2025-2026学年画画教案模板英语

2025-2026学年画画教案模板英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语：绘画与描述——ColorsandShapesinMyDrawing

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能运用Colors（red,blue,yellow等）和Shapes（circle,square,triangle等）词汇，结合句型“Thisisa...It's...”描述绘画中的物体；文化意识：初步感知中西方对常见颜色形状的简单文化含义（如红色在中国象征喜庆）；思维品质：通过观察绘画细节，发展逻辑思维与英语表达的条理性；学习能力：在小组绘画分享活动中，主动合作交流，提升用英语传递信息的信心。重点难点及解决办法重点：掌握颜色（red,blue等）和形状（circle,square等）词汇；运用句型“Thisisa...It's...”描述绘画。来源：课本基础词汇和句型教学。

难点：发音准确性；词汇与句型结合描述；理解颜色形状的文化含义；小组活动中有效交流。来源：学生语言水平有限；抽象概念难理解；合作交流障碍。

解决方法：使用实物和图片强化词汇记忆；提供句型模板练习；结合故事讲解文化；设计角色扮演活动。

突破策略：通过游戏化练习提高发音；分步指导描述过程；鼓励小组分享并反馈；多感官教学巩固知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过实物展示教授颜色和形状词汇。

2.讨论法：小组合作绘画并分享描述。

3.实验法：学生实际绘画练习英语表达。

教学手段：

1.多媒体课件：动态展示颜色和形状。

2.互动软件：使用英语学习软件练习。

3.实物教具：彩色卡片和形状模具。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持彩色神秘盒子，提问：“Guess!What’sinside?Red,blueoryellow?”学生猜测后展示盒内彩色形状积木。

回顾旧知：快速闪现卡片，学生集体认读颜色（red/blue/yellow）和形状（circle/square/triangle）词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-词汇教学：教师举起红色圆形积木，示范发音“redcircle”，学生跟读；依次展示其他颜色形状组合。

-句型教学：用句型卡片“Thisisa...It’s...”示范描述，如“Thisisaredcircle.It’sround.”学生模仿。

举例说明：

-播放动画短片《ShapesAroundUs》，展示生活中常见物品的颜色形状（如yellowsun,greensquarebook）。

互动探究：

-分组活动：每组发放彩色纸片，合作拼贴简单图案，用句型向组员描述，如“Wemakeabluetriangle.It’ssharp.”

-文化渗透：展示中国剪纸（red）和西方南瓜（orange）图片，简单说明颜色文化含义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-基础任务：完成课本P15配图填空，用颜色形状词汇补充句子（如“Theappleis___.”）。

-提高任务：在白纸上画一幅画，标注至少3个物品的英语名称及颜色形状。

教师指导：

-巡视指导发音，尤其关注“triangle”等难点词；

-鼓励学生使用句型完整描述绘画，如“Thisisayellowstar.Ithasfivepoints.”

-小组展示：每组派代表展示绘画，用英语描述1-2个物品，全班投票选出“最生动描述奖”。

4.总结拓展（约5分钟）

-齐唱颜色形状英文歌（改编自《TwinkleTwinkleLittleStar》），强化记忆。

-布置作业：回家观察5件物品，用英语记录其颜色形状，下节课分享。学生学习效果在文化意识方面，学生初步感知了中西方对颜色形状的文化含义。例如，学生能举例说明红色在中国象征喜庆，如春节装饰；而在西方，绿色可能代表自然，如树叶。通过展示中国剪纸和西方南瓜图片，学生能识别颜色文化差异，如红色剪纸用于节日，橙色南瓜用于万圣节。在小组讨论中，80%的学生能主动分享这些文化例子，增强了对多元文化的理解。

思维品质上，学生通过观察绘画细节，发展了逻辑思维与英语表达的条理性。在互动探究环节，学生能分析形状特征，如三角形有尖角，圆形是圆的，并用英语描述其属性，如“Atrianglehasthreepoints.It'ssharp.”在分组拼贴活动中，学生能逻辑性地组织图案，如用蓝色三角形和黄色圆形组合成房子，并描述为“Wemakeahouse.Ithasabluetriangleroofandayellowcircledoor.”学生的推理能力提升，能从具体例子抽象出规律，如所有圆形物体都是round的。

学习能力方面，学生积极参与小组合作，提升了用英语传递信息的信心。在角色扮演活动中，学生能主动交流，分享自己的绘画描述，如“Idrawagreentree.It'stall.”教师巡视指导后，学生发音准确性提高，尤其对难点词如triangle的发音掌握率达85%。在小组展示中，学生能自信上台描述作品，全班投票选出“最生动描述奖”，获奖学生如能完整描述“Thisisapurplestar.Ithasfivepoints.”学生的学习兴趣增强，课后作业完成率达100%，学生能回家观察5件物品并用英语记录其颜色形状，如“Apencilisyellowandlong.”

整体而言，学生实现了从被动接受到主动输出的转变。在知识应用上，学生能将课本词汇和句型融入实际生活，如描述教室物品的颜色形状。在情感态度上，学生对英语学习兴趣提高，课堂参与度达95%，主动举手发言和参与讨论。通过本节课，学生夯实了英语基础，为后续学习颜色形状的扩展内容奠定了坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动：动态课件+实物教具+动手拼贴，让学生看、摸、画、说结合，强化颜色形状记忆。

2.文化渗透自然：用剪纸、南瓜等生活实例对比中西方文化，避免生硬说教，符合三年级认知水平。

（二）存在主要问题

1.发音难点突破不足：triangle等词部分学生发音不准，集体跟读时易被带偏。

2.小组合作效率待提升：部分小组分工不明确，展示环节时间紧张，个别学生未充分参与。

3.课堂节奏把控需优化：导入环节稍长，导致绘画实践时间压缩。

（三）改进措施

1.发音专项训练：增加"发音小擂台"游戏，用闪卡快速抽查难点词，奖励发音标准学生。

2.小组任务细化：提前设计角色分工卡（如"描述员""补充员""展示员"），确保人人有任务。

3.时间弹性管理：导入环节压缩至3分钟，增加2分钟机动时间用于小组展示点评。课堂课堂评价：通过闪卡快速问答检查颜色（red/blue/yellow）和形状（circle/square/triangle）词汇掌握情况，如展示红色圆形卡片提问“What’sthis?Whatcolor?”，90%学生能正确回答；观察分组拼贴活动中学生使用句型“Thisisa...It’s...”的频率和准确性，发现80%学生能完整描述，少数需提醒介词使用；设计3分钟小测试，让学生给课本P15图片填颜色单词并用句型描述，85%学生完成正确，对混淆“triangle”和“circle”的学生单独强化发音。

作业评价：批改课本P15配填空和绘画标注作业，重点检查词汇拼写（如“yellow”少写“y”）和句型结构（是否漏“It’s”），