统编版语文六年级下册 第三单元 习作：让真情自然流露 教学课件

生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？考试得了100分。受到老师批评。被好朋友欺骗。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。幸福快乐的积极心情难过悲伤的消极心情你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？我们不妨一起来回忆一下……选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写作内容写法指导好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。你知道在作文中如何自然流露真情吗？写真人真事符合客观实际亲身经历锦囊1直接发表议论或看法真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢?如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。

——《阳光的两种用法》锦囊2借助具体事例表达情感我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。——《别了，语文课》锦囊3借助内心独白抒发情感有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦!——《别了，语文课》锦囊4通过语言、动作来表达情感我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。”泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。

——《别了，语文课》冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。锦囊5借助心情曲线图，表达情感变化跟着语段学写开头和结尾写好开头这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。回忆倒叙式写好开头去年夏天，烈日当空，像个大火炉，我独自坐在空调房间。突然听到鸡的惨叫声，我出于好奇，来到了大草坪上，只见一只鸡被主人杀掉了，可它垂死挣扎，两翅膀浅滩停地拍打着地面。过了几分钟，鸡不动了，倒在血泊中。嘴巴微微张开，眼睛紧闭着，两只脚直直地伸着，一副不甘心的样子。交代背景式写好开头真情在人的手中，只要你伸出手，它就会出现;真情在人的眼中，只要你张开眼，它就会流露;真情在人的口中，只要你一说话，它就会兑现;真情在人的心中，只要你敞开心;它就会留恋。生活中处处有真情，不信，你就亲自去体验。开篇点题式写好结尾金无足赤，人无完人。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！引用名句式写好结尾那一天下午，聒噪的蝉鸣令人烦躁，就在那个夏天的下午，我知道了，知道了难过委屈的泪水是咸的……表达感悟式写好结尾那个冬天，一件温暖的小事让我难以忘怀！……走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有您的关爱，我们多么温暖幸福啊！首尾呼应式习作提纲要求1.要流露的感受是什么？2.打算通过什么事来抒发感受？3.按照什么顺序来叙述这件事？4.打算拟定什么题目？开头交代事情，点明心情。中间________________________________________________________________________________________________________________________结尾结尾点题，升华情感。回顾事情经过。把情感变化写清楚。把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。跟着范文学写作在国旗下演讲的那一天又是一个宁静的黄昏，一抹阳光透过玻璃，照在书房墙上的一张奖状上。奖状上“演讲比赛一等奖”几个字闪闪发光。顿时，记忆的闸门被打开了……那天早上，我在镜子前照了又照，把手里的演讲稿看了又看，在家人面前又演示了一遍——已经记不清是第几遍了，可心里依旧忐忑不安，直到妈妈的那声“该走了”，才把我的思绪拉回来。倒叙开头，情景交融，引起读者的阅读兴趣。这段话画面感十足，表现了“我”紧张的心理。上学的路上，妈妈骑着电动车，我坐在后面。头发没乱吧？衣服没脏吧？嗯，不行，得赶紧再看看演讲稿有没有写得不流畅的地方……丁零零，耳边传来了熟悉的铃声，我猛然回过神来，发现已经到学校了。升旗仪式结束后，当听到“接下来演讲的是六年级的张昊月同学”时，我那紧张的情绪再一次涌上心头，头皮一阵发紧，双手微微颤抖。我努力从人群中寻找熟悉的面孔，终于看到了辅导老师那张亲切和蔼的脸，她向我投来鼓励的目光。内心独白符合“我”当时忐忑不安的心情。一系列心理、神态和动作描写，生动、传神地表现出“我”心情的变化。用四个短语概括“我”演讲的效果，言简意赅。我深呼一口气，心情平静了很多，面带微笑，迈着沉稳的步子走上主席台。我紧盯着演讲稿，不敢向台下看，念一段，就稍作停顿，这样做不仅是为了让演讲有节奏感，更是为了缓和仍然紧张的心情。大家被我声情并茂的演讲吸引了，操场变得安静极了，渐渐地，我的心情也越来越放松。清晰的吐字，洪亮的声音，充沛的感情，流畅的表达，我感觉这次正式的演讲比我平时在台下训练时发挥得更好。

“谢谢大家，我的演讲完毕！”话音刚落，台下便响起了一阵热烈的掌声。我鼓起勇气看向人群，发现辅导老师向我竖起了大拇指。周五放学时在校园里碰到了辅导老师，她告诉我一个喜讯——我的演讲获得了一等奖，我悬着的一颗心终于放下来了。听着同学们对我的祝贺，我既高兴，又自豪。一阵风吹过，绿化带里的草笑弯了腰，花坛里的花儿不住地向我点头，树叶沙沙作响，仿佛也在为我高兴。把高兴、自豪的心情巧妙地融入景物描写中，自然地表达出感情。回家的路上，我坐在妈妈的电动车上，手里拿着崭新的奖状。夕阳的余晖洒在我的身上，激动和自豪过后，我的心情变得宁静而美好。今天的黄昏真美，和我在国旗下演讲那天一样。结尾照应开头。感天动地满怀感动感恩戴德感同身受潸然泪下描写感动的词语心花怒放欣喜若狂笑逐颜开兴高采烈眉飞色舞表示欣喜的词语翘首以待望穿秋水望眼欲穿殷切期盼热切盼望表示畅快的词语巧用好词增加闪光点泣不成声满腹忧