2025-2026学年吉林省长春市农安县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年吉林省长春市农安县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.依据《昆虫记》，下列各项描述与昆虫匹配错误的一项是（）A.在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。——（蝉）

B.有仅次于人类的造房子技巧，歌声动人而又清晰。——（蟋蟀）

C.天生拥有一副娴美而且优雅的身体，腰部细长有力。——（蝈蝈）

D.看起来天真温顺，却是一种食肉动物，擅长用麻醉术捕捉猎物。——（萤火虫）二、默写：本大题共1小题，共8分。2.名篇名句默写。

名篇佳句用字考究精炼、意境深邃悠长，不仅能吸引读者阅读兴趣，适当在新闻稿中巧用诗文还能够增加文采，提升新闻传播效果。如我们可以引用陶弘景《答谢中书书》中（1）“______，______”来描写群山高耸、江流清澈的景象；可以引用《庭中有奇树》中（2）“______，______”来折花寄情，表达对远行人的思念；可以引用李贺《雁门太守行》中（3）“______，______”来渲染紧张的气氛和危急形势；可以引用杜牧《赤壁》中（4）“______，______”两句来比喻由于客观原因造成的与事实预料相反的结果。总之，引经据典，使文章生辉。三、名著阅读：本大题共2小题，共6分。3.名著阅读。

一个好的书名，往往内涵丰富。请你仿照示例，解读《红星照耀中国》的书名。

《骆驼祥子》书名解读：祥子是书中的灵魂人物，他具有骆驼一般坚忍的精神。在他的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，因此得名“骆驼祥子”，本书即以主人公的名字为书名。

《红星照耀中国》：______4.假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。四、综合性学习：本大题共2小题，共17分。5.阅读下面的文字，完成问题。

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失cuò地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颈、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬(1)给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①锐利______

②惊慌失cuò______(2)下列短语的结构类型与“强壮有力”相同的一项是______A.开膛破肚 B.精神财富 C.热得难受 D.大家唱歌(3)选文描写的是一场蝈蝈与蝉的战斗，下列成语与战争及战斗无关的一项是______A.破釜沉舟 B.振聋发聩 C.草木皆兵 D.退避三舍(4)“鹰在天空中追捕云雀”一句，主语和谓语分别是______和______6.二十四节气是中华民族的智慧结晶，2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

【资料夹】二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。(1)下列诗句按其所包含节气的先后顺序排列，正确的一项是______

a.庭中有奇树，绿叶发华滋

b.采菊东篱下，悠然见南山

c.冰霜正惨凄，终岁常端正

d.兴尽晚回舟，误入藕花深处A.adcb B.cbda C.badc D.adbc(2)根据资料夹，其中“谷”是指二十四节气中的______；还有一个既是节气又是传统节日，请写出它的名称______(3)请你为“节气文化”拟写一条宣传标语。

要求：①上下两句字数相同，结构对称；②不超过20字(4)你在整理节气谚语卡时，发现其中蕴含着人生智慧，请你仿照所给示例完善它。节气谚语人生智慧“立冬时节，蛰虫始动”人生应储备能量，厚积薄发“立春一年端，种地早盘算”①______“芒种不种，再种无用”②______“小寒时节，天寒地冻”人生应磨炼意志，自强不息五、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。7.阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，其言简意深，对仗工整，平仄协调，是中文语言独特的艺术形式。

对联可分成若干种类。按所用之处分，有门联、楹联、厅堂联、胜迹联等。按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。按技巧分，有谜联、隐联、巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数分，有单句联、多分句联。区分上下联的方法，是看句末字的平仄，即“仄起平收”。

最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联。史料记载，早在秦汉以前，民间就有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“新桃换旧符”。随着吉祥话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。

据说最古老的春联是孟昶在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓之“题桃符”。到朱元璋时，正式有了“春联”的命名，他命令家家户户都要张贴春联，且亲自微服出巡，挨家挨户观赏取乐。自此，对联正式成为民间过年的一项重要习俗，一直延续到现在。（选自《中国科学报》，有删改）材料二：

“脱单脱贫不脱发，高个高颜求高分”……春节将至，年轻人把不加班、不脱发、不出BUG这些接地气的愿望写进春联，还融入了音符、代码、英文甚至化学元素，写成了别有一番风味的“现代春联”，让年味有了浓浓新意。

提起春联，不少人都会联想到那一副副对仗工整、结构精巧的传统对联。如“人勤三春早，地肥五谷丰”“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”等，文字的搭配组合不仅表达了各行各业的人们对辞旧迎新的欢喜心境，更寄托了对未来的美好愿望。而且平仄相调，让春联的音韵动听悦耳，或错落起伏，或铿锵有力。

然而，随着时代的发展，春联这项传统习俗被赋予新的形式与内容。不少年轻人将互联网中的流行文化套用到春联中，产生许多忍俊不禁的“现代春联”，从学生的“不挂科”，到白领的“不加班”，以及养宠人士的“喵言妙语”，各种“脑洞大开”的春联越来越受到人们的关注，而且还形成一门特色的定制春联生意。

有人担心这种“万物皆可写春联”的做法，会拉低春联的门槛，消费春联的传统蕴意。其实，春联无论是高雅还是通俗，其本质还是反映人们对未来生活的期盼。简单地说，就是图个吉利。而这种对生活乐观的态度，才是春联得以延续至今的根本原因。再说，春联不只是人们撰写新年愿望的工具，其实还可以是一个展现个性的平台。与其千篇一律地挂着那几句重复多年的“生意兴隆”，不妨给这些“返璞归真”的现代春联一些包容和空间。（有删减）(1)下列对材料中“对联”的表述，不符合文意的一项是

______A.对联和京剧、律诗同属中国文化的国粹，是一种独特的中文语言艺术形式

B.对联按用途、内容、技巧、字数、句数、平仄，可分成不同的种类

C.最早的对联是为了庆春节、添气氛而作，因而被称为“春联”，也称“桃符”

D.新时代的春联有了新的形式与内容，但表达对美好生活的期盼没有改变(2)祖国山川胜迹令人叹为观止，请联系《与朱元思书》内容补全以下对联，赞一下富春江之美。

上联：水碧千丈见底

下联：______(3)春节快到了，你家也准备在门口贴一副对联，你会选择“传统春联”还是“现代春联”？请结合材料谈谈你选择的理由8.阅读下面的文字，完成问题。______①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！”

②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”

③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。

④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。你要是不服气，就来试试！”

⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。

⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、难过、______，一起涌上心头。

⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？”

⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”……(1)文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟，下面概括不符合文意的一项是______A.儿时下棋，父亲不许“我”悔棋，让“我”懂得守信的处世之道

B.高考失利，父亲以小“卒”为喻，让“我”明白决不退缩的道理

C.父亲生病后，“我”陪父亲下棋，领悟到提高记忆力的办法是多动脑

D.父亲生病后“我”陪父亲下棋，故意让父亲赢棋，“我”领悟到棋中之“义”(2)如果要在第⑦段横线处再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由(3)请任选角度赏析下面句子。

我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头(4)结合全文内容分析，文章结尾段有什么作用？(5)请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。9.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】由锅耳至特里①，路甚崎岖。是日，车在前，仆夫扶辕②缓行。行数十里，路始平。仆夫顾主曰：“而今而后，吾知免夫。”于是，仆夫升车而坐。已而，左枯根，右巨石，车仄以翻，马卧且踢，主人猬缩于箱中，仆夫鹄立③于辕外。

仆夫曰：“异哉，不覆于高冈而覆于平地也。”主人曰：“高冈防其覆是以免于覆平地自以为必不覆安得而不覆也！”谢子闻之曰：“善哉言乎，独车也乎哉！”（节选自谢济世《梅庄杂著》，有删改）【注释】①锅耳、特里：古代地名。②扶辕：扶着车辕。③鹄立：如鹄引颈而立(1)解释加点词在文中的意思。

①举于版筑之间______

②衡于虑______

③路始平______

④仆夫顾主曰______(2)用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

高冈防其覆是以免于覆平地自以为必不覆安得而不覆也(3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①然后知生于忧患而死于安乐也。

②谢子闻之曰：“善哉言乎，独车也乎哉！”(4)【乙】文中“主人猬缩于箱中，仆夫鹄立于辕外”一句，“猬”与“鹄”名词作状语。这与蒲松龄《狼》一文中“______”一句用法相同(5)下面是你的同桌在学习《生于忧患，死于安乐》时做的读书笔记，请你结合文章内容，帮他将批注补充完整。例句批注舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。以左边的句子为例，简要分析孟子文章的语言特点。

______(6)甲乙两个文段阐述的事理有何相似之处？七、作文：本大题共2小题，共100分。10.作文。

题目：冬日因你而温暖

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。11.阅读下面的文字，根据要求写作。

一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，“天生拥有一副娴美而且优雅的身体，腰部细长有力”描述的是螳螂，而非蝈蝈。螳螂身形纤细优雅，前足锋利如镰刀，是典型的肉食性昆虫。

故选：C。

本题考查名著情节。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】高峰入云

清流见底（注意“底”的书写）

攀条折其荣

将以遗所思

黑云压城城欲摧

甲光向日金鳞开（注意“摧”的书写）

东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）【解析】答案：

（1）高峰入云

清流见底（注意“底”的书写）

（2）攀条折其荣

将以遗所思

（3）黑云压城城欲摧

甲光向日金鳞开（注意“摧”的书写）

（4）东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】“红星”象征的是中国共产党，“红星照耀中国”象征着中国共产党领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。【解析】本题考查对名著书名的理解。《红星照耀中国》：题目中的“红星”，本指红军战士帽子上的红五角星，这里象征中国共产党及其领导下的红色革命。“照耀中国”说明中国共产党及其领导的中国革命如同一颗闪闪的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，表现了作者对中国共产党及其领导的中国革命的信心。

《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。4.【答案】答：

《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!【解析】本题考查名著情节的把握。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作，这是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫，概括了昆虫的种类、特征和习性，记录了昆虫真实的生活。

名著导读题目的解答，需要考生注意答题的规范，并且在表述中突出重点。在答故事情节，人物形象分析、主题的感悟及个性的阅读体验等题目时，注意答案做到不答非所问，语言简练，突出重点即可。5.【答案】【小题1】ruì;措【小题2】A【小题3】B【小题4】鹰;追捕【解析】（1）①“锐利”的“锐”应读“ruì”，②“惊慌失cuò”应写作“惊慌失措”。

（2）“强壮有力”是并列短语。

A.相同，开膛破肚是并列短语；

B.不同，精神财富是偏正短语，“精神”修饰“财富”；

C.不同，热得难受是后补短语，“难受”补充说明“热”的程度；

D.不同，大家唱歌是主谓短语，“大家”是主语，“唱歌”是谓语。

故选：A。

（3）A.有关，“破釜沉舟”与楚汉战争相关，比喻下定决心，不顾一切干到底。

B.无关，“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。

C.有关，“草木皆兵”与淝水之战相关，形容人在惊慌时疑神疑鬼。

D.有关，“退避三舍”与春秋时期的战争相关，比喻退让和回避，避免冲突。

故选：B。

（4）“鹰在天空中追捕云雀”一句中，主语是“鹰”，“在天空中”是状语，修饰谓语动词“追捕”，“云雀”是“追捕”的对象，是句子的宾语。

答案：

（1）①ruì

②措

（2）A

（3）B

（4）鹰

追捕

（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。

（2）本题考查短语类型辨析。短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语等。

（3）本题考查成语意思理解。理解成语含义，首先要理解记忆，其次要把握好成语的引申义、比喻义等。

（4）本题考查句子成分划分。划分句子成分，第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。

解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。6.【答案】【小题1】D【小题2】谷雨;清明【小题3】示例：节气显智慧，文化永流传【小题4】人生应早规划，谋定后动;人生应抓时机，莫失良机【解析】（1）a句分析：“庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘的是春天树木发华的景象，对应的节气应在春季。

b句分析：“采菊东篱下，悠然见南山”，菊花在秋季开放，对应的节气在秋季。

c句分析：“冰霜正惨凄，终岁常端正”描述的是冬季冰霜的景象，对应的节气在冬季。

d句分析：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，荷花在夏季开放，对应的节气在夏季。

按照春、夏、秋、冬的顺序，节气先后为a、d、b、c,所以答案是D。

（2）根据“春雨惊春清谷天”可知，“谷”是指谷雨。既是节气又是传统节日的是清明。

（3）示例1：了解节气文化，传承民族智慧。示例2：节气文化魅力显，传统智慧心中传。

（4）①“立春一年端，种地早盘算”，意思是立春是一年的开端，种地要早早做好打算，对应的人生智慧是人生应早做规划，未雨绸缪。②“芒种不种，再种无用”，芒种是耕种的关键时期，过了这个时候再种就没什么用了，对应的人生智慧是人生应抓住时机，果断行动。

答案：

（1）D

（2）谷雨；清明

（3）示例：节气显智慧，文化永流传

（4）①人生应早规划，谋定后动；②人生应抓时机，莫失良机

（1）本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。

（2）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。

（3）本题考查拟写宣传语。宣传语，又称广告语或标语，是一种简短有力、富有创意和感染力的口号性语句。

（4）本题考查材料内容分析。仔细阅读题目和材料，在做材料分析题之前，要仔细阅读题目和材料。

综合性学习题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7.【答案】【小题1】B【小题2】山青万峰争雄【小题3】我会选择传统春联；传统春联对仗工整、平仄协调，有着深厚的文化底蕴，像“人勤三春早，地肥五谷丰”这样的春联，既传递出辞旧迎新的欢喜，也寄托了对来年丰收富足的美好期盼，能更好地营造出传统春节的浓厚氛围【解析】1.

ACD.正确。

B.有误，材料一提到对联的分类依据是“所用之处、内容、技巧、字数、句数”，“平仄”是区分上下联的方法，并非分类标准。

故选：B

2.

解答此题应注意遵循对联“词性相对、结构相同、意境协调”的原则，结合《与朱元思书》中富春江山水的特点进行补写。上联“水碧千丈见底”中，“水碧”是“名词+形容词”的结构，写富春江江水的碧绿，“千丈见底”突出江水的清澈见底。《与朱元思书》中描绘富春江的山“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈”，展现出山林的青翠与山势的雄奇。可拟写下联“山青万峰争雄”，“山青”与“水碧”词性、结构完全对应，“万峰争雄”与“千丈见底”结构一致，既体现富春江两岸青山的苍翠，又凸显山峰连绵竞秀的雄奇之态，与上联意境相符合

3.

结合材料一、二的内容分析，材料一提到传统对联“对仗工整，平仄协调”，是中文语言独特的艺术形式；材料二列举“人勤三春早，地肥五谷丰”这类传统春联的例子，指出其“文字的搭配组合不仅表达了各行各业的人们对辞旧迎新的欢喜心境，更寄托了对未来的美好愿望”，而且“平仄相调，让春联的音韵动听悦耳”。传统春联承载着深厚的文化底蕴，张贴这样的春联，能够更好地营造出传统春节阖家欢乐、辞旧迎新的浓厚氛围，符合春节的传统习俗内涵。

答案：8.【答案】【小题1】C【小题2】心疼；看到曾经教“我”棋道、坚持原则的父亲如今生病后下棋的窘态，“我”内心满是心疼【小题3】修辞角度：运用比喻，把希望比作光，生动形象地写出“我”在绝望中看到希望时的触动；动作描写角度：“用力点了点头”生动表现出“我”被激励后坚定振作、勇敢面对困难的状态【小题4】内容上：点明棋中有“义”，升华主题；结构上：与前文呼应，使结构严谨，总结全文【小题5】示例1：选“棋义”：文章围绕父子下棋体现的“义”展开，“棋义”是线索，能概括主旨；示例2：选“棋王”：父亲是村里棋王，且棋品和人生智慧高，“棋王”突出形象，吸引读者【解析】（1）本题考查理解文章的内容。

ABD.正确。

C.有误，父亲生病后“我”陪父亲下棋，重点不是“我”领悟到提高记忆力的办法是多动脑，而是通过下棋让父亲开心，以“义”报当年父亲教“我”棋道之义，该选项不符合文意。

故选：C。

（2）本题考查补写词语。

可以填写“心疼”。文章中“我”想起当年父亲教“我”下棋时坚持原则，不许“我”悔棋，而现在父亲生病，拿起棋子半天不知该落往何处，还像个受了委屈的孩子一样说“我不想走错了悔棋”，“我”看到父亲如今的状态，对比曾经那个教“我”棋道的父亲，内心会涌起心疼之感。

（3）本题考查赏析句子。

此句运用了比喻的修辞手法，将“我”当时感觉到的希望比作“光”。高考落榜后“我”感觉希望破灭，陷入灰暗世界，父亲用小“卒”激励“我”，让“我”重新看到希望，“仿佛若有光”生动形象地写出了“我”在绝望中看到希望时内心的触动。

“用力点了点头”这一动作描写，生动地表现出“我”被父亲的话激励后，重新振作起来，坚定地想要再做一次小“卒”，勇敢面对困难的状态。

（4）本题考查理解结尾段的作用。

内容上：结尾段点明了棋中不仅有道、有理，更有“义”，升华了文章的主题，让读者明白父子之间通过下棋传承的不仅是棋艺，更是做人处世的道理和深厚的情感。结构上：与前文父亲教“我”下棋不许悔棋，强调棋道相呼应，使文章结构更加严谨，同时也总结了全文，给读者留下深刻的印象。

（5）本题考查理解文章的标题。

选“棋义”：文章围绕父子下棋展开，儿时父亲教“我”下棋不许悔棋，让“我”懂得守信的棋道之“义”；高考失利时父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白决不退缩的人生之“义”；父亲生病后“我”陪父亲下棋故意让着他，是以“义”报当年父亲教“我”之义。所以“棋义”贯穿全文，是文章的线索，能很好地概括文章主旨。

选“棋王”：文章开头提到父亲是村里公认的棋王，农闲时总有人找父亲对弈。而且父亲在下棋过程中教会“我”很多道理，无论是儿时教“我”落子无悔，还是高考失利时用小“卒”激励“我”，都体现出父亲不仅棋艺高，更有着高尚的棋品和人生智慧，是“我”心中的棋王。“棋王”这个题目能突出父亲的形象，吸引读者阅读兴趣。

答案：

（1）C

（2）心疼。看到曾经教“我”棋道、坚持原则的父亲如今生病后下棋的窘态，“我”内心满是心疼。

（3）修辞角度：运用比喻，把希望比作光，生动形象地写出“我”在绝望中看到希望时的触动。

动作描写角度：“用力点了点头”生动表现出“我”被激励后坚定振作、勇敢面对困难的状态。

（4）内容上：点明棋中有“义”，升华主题。结构上：与前文呼应，使结构严谨，总结全文。

（5）示例1：选“棋义”：文章围绕父子下棋体现的“义”展开，“棋义”是线索，能概括主旨。

示例2：选“棋王”：父亲是村里棋王，且棋品和人生智慧高，“棋王”突出形象，吸引读者。

文章围绕父子下棋展开，讲述了父亲教“我”下棋时坚持落子无悔，让“我”明白棋道；在“我”高考落榜时用小“卒”激励“我”重新振作；多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋时让着他。通过这些情节，表达了父子间深沉的爱，以及传承于棋中的道、理、义对人生的重要影响，凸显了亲情与棋道中蕴含的人生哲理。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。9.【答案】【小题1】被选拔;同“横”，阻塞，不顺;才;回头看【小题2】高冈防其覆/是以免于覆/平地自以为必不覆/安得而不覆也【小题3】①了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了；②谢子听到这件事后说：“说得真好啊，难道仅仅是说车（会这样）吗！”【小题4】其一犬坐于前【小题5】孟子散文善于使用比喻和排比修辞；如本题中，作者列举六位经过贫困挫折而终于担当大任的人，有力地论证了“生于忧患”的观点【小题6】要居安思危，时刻保持警惕，要有忧患意识，不要因眼前的安乐而不思进取【解析】（1）本题考查文言字词的理解。

①句意：从筑墙的泥水匠中被选拔。举：被选拔。

②句意：思虑堵塞。衡，同“横”，阻塞，不顺。

③句意：道路才开始变得平坦。始：才。④句意：车夫回头看着主人说。顾：回头看。（2）本题考查文言断句。句意：在高冈上行车时提防着翻车，因此能够避免翻车；在平地上行车时自以为肯定不会翻车，怎么能不翻车呢！停顿为：高冈防其覆/是以免于覆/平地自以为必不覆/安得而不覆也。

（3）本题考查文言句子的翻译。

①重点字词：然后，这样以后；于，在。句意：了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。

②重点字词：闻，听到；善，好；独，仅仅。句意：谢子听到这件事后说：“说得真好啊，难道仅仅是说车（会这样）吗！”

（4）本题考查词语用法。【乙】文中“主人猬缩于箱中，仆夫鹄立于辕外”一句，“猬”与“鹄”名词作状语。这与蒲松龄《狼》一文中“其一犬坐于前”一句用法相同，“犬”名词作状语，像狗一样。

（5）本题考查孟子散文语言特点的把握。

孟子散文的语言特点是善于使用比喻和排比修辞。如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，运用排比手法，列举六位经过贫困挫折而终于担当大任的人，有力地论证了“生于忧患”的观点。

（6）本题考查内容理解。根据甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，从句式上看，这里运用了排比的修辞手法，句式整齐，语气强烈；从论证方法来看，这里通过举例论证，列举了六位身处逆境但最终却有所作为的人物事迹，从正面论证了“生于忧患”的观点；根据甲文“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”可知，是由个人到国家，进一步论证了经受磨练的好处，从反面论证了“死于安乐”的观点。可见，甲文将举例与说理相结合，从正反两方面进行论证，最后得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。根据乙文“由锅耳至特里，路甚崎岖。是日，车在前，仆夫扶辕缓行。行数十里，路始平。于是，仆夫升车而坐。已而，左枯根，右巨石，车仄以翻”“主人曰：‘高冈防其覆，是以免于覆；平地自以为必不覆，安得而不覆也’”可知，乙文段重在记叙，通过讲述车夫没在高冈翻车却在平地翻车的生活小故事，告诉我们的道理：险要处，人们谨小慎微反倒安全；平顺处，麻痹大意，容易出事故的。揭示要居安思危，时刻保持警惕的道理。

答案：

（1）①被选拔；②同“横”，阻塞，不顺；③才；④回头看。

（2）高冈防其覆/是以免于覆/平地自以为必不覆/安得而不覆也。

（3）①了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。

②谢子听到这件事后说：“说得真好啊，难道仅仅是说车（会这样）吗！”

（4）其一犬坐于前

（5）孟子散文善于使用比喻和排比修辞。如本题中，作者列举六位经过贫困挫折而终于担当大任的人，有力地论证了“生于忧患”的观点。

（6）要居安思危，时刻保持警惕，要有忧患意识，不要因眼前的安乐而不思进取。

参考译文：

【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市中被赎出而任用为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。

一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。

【乙】从锅耳到特里，道路十分崎岖不平。这一天，车子在前面行进，主人端正地坐着，车夫扶着车辕慢慢地前行。走了几十里后，道路才开始变得平坦，车夫回头看着主人说：“从今往后，我知道不用牵着走了。”于是，车夫登上车子坐下，主人靠着车前横木观赏风景。又走了几里路，主人捂着鼻子轻轻地吟唱，车夫手握缰绳打起鼾来睡着了。不久，车子左边碰到枯树根，右边撞上大石头，车子倾斜着翻倒了，马趴在地上并且乱踢，主人像刺猬一样蜷缩在车厢中，车夫像天鹅样直立在车辕外面。众人赶到，解开马勒，割断套马的皮带，把马从车辕中拉出来，这才把主人从车厢里救出来。

车夫说：“奇怪啊，车子不在高冈上翻倒却在平地上翻倒了。”主人说：“这是应该的啊，在高冈上行车时提防着翻车，因此能够避免翻车；在平地上行车时自以为肯定不会翻车，怎么能不翻车呢！”谢子听到这件事后说：“说得真好啊，难道仅仅是说车（会这样）吗！”

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。10.【答案】冬日因你而温暖

寒风呼啸，冬日的街头一片萧索，枯黄的树叶在凛冽的风中瑟瑟发抖，行人裹紧棉衣，匆匆而过。然而，在这冰冷的季节里，有你的出现，让温暖悄然降临。

你是我的同桌，一个热情开朗、善良真诚的女孩。记得那次期末考试，我因发挥失常而名落孙山。看着那刺眼的成绩单，我的心情如坠冰窖，仿佛整个世界都变得灰暗无光。我独自坐在座位上，默默地流泪，周围的一切都与我无关。

这时，你轻轻走到我身边，递给我一张纸巾，温柔地说：“别难过了，一次失败算不了什么，这只是成长路上的一个小挫折。我们一起分析错题，找出问题所在，下次一定能取得好成绩。”你的话语如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我感受到了一丝温暖。

接下来的日子里，你主动帮我辅导功课。每天放学后，我们都留在教室里，你耐心地为我讲解每一道难题，直到我完全理解为止。在你的帮助下，我的学习有了很大的进步。

除了学习上的帮助，你还在生活中关心我。冬日的早晨，寒风刺骨，我因为起晚了而没来得及吃早餐。你得知后，立刻从书包里拿出一个热气腾腾的面包和一杯温热的牛奶递给我，说：“快吃吧，别饿着肚子上课。”那一刻，我的心里充满了感动，仿佛有一股暖流在身体里流淌。

在你无微不至的关怀下，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。而我们的友谊，也在这一次次的帮助与陪伴中变得更加深厚。

如今，冬日的寒风依旧在吹，但我不再感到寒冷。因为有你，我的同桌，在我最需要的时候给予我温暖和力量。你就像冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路，让我在寒冷的季节里感受到了无尽的温暖。

冬日因你而温暖，这份温暖，将永远留在我的心间，成为我人生中最珍贵的回忆。【解析】冬日因你而温暖

寒风呼啸，冬日的街头一片萧索，枯黄的树叶在凛冽的风中瑟瑟发抖，行人裹紧棉衣，匆匆而过。然而，在这冰冷的季节里，有你的出现，让温暖悄然降临。

你是我的同桌，一个热情开朗、善良真诚的女孩。记得那次期末考试，我因发挥失常而名落孙山。看着那刺眼的成绩单，我的心情如坠冰窖，仿佛整个世界都变得灰暗无光。我独自坐在座位上，默默地流泪，周围的一切都与我无关。

这时，你轻轻走到我身边，递给我一张纸巾，温柔地说：“别难过了，一次失败算不了什么，这只是成长路上的一个小挫折。我们一起分析错题，找出问题所在，下次一定能取得好成绩。”你的话语如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我感受到了一丝温暖。

接下来的日子里，你主动帮我辅导功课。每天放学后，我们都留在教室里，你耐心地为我讲解每一道难题，直到我完全理解为止。在你的帮助下，我的学习有了很大的进步。

除了学习上的帮助，你还在生活中关心我。冬日的早晨，寒风刺骨，我因为起晚了而没来得及吃早餐。你得知后，立刻从书包里拿出一个热气腾腾的面包和一杯温热的牛奶递给我，说：“快吃吧，别饿着肚子上课。”那一刻，我的心里充满了感动，仿佛有一股暖流在身体里流淌。

在你无微不至的关怀下，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。而我们的友谊，也在这一次次的帮助与陪伴中变得更加深厚。

如今，冬日的寒风依旧在吹，但我不再感到寒冷。因为有你，我的同桌，在我最需要的时候给予我温暖和力量。你就像冬日里的暖阳，照亮了我前行的道路，让我在寒冷的季节里感受到了无尽的温暖。

冬日因你而温暖，这份温暖，将永远留在我的心间，成为我人生中最珍贵的回忆。

本题考查命题作文写作。审题：“冬日因你而温暖”，“冬日”点明了时间背景，既可以是自然季节的寒冬，也可象征人生中遭遇困境、挫折、孤独等艰难时期。“你”是核心，可指人，如亲人、朋友、老师；也可指物，如书籍、宠物；还能是抽象事物，如信念、梦想、善良等。“温暖”是关键，要体现出“你”给“冬日”带来的积极改变。立意：通过叙述与“你”相关的故事，展现“你”在寒冷的“冬日”给予“我”的温暖、慰藉、力量等，表达对“你”的感激与赞美，传递积极乐观的情感。构思：开头以描写冬日的寒冷、孤寂等景象引入，营造氛围，然后自然引出“你”。中间选取两到三个典型事例，从不同角度展现“你”带来的温暖。可按时间顺序或重要程度排列，每个事例后适当抒情议论，强化情感。结尾总结全文，再次强调“你”让冬日变得温暖，表达对“你”的深厚情感。

文章以同桌为“你”，通过讲述同桌在“我”考试失利时安慰鼓励、辅导功课，以及在“我”没吃早餐时送来食物等具体事例，生动展现了同桌在寒冷的冬日给予“我”的温暖与关怀。这温暖不仅帮助“我”走出困境、重拾自信，更让“我”在艰难时期感受到友情的珍贵，表达了“我”对同桌的感激与赞美，传递出积极向上、珍惜友情的主题。11.【答案】例文：踏梦前行，过程为珍

在马拉松的赛道上，掌声、鲜花、名次与成绩，宛如夜空中璀璨的星辰，散发着诱人的光芒，令人心驰神往。然而，一位马拉松运动员却道出真谛：更重要的是奔跑不止，用双脚实实在在地跑过一个个终点。人生亦如一场漫长的马拉松，过程远比结果更值得珍视。

踏梦前行，过程是成长的基石。达•芬奇，这位文艺复兴时期的巨匠，他的艺术成就举世瞩目。但他的成功并非一蹴而就，而是源于对绘画过程的不懈探索。从画鸡蛋开始，他