部编本语文二年级上教案第六单元口语交际

一、单元概述本册第六单元以“秋天”为主题，编排了《秋天》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，旨在引导学生感受秋天的美好景象，了解祖国各地的秀丽风光和丰富物产。本单元的口语交际紧密围绕单元主题，安排了“看图讲故事”的内容。这不仅是对学生观察能力、想象能力的锻炼，更是对其口头表达能力的综合提升。通过此次口语交际，期望学生能在轻松愉快的氛围中，乐于观察，敢于表达，初步学会按一定顺序讲述故事，并能积极参与倾听与交流。二、口语交际目标1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能看懂每幅图的意思，并能把几幅图的内容联系起来，尝试完整地讲述一个小故事。学习使用普通话，努力做到声音响亮，语句通顺，态度自然。2.过程与方法：通过创设情境、示范引导、小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生表达的兴趣，鼓励学生主动参与交流。引导学生学习倾听他人讲话，尝试对他人的讲述进行简单评价或补充。3.情感态度与价值观：感受故事的趣味性，培养热爱生活、乐于分享的情感。在交际中体验合作的乐趣，培养初步的交际意识和能力。三、教学重难点*重点：引导学生有序观察图画，能根据图画内容完整、连贯地讲述故事。*难点：鼓励学生大胆想象，丰富故事内容，并用恰当的词句表达自己的想法。引导学生在倾听时能理解主要内容，并尝试进行简单的互动。四、教学准备1.教师准备：与单元主题相关的秋天美景图片或短视频，口语交际所需的系列情境图（可选用教材配套插图或自行设计，内容应贴近学生生活，具有趣味性和故事性，如小动物们在秋天里发生的趣事，或小朋友们秋游的场景等），奖励用的小贴纸或小红花。2.学生准备：预习口语交际内容，观察身边秋天的景色或事物，思考秋天里可能发生的有趣故事。五、教学过程（一）激趣导入，营造氛围（约5分钟）1.情境引入：师：小朋友们，我们刚刚学习了第六单元，感受到了秋天的美丽和神奇。秋天里，小动物们可忙了，小朋友们也有很多快乐的活动。今天，老师带来了几幅有趣的图画，它们连起来是一个好听的小故事，我们一起来看看，好吗？2.明确任务：师：今天，我们就要来学习看图讲故事。看看谁的眼睛最亮，能发现图画里的秘密；谁的小嘴巴最巧，能把这个故事讲得最精彩。（二）指导观察，学习有序表达（约15分钟）1.单幅图观察示范：*（出示第一幅情境图，例如：一只小松鼠在森林里发现了一棵结满松果的大树，它看起来很高兴。）*师：请小朋友们仔细看看这幅图，图上画了谁？在什么地方？它在做什么？它的心情怎么样？（引导学生从整体到局部观察，抓住主要人物、地点、事件和表情。）*鼓励学生用一句或几句话说说这幅图的意思。教师相机指导，如：“小松鼠在哪里呀？”“它看到了什么让它这么开心？”帮助学生把话说完整、说清楚。*师：我们可以按照“谁在哪里做什么，怎么样”的顺序来介绍这幅图。2.多幅图连贯讲述：*（出示完整的三至四幅情境图，确保故事有起因、经过、结果。例如：小松鼠发现松果->想办法摘松果->松果掉落/遇到朋友帮忙->成功得到松果/分享松果。）*师：现在请小朋友们把这几幅图连起来看一看，这是一个关于小松鼠的什么故事呢？我们先一幅一幅仔细看，然后想一想它们之间有什么联系。*分步引导：*看懂每幅图：请学生分别说说每幅图的内容，教师注意引导学生观察细节，如人物的动作、表情，周围的环境变化等。*理清顺序：师：这几幅图是按什么顺序排列的呢？（事情发展顺序）我们讲故事的时候，也要按照这样的顺序来讲，才能让听的人听明白。*用上连接词：师：当我们要讲下一幅图的内容时，可以用上一些连接词，比如“接着”、“然后”、“突然”、“最后”等，这样故事就更连贯了。*丰富情节：师：小松鼠看到松果，心里会怎么想呢？它摘松果的时候遇到了困难，它会说什么？如果有朋友来帮忙，它们之间会怎么对话呢？（鼓励学生大胆想象，加入人物的心理活动和简单对话，使故事更生动。）*教师示范讲述：教师根据学生的观察和回答，将几幅图的内容串联起来，进行完整示范讲述。讲述时注意语气、语速的变化，模仿角色的声音，激发学生的兴趣。（三）分组练习，互动交流（约10分钟）1.小组内互讲故事：*将学生分成若干小组，每组选一幅或几幅相似主题的图画（或共同讨论教师提供的主图），让学生在小组内轮流讲故事。*提出要求：*讲故事时，声音要响亮，让小组里的每个同学都能听清楚。*尽量按照顺序把故事讲完整、讲清楚，可以加上自己的想象。*当别的同学讲故事时，要认真听，听完后可以夸夸他哪里讲得好，也可以帮他补充。2.组内互评与帮助：*教师巡视各小组，倾听学生的讲述，对有困难的学生进行个别指导，鼓励学生之间互相帮助，互相启发。*引导学生评价：“他讲的故事里，你最喜欢哪个部分？”“你觉得他哪里可以讲得更好一些？”（四）展示分享，评价激励（约7分钟）1.推选代表讲故事：每组推选一位讲得比较好的同学，上台为全班同学讲故事。2.师生共同评价：*师：听完这个故事，你们觉得他讲得怎么样？（引导学生从“声音响亮”、“故事完整”、“语句通顺”、“内容有趣”、“表情自然”等方面进行评价。）*教师总结评价，多鼓励、少批评，肯定学生的优点，对不足之处提出改进建议。例如：“这位小朋友故事讲得很完整，要是能加上小松鼠着急的样子，那就更棒了！”3.鼓励大胆表达：对敢于上台、积极参与的学生给予特别表扬，激发其他学生的表达欲望。（五）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：师：今天我们学会了怎样看图讲故事，知道了要仔细观察，按顺序讲，还要大胆想象，把故事讲生动。小朋友们都表现得非常棒，不仅听得认真，讲得也很精彩！2.拓展延伸：师：秋天里还有很多有趣的故事等着我们去发现和讲述。回家后，小朋友可以把今天听到的或自己编的故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起看看秋天的图画，试着编一个新的秋天的故事。六、教学反思与拓展*关注个体差异：在教学过程中，要特别关注那些性格内向、不爱发言的学生，多给予他们鼓励和引导，创造机会让他们开口表达。可以先让他们在小组内小声练习，再逐步引导到全班面前展示。*丰富评价方式：除了教师评价，还可以引导学生进行自评和互评，培养学生的倾听能力和评价能力。评价标准不宜过高，以鼓励为主。*与生活联系：鼓励学生将课堂上学到的观察和表达方法运用到生活中，观察身边的事物，讲述身边发生的小故事，真正做到学以致用。*多媒体辅助：条件允许的情况下，可以利用动画、音频等多媒体资源辅助教学，创设更生动的情境，激发学生的学习兴趣。七、温馨提示*二年级学生注意力集中的时间有限，教学环节设计应紧凑有趣，多采用游戏、竞赛等形式调