2025-2026学年浙江省宁波市蛟川书院八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年浙江省宁波市蛟川书院八年级（上）期末语文试卷一、名著阅读：本大题共1小题，共5分。1.从古至今都有名人的故事闪耀历史的星空，照亮我们的前程。请你结合《红岩》《红星照耀中国》完成以下名人卡片。红色经典《红岩》《红星照耀中国》名人江姐（1）

______

名人故事（2）

______

长征路上他常和战士一起吃麦粒、野草，甚至吃过有毒食物，肚子落下病根；他的唯一“奢侈品”是一件用缴获的降落伞做的背心；行军时和士兵一样步行、爬山，还常把马让给伤病员骑。名人品质坚强不屈、视死如归（3）

______

二、综合性学习：本大题共2小题，共15分。2.班级开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合实践活动，请你参与其中，完成各项任务。

初二（1）班准备邀请应书记来担任活动指导老师，团支书小语代表班级拟写了一份邀请函。请你帮忙修改。

邀请函

尊敬的应书记：

您好！

为传承中华优秀传统文化，我班计划于2月5日下午2：00，在微格教室开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合性实践活动。本次活动旨在通过探访名人故居、研读历史资料、分享感悟心得等形式，引导同学们深入了解文化名人的生平事迹，增强文化自信与家国情怀的培育。

为此我们诚挚邀请您担任本次活动的指导老师。请您务必到场。

初二（1）班(1)邀请函中有一处语病，请指出并修改：将“

______

”改为“

______

”。(2)邀请函中有一处用语不得体，请指出并修改：将“______”改为“______”。(3)邀请函的格式不规范，你的修改意见是：______。3.下面是小语整理的名人遗迹推荐名录的一部分，请你帮他一起完成。宁波名人遗迹推荐名录

（宁海潘天寿故居）潘天寿加冠之年，他就读师范，潜心学习，后集“诗书画印”四绝于一身，书画尤其精妙绝lún。游览其故居，顿有“④

，⑤

”[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]之感，交织着惋惜与欣慰之情。

（余姚王阳明故居）王阳明他曾隐居修心，同山林为伍，观四时之景，置身“⑥

，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，⑦

”[陶弘景《答谢中书书》]的环境中，寄情天地，内观自我，成为“心学”的集大成者。

（鄞州王应麟故居））王应麟他出身寒门，虽无器宇xuān昂之貌，却有高远凌云之志。“故天将降大任于是人也，⑧

，⑨

，⑩

”[孟子《生于忧患，死于安乐》]，他在穷困中奋起，实现了人生逆袭。(1)给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字。

①加冠______

（A.guān

B.guàn）（只填字母序号）

②精妙绝lún

______

③器宇xuān昂

______(2)根据古诗文，把④～⑩处补充完整三、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。4.小语在探访名人故居时对中国传统建筑产生了浓厚的兴趣，请你一起来了解。

垂花门①四合院，又称四合房，是中国传统的院式建筑。按照规制，四合院可分为一进院、二进院、三进院、四进院等，更高规制的还有五进院，简单地说，一进院是“口”字形，二进院是“日”字形，三进院是“目”字形，以此类推。

②二进院以上的四合院，一般在一进院和二进院之间有一道特殊的门——垂花门，垂花门是沟通四合院内外院的门，俗称“二门”。垂花门以外的院落算外宅，它是接待外来宾客的地方；垂花门以内是供自家人生活起居的内宅，内宅是不允许外人进入的。旧时人们常说的“大门不出，二门不迈”中的“二门”便是垂花门。垂花门象征财富和地位，文物专家朱家溍先生曾说，有垂花门的四合院，称为宅门，也就是说其建筑规制高的意思。

③垂花门是装饰性极强的建筑，它的各个突出部位几乎都有十分讲究的装饰，垂花门向外一侧的梁头挑出，常雕成云头形状，称为“麻叶梁头”，这种设计在一般建筑中是不多见的。

在麻叶梁头之下，有一对倒悬的短柱、柱头向下，头部雕饰出莲瓣、串珠、花祥云或石榴头等形状；酷似一对含苞待放的花蕾。这对短柱称为“垂莲柱”，垂花门名称的由来大概就与这对特殊的垂柱有关。联络两垂柱的部件也有很美的雕饰，其题材有“子孙万代”“岁寒三友”“福禄寿喜”等，寄予着房宅主人对美好生活的憧憬，也将这道颇具地位的内宅门面装点得格外富丽华贵。

④垂花门建在四合院的中轴线上，从外边看，像一座极为华丽的砖木结构门楼；从院内看，则似一座亭榭建筑的方形小屋。垂花门的顶部多为卷棚式，门外部分的顶部为清水脊，而门内部分则是卷棚顶，两顶勾连在一起的交汇处形成了天沟，垂花门所承接的雨水有一半从天沟的两侧流出，大大减少了檐前的滴水，减少了雨水对，垂花门阶石的侵蚀。

⑤垂花门还具有防卫和屏障功能，在垂花门向外一侧的两柱间安装着第一道门，这道门比较厚重，与街门相仿，名叫“棋盘门”，白天开启，供宅人通行，夜间关闭，有安全保卫作用。在垂花门内一侧的两根柱间还有一道门，称为“屏门”，最少的有四扇，与其他门窗刷红色油漆不同，屏门刷绿色油漆。所谓“屏门”，就是具有屏风功能之意，主要起遮挡视线的作用，屏门通常都是关闭的，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时才把这几扇门打开。因此，人们进出二门时，一般不通过屏门，而是走屏口两侧的侧门或抄手游廊到达内院。

⑥在北京的皇家公园以及古建筑，我们也会看到垂花门的踪影：北海公园的画舫斋、漪澜堂等处的院墙上都建有垂花门，是园林的点睛之笔；颐和园内的垂花门，有的作为园中之园的出入口，有的处于游廊和园墙之间，起到障景和隔景的作用……通过一座座小小的垂花门，我们看到了一幅幅具有浓郁特色的民俗风情画，感受到我国古代劳动人民的勤劳和智慧(1)请根据课文内容，完成下面思维导图。

①______

②______(2)文章第③画横划线句中加点的“几乎”一词能否删去？为什么？(3)请从说明方法的角度，分析文章第③段画波浪线句的表达作用(4)阅读下面[链接材料]，结合文章内容，说说林黛玉没走屏门入院内的原因。

[链接材料]众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏，转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。

（选自曹雪芹《红楼梦》第三回）5.小语在查阅名人相关历史文献时，发现绝大多数名人在成长过程中深受父辈的影响。她找到了一篇名人写父亲的好文章，邀请你一起来赏析。

月光下的父亲①父亲出门的时候，月亮还没下山。父亲回家的时候，月亮早就上山了。

②三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上。我的目光，可以穿越无数个黑压压的人头，十分清晰地看到那个放开双手，在圆铁桶里骑车的漂亮女人。看到一只猴子，穿着小孩子的花衣服，扭着屁股在地上推滚轮。还有大力士，赤裸着膀子，让一条粗大的蟒蛇缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人拿榔头敲开。杂技很精彩，每次我都看得手舞足蹈。我总把我看到的精彩场面，颠三倒四又挂一漏万地说给父亲听，父亲每回都听得乐呵呵的。回头，到家里，有人问起：“你们今天干吗去了？”父亲就答：“看杂技去了。”又问：“好看不？”父亲就说：“好看。”然后把我颠三倒四说过的话，一字不落地说给别人听。

③有次村里放电影，父亲回来晚，带我去时，已经在很后面了。人群一拨拨地把我与电影隔得十分遥远。父亲把我扛在肩上，我还是看不太清，父亲就把我举过头顶，问：“看到不？”我说：“看到了，看到了，正打得精彩，有人用一根辫子打败了一帮人。”父亲听说好看，就高兴，嘿嘿地笑。父亲是农民，从他一笑，就可以看出来，一张笑脸，跟乡里的沙土一样朴实。父亲大概是在地里劳作了一整天，累了。举了没一会儿，又重新把我放回到了肩膀上。我不同意，正打到紧要关头，突然只看见人家的后脑勺了，那种失落感至今想来，仍无可比拟。所以当时想都没想，一伸手，便拍父亲的脑袋。父亲于是又把我举过头顶。

④回家的时候，我过足了瘾，兴奋地哼哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了一夜。平日里干活再累，也不至于累成这样子的。

⑤以后上了学，人长大些，心也就大了，不再骑在父亲肩膀上到处逛荡。那时，父亲大概很忙，很少见到。晚上，吃完饭，在煤油灯下做完作业，还是不见父亲回来。【A】有几次，作业多，做到半夜，才会看见父亲踩着月光回来。一把锄头上，也亮锃锃地挂着月光。而早上，我几乎见不到父亲的影子。虽然我学习很用心，每次都能比其他同学早到学校，可我还是早不过父亲。

⑥有几年，为了生计，父亲去钱塘江边扛石头。石头活，大概是一种最苦的力气活，不过工钱多，母亲说父亲苦着也就值了。想起来，那时候，父亲靠卖力气，来养活我们一家四口人，又要供我和姐姐上学，实在是很不容易的。

⑦自从去了江边，家里就很少见到父亲的影子。【B】偶尔想起，父亲的面容竟然像上了晕的月亮，有些模模糊糊。我知道，父亲是一个好父亲，而儿子，却不是个好儿子。【C】如今，月光早已悄悄爬过父亲的额，落满了头。

⑧月光是淡淡的。月光下，父亲的影子，比从前短了。而我的影子，长了。是父亲，用他的衰老，滋养了我的茁壮。我与父亲，不再仅仅是父与子的关系，而变作了两个男人的对视。我从父亲身上，看见我的未来；父亲从我身上，看到他的过去。父亲与我。远了？又近了。近了？又远了(1)“父亲是一个好父亲”，请你概括文中父亲的“好”有哪些具体表现(2)品味下列句子，回答括号内的问题。

①我过足了瘾，兴奋地哼哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了一夜。（两个“哼哼”的含义有什么不同？）

②石头活，大概是一种最苦的力气活。（加点词“大概”能不能去掉？为什么？）(3)本文以《月光下的父亲》为题，“月光”在文中多次出现。请结合画线【A】【B】【C】三句，分析“月光”在全文起了什么作用(4)文末“父亲与我。远了？又近了。近了？又远了。”这一句意蕴丰富，结合全文简要分析四、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。6.小语翻阅了大量名人传记后得出结论：传记这一特定文体，不只是对名人人生经历的梳理，更能映射出所处时代的风貌与社会价值。请你一起来探索。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】童区寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持反接②，布囊其口，去逾四十里之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市③；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝。因取刃杀之。

逃未及远，市者还得童大骇将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩④，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。

乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳⑤二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”（节选自柳宗元《柳河东集》）[注释]：①荛牧儿：打柴放牛的孩子。②反接：反绑双手。③为市：去谈买卖（这里指卖区寄的交易）。④完与恩：保全我的性命并善待我。⑤秦武阳：战国末期燕国的少年勇士，他最为人知的事迹是作为荆轲的副手，参与公元前227年燕太子丹策划的“荆轲刺秦王”行动(1)根据方法提示解释加点字。文言词句解释方式提示去逾四十里之虚所A______关联课内：已而之细柳军州白大府B______（只填序号）查阅字典：①白色；②白白地、徒然；③清白、正直；④告诉。以缚即炉火烧绝之C______字源探究：左边是盛食物的器皿，右边是跪着坐的人面向食物。被用来表达人与食物在空间上的距离。刺史颜证奇之D______辨别词性：与“未复有能与其奇者”中的“奇”词性不同。(2)请用“/”为文中画线句断句。（限断三处）

市者还得童大骇将杀童(3)用现代汉语翻译下列句子。

①介胄之士不拜，请以军礼见。

②是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？(4)比较两篇传记，完成下列表格。系统记录点【甲】【乙】典型事件◎细柳营将士全副武装、戒备森严。

◎天子入营，步步受阻。

◎群臣震惊，天子称赞。◎区寄以缚背刃，脱身，杀第一个强盗。

◎区寄以缚即炉火烧绝之，脱身，杀第二个强盗。

◎①______侧面烘托结尾写群臣和文帝的言行，烘托出周亚夫的治军严明、刚正不阿、恪尽职守。②结尾写______细节描写细节：至营，将军亚夫持兵揖曰。

示例：“持兵”写周亚夫手持兵器，随时准备应战，可见他严阵以待、恪尽职守：“揖”写周亚夫拱手行礼，而不行跪拜大礼，可见他严格遵守军规，治军严明也表现出他的刚正不阿。细节：寄伪儿啼，恐栗。

③______五、作文：本大题共1小题，共50分。7.作文。

小语参加完本次综合实践活动后，感触颇深，于是写下了一首小诗：

雪压过/脚印踩过/茎秆弯下又弹起/旁人只看见绿得慢了——/可泥土知道/根又多扎了一寸深。

就像小草扎根一样，成长往往发生在看不见的地方。请以“那段

的日子”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）在横线上填入一个词语，如被误解、比赛失利、生病、孤独等等，补全题目。（2）文章不少于500字。（3）不要出现考生信息。

答案和解析1.【答案】彭德怀

,江姐被捕后遭受敌人酷刑折磨，始终坚贞不屈，拒不泄露党的机密，最终英勇牺牲。

,艰苦朴素、与战士同甘共苦【解析】本题考查名著人物和情节。

（1）联系“长征路上他常和战士一起吃麦粒、野草，甚至吃过有毒食物，……行军时和士兵一样步行、爬山，还常把马让给伤病员骑”可知，“他”是彭德怀。

（2）江姐（江竹筠）在丈夫牺牲后，强忍悲痛继续从事革命工作，后因叛徒出卖被捕。面对敌人的竹签钉手指等残酷酷刑，她始终坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”，绝不泄露党的任何机密，最终在解放前夕英勇就义。

（3）联系“唯一的‘奢侈品’是降落伞做的背心”可知，他艰苦朴素；联系“长征路上他常和战士一起吃麦粒、野草，甚至吃过有毒食物……行军时和士兵一样步行、爬山，还常把马让给伤病员骑”可知，他与战士同甘共苦。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】【小题1】将“增强文化自信与家国情怀的培育”改为“增强文化自信与培育家国情怀”。【小题2】将“请您务必到场”改为“期待您的到来”。【小题3】可在“2月5日”之前或之后写上写邀请函的日期，如“2024年X月X日”【解析】1.

（1）“增强文化自信与家国情怀的培育”存在搭配不当的问题，应该是“培育家国情怀”。

（2）“请您务必到场”中“务必”一词带有命令、强制的语气，对于邀请对象来说不够尊重和礼貌，应改为委婉、诚恳的表达，如“期待您的到来”。

（3）这则邀请函缺少祝福语，应在正文结束后，另起一行空两格写上祝福语，如“此致敬礼”；同时，落款处缺少日期，应在班级署名下方另起一行写上具体的邀请日期。

答案：

（1）将“增强文化自信与家国情怀的培育”改为“增强文化自信与培育家国情怀”。

（2）将“请您务必到场”改为“期待您的到来”。

（3）可在“2月5日”之前或之后写上邀请函的日期，如“2024年X月X日”。

（1）本题考查病句的辨析与修改。此考点要求学生能够识别句子中存在的搭配不当、成分残缺、语序不当等常见语病问题，并运用正确的语法知识进行修改，以使句子表达通顺、表意明确，考查学生的语言规范意识和语言表达能力。

（2）本题考查语言表达。此考点要求学生根据不同的语境、对象和目的，选择恰当、合适的语言表达方式，做到用语礼貌、尊重对方，符合特定的交际场景和身份要求，考查学生的语言素养和人际交往能力。

（3）本题考查邀请函的格式。此考点要求学生掌握常见应用文的格式要求，如邀请函需要在正文结尾处写上祝福语，以及落款处应先写署名，再另起一行写日期等，考查学生对应用文格式的掌握和运用能力。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。

2.

（1）“增强文化自信与家国情怀的培育”存在搭配不当的问题，应该是“培育家国情怀”。

（2）“请您务必到场”中“务必”一词带有命令、强制的语气，对于邀请对象来说不够尊重和礼貌，应改为委婉、诚恳的表达，如“期待您的到来”。

（3）这则邀请函缺少祝福语，应在正文结束后，另起一行空两格写上祝福语，如“此致敬礼”；同时，落款处缺少日期，应在班级署名下方另起一行写上具体的邀请日期。

答案：

（1）将“增强文化自信与家国情怀的培育”改为“增强文化自信与培育家国情怀”。

（2）将“请您务必到场”改为“期待您的到来”。

（3）可在“2月5日”之前或之后写上写邀请函的日期，如“2024年X月X日”。

（1）本题考查病句的辨析与修改。此考点要求学生能够识别句子中存在的搭配不当、成分残缺、语序不当等常见语病问题，并运用正确的语法知识进行修改，以使句子表达通顺、表意明确，考查学生的语言规范意识和语言表达能力。

（2）本题考查语言表达。此考点要求学生根据不同的语境、对象和目的，选择恰当、合适的语言表达方式，做到用语礼貌、尊重对方，符合特定的交际场景和身份要求，考查学生的语言素养和人际交往能力。

（3）本题考查邀请函的格式。此考点要求学生掌握常见应用文的格式要求，如邀请函需要在正文结尾处写上祝福语，以及落款处应先写署名，再另起一行写日期等，考查学生对应用文格式的掌握和运用能力。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。3.

（1）“增强文化自信与家国情怀的培育”存在搭配不当的问题，应该是“培育家国情怀”。

（2）“请您务必到场”中“务必”一词带有命令、强制的语气，对于邀请对象来说不够尊重和礼貌，应改为委婉、诚恳的表达，如“期待您的到来”。

（3）这则邀请函缺少祝福语，应在正文结束后，另起一行空两格写上祝福语，如“此致敬礼”；同时，落款处缺少日期，应在班级署名下方另起一行写上具体的邀请日期。

答案：

（1）将“增强文化自信与家国情怀的培育”改为“增强文化自信与培育家国情怀”。

（2）将“请您务必到场”改为“期待您的到来”。

（3）可在“2月5日”之前或之后写上写邀请函的日期，如“2024年X月X日”。

（1）本题考查病句的辨析与修改。此考点要求学生能够识别句子中存在的搭配不当、成分残缺、语序不当等常见语病问题，并运用正确的语法知识进行修改，以使句子表达通顺、表意明确，考查学生的语言规范意识和语言表达能力。

（2）本题考查语言表达。此考点要求学生根据不同的语境、对象和目的，选择恰当、合适的语言表达方式，做到用语礼貌、尊重对方，符合特定的交际场景和身份要求，考查学生的语言素养和人际交往能力。

（3）本题考查邀请函的格式。此考点要求学生掌握常见应用文的格式要求，如邀请函需要在正文结尾处写上祝福语，以及落款处应先写署名，再另起一行写日期等，考查学生对应用文格式的掌握和运用能力。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。3.【答案】【小题1】A;伦;轩【小题2】④无可奈何花落去

⑤似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）

⑥晓雾将歇（注意“歇”的书写）

⑦沉鳞竞跃（注意“竞”的书写）

⑧必先苦其心志

⑨劳其筋骨

⑩饿其体肤【解析】1.

根据字词积累，“加冠”中的“冠”读作“guān”，“精妙绝lún”写作“精妙绝伦”，“器宇xuān昂”写作“器宇轩昂”

2.

解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。4.【答案】【小题1】垂花门的装饰特点;垂花门的防卫和屏障功能【小题2】不能删去；“几乎”的意思是“差不多、接近”，它表明垂花门的绝大多数突出部位都有讲究的装饰，但并非所有部位都有；如果删去，句子就变成“各个突出部位都有”，这与实际情况不符，也违背了说明文语言的准确性与严谨性【小题3】运用打比方的说明方法，把垂莲柱柱头的形状比作含苞待放的花蕾，生动形象地描绘出垂莲柱柱头的精美形状，突出了垂花门装饰性极强的特点，体现了我国古代建筑工艺的精湛【小题4】根据文章第⑤段，屏门的主要作用是遮挡视线，并且通常都是关闭的，只有在重要节庆或婚丧嫁娶等特殊时刻才会打开；林黛玉初进荣国府属于日常拜访，并非重大仪式，所以她不会走屏门，而是按照习俗，走屏门两侧的侧门或抄手游廊进入内院，这也符合文中“人们进出二门时，一般不通过屏门”的描述【解析】1.

本题考查文章内容概括。①第③段详细描述了垂花门各个部位的精美装饰，如麻叶梁头、垂莲柱等，突出其极强的装饰性。

②第⑤段介绍了垂花门的棋盘门和屏门，分别说明了其安全保卫和遮挡视线的作用。

2.

本题考查说明文语言分析。不能删去。“几乎”表示十分接近、差不多，强调了垂花门各个突出部位绝大部分都有十分讲究的装饰，但不是绝对全部都有。如果删去“几乎”，句子就变成“它的各个突出部位都有十分讲究的装饰”，意思就变为所有突出部位肯定都有讲究的装饰，这与实际情况不符，过于绝对。“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严密性

3.

本题考查说明方法分析。句中“酷似一对含苞待放的花蕾”，把“雕饰出莲瓣、串珠、花祥云或石榴头等形状”的柱头比作“含苞待放的花蕾”，运用了打比方的说明方法。打比方的说明方法的作用是使说明对象生动形象、具体可感。在这个句子中，生动形象地描绘出垂花门垂莲柱柱头的形状，让读者能够更直观地想象出垂莲柱柱头精美的样子。同时，突出了垂花门装饰性极强这一特点，体现了我国古代建筑工艺的精湛

4.

本题考查文章内容分析。根据文章第⑤段“屏门通常都是关闭的，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时才把这几扇门打开。因此，人们进出二门时，一般不通过屏门，而是走屏门两侧的侧门或抄手游廊到达内院”可知。链接材料中林黛玉进垂花门时并无重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶等特殊情况，所以按照垂花门的使用规制，她没有走屏门，而是走了屏门两侧的通道。

答案：5.【答案】【小题1】父亲扛“我”在肩头看杂技，自己乐呵呵地听着；父亲把“我”举过头顶看电影，自己却累得哼哼了一夜；父亲为家庭生计，去钱塘江边扛石头，早出晚归。【小题2】①第一个“哼哼”是“我”看完电影后的兴奋、满足；第二个“哼哼”是父亲因劳累后的熟睡鼾声，体现父亲的辛苦。

②不能去掉。“大概”表推测，说明“石头活是最苦的力气活”是“我”的判断，并非绝对，体现语言的准确性。

【小题3】月光是父亲活动的背景，也是贯串全文的情感线索。[A]句中父亲“踩着月光”回家，锄头上“挂”着月光，这种富有画面感的描写将一个勤劳苦干的农民形象在月光下凸显出来。[B]句以“上了晕的月亮”比喻“父亲的面容”，形象地传达出作者因难以见到早出晚归的父亲而对他产生既熟悉又陌生的感觉。[C]句将“月光”化作父亲的一头银发，表明劳碌一生的父亲已渐趋年迈。“月光”映出了父亲辛勤劳作的身影，化作了父亲憔悴的面容，见证了父亲对儿子的爱和对家庭的责任，也蕴含了“我”对于父亲日渐衰老的伤感。

【小题4】“远了”暗示随着成长，自己与父亲很少见到，在相处上拉开了距离，表面上看似乎与父亲渐渐远了；“又近了”则是因为“我”成长为男人，开始逐渐理解父亲的责任担当，更能体会父亲当年的心境，“我”与父亲在心理上更接近了；但是真的“近了”吗？作者也打了个问号，因为随着父亲的逐渐衰老，他终有一天要离“我”而去，所以作者在最后说“又远了”，这里面蕴含着对人生无奈的感慨【解析】1.

本题考查文章内容概括。结合“三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上……父亲每回都听得乐呵呵的”，概括为：父亲扛“我”在肩头看杂技，自己乐呵呵地听着；结合“回家的时候，我过足了瘾，兴奋地哼哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了一夜。平日里干活再累，也不至于累成这样子的”，概括为：父亲把“我”举过头顶看电影，自己却累得哼哼了一夜；结合“有几年，为了生计，父亲去钱塘江边扛石头……想起来，那时候，父亲靠卖力气，来养活我们一家四口人，又要供我和姐姐上学，实在是很不容易的”，概括为：父亲为家庭生计，去钱塘江边扛石头，早出晚归

2.

本题考查词句分析。

①“我”的“哼哼”：是因为看电影过足了瘾，心情兴奋，通过哼哼电影插曲来表达内心的喜悦。父亲的“哼哼”：是因为白天劳作一天，晚上又辛苦地举着“我”看电影，身体极度劳累，不自觉发出的声音，体现出父亲为了让“我”开心付出了很多。

②不能去掉。“大概”表示不确定，说明“石头活是一种最苦的力气活”是作者的一种推测。如果去掉，就变成了肯定的说法，语气过于绝对。使用“大概”一词，体现了语言的准确性和严密性

3.

本题考查文章内容分析。月光是父亲活动的背景，也是贯串全文的情感线索。营造氛围：【A】句“才会看见父亲踩着月光回来。一把锄头上，也亮锃锃地挂着月光”，描绘出父亲在月光下劳作归来的画面，营造出一种静谧、辛劳的氛围，体现父亲劳作的辛苦。象征意义：【B】句“父亲的面容竟然像上了晕的月亮，有些模模糊糊”，用月亮的模糊象征“我”对父亲面容因少见而产生的模糊印象，暗示父亲为家庭奔波与“我”的疏离。见证变化：【C】句“如今，月光早已悄悄爬过父亲的额，落满了头”，以月光的变化暗示父亲的衰老，月光见证了父亲的变化，也见证了“我”与父亲关系的变化，在文中起到了线索的作用，贯穿全文

4.

本题考查句子理解分析。远了：从空间和情感交流上看，长大后“我”与父亲相处时间变少，父亲为生计奔波，两人见面机会少，情感交流也相对减少，有了距离感。随着父亲的逐渐衰老，他终有一天要离“我”而去，所以作者在最后说“又远了”，这里面蕴含着对人生无奈的感慨。近了：从亲情本质和生命传承上看，“我”与父亲有着血浓于水的亲情，“我从父亲身上，看见我的未来；父亲从我身上，看到他的过去”，我们在生命历程中有紧密的联系，心灵上有相通之处。这句话表现了“我”对与父亲关系的复杂感受，体现了亲情在岁月中的变化与永恒。

答案：6.【答案】【小题1】往，到;④;靠近;认为……奇特【小题2】市者还/得童/大骇/将杀童【小题3】①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见；②这个小孩比秦武阳杀人时还小两岁，却用计杀死了两个强盗，我们哪敢靠近他呀！【小题4】区寄喊叫，官吏上报，区寄被护送回家;乡里那些以绑架为勾当的人对待区寄的态度，侧面写出区寄沉着冷静、机智勇敢和在强敌面前毫不畏缩、敢于反抗、敢于夺取胜利的优秀品质;“伪儿啼”这个细节写出了区寄为了迷惑强盗而故意装出害怕的样子，表现了区寄有智慧、勇敢的特点【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

A句意：走到四十里开外的集市上去卖他。之：往，到。

B句意：州官又报告了大府。白：告诉。故选：④。

C句意：把捆绑他的绳子凑近火炉烧断。即：靠近。

D句意：刺史颜证觉得区寄奇特不凡。奇：认为……奇特。

（2）本题考查断句。句意为：那个去找买主的强盗回来了，（他）抓回区寄，大吃一惊，准备杀掉他。故断为：市者还/得童/大骇/将杀童。

（3）本题考查句做翻译。

①重点词：之，的；以，用。句意：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。

②重点词：是，这；岂，哪里。句意：这个小孩比秦武阳杀人时还小两岁，却用计杀死了两个强盗，我们哪敢靠近他呀！

（4）本题考查对文章的理解和分析。

①结合“刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门”，可概括出：区寄喊叫，官吏上报，区寄被护送回家。

②结合“乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：‘是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶’”的意思“乡里以绑架为勾当的人都畏惧得不敢正眼看他，没有哪个敢经过他的家门。（他们）都说：“这个小孩比秦武阳杀人时还小两岁，却用计杀死了两个强盗，我们哪敢靠近他呀”，可知结尾是写乡里那些以绑架为勾当的人对待区寄的态度，侧面写出区寄沉着冷静、机智勇敢和在强敌面前毫不畏缩、敢于反抗、敢于夺取胜利的优秀品质。

③“寄伪儿啼，恐栗”的意思是：区寄假装像小孩一样哭叫，做出孩子常有的那种害怕、发抖的样子。根据句意可知，“伪儿啼”这个细节写出了区寄为了迷惑强盗而故意装出害怕的样子，表现了区寄有智慧、勇敢的特点。

答案：

（1）A往，到B④C靠近D认为……奇特

（2）市者还/得童/大骇/将杀童

（3）①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。

②这个小孩比秦武阳杀人时还小两岁，却用计杀死了两个强盗，我们哪敢靠近他呀！

（4）①区寄喊叫，官吏上报，区寄被护送回家。

②乡里那些以绑架为勾当的人对待区寄的态度，侧面写出区寄沉着冷静、机智勇敢和在强敌面前毫不畏缩、敢于反抗、敢于夺取胜利的优秀品质。

③示例：“伪儿啼”这个细节写出了区寄为了迷惑强盗而故意装出害怕的样子，表现了区寄有智慧、勇敢的特点。

参考译文：

【甲】随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。•”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住细绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。”

【乙】儿童区寄，是柳州一个打柴放牧的孩子。一天，他正在路上边打柴边放牧，两个凶悍的强盗绑架了他，将他的双手放在背后反绑，又用布塞住他的嘴。走到四十里开外的集市上去卖他。区寄假装像小孩一样哭叫，做出孩子常有的那种害怕、发抖的样子，两个强盗因此轻视他，只顾互相对着饮酒，喝醉了。一个强盗离开这里去找买主，另一个躺着，把刀插在道边上。区寄偷偷地看到那个强盗睡着了，就将捆手的绳子背对着刀刃，用力上下摩擦，最终割断了绳索，趁机拿起刀把强盗杀了。

区寄逃出不远，那个去找买主的强盗回来了，（他）抓回区寄，大吃一惊，准备杀掉他。区寄立刻说：“当两个主人的奴仆，怎么比得上当一个主人的奴仆呢？那个人待我不好。您如果能保全我的性命并好好待我，怎么处置我都行。”找买主的强盗考虑了很长时间，心想：“与其杀掉这个孩子，不如把他卖掉呢？与其卖了钱两人平分，不如我一个人独吞这笔钱呢？幸亏（这孩子）杀了那个人，这很好！”（这个强盗）立刻掩藏了那具尸体，带着区寄到了旅店。把区寄捆绑得更为牢固。半夜时分，区寄自己转过身体，把捆绑他的绳子凑近火炉烧断，即使烧伤了手也不怕；又拿起刀来杀了这个找买主的强盗。

区寄于是大声叫喊，整个集市都被惊动了。区寄说：“我是区家的孩子，不应该当奴仆。两个强盗绑架了我，我侥幸地把他们全杀了！希望（有人）把这件事报告给官府。”管理集市的官吏（把情况）报告了州官，州官又报告了大府。大府叫来区寄一看，原来是个年幼老实的孩子而已。刺史颜证觉得区寄奇特不凡，想留下他做个小差役，区寄不答应。（刺史颜证）于是送给他衣裳，并派官吏护送他回家乡。乡里以绑架为勾当的人都畏惧得不敢正眼看他，没有哪个敢经过他的家门。（他们）都说：“这个小孩比秦武阳杀人时还小两岁，却用计杀死了两个强盗，我们哪敢靠近他呀！”

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7.【答案】例文：

那段温暖的日子

风一刮，泛起了丝丝秋意，雨悄然在空中奏起了淅淅沥沥的独奏，在地上扬起了悦耳的琴声。街上斑驳的人影，顷刻间消失得无影无踪。我不禁又回想起那段幸福的日子。

半夜，清风袭来，不觉被冻醒。手一拽毯子，咦？毯子呢？睁眼一看毯子早已被我踢在地上。

刚要起身，“叮咚，叮咚……”门上的风铃发出清脆的响声，有人进来了。于是我假装熟睡。不一会，毯子神奇般地又回到我的身上。眯着眼睛，看见妈妈蹑手蹑脚地出去了。“叮咚，叮咚……”风铃再次神奇般地响起，只听得门外的对话声：“这孩子，睡觉又把被子蹬在地上了……”顿时我心里暖暖的，想起自己有时那么任性，父母依然无微不至的关怀，心里酸酸的。

大清早，我被妈妈不休的唠叨声吵醒。“起床了！快来吃早饭！今天有雨别忘记带雨披！记得穿厚些……”我顿时脑袋像爆炸了一样，我不耐烦地冲妈妈吼了一句“你有完没完啊！真能唠叨！”

话一说出口我就后悔了，分明看到了她的惊讶和恐慌，可我仍然堵着气摔门而出。一门之隔，切断了妈妈对我的关怀。天空灰蒙蒙的，就像此刻我的心情，阴