人教版三年级道德与法治第四单元第9、10课教案

人教版三年级道德与法治第四单元第9、10课教案第9课学会倾听第1课时教学目标1.认识倾听的重要性，知道倾听是尊重他人的表现。2.能识别不倾听的行为，树立认真倾听的意识。教学重点理解倾听的意义，认识到倾听能促进良好交往。教学难点体会倾听对他人的尊重，主动愿意倾听他人说话。教学过程1.导入：开展“传话游戏”，对比传话准确与失真的差异，引出课题。2.认识倾听的价值：①讨论：“为什么游戏中会传错话？”，明确不倾听会造成误解。②分享：“被别人认真倾听时，你感觉如何？”，体会倾听带来的温暖与尊重。3.辨析倾听行为：①出示情境：“别人说话时，打断、玩手机、东张西望”，判断这些行为是否恰当。②总结：认真倾听是对他人的尊重，也是有效沟通的基础。4.学习倾听的初步方法：①讲解倾听的基本要求：看着对方、不打断、点头回应。②模拟练习：两人一组互相分享一件小事，练习认真倾听。5.课堂小结：师生共同回顾倾听的重要性，鼓励学生在交往中学会倾听。作业布置回家认真倾听家人讲一件事，记录下倾听时的感受。板书设计学会倾听（一）倾听=尊重他人价值：减少误解、传递温暖方法：看着对方、不打断教学反思学生能认识倾听价值，但实际交流中易打断他人，需加强实践训练。第9课学会倾听第2课时教学目标1.掌握倾听的基本技巧，能在交流中做到认真倾听。2.养成倾听习惯，提升与他人交往的能力。教学重点掌握倾听的技巧，在实际交流中践行认真倾听。教学难点长期保持倾听习惯，在不同情境中都能耐心倾听。教学过程1.导入：回顾上节课内容，分享倾听家人的感受，进入新课。2.学习倾听技巧：①讲解倾听技巧：眼神注视、适时点头、用“我听懂了”回应、不随意插话。②示范：教师扮演倾诉者，学生扮演倾听者，展示正确倾听的姿态。3.情境实践：①分组模拟情境：“同学分享烦恼”“家人讲述趣事”，练习运用倾听技巧。②小组互评：指出同伴倾听中的优点与不足，共同改进。4.解决倾听困难：①讨论：“遇到不想听的话题，该怎么办？”，引导学生礼貌应对，不敷衍。②总结：倾听需要耐心，即使不感兴趣也要尊重他人的表达。5.课堂小结：师生共同回顾倾听技巧，鼓励学生在日常交往中坚持倾听。作业布置在课堂上认真倾听一位同学的发言，记录下对方的核心内容。板书设计学会倾听（二）倾听技巧：眼神、点头、回应、不插话耐心倾听尊重他人教学反思学生能掌握技巧，但耐心不足，需在日常交流中持续引导。第10课学会表达第1课时教学目标1.认识表达的重要性，知道清晰表达能促进沟通。2.能说出表达时的基本要求，树立主动表达的意识。教学重点理解表达的意义，掌握表达的基本要求。教学难点克服表达胆怯，愿意主动清晰地表达自己的想法。教学过程1.导入：提问“你有没有因为没说清楚想法而被误解过？”，引出课题。2.认识表达的价值：①分享：“一次成功的表达经历”，体会表达能让他人理解自己。②讨论：“表达不清会带来什么问题？”，明确表达是沟通的关键。3.学习表达的基本要求：①讲解：表达要声音响亮、口齿清晰、说完整话，不吞吞吐吐。②练习：“介绍自己的玩具”，要求学生用完整句子清晰表达。4.辨析表达行为：①出示情境：“说话声音小、只说一半、语气生硬”，判断这些表达是否恰当。②总结：恰当的表达能让他人更好地理解自己，避免误解。5.课堂小结：师生共同回顾表达的基本要求，鼓励学生勇敢表达自己。作业布置向家人清晰讲述一件学校里发生的事，记录家人的反馈。板书设计学会表达（一）表达要求：声音响、口齿清、说完整价值：让他人理解自己勇敢表达减少误解教学反思学生能掌握基本要求，但部分学生胆怯不敢表达，需多鼓励。第10课学会表达第2课时教学目标1.学习礼貌表达的技巧，能在不同情境中恰当表达。2.提升表达能力，学会尊重他人的表达。教学重点掌握礼貌表达的技巧，在交流中做到文明表达。教学难点在冲突情境中，仍能温和、清晰地表达自己的想法。教学过程1.导入：回顾上节课内容，分享向家人表达的感受，进入新课。2.学习礼貌表达技巧：①讲解：表达要使用礼貌用语，语气温和，不指责他人。②示范：对比“你别碰我东西”和“请你不要碰我的东西，好吗？”，体会礼貌表达的差异。3.情境实践：①分组模拟情境：“拒绝同学的不合理要求”“向同学道歉”，练习礼貌表达。②小组展示，师生共同点评，优化表达语言。4.学习尊重他人表达：①讨论：“别人表达时，我们该怎么做？”，明确要认真倾听，不打断。②总结：表达与倾听相辅相成，文明交往需要两者结合。5.课堂小结：师生共同回顾礼貌表达技巧，鼓励学生在交往中文明表达。作业布置