鹤壁市重点中学2026届高一下生物期末统考试题含解析

鹤壁市重点中学2026届高一下生物期末统考试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．人类的双眼皮性状对单眼皮性状为显性。有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都是单眼皮。这对夫妇生一个单眼皮孩子的概率是A．3/4B．1/4C．3/8D．1/82．下列关于蓝藻的叙述，正确的是A．蓝藻细胞生命系统的边界是细胞膜B．蓝藻细胞的核酸和蛋白质分子中均含有硫元素C．蓝藻细胞没有内质网，不能将多肽链加工成蛋白质D．控制蓝藻性状的基因位于拟核和叶绿体内3．关于细胞衰老的原因,错误的是()A．端粒DNA序列在每次细胞分裂后会缩短一截,随着分裂次数增多，端粒内侧的正常基因的DNA序列就会受到损伤,结果使细胞活动渐趋异常B．自由基会攻击DNA,可能引起基因突变C．当自由基攻击细胞膜上的糖类时,引发雪崩式的反应,对生物膜损伤比较大D．自由基会攻击蛋白质,使蛋白质活性下降,致使细胞衰老4．下列与真核细胞内DNA复制、转录和翻译的相关叙述，正确的是（）A．三个过程在所有生活细胞中都能进行 B．一种转运RNA能够转运多种氨基酸C．转录和DNA复制的模板完全相同 D．一个mRNA可以结合多个核糖体5．孟德尔对遗传规律的探索过程经过：（）A．观察→问题→假设→演绎→实验→结论B．问题→观察→假设→实验→演绎→结论C．问题→观察→实验→分析→假设→结论D．观察→问题→实验→演绎→假设→结论6．下图为人体的体温与水盐平衡调节示意图，a、b、c、d代表各激素。有关叙述错误的是A．大脑皮层是体温调节中枢，下丘脑是水盐平衡的调节中枢B．当受到寒冷刺激时，a、b、c的分泌均会增加C．大量饮水后d的分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减少D．体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果7．一双链DNA分子在复制时,一条链上的G变成C,则DNA经n次复制,发生差错的DNA占A．1/2 B．1/2n-1 C．1/2n D．1/2n+18．（10分）下列关于基因的理解，正确的一项是A．真核细胞基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息B．DNA分子中的每一个片段都是基因C．基因只存在于染色体上，所以染色体是基因的载体D．真核细胞的基因只存在于细胞核中，而核酸并非仅存在细胞核中二、非选择题9．（10分）下图甲表示基因型为AaBb的某高等动物处于细胞分裂不同时期的图像；乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线。（1）图甲中具有同源染色体的细胞有___________（填字母）。（2）甲图中C细胞的名称叫___________；其中E细胞所处的分裂时期属于乙图中的___________阶段（填标号）。（3）在图乙所示的细胞分裂过程中，染色体移向细胞两极发生在图乙中的___________时期（填标号）。（4）图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，图丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系。图丁对应于图丙中的___________（填写①、②或③）；细胞Ⅳ的基因型是______________________。10．（14分）如图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，①〜⑦代表各种物质，甲、乙代表两种细胞器。图2表示该植物叶片C02释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量。据图回答下列问题：(1)图1中，甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过__________。若光照减弱，短时间内图中⑤的含量会_________

。(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，则图1中“⑥—⑤—⑥”的循环________进行，(填能或不能)，原因是________________。(3)若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图2为C02浓度一定，环境温度为25℃时不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度。图2中A点时，图1中能产生ATP的细胞器有_________

；当光照强度处于图2中B〜D间，光合作用有机物的净积累量为_________（用图中字母表示）。11．（14分）请写出下列概念图中的数字所代表的含义：①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________。12．如图是甲、乙两种遗传病的家族系谱图,其中之一为红绿色盲,图1中没有成员患乙病,图2中没有成员患甲病.请据图回答(甲病的相关基因为A-a、乙病的相关基因为B-b)(1)图____中的遗传病为红绿色盲,另一种遗传病的致病基因位于___染色体上,是____性遗传.(2)图1中Ⅲ-8与Ⅲ-7为异卵双生,Ⅲ-8的表现型是否一定正常?____,原因是_________________．(3)若图2中的Ⅱ-3与Ⅱ-4再生一个女孩,其表现型正常的概率是______．(4)若同时考虑两种遗传病,图2中Ⅱ-4的基因型是______;若图1中的Ⅲ-8与图2中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是_______．

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】有一对夫妇均为双眼皮，人类的双眼皮性状对单眼皮性状为显性(相应的基因用A、a表示)，这对夫妇的基因型A_，因为他们各自的父亲都是单眼皮aa，则这对夫妇的基因型均为Aa。由以上分析可知，这对夫妇所生孩子的可能性分别为：Aa×Aa→1/4AA(双眼皮):1/2Aa（双眼皮）:1/4aa（单眼皮），因此，这对夫妇再生一个单眼皮的概率为1/4，选B。2、A【解析】

本题考查原核细胞的结构特点，意在考查以蓝藻为核心把握知识间的内在联系，构建知识网络结构的能力。【详解】细胞的边界就是细胞膜，蓝藻细胞也不例外，A正确.核酸不含硫元素，蛋白质分子中可能含有硫元素，B错误.蓝藻细胞没有内质网，但也能将多肽链加工成蛋白质，C错误.蓝藻没有叶绿体，D错误.核酸的元素组成是C、H、O、N、P；蓝藻没有叶绿体、线粒体、内质网，但可以进行光合作用、有氧呼吸和蛋白质的合成。3、C【解析】

目前普遍认为导致细胞衰老的有两种学说，一是端粒学说：细胞在每次分裂过程中端粒DNA序列会缩短一截，因此随着分裂次数增多，端粒内侧的正常基因的DNA序列就会受到损伤，最终造成细胞衰老而走向死亡；二是自由基学说：生物体的衰老过程是机体的组织细胞不断产生的自由基积累结果，自由基可以引起DNA损伤从而导致基因突变，诱发肿瘤形成。自由基是正常代谢的中间产物，其反应能力很强，可使细胞中的多种物质发生氧化，损害生物膜。还能够使蛋白质、核酸等大分子交联，影响其正常功能。【详解】根据端粒学说和自由基学说的内容可知，A选项描述的是细胞衰老的端粒学说，A正确；B选项描述的是导致细胞衰老的自由基学说的内容之一，B正确；当自由基攻击生物膜上的磷脂分子时，引发雪崩式的反应，对生物膜损伤比较大，C错误；根据细胞衰老的自由基学说，自由基会攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，致使细胞衰老，D正确。熟悉细胞衰老的端粒学说和自由基学说的内容是判断本题的关键。4、D【解析】

1、一种tRNA只能携带一种氨基酸，但一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来转运。

2、DNA分子复制发生在进行细胞分裂的细胞中，不进行细胞分裂的细胞一般不能进行DNA分子的复制，哺乳动物成熟的红细胞不能进行DNA分子的复制、转录和翻译过程。【详解】A、高度分化的体细胞，一般不能分裂，不能进行DNA复制，哺乳动物成熟的红细胞不能进行DNA分子的复制、转录和翻译过程，A错误；B、一种转运RNA只能转运一种氨基酸，B错误；C、转录的模板是DNA分子中特定的一条链，而DNA复制的模板是DNA分子的两条链，C错误；D、一个mRNA上可以同时结合多个核糖体同时进行翻译，这样可以提高合成蛋白质的速度，D正确。故选D。5、A【解析】孟德尔假说-演绎法是通过杂交和自交实验分析子二代的性状分离比总是3:1，然后提出问题，作出假说对杂交和自交作出合理解释，演绎是假设测交实验的正确，再通过测交实验验证，最后得出结论，故选A。【考点定位】孟德尔杂交实验的过程【名师点睛】孟德尔的假说内容“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”；测交实验验证，得出基因分离定律和基因的自由组合定律。6、A【解析】下丘脑是体温调节中枢和水盐平衡的调节中枢，A项错误；当受到寒冷刺激时，下丘脑通过分级调节使甲状腺激素分泌增多，a促甲状腺激素释放激素、b促甲状腺激素、c甲状腺激素的分泌均会增加，B项正确；大量饮水后d抗利尿激素的分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减少，C项正确；体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果，D项正确。7、A【解析】一双链DNA分子在复制时，一条链上的G变成C，DNA经n次半保留复制，以该链传下来的DNA发生差错，以其互补链传下来的DNA均正常，发生差错的DNA占1/2。选A。8、A【解析】

基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，基因控制生物的性状，基因是决定生物性状的基本单位--结构单位和功能单位，每个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸。【详解】A、真核细胞基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，A正确；

B、基因是有遗传效应的DNA片段，所以不是所有的DNA片段都是基因，B错误；

C、基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，但有些基因（位于叶绿体和线粒体）没有和蛋白质结合形成染色体，C错误；

D、真核细胞的叶绿体和线粒体中也含有DNA分子，上面也有基因，D错误。

故选A。本题考查基因的相关知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与DNA、基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项。二、非选择题9、ABF（第一）极体②①③⑥②aB【解析】

图甲中，A图表示细胞有丝分裂后期；B表示初级卵母细胞减数第一次分裂后期；图C表示经过减数分裂产生的极体；D表示极体或卵细胞；E和F分别表示减二前期和有丝分裂末期。图乙中，A段染色体数目减半，表示减数分裂；B段染色体恢复，表示受精作用；C段表示有丝分裂。丙图中，①表示初级卵母细胞，Ⅱ表示次级卵母细胞，Ⅲ表示第一极体，Ⅳ表示卵细胞，Ⅴ表示第二极体。图丁中，细胞中无同源染色体，并且染色体的着丝点分裂，应处于减二后期细胞图，由于细胞质的分裂是均等的，因此可以确定该细胞为第一极体，可对应图丙中的细胞②。【详解】（1）同源染色体是指大小、形状一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体，观察图中染色体的形状，可以推知含有同源染色体的细胞有ABF。（2）图甲中C细胞均等分裂，故可判断其为第一极体，乙图中A为减数分裂，其中①为减数第一次分裂，②为减数第二次分裂的前期和中期，③为减数第二次分裂后期，故E细胞为乙图中的②阶段。（3）在图乙所示的细胞分裂过程中，染色体移向细胞两极的时期分别是减数第一分裂后期，减数第二次分裂后期及有丝分裂后期，故答案为①③⑥。（4）图丙表示卵细胞的形成过程，图丁是减数第二次分裂后期的图像，细胞质均等分裂，对应于图丙中的细胞②第一极体的分裂；该生物的基因型为AaBb，由于细胞V的基因组成是Ab，所以细胞IV的基因组成是aB。本题考查了有丝分裂和减数分裂的过程、分裂过程中细胞染色体数目的变化、卵细胞的形成过程等多个知识点，意在考查考生的识图能力、分析能力，难度适中．考生在辨别甲图时，一看细胞中是否有同源染色体（没有则为减二），二看有无联会（有即为减一，无则为有丝）；并且要识记并理解细胞分裂过程中染色体数目的变化规律，从而判断细胞分裂方式；从丙图看出是卵原细胞的减数分裂，由于第一极体在分裂时细胞质是均等分裂的，由此判断丙图和丁图。10、内膜向内腔折叠形成嵴上升不能缺少光反应提供的ATP和还原氢乙（线粒体）S2【解析】试题分析：依据图1中甲、乙的形态结构等信息准确判断甲、乙所示细胞器的名称，进而以甲中箭头的指向为切入点，围绕光合作用过程的相关知识准确判断甲中各数字所示的物质名称。乙图中CO2释放量表示净光合速率，根据“净光合速率＝光合速率－呼吸速率”的关系式，分析判断S1、S2、S3所蕴含的生物学信息。在此基础上，围绕题意信息，对各问题情境进行分析解答。(1)图1中的乙为线粒体，线粒体通过内膜向内腔折叠形成嵴来增加其膜面积。甲为叶绿体，其中的①〜⑦分别代表H2O、[H]、ATP、ADP和Pi、C3、C5、O2。若光照减弱，在短时间内，光反应生成的[H]和ATP减少，C3的还原过程受阻，导致C3的消耗速率下降，而CO2与C5结合生成C3的CO2固定过程仍在进行，所以短时间内图中⑤即C3的含量会上升。(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态中，因没有光照，光反应不能进行，缺少光反应提供的ATP和[H]，所以暗反应不能进行。因图1中“⑥→⑤→⑥”的循环属于暗反应范畴，所以也不能进行。(3)图2中A点时，光照强度为零，光合作用不能进行，但能进行有氧呼吸，因此图1中能产生ATP的细胞器有乙（线粒体）。当光照强度处于图2中B〜D间，CO2的释放量为负值，说明其光合作用速率大于呼吸作用速率，因此S2表示B～D之间光合作用有机物的净积累量。【点睛】本题以图文结合的形式，考查学生对光合作用、细胞呼吸及其影响因素等知识的理解能力。解答此类问题需熟练掌握相关的基本过程，更主要的是能够准确识别图1中甲、乙所示细胞器的名称、各数字所代表的物质名称及其箭头的含义，明确图2中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标及各种变量之间的关系及其曲线的变化趋势；挖掘图中隐含的信息，再联系教材相关的生物学基础知识进行推理、判断，得出结论。11、缺失增添随机性少利多害性新基因【解析】

基因突变：是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变的原因：直接原因：血红蛋白分子结构的改变；根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变。基因突变的特点：⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷突变率低⑸多害少利性基因突变的本质：基因的分子结构发生改变，产生了新基因，也可以产生新基因型，出现了新的性状。基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。【详解】基因突变的概念是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，因此①是缺失（增添），②是增添（缺失）。基因突变的特点：⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷突变率低⑸多害少利性，因此③、④分别是随机性、少害多利性（随机性与少害多利性可颠倒位置）。基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料，因此⑤是新基因。基因突变的原因：有内因和外因外因包括：物理因素：如紫外线、X射线（主要损伤细胞内的DNA）；化学因素：如亚硝酸、碱基类似物、秋水仙素(主要改变核酸的碱基)；