2026年春季新教材教科版（2024）三年级下册科学第三单元 只有一个地球 教案

第第页2026年春季新教材教科版（2024）三年级下册科学第三单元只有一个地球教案课题地球是我们的家园第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.知道世界地球日（4.22）；搜集主题资料；了解地球基本特征，建立地球小档案。

2.锻炼归纳整理信息的能力；树立保护地球意识。教学重难点重点：掌握地球基本科普知识，确保海报内容科学性；难点：理解海报需要呈现的内容与主题表达。教学准备教师：地球科普视频、世界地球日资料。学生：地球资料图片、个人地球小档案。教学活动一、聚焦（5分钟）

介绍世界地球日（4月22日），提问：“地球是我们唯一的家园，关于地球你了解多少？”学生自由发言。二、探索（20分钟）

活动1：搜集世界地球日主题资料（5分钟）

小组分享课前收集的世界地球日主题（如“珍爱地球，人与自然和谐共生”），讨论这些主题反映的环境问题（气候变化、污染、生物多样性等）。

活动2：讨论地球科普海报的要求（5分钟）

提问：“要设计一张地球科普海报，应该包括哪些内容？”学生讨论后总结：地球的形状、结构、海洋陆地、大气、生命、运动规律、保护措施等。还要注重科学性和美观。

活动3：建立地球小档案（10分钟）

播放地球科普视频，学生记录关键信息（直径约12742km、表面71%水、大气层、平均温度15℃等）。小组内交流补充，形成个人地球小档案。三、研讨（10分钟）

1.制作科普海报应注意什么？（内容准确、图文并茂、吸引人）2.为了保护地球，我们应该了解哪些内容？（资源、环境、动植物）四、拓展（5分钟）

课后准备海报材料（彩纸、彩笔、图片），为第8课制作做准备。

自主调控区教学反思

课题水的星球第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.地球液态水丰富，有江、河、湖、海、地下水；海洋面积远大于陆地。

2.能用数格子、数十指的方法量化比较海陆面积；树立节水意识。教学重难点重点：地球是一颗有着丰富液态水的星球；难点：通过数格子、数十指估算海陆面积。教学准备教师：水体资源视频、地球仪。学生：地球仪、世界地图、透明方格纸、记录单。教学活动一、聚焦（5分钟）

谈话：我们生活的地球，从太空看是蓝色的，为什么？引导学生说出地球大部分被水覆盖。提问：“地球上水多还是陆地多？”二、探索（20分钟）

活动1：认识水体类型（5分钟）

展示教材P61图片，识别江、河、湖、海、冰川、地下水。播放水资源视频，了解地球上水的分布。

活动2：比较海洋与陆地面积（15分钟）

方法一（数格子）：将透明方格纸覆盖在世界地图上，分别数出海洋和陆地所占的格子数，计算比例。方法二（数十指）：每组抛接地球仪10次，统计手指接触海洋和陆地的次数，计算比例。小组选择一种方法操作，记录数据。全班汇总，发现海洋格子数约是陆地的2.5倍（实际海洋占71%，陆地29%）。教师强调数据有误差，但海洋面积更大。三、研讨（10分钟）

1.海洋面积比陆地面积大，这对地球上的生物有什么好处？（调节气候、提供水汽、生物栖息地）2.尽管水多，但淡水有限，为什么我们要节约用水？四、拓展（5分钟）

阅读教材P63，了解淡水紧缺问题，讨论生活中节约用水的方法（关紧水龙头、一水多用等）。

自主调控区教学反思

课题地球的卫星——月球第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.月球是地球唯一的天然卫星，表面有环形山、月海；与地球有许多不同。

2.通过梳理人类探月历程，归纳科技进步与认知的关系；用维恩图比较地月异同。教学重难点重点：知道月球基本特征；难点：比较并记录地球和月球的特点。教学准备教师：嫦娥六号视频、月球表面照片、人类探月资料。学生：月球资料卡、维恩图记录纸。教学活动一、聚焦（5分钟）

播放嫦娥六号探测器发射视频，提问：“人类为什么要探索月球？月球表面是什么样的？”二、探索（20分钟）

活动1：人类探月历程（5分钟）

播放人类探月历史短片（从肉眼观察到望远镜，再到登月）。交流：探月工具越来越先进，我们对月球的了解越来越多。

活动2：观察月球表面（8分钟）

展示月球正面和背面高清照片，学生分组观察并记录特征（环形山、月海、没有水、没有大气）。教师讲解“月海”其实是低洼平原。学生制作“月球小档案”。

活动3：比较地球与月球（7分钟）

展示地球和月球图片，引导学生用维恩图比较异同。相同点：都是球体、有引力；不同点：地球有大气、水、生命，月球没有；地球体积大，月球小等。填写维恩图。三、研讨（10分钟）

1.通过观察，月球表面有哪些特点？2.和月球相比，地球有什么显著优点？这对生命有什么意义？四、拓展（5分钟）

借助教材P66资料，比较地球和月球的质量、体积、引力大小，填入维恩图。

自主调控区教学反思

课题我们来造“环形山”第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.知道月球环形山的特点（数量多、圆形、大小深浅不一）；地球上的环形山是陨石坑。

2.通过模拟实验制造“环形山”，建立模型意识；用维恩图补充月球特征。教学重难点重点：知道月球环形山的特点；难点：模拟制造出大小、深浅不同和重叠的环形山。教学准备教师：环形山照片、模拟实验指导视频。学生：水槽、细沙、大小不同的球、直尺、记录单。教学活动一、聚焦（5分钟）

展示月球表面环形山图片，提问：“这些坑叫什么？它们有什么特点？我们能模拟制造出来吗？”二、探索（20分钟）

活动1：认识环形山特点（5分钟）

观察环形山照片和资料卡，总结特点：圆形、大小不一、深浅不同、有重叠、分布广泛。

活动2：模拟制造（12分钟）

教师介绍材料：细沙模拟月壤，大小球模拟陨石。实验步骤：①将细沙平铺水槽；②用不同大小的球从不同高度撞击沙面；③观察坑的大小、深浅、重叠情况。学生分组操作，记录撞击效果。小组交流发现：球越大、高度越高，坑越大越深；多个球连续撞击会形成重叠坑。

活动3：比较模拟与真实（3分钟）

展示学生制造的“环形山”照片和月球真实环形山，讨论相似之处，将新发现补充到月球维恩图。三、研讨（10分钟）

1.不同大小的球模拟了什么？撞击高度模拟了什么？2.我们造的环形山与真实的有什么不同？可能原因？（月球上没有空气，陨石高速撞击；沙面太均匀等）四、拓展（5分钟）

介绍地球上陨石坑（如美国巴林杰陨石坑），但大多数因风化而消失。

自主调控区教学反思

课题发光发热的太阳第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.

太阳是恒星，能自己发光发热；光源概念；太阳对地球的重要性（能量来源）。2.

能用实验比较阳光对水蒸发的影响；用维恩图比较太阳与地球异同。教学重难点重点：认识太阳的基本特点及对地球的重要性；难点：比较太阳和地球的异同。教学准备教师：太阳视频、高清图片。学生：太阳资料、玻璃容器、冰块、红外测温仪、记录单。教学活动一、聚焦（5分钟）

播放“夸父追日”动画，提问：“太阳和我们有什么关系？太阳是什么样的星球？”二、探索（20分钟）

活动1：建立太阳小档案（5分钟）

播放太阳科普视频，学生记录太阳基本特征：恒星、直径约139万千米（地球109倍）、表面温度约5500℃、中心温度约1500万℃、距离地球约1.5亿千米。小组交流，形成太阳小档案。

活动2：认识光源（5分钟）

展示教科书P71四幅图（太阳、电灯、月球、镜子），区分哪些本身发光（太阳、电灯→光源），哪些反射光（月球、镜子→非光源）。教师讲解光源概念。

活动3：实验：阳光对冰块融化的影响（10分钟）

小组设计实验：两个相同玻璃容器放等量冰块，一个放在阳光下，一个放在背阴处，每隔5分钟用红外测温仪测温度，记录融化情况。发现阳光下融化快，说明太阳带来热量。观看视频，了解太阳对地球的作用（光合作用、水循环、气候等）。三、研讨（10分钟）

1.太阳是一颗什么样的星球？2.假如没有太阳，地球会怎样？3.你知道哪些利用太阳能的例子？（太阳能热水器、太阳能电池）四、拓展（5分钟）

用红外测温仪测量校园不同地表（水泥地、草地、沙地）的温度，分析阳光影响。

自主调控区教学反思

课题一天中影子的变化第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.影子产生条件：光源、阻挡物、屏；阳光下影子方向西→北→东，长短长→短→长。

2.能用实验研究影子秘密；制作简易观测工具并记录影子变化。教学重难点重点：知道影子产生条件及一天中影子变化规律；难点：制作观测工具并坚持观测记录。教学准备教师：日晷资料、课件。学生：手电筒、木圆柱、白纸、短木杆、指南针、硬纸板、同心圆纸、记录单。教学活动一、聚焦（5分钟）

提问：阳光下我们的影子一样吗？一天中影子怎么变化？二、探索（20分钟）

活动1：研究影子产生条件（5分钟）

学生用手电筒、木圆柱、白纸，尝试制造影子，思考每个材料的作用。总结：光源（手电筒）、阻挡物（木圆柱）、屏（白纸）缺一不可。

活动2：制作简易观测工具（8分钟）

教师演示：将同心圆纸贴在硬纸板上，圆心插短木杆（竖直），用指南针确定南北方向，将纸板放在阳光下。讲解观测方法：每隔一段时间（如课间）画出影子位置和长度，标注时间。强调竖直和方向准确。

活动3：分析影子变化规律（7分钟）

展示某组一天观测记录（或教师提供数据），学生分析影子方向变化（上午西→中午北→下午东）和长度变化（长→短→长）。教师总结规律，并解释与太阳位置的关系。三、研讨（10分钟）

1.影子产生需要什么条件？2.物体影子变化与时间有什么关系？3.用成语“形影不离”解释影子与物体的关系。四、拓展（5分钟）

展示日晷图片，介绍古人利用影子计时的智慧，对比我们的观测工具与日晷的异同。

自主调控区教学反思

课题地球的“兄弟姐妹”第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.太阳系有八颗行星，各具特点；地球是唯一有生命的行星；能按直径给行星排序。

2.通过制作行星模型，了解行星外观特征；培养探索宇宙的兴趣。教学重难点重点：了解其他行星的基本特点，按赤道直径排序；难点：根据大小和排列制作星球模型。教学准备教师：太阳系示意图、八颗行星科普视频、资料卡片。学生：彩泥、黏土、纸板、剪刀、胶水、记号笔。教学活动一、聚焦（5分钟）

出示太阳系示意图，教师：“除了地球，太阳系还有哪些行星？它们像地球的兄弟姐妹一样。”引出课题。二、探索（20分钟）

活动1：给八颗行星排序（5分钟）

播放行星科普视频，展示八颗行星大小数据表。学生小组讨论，按赤道直径从大到小排序：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。每组汇报结果。

活动2：了解行星特点（5分钟）

分发各行星资料卡，小组阅读后提取关键信息（颜色、有无光环、主要成分、温度等），为每颗行星制作一句话资料卡。

活动3：制作行星模型（10分钟）

用彩泥捏出八颗行星，注意颜色和相对大小（木星最大，水星最小）。在纸板上画出太阳和行星轨道，将模型放在对应轨道上。教师指导，提醒比例不一定精确，但要体现大小差异。完成后展示交流。三、研讨（10分钟）

1.地球与其他行星相比有什么主要特点？（液态水、适宜温度、大气、生命）2.通过模型，你对太阳系有什么新认识？四、拓展（5分钟）

继续搜集行星资料，为感兴趣的行星建立详细档案（如火星、土星）。

自主调控区教学反思

课题制作地球科普海报第

课时总

课时上课时间年

月

日学习目标1.巩固地球知识（形状、地表、生命条件等）；掌握海报制作流程：确定内容→设计版面→制作装饰→检查→展示。

2.能筛选整理信息，合作完成海报；培养综合能力。教学重难点重点：知道制作主题科普海报的一般步骤；难点：筛选资料，制作出符合主题的地球科普海报。教学准备教师：多媒体课件、示范海报。学生：各种地球资料、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水、直尺。教学活动一、聚焦（5分钟）

回顾第一课讨论的海报要求，教师：“通过本单元学习，我们对地球有了更深的了解，今天就动手制作一张地球科普海报吧！”二、探索（30分钟）

活动1：确定主题和内容（5分钟）

小组讨论确定海报主题（如“蓝色星球”“珍稀的家园”“地球的奥秘”），并列出要呈现的主要内容（地球结构、海陆分布、大气、生命、环境问题、保护措施等）。

活动2