阅读理解答题全攻略（散文、小说、说明文、诗歌）

阅读理解答题全攻略（散文、小说、说明文、诗歌）阅读全攻略提纲：叙事性作品阅读攻略01-02概述03-04散文05-09小说说明性作品阅读攻略10-13说明文诗歌阅读攻略14-17诗歌现代文阅读攻略01、咬文嚼字，品味语言。02、紧扣语境，理解含义。03、瞻前顾后，合理补充。04、合理衔接，自然过渡。05、表达方式，灵活运用。06、披文入情，归纳主旨。07、积累经典，展示才情。08、解读材料，提炼信息。09、读懂人物，把握形象。10、知事明理，找准论点。课外阅读之叙事性作品阅读技巧011、文章体裁：此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3、如何找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。4、文章内容（中心）如何表述？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了(赞美了、揭示了)……。5、如何分析文章材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6．如何划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）。（2）按地点划分（找表示地点的短语）。（3）按事情发展过程（找各个事件）。（4）总分总（掐头去尾）。7、如何分析记叙线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8、如何为文章拟标题。找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感9、填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。10、记叙顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11、语言特色：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。12、写作手法及作用：（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。13、修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。课外阅读之叙事性作品阅读技巧021、具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻义、双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化，将比喻、象征还原）。格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。2、句子含义：抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上）3、句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）4、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写5、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。6、记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。7、描写的种类及作用：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写。景物描写的作用：交代背景、推动情节发展、渲染气氛、突出人物性格、衬托人物心情（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写8、散文特点：形散而神不散。9、散文种类：叙事散文、抒情散文10、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说11、小说三要素：人物、环境、情节12、环境的种类及作用：（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。13、情节由哪几部分构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）14、续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。15、记叙文阅读规则（1）景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心思想。（2）运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。（3）运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……。（4）运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了……。（5）反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下。（6）设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。（7）题目的作用：概括内容，揭示主题，提示线索。16、记叙文第一段的作用：（1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调。总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。17、中间句段的作用：承上启下的过渡作用。18、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。19、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。20、记叙线索的形式：事物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件。22、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句。23、赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法、语言特色、修辞）；感情（文章的社会价值、意义、作用等）。课外阅读之叙事性作品（散文）阅读技巧03一、散文常识1、散文的概念。散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，反映现实生活及时迅速。散文的精妙体现在思想情感的含蓄深邃，或体现在谋篇布局的匠心独运，或体现在表现手法的多姿多彩，或体现在遣词造句的精炼生动。2、散文的分类：按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。3、散文的特点（1）形散神聚（2）意境深邃（3）语言凝练，优美灵动叙事散文：偏重于记人叙事，及时记录新鲜事物、新鲜感受。包括游记、日记、报告文学。抒情散文：偏重于抒发创作主体情感，往往采用“托物言志”、“借景抒情”的方式。议论散文：偏重于议论，夹叙夹议，是思想性与艺术性的结合。包括杂文、小品、随笔等。4、散文的线索。线索是散文组织安排材料的“纲”。阅读散文要紧紧抓住这条“纲”，弄清它安排组织材料的规律，从而沿着这条“纲”去分析文章的内容，明了作者的写作思路及其选材组材的意图。散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。5、散文的语言。散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。6、散文的意境。意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。7、散文的表现手法。常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。（1）象征。散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。例如：《白杨礼赞》中，白杨树就是本体，北方农民、哨兵就是象征体，用血写出新中国历史的精神和意志，以及北方军民身上所体现出的坚强团结、反对分裂、不屈不挠、力求上进的精神就是本文的象征意义。《海燕》是高尔基的名作，很明显，海燕象征了无产阶级的革命先驱，海鸥、海鸭、企鹅象征了革命队伍中的胆小鬼，乌云、狂风则象征了当时的反动势力。（2）托物言志。就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，叶圣陶说过“心有所思，情有所感，然后才有所撰作”。我们在观察自然景物时常常会倾注自己的情感、思想和志向，萌发一种表达的欲望，因而会用托物言志的方法去写景状物，这种方法往往能写出感人肺腑的好文章。《白杨礼赞》中，茅盾也是借对白杨树的歌颂来表达对北方军民的歌颂；《爱莲说》中，周敦颐更是通过写莲花的高尚品质来抒发自己不与世俗同流合污的精神和洁身自好的作风。（3）对比烘托。在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。《海燕》中，作者为了突出海燕的勇敢无畏，用海鸥、海鸭、企鹅等害怕革命的表现来对比。《兰草》中为了表现兰草的顽强生命力，作者用了柏树、广玉兰、女贞树和名花们来对比，写柏树、女贞树成了朽木枯枝，写名花们早已杳无踪迹，就是突出兰草在恶劣的环境面前顽强拼搏、自强不息。（4）欲扬先抑。兵法云，欲擒故纵。在散文的写法中也有一种“欲擒故纵”的写法，叫“欲扬先抑”。文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。《白杨礼赞》的第七节中“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝……白杨树算不得树中的好女子”就属于欲扬先抑，《丑石》中先说丑石的种种不足和无用，最后点明它不是一般的石头，“默默无闻，不屈于误解、寂寞的生存的伟大”的主旨就更突出了。8、散文的思想内容。散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。课外阅读之叙事性作品（散文）阅读技巧04二、阅读叙事性散文1、找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。2、理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯穿情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯穿繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。一般来讲，记叙性散文分为如下几种类型：叙事散文。偏重对事件的叙述。文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的《背影》……写人散文。偏重于记人。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅《藤野先生》；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》；有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的《阿长与山海经》；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》……考点对接1、文意把握：感受文章内容，理解文章主旨，概述主要内容，理解文章的表达目的。2、要点概括：分析作品思路，辨识文章结构，划分文章层次，概括文章要点。3、词句品析：体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、深层含义、言外之意（潜台词），及其渗透的感情。4、内容探究：准确识别记叙的要素、顺序、详略、线索、感情基调；理解文章的表达方式，判断文章的基本写法，判断文章的表现手法等。5、作品感受：品味文中的情感，表达自己的感受、感悟、感慨与启迪。重点：文章思路的把握，情感的领会，人生哲理与优美意境的领略，精彩词句的品味及哲理性语句深层含义的品析，表现手法与表达效果的分析，自身感悟体会等等。难点：文章线索的梳理，精彩词句的品味，文中表达技巧的欣赏，作品表现手法的赏析，句段表达作用的阐述等等。思路点示散文阅读题的解答有其特殊性，它主要表现在以下两个方面。1、需要厚实的知识基础。在散文的阅读测试题中，经常出现正面描写、侧面烘托、实写、虚写、以动写静、以声写静、细节描写等内容，这些相关的知识都应具备。如果连题目的内容都无法看懂，是谈不上准确答题的。2、需要认真细腻的品析。散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长，它的一词一句，都是为着“意味”，为着“情感”。我们在赏析阅读中，在应试阅读中，也都要注重从字里行间看出它所蕴含的情味来，这就要求我们善于“品”，善于“析”。散文阅读中很多考点所涉及的都是细节化的问题，所以一定要细致耐心地答题。课外阅读之叙事性作品（小说）阅读技巧05第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段的意思，归纳中心思想，这种办法是行之有效的。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①别急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区间，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向。遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料为散文的，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在考试中历来都是考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在考试中出现最多。课外阅读之叙事性作品（小说）阅读技巧06一、小说的概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。（一）人物形象常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。典型例题：《河的第三条岸》“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象。”面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。（二）故事情节常见题型1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。典型例题：《侯银匠》“小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。”分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。课外阅读之叙事性作品（小说）阅读技巧07（一）环境描写常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫、打基础等。典型例题：《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。”（二）主题思想常见题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？①从小说的题目入手思考小说的主题；（标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。）②从小说的情节和人物形象入手；③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。（三）表达技巧常见题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）。叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）。描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。课外阅读之叙事性作品（小说）阅读技巧08小说的语言常见题型：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……3、语言特点、修辞、表达效果。总之，小说备考应注重实效性，要关注文本，走出题海战的误区。既要有老师的解题指导，又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方法从而提高备考效率。规律点拨：小说阅读训练题型1、人物形象塑造的考查误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。2、重要情节（细节）作用的分析，解题时要注意其思考的方向：①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。3、分析环境描写的作用：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等；④有时有推动故事情节向前发展的作用；⑤揭示主旨。4、思想内容（主题）和写作技巧的鉴赏和评价。理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。5、重要词语、关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述。课外阅读之叙事性作品（小说）阅读技巧09小说阅读考查要点包括以下几个方面：1.明确小说的要素，理解作品的主题思想。2.疏理故事情节，概括相关段落的大意。3.分析小说人物形象的性格特点。4.理解小说中环境描写的作用。4.对文章标题和内容的理解。5.体会细节描写的作用。6.品味小说个性化的语言。7.对小说主题的理解。8.对小说的艺术技巧的评价。点击考点一:小说的标题小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的比喻义和象征义，要善于透过表象，展开联想。展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴含的哲理美。考查标题的常见题型：1.文章以“×××”为题的好处是什么？2.这个题目好不好？3.将标题换成“×××”好不好？4.你是如何理解标题的含义的？5.文章标题有什么作用？技巧指导：主要是明确其作用。小说标题的作用：1.揭示文章的中心。2.概括文章的内容（或揭示内容）。3.标志文章的线索。4.设置悬念，吸引读者。点击考点二:把握故事情节及内容把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。小说的情节一般分为故事的开端、发展、高潮、结局几个阶段。情节是人物性格的发展史，情节是否合理是小说能否成功的关键。试题类型：1.用一句话或简明的语句概括故事情节。2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3.用填空的方式概括小说的部分内容。（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）技巧指导：1.对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。2.在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。答题公式：概括故事情节=主要人物+主要事迹（必要时在主要事迹前加状语）概括内容=主要人物+具体情境+主要事件点击考点三:分析人物形象人物描写的作用：揭示人物的心理，表现人物思想性格特点。阅读小说，重点是会分析人物形象，把握人物性格。对人物形象的分析，要从故事情节、人物描写、环境描写三个方面来进行。试题类型:1.请简要概括人物的性格特点。2.请说出文章的×××描写突出了人物怎样的性格特点？技巧指导：人物形象（性格）的分析应做到：1.从故事情节入手。人物性格是从情节（事件）中提炼出来的。有一事写一人；有多事写一人。一事写一人要注重事件的过程：开端、发展、高潮、结局或起因、经过、结果；多事写一人要注意数清事件，有几个事件就有几个动词。一人一事：人物性格（形容词）=人物（名称）+事件（情节）（动词）一人多事：人物性格（形容词）=人物（名称）+事件情节（动词）+事件情节（动词）+事件情节（动词）+……2.从人物描写手法入手。人物描写手法有：正面描写（肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写）、侧面描写正面描写、侧面描写的作用:刻画、烘托人物性格，表现中心。描写手法及作用，通过文章画线句子来考查。答题公式：描写手法及作用=手法+具体内容+作用3.把握作者思想感情倾向。也就是作者对人物是批判、否定，还是是赞扬、肯定。答题公式：人物性格（品质）=人物+事件（或人物的具体描写）概括人物性格（品质）的词语往往是形容词，概括人物的词语往往是名词，概括事件的词语往往是动词。点击考点四：环境描写环境描写包括：自然环境描写（也叫景物描写）、社会环境描写自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景等。自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用；社会环境描写交待了时代背景。试题类型：本语段运用了什么描写，有何作用?技巧指导：首先要弄清环境描写的作用。然后掌握环境描写作用的答题格式。环境描写的作用：1.烘托人物心情2.渲染气氛3.推动情节发展4.暗示社会环境5.深化作品主题环境描写作用的答题格式：1.烘托（谁）人物+（什么）心情2.渲染（什么）气氛3.推动（怎样的）情节的发展4.交代（怎样的）社会背景5.表现了(怎样的)主题点击考点五：细节描写的作用细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然环境的最小的组成单位。细节描写就是对文章中细小的环节或情节（人物细微的神态动作或生活中的细微小事）进行描写。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。试题类型：运用了什么描写方法？有什么作用？技巧指导：首先要弄清细节描写的种类。然后掌握其作用。细节描写主要包括以下几种：1.场景细节描写2.服饰细节描写3.语言细节描写4.动作细节描写5.心理细节描写细节描写的作用：1.刻画人物性格2.深化主题3.推动情节的发展4.渲染时代气氛、地方特色点击考点六：小说的主题小说的主题是作者所要表达的思想观念，是一部作品的魂，作者的任何描写都是为了突出主题。试题类型：1.文章表现了什么？2.如何理解画线语句的含义？3.如何理解文章的题目（或说说文章题目的含义）？技巧指导：文章主旨在文中出现的形式一般来说有以下几种：1.强烈感叹式的抒情句子。2.对人对事作出评判的议论句子。3.主人公在关键情节中抒发自我感情的句子。4.人物之间触及人生哲理的对话。5.文章的标题。6.点明文章时代背景的句子。首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。答题格式：本文记叙了……（事），反映了……（社会现实），表达了作者……（思想），揭示（或说明或告诉）了……（作者的思考或感叹）。课外阅读之说明性作品阅读技巧10说明文知识要点什么是说明文？以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释，具有科学性、知识性和准确性的特点。说明文的种类有哪些？根据说明对象的不同，可以分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文：常对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明。事理性说明文：常对概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。根据说明文的写法，可分为平时性说明文和文艺性说明文。说明文和其他文体的不同之处：说明文是介绍事物和事理，以知教人；记叙文是记人记事，以情感人；议论文是论述道理，以理服人。说明文的要素：1、说明事物要抓住特点，作为特征：就是指这一事物区别于其他事物的标志。2、说明方法：列数字：为了准确具体说明事物的某一特征，用翔实的数字来进行说明。分类别：根据一定的标准，把说明的内容分成若干类，然后逐渐说明。作比较：为了说明某事物的特征，可以把这个事物同另一事物作比较，在比较中把这个事物的特征更加清楚地显示出来。举例子：列举有代表性的恰当的事例进行说明，例子前面常用“比如”“例如”等标志。打比方：为了形象地说明事物的特征，借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。下定义：用科学性的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定，形式上往往是个判断句。作诠释：为了使读者能明确事物内涵，对事物作一般性的解释说明。列图表：图表，包括图和表。有的说明对象单用文字难以说清，可以借助绘图和列表的方式进行说明。3、说明顺序：时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程，产品的生产过程、事物的发展演变过程。空间顺序：多用于说明建筑的构造，说明实体事物的形状。逻辑顺序：用于介绍的性质、种类、原理功用和解释事理本质的说明文。4、说明的语言：说明的语言必须确切、简洁、通俗。5、说明文的表达方式：说明文以说明作为最主要的表达方式，同进也兼用叙述、描写、议论等表达方式。课外阅读之说明性作品阅读技巧11一、在说明文中，当问到文章某段的作用时，所给段应为特殊段，出现形式短小，处在文章开头。分为两种：1、强调段，多是文章的中心所处。2、结构段，又分为首（强调，深化中心）尾照应和中间承上启下的过渡段。说明文中回答说明作用时，有以下思考：1、特殊段回答作用时答全三点。（1）内容上的概括。（2）结构上领起对象或说明中心。（3）语言上激发读者的阅读兴趣。2、出现在句中用议论的表达方式，概括上下文的说明中心，结构上起承上启下的作用。3、说明文的结尾。（1）深化思想内容。（2）对未来的展望。（3）对某事物的开发利用。4、一般段也就是问某一个大段在文章的作用：该段全是运用说明方法，应该将该题转化成说明方法的作用，同时用分配总的方法来回答，答案出现的形式应该是对象+对象的特征，特别注意的是该段有可能是并列层，所运用的说明方法是在说明不同事物的特征，答案出现时并几层就有几个主谓短语。二、回答某段作用必从内容，结构入手，如果出现语言点，从这三个方面入手。三、说明文回答下定义方法时：1、下定义是指给文中的某说明对象进行定义，形成的句式是：说明对象+是+（特征）+名词形成“是”字句的完整判断。2、回答说明作用不能采用抄、概，因为事物特征就在此句中应用，应使读者对说明对象的某一物征有明确完整的认识。3、下定义如果是原段中的一句话该定义的作用是明确说明对象。4、问答下定义的说明方法时：采分点为：说明对象+判断动词+事物特征所属点。答题时首先在文中找到被定义的名词的落脚点（多为提示点提示），落脚点的句子通常有二、三句，事物的特征就应该在这里的句子中压缩通过用抽词抄写的方法。四、当考察说明顺序时有以下两种考法1、本文采用了什么说明顺序？在时间、空间、逻辑三大范围中思考，首先根据方位词语排除空间顺序，再根据时间的词语，判定本文是否具备某一产品的生产过程，某一建筑的建造过程和事物发展的演变过程，如果不在以上的思考范围就采用逻辑顺序。2、本文运用了怎样的逻辑（时间、空间）顺序？该题要求进一步回答说明顺序如果回答空间顺序侧重点在方位词语，如由上到下等。如果回答时间顺序，为由古到今等。如果回答逻辑顺序，应从由主要到次要、由现象到本质、由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部、由浅入深。五、说明文在回答列数字的说明方法作用时，从两方面思考：1、为了准确的说明某一事物的特征，常用数字。2、数字在具体运用时，可以共同说明，也可以分项说明。共同说明时要回答说明中心，分项说明时只答对象，不答中心。课外阅读之说明性作品阅读技巧12一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引资料。四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A、准确。是一般说明文的共同特点。B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确（生动形象或简明平实）的特点，如“……”一句，就准确（生动形象或简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理）。2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文的方法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。六、说明段的作用这种题目答题的角度有两个：1、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章的开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。2、结合说明方法谈通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。课外阅读之说明性作品阅读技巧13中考说明文阅读考查要点主要包括以下几个方面：1、把握说明对象及特征。2、概括说明内容。3、理清说明顺序，把握文章的结构。4、正确判断说明方法并能准确分析其作用。5、体会和揣摩重要词语、句子在具体语言环境中的意义和作用。说明文阅读考点：1、概括说明文的主要内容。2、解释文中加点词语的意思。3、指出句子所使用的说明方法。4、把握说明对象及特征。点击考点一：说明对象所谓说明对象，就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。换句话说就是文章说明的话题。说明对象主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。考查内容：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？解题技巧阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢?1、看题目。不少题目都表示说明的对象，如《中国石拱桥》。2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用首括句和中心句来突出所要说明的事物和特征。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象+内容)。点击考点二：说明对象的特征所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。考查内容简要说明事物的特征。如：2009年哈市中考说明文阅读的第4题就是对考查内容的考查。（请简要说明大豆蛋白纤维制成的服装有哪些独特的优点？）解题技巧：一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，还要重点把握说明对象的特征。要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下三方面入手：1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。然后归纳小结。在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句。通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。3、分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。点击考点三：说明方法常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、下定义、作诠释、引用、分类别、摹状貌等。说明方法的考查不外乎两点：一是辨别说明方法；二是分析说明方法的作用。常考的说明方法有：1、举例子2、打比方3、列数字4、作比较考查内容指出下面句子所使用的说明方法。如：2009年哈市中考说明文阅读的第3题就是对此考点的考查。（指出下面句子所使用的说明方法。）解题技巧了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。1、举例子：举出实际事例来说明，使所要说明的事物或事理具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。例如：《中国石拱桥》一文中，就举了赵州桥的例子，说明中国石拱桥的历史悠久。作用：具体地说明了事物或事理的××特点。使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。2、列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。例如《被压扁的沙子》中“如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。”作用：具体准确地说明该事物或事理的××特点，使说明更有说服力。3、作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物或事理的特征也往往在比较中显现出来。例如《大自然的语言》一文中，为了说明物候现象的来临决定于哪些因素，作者运用了作比较的方法，“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天”。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。4、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。例如：《中国石拱桥》：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”就用打比方的说明方法表现出了石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂）5、列图表。直观形象地说明了事物的××特点。作用：使人看了一目了然。6、下定义。作用：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。7、作诠释。作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。8、引用法。作用：形象，典型，更有说服力。体现说明文语言的准确性。9、分类别。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。10、摹状貌。作用：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。答题形式：说明方法的作用=指出方法+其方法的作用+说明了什么内容。点击考点四:说明语言说明文的语言一般具有以下几个特点：1.准确性。2.严密性。3.科学性。4.简洁性。试题类型：1.说说加点的词语在文中的意思。2.加点字词有何作用？3.能否替换为另一个词语？并说明理由。4.加点词语去掉行不行？为什么？2009年哈市考的题型是第1题。（如：第②段中加点的“点化”在文中是什么意思?）解题技巧：第一种题型考查的是对词语含义的理解，是词语在语境中的意思。这就需要联系文章的内容。语境义的辨析可借助以下方法：1.反复诵读，体会语境义。2.前后联系，发现语境义。3.相关对比，确定语境义。第二种题型要抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理。第三种题型注意要在答题中比较二者的区别。答题格式：1.不可以。2.原词的意思或内容。3.所换词语的意思或内容。4.换了后意思有何改变，不符合实际。第四种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。答题格式：1.表态（删还是不删）。2.定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。3.若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4.××词体现了语言的准确性、严密性、科学性。点击考点五:概括内容试题类型：概括文中说明的主要内容。如：2009年哈市中考说明文阅读的第1题就是对此考点的考查。解题技巧：“说明的主要内容”不同于“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。具体可采用以下方法：1.提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。2.抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。3.综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。答题形式：概括事物说明文主要内容=说明对象＋对象的特征概括事理说明文主要内容=说明对象+现象的起因、性质（解决措施等）点击考点六:说明顺序常见的说明顺序有：1.空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。2.时间顺序：说明事物的发展变化。这是指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍事物时，有的文章是按照事物发展的先后为顺序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序……文中会出现表示时间或先后的标志性词语。3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分试题类型：1.本文使用了什么说明顺序？有何作用？2.某段和某段的顺序能否对调？为什么？解题技巧：首先掌握说明顺序的识别方法。其次掌握答题格式：本文使用了________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）课外阅读之现代文阅读考点01考点名称：咬文嚼字，品味语言。考点指向：本考点主要考查字词的掌握、积累、品味。要求能正确使用词语，“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”，“品味作品中富有表现力的语言”。重点考查锤炼语言、品味语言的能力。考点分析：本考点考查的主要题型有：1、字词语义辨析；2、根据文段内容，推敲词语；3、看前后联系，置换词语；4、分门别类，归类词语；5、对词语或语句进行点评或赏析；6、词语巧对，品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。解答上述题型的基本方法是：准确理解字词，广泛积累字词，加强语感训练，凭借语感实现已有储备的迁移，对问题做出迅速准确的判断。点评或赏析语句可从语言的表现力及表现形式等方面着手，如可以点评或赏析语言的修辞手法、表现手法（渲染、烘托、铺垫、情景交融等）、文体的语言特点（娓娓道来的记叙；栩栩如生的描写；雄辩严谨的议论）等。考点示例一找出下列词语中表现“飞”的意思的字。（1）燕剪春风：（2）鹰击长空：（3）雁横烟渚：（4）莺穿柳浪：解题思路：本题着重考查词语在具体语言环境中的含义。飞燕似剪，在春风中斜掠；雄鹰展翅，在长空中搏击；雁群排成阵式，在烟雾迷濛的小洲上空横列；黄莺掠过层层柳浪，在翠柳绿荫中穿行。把这几个画面想象出来，表示“飞”的意思的字也就一目了然。这几个字实际上表现“燕、鹰、雁、莺”在飞行中不同的姿态。参考答案：剪、击、横、穿。考点示例二人的生命与绿树的生命本是交融在一体的，绿树是人的生命之源，那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊!“人的生命与绿树的生命本是交融在一体的”一句中“交融”一词能否换成“交织”？为什么？解题思路：本题重在考查对词语含义的辨析。解答本题既要联系文段，又要辨析词的含义，说明这个词在句中的作用。绿树是人的生命之源，与人密不可分。“交融”的意思是融合在一起，不可分；“交织”只是错综复杂地合在一起，可分。所以从语义的角度来看，是不能换的。参考答案：不能。“交融”指组合在一起，不可分；“交织”指合在一起，是可分的。用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。考点示例三雨的随想（节选）汪国真①不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。②春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。1、汉语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。请你给第①段加横线的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语。2、解释第②段中加横线的“独”在句中的意思，并举一句你所学过的古文或古诗，要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同。选自《宜昌市中考试题》解题思路：本题着重考对同义词的掌握情况，要求能根据语境置换词语。解答第一题时要注意，所替换的词语既要与原句搭配恰当，又要注意句意顺畅，与原意基本相符。解答时要抓住“情调、氛围、记忆、灾难”这四个词来理解“弥漫、浸润、镌刻、瓢泼”这四个词在文中的含义，然后筛选出与之相配的词来替换。解答第二题首先要理解“独”在文中的含义，这里当“只是”讲，然后从积累的古诗文中搜寻出与之意思相同且含有该词的句子。参考答案：1、酝酿(弥散、漫延、升华……)；营造(制造、渲染、酝酿……)铭刻(琢磨、凝结、冲积……)；制造(倾泻、咆哮、灌注……)2、“独”在句中的意思：只是、单是。例句：“予独爱莲之出淤泥而不染”、“晋陶渊明独爱菊”、“独与老翁别”、“非独书为然，天下物皆然”考点示例四昆虫能使艺术家得到创作灵感，也能给我们的语言发展以启示。你积累了哪些有关昆虫的成语呢？请填写下面的阅读积累卡。选自《宜昌市中考试题》解题思路：本题着重考查词语的积累。解答本题的关键是要理解昆虫的内涵，如蜜蜂、蚊、蝗虫等均为昆虫，然后列举出与之相关的成语，并解释其大意。参考答案：螳螂捕蝉，黄雀在后、飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤，溃于蚁穴、作茧自缚等。考点示例五“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。……丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。品味下面句子的精妙之处。（1）花如云，花如海，花如霞。（2）就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。选自《2003年南京市中考试题》解题思路：本题着重考查语言的品味与赏析。品味语句可从语言的表现力、表现形式等方面着手，也可从句中精妙的词语着手，结合文意说明句子或词语在文中的表达效果。如第一题可以从修辞手法的角度着手答题，第二题除从修辞角度答题外，还可以从“孕育”这一个动词的表达效果着手品析。参考答案：（1）运用了排比、比喻的修辞手法，表现了花的繁多、绚烂。（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了丁香旺盛的生命力。“孕育”一词极富动态美，既表现了丁香花被严冬考验的旺盛生命力，又表现了它对未来的希冀。考点示例六请根据对仗句的特点，删改下面一副对联的上联，使之与下联对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床，下联：最无益，莫过一日曝十日寒改后：上联：________________________下联：最无益，莫过一日曝十日寒选自《2003年山西省中考题》解题思路：本题着重考查语言的实践运用能力，让学生体会语言的形式之美。对仗的基本特点是字数相等，两两相对。解题时要把“何必要三更才入眠五更就忙着起床”浓缩成与下联形成对仗的一句话。把“何必要三更才入眠”浓缩成五字与“莫过一日曝”相对，“五更就忙着起床”浓缩成三字与“十日寒”相对。参考答案：何必三更眠五更起。课外阅读之现代文阅读考点讲座02考点名称：紧扣语境，理解含义。考点指向：本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。考点分析：本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。解答上述题型的基本方法是：一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；二是整体感知是前提，局部揣摩是重点，“瞻前顾后”是要点。考点示例一根据语境，将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是______。自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，______；江河溪流，______；大海汪洋，______；湖光粼粼，______。A、是抖动的曲线B、是翻腾的曲线C、是流动的曲线D、是屹立的曲线选自《某年黄冈市中考题》解题思路：本题重在考查学生根据语境，辨析词义，合理进行词语搭配的能力。“屹立”形容高山挺立，应和“崇山峻岭”搭配；“流动”是江河溪流的动态；“翻腾”是风大浪高而形成的景象，应和“大海汪洋”搭配；“粼粼”是指水面微风细波，光芒闪烁不定，正好与“抖动”相搭配。参考答案：DCBA考点示例二“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏了一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。请说出这句话蕴含的道理：______。选自《某年重庆市中考题》解题思路：本题重在考查根据语境，准确地表述句子含义的能力。词语和句子除表层含义外，还有深层含义，如引申义、比喻象征义、特殊含义等。本题就是要深层次地探讨这句话的比喻义。题中的“风暴”比喻重大的挫折和磨难。理解了这个比喻义，来回答它的深层含义就迎刃而解了。参考答案：能经受住重大的挫折和磨难的生命会更加坚强。考点示例三“让争一闪念，生死一瞬间”。这是一条关于遵守交通规则的宣传语。它的言外之意是要求司机_____，请你简要评析其精妙之处_____。选自《某年天津市中考题》解题思路：第①题重在考查根据语境，体会句子的言外之意，理解语言含蓄委婉的特点的能力。第②题重在考查评析鉴赏语言的能力。要从语言运用的特点及表达效果的方面来谈。参考答案：①爱惜生命，严格遵守交通规则。②对仗工整，读来琅琅上口，容易识记。或：语言形象生动，含蓄凝炼，涵义深刻，给司机和行人均有高度的警示作用。课外阅读之现代文阅读考点讲座03考点名称：瞻前顾后，合理补充。考点指向：本考点主要考查根据语境按要求补写文章（段）内容。新课标指出：要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”也就是强调要考查探究性阅读和创造性阅读的能力。它要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，拓宽思维空间，合理补充相关内容。考点分析：本考点考查的主要题型有：1、按要求在规定的地方补写合适的内容。2、准确理解并写出潜台词。3、写出行文中作者省略的内容。4、仿照例句，补写相应的内容。解答上述题型的基本方法是：整体感知文章、文段内容，弄清文章、文段的结构特点和相关内容的语意关系，正确理解文章的主旨、人物性格，然后作合理补充。考点示例一河狸河狸是最大的啮齿类哺乳动物，以树皮、软木、树叶为食。它身披致密光亮的皮毛，指端有铲状的爪，善于挖掘，会建房筑坝。尾巴扁平宽阔，无毛而披鳞，生活在水边的河狸能游泳和潜水。A＿＿＿。它们在水位变化不明显的大河岸边，挖掘向上倾斜的隧道而进入河岸，并扩大成一个直径一米、高半米的地下巢室。每个巢室往往有两条或更多的进出隧道，入口都在水下。巢室的最上面被河狸作为“卧室”，靠近水边部分则作为“餐厅”，以便于爱清洁的河狸把吃剩的食物残渣扔到河里，也便于排便。如果河水水位上升，河狸就会把“房”顶的泥土啃下来垫高“地板”。若顶棚太薄，B＿＿＿。如果水位继续上升，C＿＿＿。而在四面环水的环境中，河狸会在水底堆起树桠、细树枝和树等，建成高出水面二、三米的水中小岛。这种小岛也有进出的通道和“起居室”，入口都是在水面以下的。河狸还会细心的用软泥和胶泥把巢壁的缝隙细心的堵上，但它也不会忘掉保证巢室的通风。河狸还会建造拦水坝，调节坝内水位。河狸成群合作，利用自己凿形的利齿伐木，并用前肢把树木推向选好方位的河中，然后切断枝干，用灵巧的前肢把枝干垂直插入河底，作为木桩，再把更重的粗枝压在上面，为防止木桩被冲倒，它们D＿＿＿。坝基打的很宽，再用大石头在坝上加固。缝隙用细枝、芦苇、杂草等混以胶泥堵严实，使“大坝”毫不漏水。河狸筑成的大坝，坝顶中央比两侧高，这样能使大多的水从坝的两侧漫，这真是绝妙的工程，拦河坝的建成，使上游浅水变成了一个平静的湖泊，深度足以使河狸在此游泳、潜水，河狸就在这里成家立业。选自《某年山东省东营市初中毕业考试语文试题》按要求填句，根据文意推测河狸可能有的行为，补足B处、C处、D处：B处＿＿＿。C处＿＿＿。D处＿＿＿。请根据第（2）段说明的内容，为A处填写一个总括句。A处＿＿＿。解题思路：本题主要考查对阅读内容的理解和概括能力。A处要求考生仔细阅读第（2）段的文字，根据文段所提供的全部信息，准确归纳出一个可以总括全段内容的语句。B、C、D处，则是要求考生在熟悉整个文段内容的基础上，根据文意，发挥想像，合理推测出河狸可能产生的行为。参考答案：A处：河狸是建筑巢室的能工巧匠；或：河狸是富有经验的建筑师。B处：就会再在上面堆些泥土或细枝。C处：就干脆在顶部用木枝建筑一个小屋住在里面。D处：它们从下游用叉棍顶住木桩。考点示例二音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：“＿＿＿＿”。1、老师这句话的言外之意是：＿＿＿＿。2、如果你是那位学生，你解嘲的话是：＿＿＿＿。选自《某年重庆市普通高中招生统一考试试题》解题思路：本题主要考查对句子含义的理解与表达能力。第1题要求考生准确理解老师这句话的真实含意，然后写出潜台词。老师这句话，分明是对这位学生上课睡觉行为提出的批评，只是说得很委婉罢了。第2题则要求考生仔细揣摩该生的愧疚心理，巧妙地回答老师的批评，语言要诚恳，而又充满机智，不乏幽默才对。参考答案：1、你怎么在课堂上睡觉？2、如：我被这优美的音乐陶醉了。或者：我已经被《川江号子》倾倒了。考点示例三车前行着，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在半空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。选段中的省略号省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整：＿＿＿＿。选自《某年上海市中等学校高中阶段招生文化考试试题》解题思路：本题主要考查阅读理解中的揣摩和想象能力。回答本题，要求考生弄清“我”的身份，以及车夫右腿的情况，紧密联系上下文，合理想像，准确地补写出“我”的心理活动。参考答案：1、他比我年长20多岁，又是残疾人。2、我坐车，他拉车。考点示例四仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（１）如果我是清风，＿＿＿＿。（２）如果我是春雨，＿＿＿＿。选自《某年重庆市普通高中招生统一考试试卷》答题思路：本题主要考查语句的仿写能力，回答本题，考生首先要弄清例句的表现手法和结构特点，体会例句中隐含的逻辑关系。其次是要明确补写句所给上半句的事物，思考与之搭配的对象。第三，补写后的句子，必须构成一个整体，语意连贯。参考答案：1、吹走世间的尘埃；吹绿田野里的庄稼等。2、滋润人们的心田；滋润干涸的土地等。课外阅读之现代文阅读考点讲座04考点名称：合理衔接，自然过渡。考点指向：本考点主要考查文章的基本结构常识。要求掌握文章或段落在领起