统编版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》（节选）教案

统编版小学语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》（节选）教案一、教学基本信息教材版本：统编版小学语文六年级下册课题：第5课《鲁滨逊漂流记》（节选）课时：2课时课型：外国名著阅读、成长励志课二、教学目标1.识字写字：会写“惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、栅、控、贷、剔、毙、袭、覆”等生字；理解“流落、凄凉、寂寞、恐惧、倒霉、宽慰、心平气和、重见天日”等词语。2.朗读梳理：默读课文，梳理鲁滨逊流落荒岛的经历，理清故事脉络。3.人物分析：通过具体事例，分析鲁滨逊勇敢、乐观、坚韧、智慧的人物形象。4.精神感悟：学习鲁滨逊在困境中积极乐观、顽强生存的精神，培养战胜困难的勇气。三、教学重难点重点：梳理故事情节，感受鲁滨逊的人物形象。难点：理解鲁滨逊“坏处好处对照”的思考方式，体会其乐观精神。四、教学过程（第1课时）（一）情境导入，走近名著（3分钟）1.出示荒岛求生图片，谈话：如果你一个人流落到荒无人烟的小岛，会怎么办？2.板书课题：《鲁滨逊漂流记》，简介作者：丹尼尔·笛福（英国）。3.导入：今天我们走进鲁滨逊的荒岛生活。（二）初读课文，整体感知（12分钟）1.自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。2.生字词过关：惧（jù）怕、凄（qī）凉、寂寞（mò）、宴（yàn）会、倒霉（méi）栅（zhà）栏、控（kòng）制、剔（tī）除、袭（xí）击、倾覆（fù）3.思考：课文主要写了鲁滨逊的哪几件事？流落荒岛建房定居养牧种植救“星期五”回到英国（三）梳理情节，了解经历（20分钟）1.默读课文，按顺序梳理：遇险流落：乘船遇险，孤身一人到荒岛。建房定居：用木头、船帆搭建简陋帐篷。养牧种植：养羊、种麦子，解决食物。救“星期五”：救下野人，成为伙伴。获救回国：多年后，被船只救走。2.小结：鲁滨逊在荒岛上生活了二十八年。（四）指导写字（10分钟）重点：寞、霉、籍、聊、栅、贷、剔易错：“籍”是竹字头，不要写成“藉”；“贷”上部是“代”。五、教学过程（第2课时）（一）复习导入（5分钟）1.回顾鲁滨逊在荒岛的经历。2.导入：面对绝境，鲁滨逊是怎样活下来的？（二）精读品析，分析人物（20分钟）1.面对困境：乐观坚韧句子：“我处在一种极度郁闷的环境之中……但是，我也没有绝望。”体会：不抱怨、不放弃，积极面对。2.解决困难：勤劳智慧建房、打猎、种粮、养羊——动手能力强。3.独特思考：坏处好处对照默读“坏处好处”表格。讨论：为什么要这样对比？→宽慰自己、调整心态、看到希望、保持乐观。4.总结形象：鲁滨逊是一个勇敢、乐观、坚韧、勤劳、智慧的人。（三）感悟精神，联系生活（10分钟）1.讨论：从鲁滨逊身上，你学到了什么？遇到困难不退缩乐观面对，积极想办法学会独立生存2.联系生活：学习中、生活中遇到困难，应该怎么做？（四）课堂总结与作业（5分钟）1.总结：困境不可怕，可怕的是失去勇气和希望。2.作业：摘抄体现鲁滨逊乐观、坚强的句子。推荐阅读：《鲁滨逊漂流记》整本书。六、板书设计5鲁滨逊漂流记经历：流落→建房→养牧→救“星期五”→回国（历时二十八年）人物品质：勇敢、乐观、坚韧、勤劳、智慧精神：困境中不绝望，乐观面对，顽强生存七、教学反思（可直接上交）本课通过梳理情节、品析细节、感悟精神，引导学生认识鲁滨逊的人物形象。学生对荒岛求生故事兴趣浓厚，能较好理解故事情节，体会人物乐观坚韧的品质。教学中，学生对“坏处好处对照”的心理调节方