部编版五年级下册语文第八单元培优卷A卷（解析版）

出卷网第第页部编版五年级下册语文第八单元培优卷A卷下面是欢欢做的读书笔记，请你根据要求完成练习。丰子恺笔下的五根手指各具特色：大mǔzhǐ____任劳任怨，jiēchù____的都是脏活、累活；食指非常机敏，nǐngluósī____、解niǔkòu____都离不开他；中指的地位最优，最yǎngzūnchǔyōu____……他虽然多xiǎnglè____，能力薄弱，用处miǎoxiǎo____，常常成为其他手指的fùyōng____，但却xiàngmào____可爱，在丝竹管弦上的能力不让于别人，还能掏耳朵、抹鼻涕。因此，丰子恺对他并无àizēng____，反而认为，五指只要tuánjié____一致，就能【宁拧】成一股力量。1．根据拼音与语境在括号中填写词语。2．在“【】”里选择合适的汉字，打“✓”。3．下列句子与语段中画线句子的意思最接近的是（）。A．能力优于别人。 B．能力不如别人。 C．能力不输于别人。4．语段二写的是（）。A．食指 B．中指 C．无名指 D．小指【答案】1．拇指；接触；拧螺丝；纽扣；养尊处优；享乐；渺小；附庸；相貌；爱憎；团结2．拧3．C4．D【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。1．本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“拇、触、螺、尊、享、渺、庸、貌、憎”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：拇指；接触；拧螺丝；纽扣；养尊处优；享乐；渺小；附庸；相貌；爱憎；团结2．结合语境“在丝竹管弦上，他的能力不让于别人，还能和耳朵，鼻孔配，因此，主子对他并无爱憎，反而认为，五指只要团结一致，就能[拧/宁]成一股力量”，应选：拧。

故答案为：拧3．句子“他的能力不让于别人”的意思是能力不比别人差，和C：能力不输于别人意思最接近。

故答案为：C4．从“能力薄弱，用处渺小，常为其他手指的附庸”'能掏耳朵，抹鼻涕等特征，能判断描写的是D：小指

故答案为：D5．下列加点字注音完全正确的一项是（）。A．造诣（zhǐ）搔痒（sāo）窈窕（yǎo）轧伤（zā）B．困窘（jiǒnɡ）爱憎（zēnɡ）绞痛（jiǎo）秽物（huì）C．揿电铃（xiān）痴迷（chī）祸患（huò）应答（yīnɡ）D．胚胎（pēi）赋予（fù）琴弦（xuán）困窘（jiǒnɡ）【答案】B【解析】【分析】A：“诣”的正确读音应为“yì”，而非“zhǐ”。

B：“窘”的读音为“jiǒng”，“憎”的读音为“zēng”，“绞”的读音为“jiǎo”，“秽”的读音为“huì”，全部正确。

C：“揿”的正确读音应为“qiān”，而非“xiān”。

D：“弦”的正确读音应为“xián”，而非“xuán”。

故答案为：B

【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。6．下列文言文加点字解释有误的一项是（）。A．甚聪惠（同“慧”，聪明） B．孔君平诣其父（造诣）C．孔指以示儿曰（给……看） D．乃呼儿出（就，于是）【答案】B【解析】【分析】A：“惠”通“慧”，解释为聪明，符合语境。

B：“诣”在此处应解释为拜访，而非“造诣”，因此解释有误。

C：“示”解释为给……看，符合语境。

D：“乃”解释为就，于是，符合语境。。

故答案为：B

【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。7．下列加点词运用有误的一项（）A．在武侯祠博物馆的多媒体展厅中，三国历史如画卷般随心所欲地铺展开来。B．听完这个令人感动的故事，他情不自禁地流下了眼泪。C．我绞尽脑汁，却没有想出这道题的答案。D．看着一向调皮的哥哥一本正经地给我讲数学题，爸爸非常惊讶。【答案】A【解析】【分析】A：“随心所欲”意为按照自己的心意，想怎样就怎样，多用于形容行为不受约束。用在此处形容历史画卷的展开，不符合语境，因为历史画卷的展开是客观的，不能随心所欲。

B：“情不自禁”意为感情激动得不能控制，形容感情激动到了极点。用在此处形容听到感动的故事后流泪，符合语境。

C：“绞尽脑汁”意为费尽心思，形容费尽心思地思考。用在此处形容思考问题，符合语境。

D：“一本正经”意为形容态度庄重严肃，郑重其事。用在此处形容哥哥认真地讲解数学题，符合语境。

故答案为：A

【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。8．下列句子中没有体现语言风趣幽默的一项是（）A．儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（《杨氏之子》）B．他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（《手指》）C．我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。（《童年的发现》）D．这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。（《童年的发现》）【答案】D【解析】【分析】A：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话通过巧妙的对答，体现了语言的机智和幽默。

B：“曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”这句话通过夸张和拟人的手法，形象地描述了事物的形态和状态，带有幽默感。

C：“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话通过夸张的手法，揭示了重大发现可能带来的意外后果，带有幽默感。

D：“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”这句话只是陈述了一个事实，没有体现出语言的风趣幽默。

故答案为：D

【点评】本题考查对语言风趣幽默的辨析。在小学语文中，言外之意是指通过特定的语境和表达方式所传达的言外之义或弦外之音。这种技巧常常能达到幽默风趣或巧妙讽刺的效果。9．下面的句子与下图书法作品的内容意思最相近的一项是（）

A．多行不义，必自毙。 B．人有耻，则能有所不为。【答案】B【解析】【分析】A项，“多行不义，必自毙”意为多做不义之事，最终会自取灭亡，与书法作品内容意思不符。

B项，“人有耻，则能有所不为”意为人有羞耻之心，就能有所不为，强调的是人的道德底线和自我约束，与“正大光明”所蕴含的正直、坦荡的精神内核有相似之处，都强调为人的正直与胸怀的开阔。

故答案为：B

【点评】本题考查书法作品和名言警句。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。10．状状搜集的下列漫画中，漫画与启示不匹配的是（）A．不能乱砍滥伐B．不要打扰我休息C．珍惜水资源D．危害自然就会毁灭自己【答案】B【解析】【分析】A：漫画内容与“不能乱砍滥伐”的启示匹配，通常会展示树木被砍伐的情景，提醒人们保护森林资源。

B：漫画内容与“不要打扰我休息”的启示不匹配，通常漫画中的启示应与环保或自然和谐共生相关，而“不要打扰我休息”更可能出现在其他情境中，如动物保护或个人隐私保护。

C：漫画内容与“珍惜水资源”的启示匹配，通常会展示水的浪费或污染的情景，提醒人们节约用水。

D：漫画内容与“危害自然就会毁灭自己”的启示匹配，通常会展示人类破坏自然环境导致自身受到伤害的情景，警示人们保护自然环境的重要性。

故答案为：B

【点评】本题考查漫画分析，漫画分析是指针对漫画或图表类材料进行分析和解读的方法和技巧。对于一幅漫画，可以通过观察漫画中的角色、场景、动作、表情等因素，以及漫画标题或注释等信息，来寻找关键点或信息点，然后分析这些点之间的关系和表达的含义，并与现实生活中的例子联系起来，得出结论并规范表述。11．王老师在办公室接待一个学生的父亲，那位父亲抱怨在家里不敢抽烟，又问能否在此抽烟，王老师幽默、巧妙地拒绝了。下面最可能是王老师说的话的一项是（）A．你真是损人害己啊！B．您看，这里写着“禁止吸烟”！C．先生，您的自制力不太好啊！D．先生，您就像在家里一样好了！【答案】D【解析】【分析】A：直接指责家长，语气生硬，不符合幽默、巧妙的要求。

B：直接指出“禁止吸烟”的标志，语气生硬，不够幽默、巧妙。

C：暗示家长自制力差，语气尖锐，不够幽默、巧妙。

D：用幽默的方式暗示家长，办公室和家里一样，都不适合抽烟，既幽默又巧妙。

故答案为：D

【点评】考查言外之意。在小学语文中，言外之意是指通过特定的语境和表达方式所传达的言外之义或弦外之音。这种技巧常常能达到幽默风趣或巧妙讽刺的效果。结合特定语境分析说话人在话语中尚未表明的潜台词。其中，说话人的语气、情感态度、意旨目的是我们关注的要点。12．下列作品、作者、国籍不对应的一项是（）。A．《手指》—丰子恺——中国B．《童年的发现》—费奥多罗夫—美国C．《跳水》—列夫·托尔斯泰—俄国D．《威尼斯的小艇》—马克·吐温—美国【答案】B【解析】【分析】A：《手指》的作者是丰子恺，国籍为中国，对应正确。

B：《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫，而非美国作家，对应不正确。

C：《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，对应正确。

D：《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·吐温，对应正确。

故答案为：B

【点评】作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。13．下列对几篇文章的内容进行了概括，不正确的一项是（）。A．《手指》一文展现了五个手指的形象，其中食指体态秀丽，样子可爱。B．《杨氏之子》描写了孔君平与杨氏之子利用姓氏展开的一场机智对谈。C．《童年的发现》讲述了“我”童年时发现了“梦中飞行”这件趣事。D．以上三篇文章都很有特点，不但内容有意思，而且语言风趣幽默。【答案】A【解析】【分析】A：《手指》一文中，食指的形象被描述为“永远不受外物冲撞”，而不是“体态秀丽，样子可爱”。因此，A项的概括不正确。

B：《杨氏之子》确实描写了孔君平与杨氏之子利用姓氏进行机智对谈的情景，概括正确。

C：《童年的发现》讲述了“我”童年时发现了“梦中飞行”的趣事，概括正确。

D：三篇文章确实都有各自的特点，内容有趣且语言风趣幽默，概括正确。

故答案为：A

【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。14．请你先补充下面关于为人的名言，再完成填空（填序号）。①，小人喻于利。②君子坦荡荡，。

③，仁之端也。④，必自毙。

⑤，则能有所不为。《论语》中的让我们明白了君子懂得的是义，小人懂得的是利；《孟子》中的告诉我们同情之心是仁的萌芽；《朱子语类》中的告诉我们人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。(填序号)【答案】君子喻于义；小人长戚戚；恻隐之心；多行不义；则能有所不为；①；③；⑤【解析】【分析】①君子喻于义，小人喻于利：真正的君子求的是正义和公平，小人则只关心己的利益，不及他人的利益和社会的公共利益。让我们明白了君子懂得的是义，小人懂得的是利。

②君子坦荡荡，小人长戚戚：意思是君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，充满忧愁。这句话出自《论语·述而》。

③恻隐之心，仁之端也：有一颗同情之心，是仁爱和正义之人的最高境界。告诉我们同情之心是仁的萌芽。

④多行不义，必自毙：是一个人做了很多坏事，也就是做了很多不义的事情之后，必然会自食恶果。

⑤人有耻，则能有所不为：这句话出自朱熹的《朱子语类》，告诉我们人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。

故答案为：①君子喻于义；②小人长戚戚；③恻隐之心；④多行不义；⑤人有耻；①；③；⑤

【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。怎么让表达更幽默风趣？让我们用幽默风趣的语言来描绘生活中看到的情景，和欢欢一起编写“幽默密码”吧！15．【密码一：妙用比喻】准确、形象的比喻会让语言更有特色。照样子，选择一种情境，写一写。

例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。晚霞倒映在水中。她在舞台上轻盈地跳舞。16．【密码二：自我调侃】“自我调侃”也叫“自嘲”，有时候能起到化解尴尬、调节气氛的作用。上领奖台时，短跑冠军奇奇摔了一跤。下列自我调侃中最合适的一句是()A．小伙伴们礼让的精神让我倾倒。B．这个奖牌得来太容易了，让我有点儿猝不及防。C．胜利的喜悦迎面扑来，让我倾倒。D．不好意思，我以为还在跑道上冲刺呢。17．【密码三：细致描摹】用“先概括，后举例”的方法把自己的想法写具体，也可以达到幽默的效果。照样子，补充合适的材料，将下面这段话写具体。例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。乐乐在我们班是最勤劳的。例如18．【密码四：言外之意】读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。有人向德国著名画家门采尔诉苦：“自己画一幅画只需要一天，可是卖掉它却要等上一年。”门采尔认真地回答：“换一下，画上一年，准在一天里卖出。”言外之意：。【答案】15．晚霞倒映在水中，就像成群的五彩锦鲤在水面嬉戏她在舞台上轻盈地跳舞，就像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩而飞16．D17．倒垃圾时，他总是抢着去倒；教室地面有纸屑，他见到了就马上清扫；课间要擦黑板，他总是抢先去擦；收发作业本时，也是他来回跑腿。18．要想出精品，就得下功夫练。【解析】【点评】本题考查修辞方法和言外之意。在小学语文中，言外之意是指通过特定的语境和表达方式所传达的言外之义或弦外之音。这种技巧常常能达到幽默风趣或巧妙讽刺的效果。主要是结合特定语境分析说话人在话语中尚未表明的潜台词。其中，说话人的语气、情感态度、意旨目的是我们关注的要点。15．“晚霞倒映在水中，就像成群的五彩锦鲤在水面嬉戏”，把晚霞的倒影比作“成群的五彩锦鲤在水面嬉戏”，既体现了晚霞的色彩斑斓，又通过“嬉戏”体现了水面倒影的形态，让画面更鲜活。

“她在舞台上轻盈地跳舞，就像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩而飞”，把跳舞的人比作“蝴蝶”，既体现了动作的轻盈灵动，又用“翩翩而飞”烘托出舞蹈的美感，符合比喻的生动性要求。

故答案为：晚霞倒映在水中，就像成群的五彩锦鲤在水面嬉戏；她在舞台上轻盈地跳舞，就像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩而飞16．A：“小伙伴们礼让的精神让我倾倒”，表述生硬，没有体现自嘲的意味。

B：“这个奖牌来得太容易了，让我有点儿猝不及防”，语气显得傲慢，不符合自嘲的语境。

C：“胜利的喜悦迎面扑来，让我倾倒”，只是单纯描述心情，没有化解摔倒的尴尬。

D：“不好意思，我以为还在跑道上冲刺呢”，用调侃的方式把摔倒的尴尬转化为对比赛状态的趣味表达，是最合适的自嘲。

故答案为：D17．这道题的核心要求是运用“先概括，后举例”的写作方法，让表达更具体，幽默，和示例中先说大拇指最肯吃苦，再举拉胡琴，抵水等例子“”的结构一致。

第一步：明确核心概括句，题目给出的概括句是“乐乐在我们班是最勤劳的”，需要围绕"勤劳"这个核心特质展开。

第二步：选取贴合的具体事例，要选校园生活中能体现"勤劳"的场景，比如班级劳动，帮助同学，主动承担事务等，事例要真实，具体，且符合小学生的生活情境。

第三步：组织语言，用“例如”引出事例，用并列的句式(分号分隔)列举，让句子条理清晰，同时通过细节描写(如“第一个拿起垃圾桶”“默默擦窗台”)让“勤劳”的形象更鲜明，也能让表达带有生活趣味，体现幽默效果。

故答案为：倒垃圾时，他总是抢着去倒；教室地面有纸屑，他见到了就马上清扫；课间要擦黑板，他总是抢先去擦；收发作业本时，也是他来回跑腿。18．这道题考查对含蓄表达的理解能力，需要结合语境分析画线句的深层含义：第一步：分析语境，诉苦的人觉得"画一幅画只需要一天，卖掉却要等一年"，是在抱怨自己的画作难以卖出；门采尔的回答“换一下，画上一年，准在一天里卖出”是反向的建议。第二步：解读深层含义，“画一天”代表创作时敷衍，追求速度，'卖一年说明作品质量不足难以被认可；“画一年”代表花费时间和精力精心打磨作品，“卖一天”说明高质量的作品会快速被市场接受。

第三步：总结言外之意，门采尔的话本质是告诉对方：创作不能急于求成，只有用心花时间打磨作品，提升作品质量，才能获得认可，这也是一种通过反向调侃传递道理的幽默表达。

故答案为：要想出精品，就得下功夫练。本单元的故事都展现了幽默与智慧，请你完成下面的题目，感受幽默的魅力。19．《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆的《》，讲述了梁国一户姓人家中的九岁男孩与客人机智对谈的经过，勾勒出一个男孩的形象。20．《手指》一文的语言，作者笔下的五根手指形象鲜明，各有不同的，各具不同的，各有，各有。作者强调“五根手指如果能，成为一个，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、之分了”。阐明了一个道理：人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。我们还学过这位作者的文章《》。21．《童年的发现》的作者是苏联作家。文章采用的手法，通过讲述“我”童年时发现“”这件趣事，反映了儿童的特点和惊人的，鼓励孩子们要。22．颜真卿是代著名的书法家，他的（书法）具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。《》是他的代表作之一。【答案】19．世说新语·言语；杨；孔君平；机敏善对的聪慧20．风趣幽默；丰子恺；姿态；性格；所长；所短；一致团结；拳头；强弱；美丑；白鹅21．费奥多罗夫；倒叙；胚胎发育规律；求知若渴、寻根究底；想象力；大胆求知、勇于探究22．唐；楷书；颜勤礼碑【解析】【点评】考查课文内容理解、文学常识。根据课文内容填空，要求我们对考查内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。19．《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语·言语》。文中讲述的是梁国姓杨人家的九岁男孩孔君平与客人机智对谈的故事。从对话可看出他机敏善对、聪慧的特点。

故答案为：世说新语·言语、杨、孔君平、机敏善对的聪慧20．《手指》的作者是丰子恺，文章语言风趣幽默，文中描写五根手指有不同的姿态，也有不同的性格，它们各有所长，也各有所短，“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就不再有什么强弱、美丑之分。告诉我们一个道理：人群的全体就如同五根手指，团结才有力量。我们还学过这位作者的文章《白鹅》。

故答案为：风趣幽默、丰子恺、姿态、性格、所长、所短、一致团结、拳头、强弱、美丑、白鹅21．《童年的发现》的作者是苏联作家费奥多罗夫。文章采用了倒叙的手法，先讲结果（“我”因发笑被老师误会），再追述童年发现的过程。通过讲述“我”童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。鼓励孩子们要保持好奇心，勇于探索，大胆想象，在求知的过程中不怕困难和挫折。

故答案为：费奥多罗夫、倒叙、胚胎发育规律、求知若渴、寻根究底、想象力、大胆求知、勇于探究22．颜真卿是唐代著名的书法家。他具有宏伟雄壮、大气磅礴特点的书法作品是《麻姑仙坛记》。该作品笔力刚健浑厚，布局充实，大量使用篆籀笔法，用笔圆润丰满，宽博的体势颇具汉碑的苍劲雄浑，蓄力于势，含蓄而劲健。颜真卿的代表作之一是《祭侄文稿》。此作是颜真卿在极度悲愤中为祭奠在安史之乱中为国捐躯的侄子颜季明而作，通篇波澜起伏，书法节奏和情感节奏高度统一，行书遒劲郁勃，是书法美与人格美完美结合的典例，被誉为“天下第二行书”。此外，《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《颜家庙碑》等也是他非常著名的代表作品。

故答案为：唐、楷书、颜勤礼碑［对比阅读］古代儿童也有属于他们的智慧，读下面两则文言文，完成练习。【甲】杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”【乙】徐孺子赏月徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极②明邪③徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”【注释】①尝：曾经。②极：非常。③邪：句末助词，表示疑问。（选自《世说新语》）23．两则文言文，判断下列说法的正误，正确的打“✓”，错误的打“x”。①甲文中“为设果”一句省略了主语和宾语，应是“杨氏子为孔君平设果”。②甲文的“未闻孔雀是夫子家禽”与“鸡鸭是乡下人家照例养的家禽”，两句中的“家禽”意思一样。③乙文中，徐孺子把月中物比作人眼中的瞳孔，巧妙地回答了说话人的问题。24．根据两则文言文内容，填写下面的表格，体会思维之趣。人物听到想到应对杨氏子此是君家果。孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字。徐孺子不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明25．对比两则文言文中的儿童，他们身上都表现出哪种相同的品质？请你先在下面恰当的“□”里打“✓”，再写一写理由。评人物□淘气顽皮□思维敏捷□料事如神写理由【答案】23．正确；错误；正确24．未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮25．杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。23．①文言文中常出现省略成分的情况，“为设果”结合上下文语境，省略了主语“杨氏子”和宾语“孔君平”，完整的表述应为'杨氏子为孔君平设果，所以该说法正确。

②“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家”指的是“夫子(孔君平)家”；“鸡豚是乡下人农家所养”中的“家”指的是“农家，家庭”，二者语境和具体含义不同，所以该说法错误。

③徐孺子把月亮中的物比作人眼中的瞳仁，“用眼中无瞳仁则不明”类比“月中无物则不亮”，巧妙回应了“令月中无物，当极明邪”的问题，所以该说法正确。

故答案为：①正确；②错误；③正确24．杨氏子部分

“听到”是孔君平说的“此是君家果”，“想到”是孔君平姓孔，“孔雀”里也有“孔”字，基于这个关联，杨氏子的“应对”就需要用对应的逻辑反驳，所以填写“未闻孔雀是夫子家禽”，这是借助姓氏的关联进行机智回应。

徐孺子部分

“听到”是他人提出的问题“若令月中无物，当极明邪”(如果让月亮里没有东西，是不是会特别明亮)；

“想到”需要结合徐孺子的回应推导，他把月亮和人眼类比，想到“眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮，月亮也是同理”，这是找到事物间的相似性进行类比思考；

“应对”则是直接引用他的原话“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”。

故答案为：未闻孔雀是夫子家禽；若令月中无物，当极明邪；人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮25．首先排除“淘气顽皮”(文本中无体现调皮的情节)和“料事如神”(两人并非预测事情，而是回应问题)，"思维敏捷"是最贴合的品质，因为两人都能在面对问题时快速思考并给出巧妙回应。

要分别结合两人的表现分析：杨氏子面对孔君平的调侃，瞬间抓住姓氏的关联反向回击，语言逻辑严谨；徐孺子面对关于月亮的问题，立刻想到用人眼和瞳仁的关系做类比，回应贴切又巧妙。两人的表现都体现了快速思考，灵活应变的特点，也就是思维敏捷。

故答案为：杨氏子和徐孺子回答别人的话都很巧妙，体现了他们的思维十分敏捷奇奇搜集了有关郑板桥的幽默故事。请你读一读，完成练习。郑板桥轶事两则郑板桥送贼诗清代书画家郑板桥年轻时家里很穷，因为无名无势，尽管字画很好，也卖不出好价钱。家里什么值钱的东西都没有。一天，郑板桥躺在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影，郑板桥想：一定是小偷光临了，可我家有什么值得你拿呢？于是，他高声吟起诗来：“大风起兮月正昏，有劳君子到寒门！诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。”小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆。”小偷慌忙越墙逃走，不小心把几块墙砖碰落地上，郑板桥家的黄狗直叫着追住小偷就咬。郑板桥披衣出门，喝住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到大路上，作了个揖，又吟诵了两句诗：“夜深费我披衣送，收拾雄心重作人。”郑板桥吟蟹诗郑板桥任潍县知县时，有一天差役传报，说是知府大人路过潍县，郑板桥却没有出城迎接。原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就足够抬一轿子，肚里却没有一点儿真才实学，所以郑板桥瞧不起他。知府大人来到县衙门后堂，对郑板桥不出城迎接，心中十分不快。在酒宴上，知府越想越气。恰巧这时差役端上一盘河蟹，知府想：我何不让他以蟹为题，即席赋诗，如若作不出来，我再当众羞他一羞，也好出出我心中的闷气！于是用筷子一指河蟹说：“此物横行江河，目中无人，久闻郑大人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒兴？”郑板桥已知其意，略一思忖，吟道：“八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟。”知府自讨没趣，十分尴尬。26．两则故事分别表现了郑板桥什么样的性格特点？第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点；第二则故事表现了他清正廉明、不媚权贵的性格特点。27．判断下列说法是否正确，正确的打“✓”，错误的打“x”。①“诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根”是告诉小偷自己家里没钱。②“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆”是告诉小偷他跑不掉了，有黄狗追他。③“夜深费我披衣送，收拾雄心重作人”意思是没让小偷偷到钱，郑板桥心中有愧。④“八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟”是讽刺知府横行霸道，却无真才实学。28．理解故事中两处画横线句子的意思，并填空。①“此物横行江河，目中无人”中的“此物”表面上指，实际上暗指。②“郑板桥已知其意”中的“其”指，“其意”指。29．下列对故事理解正确的一项是（）A．郑板桥年轻时家里很穷是因为他的字画不好，没人购买。B．郑板桥披衣出门喝住黄狗，扶起跌倒的小偷，是体恤小偷，希望他能重新做人。C．郑板桥没有出城迎接知府是因为知府太横行霸道.郑板桥不喜欢他。【答案】26．第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点；第二则故事表现了他清正廉明、不媚权贵的性格特点。27．正确；错误；错误；正确28．河蟹；郑板桥知府；知府；让郑板桥即席赋诗是为了当众羞辱郑板桥，出心中的闷气29．B【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。26．第一则《郑板桥送贼诗》

面对小偷，郑板桥没有斥责或抓捕，反而用吟诗的方式提醒小偷自家没钱，还叮嘱小偷小心黄狗和花盆，最后送小偷并劝其“收拾雄心重作人”。

从“吟诗调侃”能看出他风趣幽默；从“不追究小偷，还劝解其改过”能看出他心胸宽广。

第二则《郑板桥吟蟹诗》

知府是捐班出身，无真才实学，郑板桥不屑于出城迎接；面对知府的刁难，他借吟蟹诗讽刺知府“腹内空无物”，不惧权贵的刁难。

从“瞧不起无才的权贵，不刻意逢迎”能看出他不媚权贵；结合他为官的背景，也能体现出清正廉明的品格。

故答案为：第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点；第二则故事表现了他清正廉明、不媚权贵的性格特点。27．①“诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根”的意思是自己肚子里有很多学问，但床头没有半文钱，直接告诉小偷家里没有值钱的财物，说法符合文意。

②“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆”是郑板桥提醒小偷出门别惊动黄狗，越墙时别碰坏绿花盆，并非告诉小偷“跑不掉，有黄狗追”，理解与原文相反。

③“夜深费我披衣送，收拾雄心重作人”是郑板桥送小偷时的劝诫，希望小偷改掉偷盗的心思，重新做人，并非“郑板桥心中有愧”，属于对诗句含义的错误解读。

④郑板桥以蟹为题作诗，“八爪横行”“腹内空无物”暗指知府横行霸道却无真才实学，用蟹的形象讽刺知府，说法符合文意。

故答案为：①正确；②错误；③错误；④正确28．①“此物横行江河，目中无人”，表层(第1空)："此物"直接指代桌上的河蟹，这句话从字面来看，是知府描述河蟹在江河里横行，看起来目中无人的外形特点。

深层(第2空)：知府借河蟹的"横行""目中无人"自比，同时暗指知府自己的嚣张态度，也是借此故意刁难郑板桥，把河蟹和知府的形象关联起来，是一语双关的表达。

②"郑板桥已知其意"，"其"的指代(第3空)："其"是代词，结合上文"知府想：何