2025-2026学年江苏省南京市江宁区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年江苏省南京市江宁区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共9分。1.古典诗词亦是镌刻民族精神的文化遗产。请完成下面填空。

（1）______（作者）《春望》中“国破山河在，（2）______”，以沉郁笔墨定格战乱沧桑，满含家国忧思；李贺《雁门太守行》“（3）______，甲光向日金鳞开”，绘就征战画卷，激荡忠义之气；陶渊明《饮酒》“（4）______，（5）______”营造了闲逸自在、肃穆高远之境。

杜牧《赤壁》“（6）______，（7）______”，借史怀古，于议论中见哲思；晏殊《浣溪沙》“（8）______，（9）______”在欣赏明媚春光时表达人生感怀，透露出某种生活哲理。二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。2.名著阅读。

班级举办“读《红岩》，寻导师”读书推介会。请仿照示例，为名著中的某位英雄人物写一段推荐词。

示例：我要推荐的是许云峰。他在得知被叛徒出卖后，冷静指挥同志转移；在狱中面对酷刑与利诱，始终坚贞不屈；临刑前慷慨陈词，英勇就义。从他身上，我感受到了忠诚、坚贞的美好品质，是我人生路上的导师。三、语言表达：本大题共2小题，共7分。3.同学小语对“南京剪纸”有兴趣，想撰写一副对联，上联已拟好。请你结合小宁搜集的材料，补写下联。

一双双巧手，如同裁剪朝云晚霞般，于方寸之间，容纳着千年金陵的灵秀气韵。掌灯的夜里，艺人收敛匠心，指尖的刻刀起落间，仿佛在月光里镂刻。寻常红纸，在他们的指间生发万千气象，成就了这门“纸上的传奇”。

上联：巧手裁云，金陵秀韵方寸纳

下联：______4.为了更好地开展本次活动，老师已规划了一种活动，请你再设计一种。

【活动一】非遗故事汇：以“非遗背后的故事”为核心，通过传承人访谈、情景剧演绎等形式，挖掘非遗技艺的历史渊源与文化内涵，加深对非遗传承价值的理解。

【活动二】______四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。5.读下面的开场白，完成任务。

①各位同学，翻开历史长卷，金陵古城的技艺华章被一一记载：灿若云霞的云锦、巧夺天工的绒花、薄如蝉翼的金箔，每一件作品都沉diàn着世代匠心。②金陵文化的传承之路从未停滞。③这些文化遗产不正是南京亘古弥新生命力的写照吗？④让我们一同走进这段流淌于指尖的华夏记忆，感受其穿越时光的文化魅力！(1)给加点字注音。

记载______(2)根据拼音写汉字。

沉diàn______(3)下列词语中的“夺”字，与“巧夺天工”的“夺”意思相同的一项是______A.争分夺秒 B.艳夺群芳 C.光彩夺目(4)对语法知识分析不正确的一项是______A.第①句中的“历史长卷”“世代匠心”都是偏正短语

B.第②句的句子主干是“传承之路未停滞”

C.第③句是反问句，加强语气，表达对文化生命力的赞叹

D.第④句是陈述句，讲述了走进金陵古城历史文化的感受五、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。6.文学作品阅读。

青葱帖

李丹崖①在蔬食界，若要评出一位“美男子”，那一定非葱莫属。

②身材挺拔，甚至可以称之为伟岸。葱白颀长，如天鹅脖颈，又更直溜一些。葱白之上，是葱绿，绿到逼人眼。这样的葱如果足够老，上面还会结着一顶葱花，如王冠。

③葱好吃，旧时的乡村，少肉寡油，也没什么调料，哪道菜能少得了葱的成全？热油冒青烟，葱在砧板上切成丝，“哧啦”——香气飘出，稍事翻炒即下菜。葱在热油中所释放的香，贯穿于整道菜之中，也让一道菜在味道上有了层次感。

④在很多道菜里，葱是灵魂。葱爆羊肉、葱爆牛柳，牛羊肉稍事腌制，与葱花或葱丝一起爆炒，快速出锅，肉中还噙着火的热度和葱的香，这时候入口，滑嫩鲜爽。脆嫩的小葱可以拌豆腐，一清二白，或是小葱蘸酱，与豆腐皮卷而食之，都是很不错的菜肴。

⑤我多次去过山东，煎饼卷大葱何其知名。山东的大葱好比山东人的性格，爽利。葱的辣也是直勾勾的辣，若不是煎饼卷着，口腔内会有小针刺着一般的灼痛感。结实的煎饼，辛辣的葱，拽一口在嘴里，很是过瘾。

⑥我初中的语文老师少年时家贫，农田中即便种了青菜也舍不得吃，都拿去卖掉，换一些生活必需品。到了饭点，只得从田垄上薅一根葱苗，洗净了直接佐馒头。然而，即便是这根葱，也舍不得多吃，常常是葱在唇齿上掠过，并没有咬下来，然后大嚼馒头以下咽。一顿饭下来，馒头干掉两三个，手中握着的葱还有大半截。我参加工作之后，再次遇见他，提及当年他讲起的葱的桥段，他哈哈大笑，露出一口很白的牙齿，似葱白。他说，时隔多年，吃馒头、吃面依然喜欢就葱。当然，现如今别说是一根葱，谁家餐桌上少得了三五菜肴？葱只是在菜肴中隐约可见。

⑦旧时，祖母还健在，喜欢从田里拔出一小把小葱挂在门楣，一股新绿、一缕清新，看起来绿白可爱，很是讨人喜欢，这是祖母那个时代的浪漫，不在门上插花、插草，而是挂一小捆极其生活化的葱，这就是平淡日子里的趣味，是很多现代人理解不了的。我们现在能够见到的小葱，除了蘸酱，就是零星撒在汤上或是菜肴上的葱花。谁还会拿葱制造浪漫？

⑧前几年，给一家美食期刊写稿，编辑说：我们是一家谈素食的刊物，所写文字切莫涉及“葱蒜韭菜花椒大料”等诸味。恍然大悟，原来以上五种属于所谓的“小五荤”之列。若把葱之类的佐料算作荤，真可谓素到彻底，寡淡到决然。

⑨突然间想到一件事，是关于母亲的。母亲有个习惯，每年中秋前后，桂花都冷冷然开了，这时候她做菜就不切葱了。她常说，葱的香会盖住桂花的香。再次想起祖母挂在门楣上的小葱，一手烟火、一手浪漫的人，都会以特别的方式表达对某种事物的喜爱。（选自《光明日报》，2022年2月25日15版）(1)阅读全文，补全思维导图。

①______

②______

③______(2)请自选角度，赏析文中画横线的句子。

葱白颀长，如天鹅脖颈，又更直溜一些。葱白之上，是葱绿，绿到逼人眼(3)小文认为文章第⑧段显得多余，可以删掉。结合文章，说说你的看法(4)自然界中很多事物被人们赋予象征意义。请仿照示例，结合上文内容，为青葱赋予一种象征意义。

示例：白杨树所有的枝叶一律向上，紧紧靠拢，成为一束，它象征了力求上进、团结一致的精神7.实用文本阅读。

【材料一】

江南的园林总是带着水墨丹青的淡雅古朴，和唐诗宋词的浪漫想象。漫步在婉约秀雅的古典园林中，我们总会在某扇雕花窗棂前不自觉地驻足、欣赏。透过那一扇扇造型多变、纹饰精美的花窗，如同穿过一条时光隧道，恰如明代造园专家计成在其造园名著《园冶》一书中所说：“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。”

晨雾未散时，拙政园的“凹”字纹花窗，将熹光切成菱形碎片，斜斜地铺在青砖地上，恍如散落的玉连环。作为苏州现存最大的古典园林，拙政园中有260多个形态各异的花窗，窗芯花样更是变化多端，卍字纹、六角景、菱花纹、书条纹、绦环纹、套方纹、冰裂纹、秋叶纹、海棠花纹、如意纹、波纹……足有数千种之多。

远香堂中，方形窗棂四周点缀着菱形相叠的“方胜”图案，增添了几分灵秀韵致。透过门框望向对面，雪香云蔚亭正好位于其中，堪称绝妙；宜两亭中，冰裂纹窗棂中嵌着五瓣梅花，幽清素雅。午后，当光线透过窗棂，梅影在亭中渐次绽放，令人浮想世外。（选自《读者欣赏》，2025年2期）【材料二】

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

（选自八上语文教材《苏州园林》，人民教育出版社，2024年版）(1)下列对两则材料的理解和赏析，不正确的一项是______A.【材料二】的段首句分别概括或提示了本段的内容，让读者对说明对象一目了然

B.【材料二】中的加点词“几乎”表达留有余地，体现了说明文语言的准确、严谨

C.两则材料都是总分的结构，两处画波浪线句子都体现了园林“景致深”的特点

D.两则材料既介绍苏州园林门窗、花墙所带来的诗意图画美，又谈及游览者的感受(2)请分析【材料一】画横线句使用的说明方法，并说说其作用(3)说明性的语言也可以生动，请你用生动的语言描述下面的图画，80字左右。______六、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。8.古诗文阅读。

【甲】

渔家傲

李清照（宋）

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

【乙】

愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【丙】

续仙传汤既克夏，大旱七年，洛川竭。汤乃以身祷于桑林，翦其爪①、发，以身为牺牲②，祈福于上帝。曰：“余一人有罪无及万夫万夫有罪在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。”

言未既，大雨即至，洽③于四海。万民大悦，咸颂汤之仁德，谓其诚感上苍，救民于水火。（选自《续仙传》，有删改）【注】①爪：指甲。②牺牲：指祭祀用的牲畜。③洽：广博，周遍(1)用“/”为丙文画横线的部分断句，限三处。

余一人有罪无及万夫万夫有罪在余一人(2)用现代汉语翻译下面的句子。

①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

②言未既，大雨即至，洽于四海(3)下列对于以上诗文的理解与分析，不正确的一项是

______A.甲词以瑰丽的想象构建梦境，展现了词人豪放的精神境界

B.乙文中“始一反焉”既写出移山之难，也暗含对愚公坚持精神的肯定

C.丙文中“翦其爪、发”“以身为牺牲”的行为，突出商汤对祭祀仪式的遵守

D.三则选文都是通过超越现实的想象，表达了作者对理想境界的追求(4)“执着追求，永不止步”是贯穿三则文本的精神内核。请结合三则诗文，分别概括文中主人公是如何体现这一精神的七、作文：本大题共1小题，共35分。9.作文。

生活中，总有一些“刻度”令人印象深刻：校服不断增大的尺码、操场斑驳的起跑线、教室墙上的身高标记、实验器具的度量尺码……这些刻度，有的彰显着它的特征，有的记录着故事……

请以“_______的刻度”为题，写一篇文章。可介绍某个特定的“刻度”及其特征，也可以叙述相关经历、体悟。

要求：补全作文题目；不少于550字；不出现真实的校名、人名等信息。

答案和解析1.【答案】杜甫

城春草木深

黑云压城城欲摧

采菊东篱下

悠然见南山

东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔（注意“雀”的书写）

无可奈何花落去

似曾相识燕归来【解析】答案：

（1）杜甫

（2）城春草木深

（3）黑云压城城欲摧

（4）采菊东篱下

（5）悠然见南山

（6）东风不与周郎便

（7）铜雀春深锁二乔（注意“雀”的书写）

（8）无可奈何花落去

（9）似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】示例：我要推荐的是小萝卜头。他在狱中度过短暂的一生，却以瘦弱的身躯传递革命情报；他利用难得的学习机会刻苦读书，渴望用知识改变黑暗的处境；他用纯真的眼神照亮牢房的阴霾，始终对未来抱有希望。从他身上，我感受到了坚韧、向上的生命力量，是我人生路上的导师。【解析】本题考查名著人物。

从《红岩》中任选一位英雄人物，结合其事迹，仿照示例进行推荐即可。

示例：我要推荐的是江姐。她在丈夫牺牲后，强忍悲痛接过革命重任；在狱中遭受竹签钉指的酷刑，始终严守党的秘密；面对敌人的威逼利诱，她以“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言坚守信仰。从她身上，我感受到了刚毅、无畏的革命气节，是我人生路上的导师。

答案：

示例：我要推荐的是小萝卜头。他在狱中度过短暂的一生，却以瘦弱的身躯传递革命情报；他利用难得的学习机会刻苦读书，渴望用知识改变黑暗的处境；他用纯真的眼神照亮牢房的阴霾，始终对未来抱有希望。从他身上，我感受到了坚韧、向上的生命力量，是我人生路上的导师。

《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】匠心镂月，剪纸灵秀指间生【解析】本题中，需要结合所给材料中关于“南京剪纸”的描述，根据上联的结构和内容进行下联的创作。

上联“巧手裁云，金陵秀韵方寸纳”中，“巧手”为名词，“裁云”为动宾结构，“金陵秀韵”为偏正结构，“方寸纳”为主谓结构。下联需与之对应，从材料中可知，描述的是艺人用指尖刻刀在红纸上创作出万千气象，可据此进行创作。

示例：匠心镂月，纸上传奇万象生。“匠心”对“巧手”，都是名词；“镂月”对“裁云”，动宾结构；“剪纸灵秀”对“金陵秀韵”，偏正结构；“万象生”对“方寸纳”，主谓结构，且整体表达了南京剪纸的神奇与独特。

答案：

示例：匠心镂月，剪纸灵秀指间生

本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。

上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致。句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。4.【答案】非遗体验营：聚焦非遗技艺的实操性，邀请剪纸、竹编、糖画等非遗传承人现场教学，让同学们亲手体验技艺制作流程，在指尖实践中感受非遗的精巧与匠心。【解析】此题答案不唯一。示例：非遗体验坊：在学校设置专门区域，邀请非遗传承人现场展示剪纸、刺绣、陶艺等技艺，让同学们亲自动手参与制作，亲身感受非遗的独特魅力。

答案：

示例：非遗体验营：聚焦非遗技艺的实操性，邀请剪纸、竹编、糖画等非遗传承人现场教学，让同学们亲手体验技艺制作流程，在指尖实践中感受非遗的精巧与匠心。

本题考查活动设计。

活动设计试题，围绕活动主题，确定活动内容和形式。5.【答案】【小题1】zǎi【小题2】淀【小题3】B【小题4】D【解析】（1）根据字词积累，“记载”中的“载”读作“zǎi”。

（2）根据字词积累，“沉diàn”写作“沉淀”。

（3）根据字词积累，“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然形成，“夺”可解释为“胜过，超过”。

A.不相同，“争分夺秒”中的“夺”意思是“抢夺，争夺”；

B.相同，“艳夺群芳”中的“夺”意思是“胜过，超过”；

C.不相同，“光彩夺目”中的“夺”意思是“吸引”。

故选：B。

（4）ABC.正确；

D.有误，第④句是祈使句，是发出邀请，而非讲述感受。

故选：D。

答案：

（1）zǎi

（2）淀

（3）B

（4）D

（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（3）本题考查词语含义。理解词义的方法：结合词句理解词义；看图理解词义；运用形声字的特点理解词义；联系生活实际理解词义；看实物理解词义。

（4）本题考查短语、句子主干、句式。根据各知识点的掌握作答。

在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。6.【答案】【小题1】初中语文老师少年时大葱就馒头;表现了那个时代的浪漫;桂花开时，母亲做菜不切葱【小题2】示例一：运用比喻，将葱白部分比作天鹅脖颈，写出了葱白的颀长和直溜，表现了葱的美观，表达了作者的喜爱之情；示例二：“逼”字用得好，赋予“葱绿”人的主动性，生动地写出了绿的程度【小题3】不赞成；①没有了葱，很多食物便寡淡到决然，充分体现了葱在人们饮食生活中的重要作用；②引出了下文母亲在桂花开时，烧菜不放葱的内容；③随性的叙述也体现了散文形散神不散的特点【小题4】示例：青葱于清贫岁月里佐餐增味、在寻常烟火中点缀浪漫，它象征了于平凡中创造美好、在困顿中坚守乐观的生活态度【解析】1.

本题考查对文章内容的梳理与概括。

①结合“我初中的语文老师少年时家贫……我参加工作之后，再次遇见他，提及当年他讲起的葱的桥段”可知，这部分内容主要讲述了初中语文老师少年时大葱就馒头的故事，故可概括为：初中语文老师少年时大葱就馒头。

②结合“旧时，祖母还健在，喜欢从田里拔出一小把小葱挂在门楣……这是祖母那个时代的浪漫”可知，这部分内容主要写了祖母挂小葱在门楣所表现出的那个时代的浪漫，故可概括为：表现了那个时代的浪漫。

③结合“母亲有个习惯，每年中秋前后，桂花都冷冷然开了，这时候她做菜就不切葱了”可知，这部分内容主要写了桂花开时，母亲做菜不切葱的习惯，故可概括为：桂花开时，母亲做菜不切葱

2.

本题考查赏析语句。

结合“葱白颀长，如天鹅脖颈，又更直溜一些”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“葱白”比作“天鹅脖颈”，结合“颀长”“直溜”可知，生动形象地写出了葱白的颀长和直溜的特点，表现了葱的美观，表达了作者对葱的喜爱之情。结合“葱白之上，是葱绿，绿到逼人眼”可知，“逼”字赋予“葱绿”以人的主动性，生动形象地写出了葱绿的程度之深，让人眼前一亮

3.

本题考查对段落作用的分析。

结合“前几年，给一家美食期刊写稿，编辑说：我们是一家谈素食的刊物，所写文字切莫涉及‘葱蒜韭菜花椒大料’等诸味。恍然大悟，原来以上五种属于所谓的‘小五荤’之列。若把葱之类的佐料算作荤，真可谓素到彻底，寡淡到决然”可知，第⑧段写了葱在素食刊物中被视为“小五荤”，若将其算作荤，则素食会变得寡淡无味。结合全文内容来看，这部分内容强调了葱在饮食中的重要作用，没有了葱，很多食物便寡淡到决然。同时，这部分内容也引出了下文母亲在桂花开时，烧菜不放葱的内容，因为母亲认为葱的香会盖住桂花的香。此外，随性的叙述也体现了散文形散神不散的特点，虽然看似与主题无关，但实际上都在围绕葱这一主题展开，增强了文章的趣味性和可读性。因此，这部分内容并不多余，不能删掉

4.

本题考查对事物象征意义的理解与仿写。

结合文章内容，仿照示例，为青葱赋予一种象征意义即可。

结合“身材挺拔，甚至可以称之为伟岸。葱白颀长，如天鹅脖颈，又更直溜一些。葱白之上，是葱绿，绿到逼人眼”可知，青葱身材挺拔，色洁叶绿，它象征了质朴坚韧，于平凡中焕发生机的品格。

结合“在很多道菜里，葱是灵魂。葱爆羊肉、葱爆牛柳……脆嫩的小葱可以拌豆腐，一清二白，或是小葱蘸酱，与豆腐皮卷而食之，都是很不错的菜肴”可知，青葱滋味辛辣爽利，用途随处可见，它象征了坦荡直率，默默奉献的精神。7.【答案】【小题1】C【小题2】举例子、列数字，具体准确地说明了苏州园林花窗的多和形态各异【小题3】示例：这扇花窗似精巧的画框，木棂交错出菱花与方胜纹样，疏密间藏着匠心；窗外正对着一座精美的亭子，白墙黛瓦，亭边疏枝斜生；亭子远处，青山矗立；一扇花窗揽尽了江南的婉约与诗意【解析】（1）ABD.正确；

C.有误，①结构上，材料一并非总分结构，而是先总述园林花窗的美，再以拙政园为例分述，最后举远香堂、宜两亭的花窗；材料二是总分结构。②画波浪线句，材料一“轩楹高爽，窗户虚邻…”体现的是花窗的通透与借景之美，并非“景致深”；材料二的句子才体现“景致深”。

故选：C。

（2）材料一的画横线运用列数字、举例子的说明方法。“260多个”“数千种”用具体数字，准确说明拙政园花窗数量多、花样丰富；列举卍字纹、菱花纹等，直观展现窗芯花样的多样，增强说服力。

（3）此题答案不唯一。示例：这扇花窗如一方精巧的水墨画框，菱花与方胜纹样交错成趣。透过窗棂，白墙黛瓦的亭子静立，疏枝斜映，远处青山隐隐。一窗之内，尽揽江南园林的婉约诗意，让人沉醉其间。

答案：

（1）C

（2）举例子、列数字，具体准确地说明了苏州园林花窗的多和形态各异。

（3）示例：这扇花窗似精巧的画框，木棂交错出菱花与方胜纹样，疏密间藏着匠心。窗外正对着一座精美的亭子，白墙黛瓦，亭边疏枝斜生。亭子远处，青山矗立。一扇花窗揽尽了江南的婉约与诗意。

本文是以“园林”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查说明方法分析，第三题考查阅读拓展。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】【小题1】余一人有罪/无及万夫/万夫有罪/在余一人【小题2】①手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事；②（汤）话未说完，大雨便立刻开始下，四海之内都得到润泽【小题3】C【小题4】甲文，李清照通过梦境与“帝”对话，追寻“三山”，表达对现实的厌弃和美好境界的执着追求；乙文，愚公面对困境与质疑，仍怀远大抱负，不怕困难，敢于行动，以“子子孙孙无穷匮也”展现对目标的不懈追求与坚定信念；丙文，商汤为救民于旱灾之中，不惜“以身祷于桑林”“以身为牺牲”，体现对仁德与责任的执着坚守【解析】1.

本题考查文言断句。句意：我一人有罪，不要殃及万民；万民有罪，罪责在我一人身上。断句：余一人有罪/无及万夫/万夫有罪/在余一人

2.

本题考查文言句子的翻译。

①重点词：操，持、拿；闻，听说；惧，害怕；已，停止；告之于帝，即“于帝告之”，向天帝报告这件事。翻译：手里拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。

②重点词：言未既，话还没有说完；即，就；洽，广博、周遍，这里可译为“遍及”。翻译：（汤）话未说完，大雨便立刻开始下，四海之内都得到润泽

3.

本题考查诗文的理解分析。

ABD.正确。

C.有误，丙文中“翦其爪、发”“以身为牺牲”的行为，突出的是商汤为了拯救百姓，甘愿自我牺牲的仁德，而不是对祭祀仪式的遵守。

故选：C

4.

本题考查阅读理解。《渔家傲》词中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，“路长日暮”既写出了人生之路漫长且时光已晚的现实困境，又暗示了词人在追求理想过程中遭遇的艰难。“学诗谩有惊人句”表明词人虽有才华，却难以在现实中得到认可和施展，但她并未因此放弃。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，词人以大鹏自比，想象自己乘着九万里长风，借助风力前往理想中的三山仙境。即便现实充满阻碍，她仍执着地追求着精神上的自由和理想境界，渴望摆脱现实的束缚，这种对理想的执着追求和勇往直前的精神体现得淋漓尽致。

《愚公移山》面对太行、王屋二山“方七百里，高万仞”的巨大阻碍，以及“惩山北之塞，出入之迂”的现实困境，愚公没有选择退缩或妥协。他“聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’”，主动召集家人商议移山之事，展现出积极解决问题的态度。在移山过程中，尽管“寒暑易节，始一反焉”，任务艰巨且耗时漫长，但他始终坚持不懈。面对河曲智叟的嘲笑和质疑，愚公以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”有力回应，坚信通过子子孙孙的不懈努力，一定能够移走大山，体现出他对移山目标的执着追求和永不放弃的精神。《续仙传》中当时“大旱七年，洛川竭”，百姓遭受严重旱灾，生活困苦不堪。商汤“乃以身祷于桑林，翦其爪、发，以身为牺牲，祈福于上帝”，他亲自前往桑林祈祷，剪下自己的指甲和头发，甚至愿意以自己的身体作为祭品，向上天祈求降雨。他还诚恳地说：“余一人有罪无及万夫，万夫有罪在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。”将百姓的苦难归咎于自己，表现出对百姓的深切关怀和强烈的责任感。他不顾个人安危，执着地为百姓祈福，最终“言未既，大雨即至，洽于四海”，成功拯救了百姓，体现了他在追求拯救百姓、造福万民这一理想境界时的执着和坚定。

综上：甲文，李清照通过梦境与“帝”对话，追寻“三山”，表达对现实的厌弃和美好境界的执着追求。乙文，愚公面对困境与质疑，仍怀远大抱负，不怕困难，敢于行动，以“子子孙孙无穷匮也”展现对目标的不懈追求与坚定信念。丙文，商汤为救民于旱灾之中，不惜“以身祷于桑林”“以身为牺牲”，体现对仁德与责任的执着坚守。

译文：

【甲】水天相接，晨雾蒙蒙连着云涛。银河似乎要转动，而千帆如梭在风浪中飞舞。恍惚间，我的梦魂仿佛回到了天帝居住的地方。我听到天帝情意恳切地问我：“你打算要到哪里去呀？”

我回答说，前路漫长啊，又感叹天色已晚。我学作诗歌，空有惊人的妙句。如今我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这一叶轻舟，直接吹送到那海中的仙山上去吧！

【乙】太行、王屋这两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南面，黄河的北面。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋山怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了，就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

【丙】

商汤战胜夏朝后，遭遇了连续七年的大旱，洛川都干涸了。商汤于是亲自到桑林去祈祷，他剪下自己的指甲和头发，甚至愿意以自己的身体作为祭品，向上天祈求福祉。他说：“我一人有罪，不要殃及万民；万民有罪，罪责都在我一人身上。不要因为我一个人的不聪慧，让上帝鬼神伤害百姓的性命。”话还没有说完，大雨就倾盆而下，遍及整个天下。百姓们都非常高兴，纷纷颂扬商汤的仁德，说他以诚心感动了上苍，把百姓从水深火热之中拯救了出来。9.【答案】黑板上的刻度

教室后墙那块黑板，总被粉笔灰染得灰白。最显眼的位置，用彩色粉笔画着一排刻度，从地面向上延伸，最高处标着“180”。那是我们班的“成长刻度尺”，记录着每个人的身高变化。

三年级那年，班主任李老师提议画这个刻度尺。她笑着说：“咱们班同学个子参差不齐，不如用这个记录成长。”于是，美术课代表小张用尺子量好，画了这排刻度。起初，刻度尺只是装饰，直到第一次测量。

那天，李老师拿着软尺，让我们依次站到刻度尺前。小明第一个量，他踮着脚尖，勉强够到“120”。轮到我了，我紧张地站直，李老师轻轻按着我的头：“别动，123。”数字定格在刻度尺上，我用粉笔在旁边写下名字。那一刻，我忽然意识到，原来成长是可以量化的。

此后，每月初我们都会测量。刻度尺上的名字越来越多，数字也在变化。小张从“121”长到“145”，而我始终徘徊在“140”附近。每次测量，我都偷偷踮脚，希望数字能变大些。李老师总笑着戳穿我的小把戏：“诚实点，别骗自己。”

六年级时，刻度尺已经写满名字。那天，我再次站到尺前，惊讶地发现，这次不用踮脚，我的头顶已经过了“158”。李老师欣慰地说：“看，成长不会缺席，只是有时慢些。”我望着刻度尺上密密麻麻的名字，忽然明白，这不仅是身高记录，更是时光的见证。

毕业那天，我们轮流在刻度尺最高处写下梦想。小张写了“建筑师”，我写了“作家”。粉笔字在阳光下闪烁，像我们曾经的踮脚与期待。

如今，每当我看到类似刻度，总会想起教室后墙那块黑板。它教会我，成长不必急于求成，只要脚踏实地，终会抵达属于自己的高度。那些数字，早已刻进心里，成为生命中最温暖的刻度。【解析】黑板上的刻度