行动学习操作流程参考

行动学习操作流程参照

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完整［1勺行动学习流程如下：

①选专题一②选学员一③开展学习与实践一④初步成果审

定与决策一⑤实行过程跟踪评估一⑥最终成果固化与应用。

一、选专题

专题可认为挑战性的J任务、项目和问题。例如：

任务一一增进广西中小企业发展；

项目一一柳南区金太阳生态观光旅游农业开发项目；

问题一一人才流失率偏高问题。

（一）确定专题的原则

重要性——最佳是中心工作；

迫切性一一在近期需要处理或形成成果；

复杂性一一最佳是跨部门合作才能处理的I问题；

可行性一一通过努力在职责范围内可以处理；

详细化一一有明确的目的及详细成果规定；

时效性——在4-8个月内可以完毕。

（-）专题确定及专题设置的重要环节

1、通过调研分析，提出拟作为行动学习专题的问题/任务。

也可以由重要领导指定专题。

2、拟选专题经领导审定后最终确定。

3、专题确定后，与该专题联络紧密日勺单位牵头制定专题设

置方案。

专题设置方案内容包括：①找出专题需要处理日勺重要任务和

关键问题；②把专题分解为3—5个分课题；③根据分课题

H勺任务规定，提出分课题参与单位；④初步提出分课题需要

处理H勺详细问题和成果目的。

4、组织有关专家和领导对专题设置方案提出意见和提议，

深入修改完善。

5、经领导审定后确定专题设置方案。

二、选学员

（-）小组规模

根据分课题研究与工作时需要确定学员，一般4—8人一组

（不含增进师）。在实行过程中，将问题处理的责任或任务

贯彻到个人（即确定个人承担的子课题），可以是一人处理

一种问题或者几种人处理一种问题。在整个实行过程中，必

须保证每个人均有详细的任务。根据需要，及时组建子课题

行动学习小组。

（二）选员原则

有关原则一一与问题有关，属于本职工作范围，有责任和条

件处理该问题的人；

多样原则一一最佳有不一样专业、部门、经验；既有理论工

作者，也有工作实践者；既有领导干部也有来自一线的一般

干部。

承诺原则一一参与者要有学习成长日勺内在动力，有完毕工作

任务H勺责任感。

（三）角色分工及规定

一般有如下角色：召集人、分课题组组长、小组联络员、其

他学员、增进师。

召集人

规定认清行动学习的I价值，具有良好的沟通和协调能力，有

一定调配资源日勺能力。召集人与否作为学员视详细状况而

定。重要职责：

1、负责详细管理和监督行动学习专题实行过程；

2、研究处理行动学习过程中欧I重要问题；

3、参与重要学习与研讨活动，理解专题实行进展；

4、负责问题处理方案或专题成果的决策实行。

分课题组组长

学员之一，负责分课题组的学习与工作。重要职责有：

1、在增进师的协助下设计学习与工作流程，组织安排学习

与工作；

2、营造平等、开放、民主、真诚的学习研讨气氛；

3、增进小组组员的学习成长和形成高质量日勺工作成果；

小组联络员

学员之一，负责信息沟通联络。重要职责：

1、负责各项信息（如告知）在组内组员间H勺传递；

2、负责组长与组内组员间的信息沟通；

3、负责项目执行办与各组之间口勺信息沟通。

学员

学员带着问题、带着任务参与学习，在学习过程中形成问题

的处理方案，并付诸实行。

增进师

增进师规定具有良好日勺沟通和协调能力，具有良好的增进技

巧，是过程设计者和引导者。增进师可来自内部（如从后备

干部中选拔），也可以外聘。可以二对一（两名增进师对一

种小组），也可以一对多（一名增进师对多种小组）。

增进师协助组长做好如下工作：

1、增进提高学习与研讨效率（例如研讨过程的设计，研讨

工具口勺选择与使用等）；

2、协助促使小组运转和学习气氛的形成，防止研讨偏题，

控制学习节奏；

3、维护会议守则，及时发现并管理会议冲突，监督与否按

规则和规定开展学习活动。

三、开展学习与实践

（一）召开项目启动会或开班典礼

（二）举行第一期研讨会/研讨班

重要内容：

1、讲解行动学习和增进技能，专题有关知识培训；

2、明确分课题的工作目的与需要处理的问题，确定子课题

及目口勺。如不能确定子课题，则须制定对应的工作计划；

3、研究制定小组或全班行动方案。

（三）举行后续的研讨会/研讨班

一般，小组研讨会一种月一次，每次一天。全班两个月左右

举行一次研讨班，每次的时间三天左右。

1各小组后续研讨会日勺流程

1、进展汇报。每人汇报前一阶段工作进展，陈说碰到的问

题；

2、小组研讨。研究处理每人或小组碰到的问题，形成问题

处理方案或下一步的工作计划；

3、回忆小结。每人总结反思小组会议的质量和自己的体现,

提出下一次活动的改善提议。

1全班后续研讨班的I流程

1、进展汇报。各组派代表简要简介前一阶段学习与行动状

况，以及项目课题工作进展、成效。重点是分享经验和提出

需要协助处理的问题；

2、学习培训。听取专业汇报与讲座，补充有关知识；

3、分组研讨。小组研讨实行过程中碰到H勺问题，制定个人

行动计划和小组行动计划；

4、全班交流。各组派代表简要汇报有关问题研讨成果，下一

阶段（指两次全班集中之间）的行动学习计划。

1小组会议或研讨班的规则

1、计划：提前做好计划，安排出时间；召开会议是每人的I

承诺，不应缺席或临时请假。

2、准备：对照行动计划进行回忆和反思，找出困惑，准备

问题。明确小组研讨的主题和需要处理的I问题，防止偏离主

题、漫无边际。

3、守时：准时到会，保证会议准时开始，不挥霍他人时间。

遵守予以每个人的发言时间，并在规定的时间内发言完毕，

保证各组员均有机会讨论自己的问题。

4、平等：与会人员享有平等的发言权，依次轮番发言，不

得出现“一言堂”、“个人说了算”现象。与会人员应互相尊

重、团结协作，围绕实际问题集思广益，群策群力，不得搞

“人身袭击”。

5、陈说：问题应当详细，不适宜太宽泛，陈说时应简要扼

要。对小组组员要有充足日勺信任并真诚地交流。不要对他人

过于依赖，只有自己才能找到处理问题的措施。

6、倾听：当小组组员在发言时，认真倾听，不轻易打断他

人口勺发言。放慢节奏，等发言者把话讲完，不要急于抛出自

己的想法或作出判断。必要时做好记录。

7、支持：积极参与，向陈说者提出有价值口勺问题或奉献思

想，启发陈说者去思索处理问题的措施。回应时对事不对人,

内容尽量是详细的、对方可以做到的。

8、开放：以虚心学习的心态参与交流，积极吸取他人谈话

中富有价值的内容，不封闭自己，不轻易否认他人观点。

9、避扰：不打，关闭或将其调震动档后放入包中，

不吸烟。

10、保密：对讨论的内容做好保密工作。

（四）研讨会/研讨班结束后

根据行动计划进行调查研究或实践试点；

在预定期限内形成问题处理方案或意见提议（即初步成果）。

四、初步成果审定与决策

1、构成领导和专家小组召开方案审定及决策会议，在听取

汇报后对意见提议和处理方案进行审定；

2、审定期，如作出否认意见，则提