即景范文指导及范文

即景》范文指导及范文一、写作指导“即景”，顾名思义，就是“眼前的景物”或“当下的情景”。这篇习作要求我们观察眼前的自然景象或生活场景，并用文字将其生动地描绘出来。它不仅考查同学们的观察能力，更考查大家的想象力和语言表达能力。要写好这篇习作，需注意以下几点：（一）审清题意，把握“即景”内涵“即景”强调的是“当下”和“眼前”，所以选材应来源于自己真实的观察和体验，是你亲眼所见、亲身体会到的景象。它可以是一处静态的景物，如“校园即景”“公园即景”；也可以是一个动态的场景，如“雨中即景”“落叶即景”“黄昏即景”；甚至可以是一些细微的、易被忽略的小景致，如“窗台即景”“街角即景”。关键在于“景”的独特性和你对“景”的真切感受。（二）精心选材，捕捉独特瞬间生活中处处有美景，但并非所有景物都适合写入文章。要选择那些给自己留下深刻印象、最能触动自己的景物。可以是一次偶然的发现，比如雨后初晴的天空，冬日清晨的薄雾；也可以是某个特定时间、特定地点的常态景象，比如家乡的小河晨景，小区的四季花坛。选材时，要思考：这个景象有什么特别之处？它让我想到了什么？我对它的情感是怎样的？（三）细致观察，调动多感官体验“即景”的核心在于“观察”。观察不能只停留在“看”，要运用多种感官：用眼睛看颜色、形状、动态；用耳朵听声音（风声、雨声、鸟鸣、人声）；用鼻子闻气味（花香、泥土芬芳、雨后清新）；用手触摸质感（光滑、粗糙、冰凉、温暖）。只有这样，才能全面、细致地感知景物，为描写积累丰富的素材。观察时，还要注意景物的变化，比如时间推移带来的光影变化、天气变化带来的景物姿态变化等。（四）巧妙构思，安排文章结构观察之后，要对素材进行梳理和组织。可以按时间顺序（如晨、午、暮、夜），可以按空间顺序（如由远及近、从上到下），也可以按景物的不同方面（如形状、颜色、声音、气味）来安排结构。开头可以直接点题，引出所写景物；中间部分是重点，要具体描绘景物的特点，可融入自己的感受；结尾可以总结感受，或与开头呼应。（五）生动表达，运用多种手法1.具体描写：不用笼统的词语，如“很美”“很好看”，而是用具体的细节展现。例如，写雨，是“牛毛般的细雨”还是“豆大的雨点”？写风，是“微风拂面”还是“狂风呼啸”？2.运用修辞：比喻、拟人、排比等修辞手法能让景物描写更生动形象。比如，“落叶像蝴蝶一样翩翩起舞”（比喻、拟人），“远处的山峦，有的像骆驼，有的像奔马，有的像巨人”（排比、比喻）。3.情景交融：“一切景语皆情语”。在描写景物的同时，要融入自己的真情实感。是喜爱、是赞叹、是宁静，还是一丝淡淡的忧愁？让读者在欣赏景物的同时，也能感受到你的情感。4.动静结合：景物描写中，既要描写静态的景物（如远山、静湖），也要描写动态的景物（如飞鸟、流水），这样能使画面更富有生机和变化。5.锤炼语言：运用积累的好词佳句，力求语言准确、生动、流畅。注意词语的搭配和句式的变化。二、范文示例秋雨即景初秋的午后，天空像是被一块巨大的灰色幕布轻轻覆盖，往日里灿烂的阳光不知躲到哪里去了，只留下一片沉静的阴凉。空气里弥漫着一股湿润的、泥土特有的清新气息，预示着一场秋雨的降临。起初，只是几点零星的雨丝，细得像牛毛，轻得像羽毛，悄无声息地斜织着，试探性地吻着行人的脸颊，带来一丝微凉的惬意。它们落在窗玻璃上，留下淡淡的水痕，像谁不小心打翻了墨水瓶，晕开了一片朦胧的写意画。远处的景物也仿佛被蒙上了一层薄薄的纱，影影绰绰，看不真切，平添了几分诗意。渐渐地，雨丝变密了，变粗了，织成了一张无边无际的雨帘，从天空垂落下来。雨声也由先前的“沙沙沙”变成了“哗啦啦”，像是无数鼓手在屋顶上、在树叶上、在池塘里，敲打着欢快的节拍。雨点打在梧桐叶上，“啪啪”作响，叶片儿被洗得油亮，绿得仿佛要滴出水来。雨水顺着叶尖儿滚落，像一串串断了线的珍珠，砸在湿漉漉的地面上，溅起一朵朵小小的水花，又迅速地汇入流淌的水洼中。校园里的香樟树，平日里总是显得有些沉静，此刻却被雨水唤醒了。雨滴在深绿的叶片上跳跃、滚动，然后汇聚成更大的水珠，“噗通”一声落入树下的草丛。草丛里的野花，红的、黄的、紫的，经过雨水的滋润，显得更加娇嫩欲滴，像一个个刚出浴的小姑娘，带着几分羞涩，几分清丽。偶尔有几只麻雀，抖落身上的水珠，在湿漉漉的树枝间跳跃，叽叽喳喳地叫着，仿佛在议论这场突如其来的甘霖。操场上，几个穿着雨衣的孩子，正光着脚丫在水洼里踩水，清脆的笑声和着雨声，在空气中荡漾。他们的身影在雨幕中奔跑、嬉戏，给这略显清冷的秋雨增添了一抹活泼的色彩。雨势渐渐小了，又回到了初来时的细密。天空的灰色淡了些，透出一点朦胧的光亮。雨声也温柔下来，淅淅沥沥，像母亲哼着的摇篮曲，安抚着被雨水洗涤过的世界。终于，雨停了。天空像被彻底清洗过一样，蓝得纯净，蓝得透明。空气清新得让人心旷神怡，深吸一口，满是泥土和青草的芬芳。树叶绿得发亮，花瓣上滚动着晶莹的水珠，阳光下闪烁着七彩的光芒。