人教统编版六年级语文下册《十六年前的回忆》示范公开课教学设计（第1课时）

第11课十六年前的回忆（第1课时）教学目标教学目标1．会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。2．朗读课文，整体感知课文内容，理清课文的脉络。3．阅读被捕前的段落，关注课文中人物言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学重点教学重点1．朗读课文，整体感知课文内容，理清课文的脉络。2．关注课文中人物言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学难点教学难点关注课文中人物言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学过程教学过程新课导入教师：《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华写的一篇怀念她的父亲李大钊的文章。（板书课题）结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。（学生自由发言，教师汇总补充。）李大钊（1889—1927），字守常。他是无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。李大钊一生都在致力于马克思主义在中国的传播。探究新知一、预习检测1．读生词。（1）出示词语：埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度（2）学生自由读词语。（3）点名学生读词语，教师根据学生认读情况相机正音。点拨：“含糊”中“糊”读轻声。2．学写字。（1）出示生字：稚避峻啪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍押执（2）教师引导学生关注哪些字易错。（3）教师着重指导学生书写易错字。哼：不要多写一横。执：第五笔是“横折弯钩”。3．交流自己不懂的词语。军阀：指旧时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。课文中的张作霖就是当时奉系军阀。宪兵：某些国家的军事政治警察。本文指军阀手下特殊的武装人员。被难日：指的是某人因重大灾祸或重大变故而丧失生命的那一天。局势：（政治、军事等）一个时期内的发展情况。绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。二、合作探究（一）探究一：理清课文结构，整体感知内容。1．教师：同学们快速阅读课文，边读边标注自然段序号，并思考作者回忆的是一件什么事情。学生：作者重点回忆的是父亲李大钊被害这件事。2．教师：结合题目，阅读第1自然段，说说你从中体会到作者什么样的情感。学生：从“永远忘不了”，我感受到作者对那一天印象深刻、难以忘怀。3．教师：课文第2～33自然段具体讲了李大钊被害的经过，默读第2～33自然段，说说作者具体回忆了十六年前的哪些事情，分别是在哪些自然段写到的。提示：可以重点关注表示时间的词语。（1）小组讨论、交流，理清写作顺序和课文结构。（2）小组代表在班级内发言，教师根据学生的回答概括出表示叙述顺序的关键词。第2～33自然段分为四个部分：（第2～7自然段）：写李大钊被捕前烧掉书籍和文件，工友被抓，父亲坚持留在北京，反映了当时形势的险恶与处境的危险。（被捕前）（第8～18自然段）：写父亲被捕的经过，反动派到家里搜捕父亲，父亲处变不惊。（被捕时）～（）～（）4．引导学生根据提示用简洁的语言概括课文的主要内容。提示：被捕前—被捕时—被审时—被害后（二）探究二：学习“被捕前”这一部分，感受人物形象。1．教师：默读第2～7自然段，画出描写李大钊言行的句子，说说他是一个怎样的人。找出相关的语句，在旁边标注出自己的体会。（1）学生自学、讨论，然后汇报。（2）教师引导学生汇报讨论成果。教师：李大钊被捕之前局势非常危急，这表现在哪些地方？学生：从父亲早出晚归、张作霖要派人来检查、父亲烧了一些书籍和文件、工友阎振三被抓等方面都可以感受到。教师：在这么严峻的局势下，李大钊同志是怎么做的？学生：坚决不离开北京。教师：作者的父亲是怎么回应母亲的劝说的？你从中感受到了李大钊怎样的形象？是通过哪些词语表现出来的？出示相关语句：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”学生：从“坚决”“不能轻易”“哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。教师小结：父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，这体现了一个革命者的无私无畏的精神。2．有感情地朗读第7自然段父亲说的话。【设计意图】引导学生抓住人物的言行，品析人物