2025部编新人教版小学二年级语文上册 21 狐假虎威 公开课教学设计

一、教材解析《狐假虎威》是部编新人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文，属于寓言故事体裁。这则成语故事语言生动形象，情节曲折有趣，通过狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事，巧妙地揭示了“仗势欺人”的寓意。课文以对话为主，人物个性鲜明，狐狸的狡猾与老虎的威严（及后来的懵懂）形成鲜明对比，非常适合低年级学生朗读、表演和理解。教学中，应抓住关键词句，引导学生体会人物情感，理解成语含义，并初步培养其辨别是非的能力。二、学情分析二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对故事类文本有浓厚的兴趣。他们想象力丰富，乐于参与课堂表演和互动。虽然他们对“成语”的概念尚不清晰，但对故事中的动物形象和简单情节能够较快接受。教学中，需注意利用学生的形象思维特点，通过直观、形象的教学手段帮助他们理解抽象的成语寓意。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学设计应注重趣味性和启发性，多采用游戏、表演等形式调动其学习积极性。三、教学目标1.知识与技能：*认识“假、威”等生字，会写“就、狐”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和老虎的对话，读出不同的语气。*理解课文内容，知道“狐假虎威”的意思。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作、角色表演等方式，理解故事内容。*借助图片、关键词句，体会狐狸和老虎的心理变化。*通过联系生活实际，加深对成语寓意的理解。3.情感态度与价值观：*感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言的兴趣。*初步懂得不能仗势欺人，也不要被表面现象迷惑的道理。四、教学重难点*重点：朗读课文，特别是狐狸与老虎的对话，理解狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的。*难点：理解“狐假虎威”的含义，并能结合生活实际说说身边类似的现象。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、狐狸和老虎的头饰。学生：预习课文，圈出生字新词。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读指导法、启发提问法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作交流法、角色扮演法、图文结合法。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜激趣：师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来两个谜语，看谁猜得又快又准。（1）身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）——老虎（2）尖嘴尖牙小胡子，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）——狐狸（出示老虎和狐狸的图片）2.提问导入：师：老虎是森林之王，狐狸呢，大家印象中它是怎样的动物？（狡猾）如果这两只动物碰到一起，会发生什么故事呢？今天我们就来学习一个非常有趣的成语故事——《狐假虎威》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“假”在这里读jiǎ）师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“狐假虎威”是什么意思？狐狸和老虎之间发生了什么事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要讲了狐狸和老虎之间的一件什么事？2.检查字词：（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如：“假”是多音字，这里读jiǎ；“爪”是翘舌音）。（2）出示词语：威风、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。指名读，齐读，理解部分词语的意思（可通过做动作、看图理解）。3.再读感知：师：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边想：老虎本来想吃狐狸，结果怎么样了呢？（老虎被狐狸骗了，狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。）（三）精读品悟，理解内容1.学习第1自然段：（1）指名读，提问：狐狸和老虎是怎么相遇的？老虎当时是什么心情？（老虎扑过去，把狐狸逮住了。老虎很饿，想吃狐狸。）（2）指导朗读，读出老虎的凶猛和狐狸的危急。2.学习第2-5自然段（狐狸骗老虎的过程）：（1）师：就在这危急时刻，狐狸怎么样了？（狐狸眼珠子骨碌一转，想出了一个办法。）它对老虎说了什么？（2）出示狐狸的话：“你敢吃我？”“我是老天爷派来管你们百兽的，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”*指名朗读，提问：狐狸说这话的时候是什么语气？（故作镇定、理直气壮）*老虎听了是什么反应？（一愣）“一愣”是什么意思？（老虎没想到狐狸会这么说，有点惊讶，有点犹豫。）（3）师：狐狸看到老虎“一愣”，心里更有底了，它又怎么说的？出示：“怎么，你不相信我？我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”*小组讨论：狐狸为什么要带老虎到百兽面前走一趟？（它想借老虎的威风吓唬百兽，让老虎相信它是管百兽的。）*老虎同意了吗？从哪个词可以看出？（“蒙住了”、“松开了爪子”）“蒙住了”是什么意思？（老虎被狐狸的话骗住了，糊涂了。）（4）分角色朗读狐狸和老虎的对话，注意读出狐狸的狡猾、得意和老虎的半信半疑。3.学习第6-8自然段（狐狸借威的结果）：（1）师：狐狸是怎样带着老虎走的？老虎又是怎样的？（出示句子：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你去。”狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。）*理解词语：“神气活现、摇头摆尾”（做动作理解，体会狐狸的得意洋洋）；“半信半疑、东张西望”（体会老虎的不放心、疑惑）。*指导朗读，读出狐狸和老虎不同的神态和心情。（2）师：森林里的百兽看到狐狸和老虎来了，有什么反应？出示：“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”提问：百兽为什么吓得撒腿就跑？（它们看到了老虎，害怕老虎。）（3）师：这时候，狐狸心里怎么样？它对老虎说了什么？出示：狐狸得意地对老虎说：“你看，这就是我的威风。”（4）师：老虎看到这一切，它相信狐狸的话了吗？（相信了）它心里会怎么想？（原来狐狸真的是老天爷派来管我们百兽的，我以后可不能吃它了。）（四）揭示寓意，拓展延伸1.理解“狐假虎威”：师：同学们，故事读完了。现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗？（“假”是什么意思？——借。狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。）师小结：“狐假虎威”这个成语就是比喻依仗别人的势力来欺压人。2.联系生活：师：在我们生活中，有没有像“狐假虎威”这样的事情呢？（引导学生联系生活实际举例，如：有的同学仗着自己个子高或者家里人厉害，欺负别的同学；有的小狗仗着主人在身边，对着生人汪汪叫，其实它自己很胆小。）师：我们应该怎么做呢？（不能仗势欺人，遇到事情要勇敢，也要学会分辨是非，不要被表面现象迷惑。）3.角色扮演：邀请几位同学戴上头饰，表演这个故事。其他同学当小评委，看看他们是否读出了狐狸和老虎的不同语气和神态。（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们学习了《狐假虎威》这个有趣的成语故事，知道了狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽，还明白了不能仗势欺人的道理。希望同学们以后都能做一个诚实、勇敢、不欺负别人的好孩子。2.作业：（1）把《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）摘抄课文中描写狐狸和老虎神态、动作的词语。（3）（选做）和小伙伴一起表演这个故事。八、板书设计21狐假虎威（贴狐狸图片）（贴老虎图片）（狡猾）（凶猛）（眼珠子骨碌一转）（扑、逮）“你敢吃我？”“一愣”“我带你去看看！”“蒙住了”神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望（借）威风→百兽吓跑（得意）（受骗）寓意：仗势欺人九、教学反思（本部分为课后填写，预设反思方向）*教学环节的设计是否能有效调动学生的积极性，特别是朗读和表演环节是否达到预期效果。*对重点词句的分析和引导是否到位，学生是否真正理解了狐狸的狡猾和老虎的被骗过程。*成语寓