2025~2026学年安徽省合肥八中教育集团铭传高级中学九年级上学期化学1-6单元提升卷

2025~2026学年安徽省合肥八中教育集团铭传高级中学九年级上学期化学1-6单元提升卷一、单选题1.下列实验方案不能达到实验目的是

选项实验目的实验方案A二氧化碳中混有少量的一氧化碳通过灼热的氧化铜B检验一氧化碳中混有二氧化碳将气体通入澄清石灰水，观察现象C鉴别氮气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入盛有样品的集气瓶中D鉴别白醋和白酒取样品后闻气味

A．AB．BC．CD．D2.铯元素和原子结构如图所示，下列说法中正确的是

A．铯元素位于元素周期表中的第6周期B．铯原子的相对原子质量是132.9gC．铯原子的中子数为55D．铯原子在化学反应中容易得到电子3.“宏观—微观—符号”相结合是化学学科独有的思维方式。下列化学用语书写正确的是

A．CO2中氧元素的化合价为-2价：B．3个氮原子：N3C．2个钠离子：2NaD．氧化铁的化学式：FeO4.石墨烯和石墨双炔均由碳原子构成，具有优良的导电性，结构如图所示。下列说法不正确的是（）

A．石墨烯和石墨双炔的性质完全相同B．石墨烯和石墨双炔都是单质C．石墨烯和石墨双炔完全燃烧都生成CO2D．石墨烯和石墨双炔均可作电极材料5.高铁列车车体材料使用的不锈钢中加入了金属镍增强性能，工业高温上采用火法炼镍的原理是：，下列说法错误的是

A．反应中X的化学式为CO2B．NiO中Ni的化合价为+2价C．碳过量时，气体产物中可能有COD．此反应说明碳具有氧化性6.按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是

A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生B．N点对应的固体物质只有两种C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量D．实验结束时应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面7.一定条件下，X、Y、Z、W四种物质在密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质质量如下表。

物质XYZW反应前的质量/g6.81.093.20反应后的质量/g0a96.83.2下列说法正确的是

A．a=1.0，Y一定是该反应的催化剂B．该反应为化合反应C．X与W相对分子质量之比一定为17：8D．Z与W质量变化之比一定为9：88.我国科研人员实现了用高效催化剂将甲烷与氧气在常温下制甲酸。该反应的微观示意图如图所示，有关说法正确的是

A．此反应过程中原子的数目发生了改变B．高效催化剂的作用是增加生成物质量C．此反应属于氧化反应D．参加反应的甲和乙的分子个数比为1:1二、填空题9.碳元素是人类接触和利用最早的元素之一，由碳元素组成的单质可分为无定形碳、过渡态碳和晶形碳三大类，如图，请回答下列问题：(1)据图可知，金刚石属于___________碳，它是由___________构成的。(2)由于其吸附能力较强，常用作防毒面具中吸附材料的是___________。(3)金刚石和石墨的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是___________。(4)黑火药是我国古代四大发明之一，它由硝石(KNO3)，木炭、硫粉组成，点燃后产生比原来体积大千倍的气体，具有猛烈的爆炸威力，反应后生成硫化钾，二氧化碳和一种气体单质。写出火药爆炸的化学方程式：___________(5)高温条件下，二氧化硅与石墨粉反应，生成碳化硅(SiC)的同时生成一种可燃性气体，写出反应的化学方程式：___________。三、实验题10.根据下列装置，回答问题：(1)装置A中仪器①的名称是________。(2)用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，可选用装置________（填序号）。反应方程式为________。(3)装置C是软的塑料管，该装置相对装置A的优点________，用该装置制取二氧化碳的化学方程式为________，将其通入D后，D中的现象是_________。四、填空题11.用石英砂制备纯硅(Si)的流程如下图所示：(1)石英砂的主要成分为二氧化硅，化学式为，其中硅元素化合价是___________。(2)反应前将石英砂粉碎的目的是___________。(3)上述流程中的物质属于单质的是___________(填写化学式，任写一个)。(4)写出步骤②中发生反应的化学方程式___________。五、科学探究题12.某兴趣小组以CO2为主题进行项目式学习，请你一起参与。【认识CO2的用途】(1)下列有关CO2的用途说法错误的是______（填字母序号）。

A．灭火B．生产汽水C．气体肥料D．供给呼吸【探究CO2的性质】小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。步骤2：两瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，_________（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。(3)图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线_________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。(4)图2中，AB段压强上升的原因是_________。(5)实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式_________。【拓展探究】验证人体呼吸作用产生二氧化碳同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。(6)①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为________。②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是________。③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是________。六、实验题13.如图是实验室制取及收集气体的实验装置图：(1)仪器X的名称________(2)若用D装置收集O2，验满时带火星的木条应放在________（选“a”或“b”）端。(3)实验室用装置A制取二氧化碳的优点是________，在实验过程中，关闭弹簧夹，长颈漏斗内液面________（填“上升”或“下降”）；(4)为了解装置A的优点，在装置A中连接压强传感器，测定实验过程中试管内气体压强变化的情况（图E、F），下列说法中正确的是______（填字母）。

A．bc段压强基本不变说明装置气密性好B．bc段固体与稀盐酸完全接触C．c点对应操作是打开弹簧夹D．ab段试管中液面逐渐上升(5)图2仪器具有多种用途，小亮同学利用它制氧气并验证氧气性质图2装置内发生的反应方程式______。该反应可否选用图1中的A装置作为发生装置________（填“可以”或“不可以”）。(6)以CO2为碳源，与H2经催化可转化为高附加值的物质，此方法具有重要的战略意义。中国化学家使用特殊的催化剂实现了CO2和H2，图2转化为A或B等物质和水，反应原理如图4所示：请回答下列问题：①A的化学式是________。②理论上讲，当原料中碳、氢元素质量比为________，最终产物是B。七、综合应用题14.我国提出2060年前实现碳中和，彰显了大国作为与担当。实现碳中和，人人有责。Ⅰ.如图是以物质类别为横坐标、化合价为纵坐标的碳元素“价态图”。(1)A点表示的物质类别________。(2)A转化为C反应的化学方程式________。(3)碳酸钙所对应的点是________。Ⅱ.工业烟道气是全球碳排放的主要来源，一种以氢氧化钠溶液捕集二氧化碳的工艺如图所示。(4)空气中CO2的含量是________，自然界吸收CO2的主要途径是________。(5)“捕捉室”氢氧化钠溶液采用喷淋，主要目的是________，根据澄清石灰水与二氧化碳反应的启发，写出氢氧化钠溶液吸收CO2生成碳酸钠溶液的化学方程式________。(6)“煅烧炉”中的反应属于________（填基本反应类型）。(7)流程中可循环利用的物质有________。八、科学探究题15.兴趣小组的同学开展“碳还原氧化铜”的探究活动。实验一：反应物碳的选择同学们利用刚烘干的活性炭粉末、木炭粉末分别与氧化铜粉末进行反应（如图1，玻璃丝可使固体粉末铺匀），实验中可能会有一氧化碳产生，同学们用传感器检测，数据如图2、图3（cm3/m3表示有毒气体浓度，数值越大，有毒气体浓度越高）(1)结合碳还原氧化铜的反应条件，分析图1中金属网罩的作用是________，气球的作用为________。(2)实验结束待试管冷却后，再把试管里的粉末倒在纸上的原因________。(3)对比图2、图3中活性炭粉末和木炭粉末分别与氧化铜反应过程中产生一氧化碳的情况，在确保实验现象明显的基础上，应尽量减少一氧化碳的产生，应选择的反应物为________（填“活性炭”或“木炭”）。实验二：反应物质量对实验的影响碳与氧化铜的质量比不同，产生的实验现象也不同。同学们利用实验一最终选择的反应物按图1装置进行实验，针对不同反应物质量比出现的实验现象记录如表1：表1碳与氧化铜不同质量比的实验记录

碳与氧化铜的质量比1:6.71:10.61:13.3实验现象红热，产生大量气泡，澄清石灰水变浑浊红热，产生大量气泡，澄清石灰水变浑浊偶尔红热，有气泡，澄清石灰水变浑浊实验结果有较多黑色粉末亮红色金属光泽暗红色粉末(4)分析上述实验结果，可得出该反应中碳与氧化铜的最佳质量比为________。(5)理论上碳与氧化铜充分反应的质量比约为1:13.3，但实际实验中碳的用量比理论上要________（填“多”或“少”）。九、填空题16.某兴趣小组同学开启了“低碳行动”的项目式学习之旅。【活动一】认识并践行低碳行动(1)“低碳行动”中的“碳”指的是二氧化碳，请列举一个践行低碳行动的具体做法：___________。【活动二】了解自然界中二氧化碳的来源与消耗(2)自然界中的部分碳循环如图所示：①根据图示写出大气中的CO2来源之一是___________。②自然界中CO2的消耗途径之一X是利用绿色植物的光合作用将CO2和水转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气，请写出该过程的化学方程式___________。【活动三】模拟海洋封存二氧化碳海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，小组同学采用如下方案来探究CO2在水和食盐水(模拟海水)中的溶解情况。相同条件下，用相同规格的量筒收集100mLCO2后，将其倒置于水(或食盐水)槽中，如图所示，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2的体积。重复实验，所测数据平均值如下表：

时间/h00.56122448倒置于水中量筒内CO2体积/m10098.585.5776659倒置于食盐水中量筒内CO2体积/mL100999390.58988(3)分析上表数据可知：①收集CO2能否用排水法，并说明理由：___________。②相同条件下，等体积的水和食盐水吸收CO2更多的是___________(填“水”或“食盐水”)。十、实验题17.为探究硫燃烧产物的性质，利用如图所示装置进行实验。

资料卡片

Ⅰ．通常状况下，1体积水约能溶解40体积SO2；

Ⅱ．SO2与CO2的化学性质相似。(1)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的化学方程式为___________。在集满氧气的三颈烧瓶中(夹持装置省略)，加入少量紫色石蕊溶液，塞紧带电热棒和燃烧匙的双孔塞，关闭止水夹，引燃足量硫粉，充分反应。(2)气球的作用是___________；硫粉在氧气中燃烧与在空气中燃烧现象上有明显区别的根本原因是___________。(3)燃烧结束，待装置冷却至室温，振荡烧瓶，紫色石蕊溶液变为___________色。打开止水夹，烧杯中可观察到的现象是___________。十一、填空题18.2025年3月，我国首个利用清洁能源的海洋氢氨醇一体化项目在烟台建设完工。该项目的主要流程如下图，相关物质的沸点如下表。

燃料沸点(℃)(101kPa)氢气-252.9氨气-33.5甲醇64.7(1)写出水在电解装置中发生反应的化学方程式___________，与电源正极相连的电极产生1000L气体，则与电源负极相连的电极上产生的气体体积是___________L。(2)在合成装置1中产生氨气。氨气燃烧生成氮气和水，可作为远洋船舶的绿色燃料。从燃烧产物看，氨气被称为绿色燃料的原因是___________。(3)氢气本身就是绿色燃料，转化成氨气或甲醇再做燃料的原因是___________。十二、科学探究题19.化学实验小组对课本中碳还原氧化铜的实验进行了深入探究。任务一：课本知识回顾如图1所示是课本中木炭还原氧化铜实验装置图。(1)实验过程中会观察到左侧大试管中固体的颜色________，化学方程式：________。任务二：深入探究实验【提出问题】碳与氧化铜反应生成的气体成分可能有哪些情况呢？【作出猜想】猜想Ⅰ：CO；猜想Ⅱ：CO2；猜想Ⅲ：CO和CO2。【设计并进行实验】装置如图2所示。操作步骤：①打开K，缓缓通入干燥的氮气一段时间；②关闭