秦汉时期凤纹时，“这期间，还出现了‘百鸟朝凤’‘龙凤呈祥’等一系列寓意吉祥的装饰纹样”。作用：通过列举“百鸟朝凤”“龙凤呈祥”这些具体的装饰纹样，真实具体地说明了秦汉时期凤纹发展出现了一系列寓意吉祥的装饰纹样，使读者对秦汉时期凤纹的特点有更清晰、更直观的认识

4.

象征意义方面：材料一指出许多鸟被赋予独特象征意义，如凤凰代表高贵祥瑞、和谐美满，鹤象征健康、高寿等。

装饰纹样方面：材料二说明鸟纹成为传统装饰纹样，凤纹在不同时期有不同特点，且成为民族装饰艺术代表，到明清时期凤纹有特定造型和成熟装饰特征。

语言文字和文学作品方面：材料三表明鸟文化渗透到语言文字中，有许多与鸟相关的成语、俗语；在文学作品中鸟是常见意象，为作品增添文化内涵和艺术魅力。7.【答案】【小题1】信能行此五者/则邻国之民仰之若父母矣【小题2】限制在疆域内，居住;朝廷;集市【小题3】①帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；②尊重贤人，任用能人，杰出的人在位，那么天下的士人都会高兴【小题4】民心;军事斗争;对商人免征栈房税【小题5】示例：选择名言：③“人有不为也，而后可以有为；”理由：这句话启示我们懂得取舍才能成就大事；作为中学生，面对手机游戏、短视频等诱惑，若不克制“不为”，便无法集中精力“有为”；唯有舍弃短期享乐，才能积累实力，在未来实现更大目标【解析】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：真能做到这五个方面，那么邻国的百姓就会像敬仰父母一样敬仰他了。据此断句为：信能行此五者/则邻国之民仰之若父母矣。

（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.句意为：使人民定居下来而不迁到别的地方去。域：限制在疆域内，居住。

B.朝野上下：指从中央到地方，从做官的到老百姓。句意为：愿意到那个朝廷去做官。朝：朝廷。

C.东市买骏马：到集市上买来骏马。句意为：愿意把货物存放在那个市场上了。市：集市。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：至，极点；畔，同“叛”，背叛。句意为：帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他。

②中重点词语有：尊，尊重；皆，全，都。句意为：尊重贤人，任用能人，杰出的人在位，那么天下的士人都会高兴。

（4）本题考查内容理解和分析。

从【甲】文“多助之至，天下顺之”，【乙】文“天下之民皆悦”“无敌于天下”，可知，两篇选文都指出赢得民心是治国根本。

【甲】文通过“环而攻之不胜”“委而去之”等军事案例，由具体战事类推治国需“人和”，如“域民不以封疆”揭示地理之便有险可守并不一定可靠，唯民心所向方能固国。【乙】文中，作者直接列举五项具体政策，如：市场免收货物囤积税、关卡仅稽查不征税、农民仅需互助耕作，免交田税等。

（5）本题考查内容理解和见解阐述。根据学习体验，任选一则并说明理由即可。如选①“尽信书则不如无书”：鼓励独立思考，反对盲从书本。例如解数学题时，若死记公式却不懂变通，反而陷入错误。此句提醒我们既要学习知识，更要培养批判思维。选②“乐以天下，忧以天下”：将个人命运与家国相连。如抗疫期间，医护人员“逆行”担当，正是“忧以天下”的体现。此句激励青年胸怀天下，超越私利。

答案：

（1）信能行此五者/则邻国之民仰之若父母矣

（2）A.限制在疆域内，居住

B.朝廷

C.集市

（3）①帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他。

②尊重贤人，任用能人，杰出的人在位，那么天下的士人都会高兴。

（4）①民心（或“人和”）

②军事斗争（或“攻城守城”）

③示例：对商人免征栈房税（或“关卡只稽查不征税”“农民只需出力助耕不收税”等，任选其一即可）

（5）示例：选择名言：③“人有不为也，而后可以有为。”

理由：这句话启示我们懂得取舍才能成就大事。作为中学生，面对手机游戏、短视频等诱惑，若不克制“不为”，便无法集中精力“有为”。唯有舍弃短期享乐，才能积累实力，在未来实现更大目标。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，君子要么不战斗，战斗就一定会取得胜利。

【乙】孟子说：“尊重贤人，任用能人，杰出的人在位，那么天下的士人都会高兴，而且愿意到那个朝廷去做官；市场，提供场地存放货物而不征租赁税，依照规定价格收购滞销货物，不使货物积压在货场，那么天下的商人都会高兴，愿意把货物存放在那个市场上了。关卡，只检查不征税，那么天下的旅客都会高兴，愿意经过那条道路了；对于种田的人，只要他们助耕公田，不征收私田的赋税，那么天下的农夫都会高兴，愿意在那样的田野里耕种了；人们居住的地方，没有劳役税和额外的地税，那么天下的人都会高兴，愿意来做那里的百姓了。真能做到这五个方面，那么邻国的百姓就会像敬仰父母一样敬仰他了。（邻国要想率领这样的百姓来攻打他，那正像是）率领子弟去攻打他们的父母，自有人类以来，没有能成功的。像这样就能无敌于天下。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】例文：冰雪中，那点暖

冬日的傍晚，寒风如一头暴怒的野兽，在大街小巷横冲直撞，卷起地上的残雪，肆意地抛向空中。我裹紧了单薄的外套，匆匆走在回家的路上，牙齿因寒冷而不住地打颤。

路过街角时，我看到一位卖烤红薯的老人。他身着一件破旧的棉衣，在寒风中瑟瑟发抖，面前的烤炉散发着微弱的热量。我犹豫了一下，还是走了过去，打算买个烤红薯暖暖身子。

“爷爷，来个烤红薯。”我轻声说道。老人抬起头，脸上露出和蔼的笑容，那笑容如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的些许寒意。他熟练地拿起一个红薯，放在秤上称了称，然后递给我：“孩子，拿好，刚烤好的，可甜了。”我接过红薯，正准备付钱，却发现自己的钱包不见了。我顿时慌了神，脸涨得通红，结结巴巴地说：“爷爷，我……我的钱包丢了，红薯不要了。”

老人看出了我的窘迫，摆了摆手说：“孩子，拿着吧，这么冷的天，吃个红薯暖暖身子，钱不钱的无所谓。”我愣住了，一股暖流涌上心头，在这冰天雪地中，老人的话如同一把火，温暖了我。我接过红薯，连声道谢，老人只是微笑着点点头。

我捧着热乎乎的烤红薯，一边走一边吃，甜甜的味道在口中散开，温暖从手心蔓延到全身。回头望去，老人依旧在寒风中守着他的烤炉，那身影虽然瘦小，却显得无比高大。

在这个寒冷的冬日，陌生老人的善意如同点点星火，照亮了我前行的路，让我在冰雪中感受到了无尽的温暖。这份温暖，将永远留在我的心中，成为我记忆中最珍贵的宝藏。【解析】例文：冰雪中，那点暖

冬日的傍晚，寒风如一头暴怒的野兽，在大街小巷横冲直撞，卷起地上的残雪，肆意地抛向空中。我裹紧了单薄的外套，匆匆走在回家的路上，牙齿因寒冷而不住地打颤。

路过街角时，我看到一位卖烤红薯的老人。他身着一件破旧的棉衣，在寒风中瑟瑟发抖，面前的烤炉散发着微弱的热量。我犹豫了一下，还是走了过去，打算买个烤红薯暖暖身子。

“爷爷，来个烤红薯。”我轻声说道。老人抬起头，脸上露出和蔼的笑容，那笑容如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的些许寒意。他熟练地拿起一个红薯，放在秤上称了称，然后递给我：“孩子，拿好，刚烤好的，可甜了。”我接过红薯，正准备付钱，却发现自己的钱包不见了。我顿时慌了神，脸涨得通红，结结巴巴地说：“爷爷，我……我的钱包丢了，红薯不要了。”

老人看出了我的窘迫，摆了摆手说：“孩子，拿着吧，这么冷的天，吃个红薯暖暖身子，钱不钱的无所谓。”我愣住了，一股暖流涌上心头，在这冰天雪地中，老人的话如同一把火，温暖了我。我接过红薯，连声道谢，老人只是微笑着点点头。

我捧着热乎乎的烤红薯，一边走一边吃，甜甜的味道在口中散开，温暖从手心蔓延到全身。回头望去，老人依旧在寒风中守着他的烤炉，那身影虽然瘦小，却显得无比高大。

在这个寒冷的冬日，陌生老人的善意如同点点星火，照亮了我前行的路，让我在冰雪中感受到了无尽的温暖。这份温暖，将永远留在我的心中，成为我记忆中最珍贵的宝藏。

本题考查命题作文。

“冰雪中，那点暖”这一题目，审题时需抓住“冰雪”与“暖”的对比关系。“冰雪”既可指自然界的严寒，也可象征人生困境或心灵孤寂；“暖”则是突破困境的希望、人性光辉或细微感动。立意可聚焦于困境中的人性温暖，如陌生人互助、亲情守护、信念支撑等，展现“寒冬不寒，人心向暖”的主题。

选材构思上，可通过环境描写渲染寒冷氛围，如“狂风裹着雪粒抽打在脸上”，再以人物细节传递温暖，如“陌生人的围巾裹住我颤抖的肩膀”。建议采用双线结构：明线写冰雪环境中的具体事件，暗线写情感温度的逐步升温。可运用对比手法，如“身体冻僵与内心滚烫”的对比，或“他人冷漠与某人援手”的对比，突出温暖的可贵。结尾可升华主题，如“原来最冷的冰雪，也盖不住人间星火般的暖意”，使文章更具感染力。

文章紧扣“冰雪中，那点暖”展开，通过冬日买红薯却忘带钱包，老人免费赠予的情节，生动展现人间温情。环境描写渲染寒冷，与老人的善意形成鲜明对比，突出温暖主题。语言质朴，情感真挚，于细微处见真情，令人动容。9.【答案】书香润心，理想启航

“腹有诗书气自华”，苏轼的这句诗如同一束光，照亮了我对阅读的认知。而习近平总书记对阅读的阐述，更让我深刻意识到，阅读是滋养心灵、启迪智慧的源泉。于我而言，阅读不仅开阔了眼界，更让我树立了崇高的理想。