2025-2026学年长短排序教案

课题2025-2026学年长短排序教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容人教版小学数学一年级上册第三单元《比较》章节，包括：1.认识长短（直的物体比较，如铅笔、彩笔）；2.掌握长短比较方法（一端对齐，看另一端）；3.按长短排序（从长到短或从短到长排列）；4.生活中的长短应用（如比较绳子、书本长度）。核心素养目标二、核心素养目标通过长短比较与排序，发展学生的量感，初步建立长度量的概念；借助直的物体观察与比较，培养几何直观，提升空间观念；结合生活中的长短应用（如铅笔、绳子），增强应用意识，体会数学与生活的联系；在排序过程中渗透简单推理，发展推理意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已在本单元前几节学习过比较物体的大小、多少（如比水果多少、积木大小），初步建立比较意识；能区分“大”“小”“多”“少”等基本概念，具备简单的观察与比较能力，为长短比较奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对直观、可操作的实物比较兴趣浓厚，喜欢通过动手实践（如摆放铅笔、测量绳子）学习；空间观念初步形成，但精确度不足；注意力集中时间较短，需通过多样化活动维持兴趣；偏好视觉和动觉学习方式，依赖具体形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在比较长短时，易忽略“一端对齐”的关键步骤，导致判断错误；对“长”“短”的语言描述可能不够准确（如混淆“高”“矮”与“长”“短”）；在排序活动中，可能出现漏排、逆序或逻辑混乱；对弯曲物体的长短感知困难，需强化“直的物体”的对比练习。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版小学数学一年级上册第三单元《比较》教材，包含长短比较例题与练习。2.辅助材料：准备长短不同的铅笔、彩笔、绳子实物图片及排序对比图表，制作生活中长短应用（如跳绳、书本）的短视频。3.实验器材：每组配备5-10根长短不同、安全无尖锐的直棒（如小木棒、塑料吸管），确保数量充足且便于操作。4.教室布置：将课桌分为4-5人小组，每组摆放实验器材，设置操作区便于学生动手比较与排序。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

同学们，请你们轻轻拿出铅笔盒，里面都有铅笔吗？举起来给老师看看。哇，大家的铅笔颜色真漂亮！不过老师发现一个问题：有的铅笔长，有的铅笔短，对不对？今天这节课，我们就一起来学习怎么比较物体的长短，还能给它们排排队，好不好？（板书课题：长短排序）

（二）探究新知，认识长短

1.观察感知，初步区分长短

老师这里有两支铅笔（举起红色长铅笔和蓝色短铅笔），请你们仔细观察：哪支铅笔长？哪支铅笔短？你怎么看出来的？对啦，红色铅笔从橡皮到笔尖更长，蓝色铅笔短一些。除了铅笔，教室里还有哪些东西可以比长短呢？（引导学生说出书本、绳子、尺子等）这些物体都是直直的，我们才能比较它们的长短，弯弯的物体比如毛线，拉直了也能比哦！

2.动手操作，掌握比较方法

现在请小组长拿出学具袋里的吸管，每人拿一根，比一比谁的长谁的短。先自己试一试，然后和同桌说说你的方法。（学生操作，教师巡视）谁愿意分享你的方法？哦，你是把吸管的一端对齐，再看另一端，对齐的那一头短，没对齐的那一头长，这个方法真棒！这就是“一端对齐法”（板书：一端对齐，看另一端）。现在请大家用这个方法再比一次，看看是不是能准确判断长短。

3.合作学习，学习长短排序

老师给每组准备了5根不同长度的小木棒，请你们小组合作，把这些木棒从长到短排好队，并说说你们是怎么排的。（学生小组讨论、操作，教师参与指导）哪组愿意展示你们的排序结果？（一组学生上台展示）你们为什么这样排？对，我们先找出最长的一根放在最前面，然后比剩下的，找出第二长的，接着第三长、第四长，最短的放在最后。反过来，从短到排呢？对，把最短的放最前面，然后越来越长，这样也可以！（板书：从长到短、从短到长）

（三）联系生活，应用拓展

1.生活中的长短比较

同学们，其实长短排序在我们的生活中用处很大。比如妈妈买裤子，要选合身的，裤子的长度不能太长也不能太短；体育课上跳绳，长的跳绳和短的跳绳适合不同的同学，你们知道为什么吗？（引导学生说出高个子适合长跳绳，矮个子适合短跳绳）还有我们排队的时候，老师有时会让我们从高到矮排，其实也是在比长短——身高就是身体的长短呀！

2.解决实际问题

现在有一个难题想请大家帮忙：老师这里有3根绳子（展示不同长度的绳子），一根是跳绳，一根是绑窗帘的绳子，一根是捆书本的绳子，请你们帮忙给它们排排序，说说每根绳子应该用来干什么。（学生讨论后回答）对啦，跳绳最长，因为需要甩动；绑窗帘的绳子中等长度，窗户的高度差不多；捆书本的绳子最短，书本比较小。看来长短排序能帮我们解决生活中的问题，是不是很有用？

（四）分层练习，巩固提升

1.基础练习：课本第32页“做一做”

请同学们打开课本第32页，看“做一做”的第1题，这里有4支铅笔，请你给它们从长到短排上序号，并和同桌说说你的理由。（学生独立完成，同桌互评）谁来说说你的答案？对啦，第1支最长，排①；第2支排②；第3支排③；第4支最短，排④。

2.提升练习：给物品排序

老师这里有一些图片（展示课本练习题中的图片：黄瓜、胡萝卜、茄子），请你们在练习本上画一画，给这些蔬菜从长到短排个队，并写上序号。（学生独立完成，教师巡视指导）完成后请同桌互相检查，有没有排对。

3.拓展练习：弯曲物体的比较

（拿出一根弯曲的毛线和一根直的吸管）同学们，这根毛线是弯弯的，怎么和直的吸管比长短呢？对啦，我们可以把毛线拉直，再和吸管用“一端对齐法”比较。现在请每组都有一根弯曲的毛线和一根直尺，你们试试比一比，毛线和直尺谁长谁短？（学生操作后汇报）原来弯曲的物体拉直了就能比长短，这个方法你们学会了吗？

（五）课堂总结，梳理收获

同学们，今天这节课我们学习了什么呀？（引导学生说出“比较长短”“一端对齐法”“按长短排序”）谁再来说说“一端对齐法”怎么用？（学生回答）对啦，把物体的一端对齐，看另一端就能知道谁长谁短。排序的时候，我们可以从长到短，也可以从短到长，生活中到处都能用到长短排序，比如买衣服、排队、做手工。下课后，大家可以回家找一找家里的物品，比比它们的长短，再给爸爸妈妈讲讲今天学的方法，好不好？教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《比一比》数学绘本：包含“铅笔排排队”“绳子比长短”等故事，通过小动物比较胡萝卜、围巾等物品的长短，渗透“一端对齐”方法与排序逻辑，图文结合强化直观感知，与教材例题形成互补。

（2）自然物比较材料：收集不同长度的树叶、树枝、松果（安全处理），学生通过观察触摸，感受自然物体的长短差异，理解“直的物体”与“弯曲物体”的比较差异，延伸教材中“绳子拉直”的探究。

（3）生活用品分类卡：制作包含筷子、毛巾、跳绳、文具等图片的分类卡，标注“长”“短”“中等长度”，学生通过配对、排序游戏，巩固生活中的长短应用，呼应教材“裤子合身”“跳绳选择”等实例。

（4）儿歌歌谣《长短歌》：“铅笔长，彩笔短，吸管排排站；一端对齐看另一端，从短到长排好队”，通过韵律记忆比较方法，强化操作步骤，辅助课堂知识内化。

（5）跨学科资源：结合科学课“植物生长”，记录同一盆豆芽不同时期的茎长，用排序卡片展示生长变化；结合美术课“线条画”，用长短不同的线条组合图案，体会长短在艺术中的表现。

2.拓展建议：

（1）“家庭长短小侦探”：回家后找出3样物品（如爸爸的皮带、妈妈的围巾、自己的文具盒），用“一端对齐法”比较长短，记录结果并画下来，课堂上分享，培养应用意识。

（2）“长短排序手工卡”：用彩纸剪出10根不同长度的小纸条，贴在硬卡纸上制成“排序卡”，给卡片标注序号（1-10，1最短，10最长），反复练习从长到短、从短到长的排列，提升排序熟练度。

（3）“身体比长短游戏”：伸直手臂比手臂长短，踮脚比身高（身体长度），躺下比腿长，用“我的手臂比XX长，比XX短”句式描述，在活动中建立长度量的相对概念。

（4）“长短变化日记”：观察家里的一株小植物（如绿萝），每周用直尺量一次叶片长度，用排序卡片记录每周最长的3片叶子，观察叶片生长过程中的长短变化，渗透“量”的动态感知。

（5）“长短故事创编”：用教材中的铅笔、绳子、书本等物品为主角，创编“长短比本领”的故事（如“铅笔和尺子比谁更长，绳子拉直后赢了铅笔”），通过故事复述巩固比较方法，发展语言表达能力与逻辑思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与实物比较（吸管、铅笔）的积极性，是否能正确使用“一端对齐法”判断长短，举手发言时能否清晰表达比较理由，如“把吸管左边对齐，右边长的那根就长”。

2.小组讨论成果展示：检查小组合作完成5根木棒排序的准确性，是否出现漏排、逆序，展示时能否说明排序逻辑（如“先找最长的放在最前面，再比剩下的”），体现合作分工是否明确。

3.随堂测试：完成课本第32页“做一做”铅笔排序题，正确率达90%以上为合格；独立给黄瓜、胡萝卜图片排序时，能否标注序号并说明理由，如“黄瓜最长排①，胡萝卜最短排③”。

4.作业完成情况：课后“家庭长短小侦探”实践作业，学生能否记录3件物品的比较结果（如“爸爸的皮带比我的书包带长”），并附简单图画，体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：对操作规范、表达清晰的学生及时表扬，如“你用‘一端对齐法’比得真准确！”；针对弯曲物体比较困难的学生，课后单独指导拉直再比的方法；整体反馈中强调“长短排序在生活中很有用”，鼓励学生继续观察身边物品的长短差异。课后拓展1.拓展内容：

（1）绘本《小熊的测量日记》：讲述小熊用“一端对齐法”比较胡萝卜、围巾、铅笔等物品长短，并按从长到短给蔬菜排序的故事，图文结合呈现教材中的实物比较与排序逻辑。

（2）生活场景视频《小朋友的一天》：展示早晨比牙刷长短、体育课比跳绳长短、放学比书本长短的片段，动态呈现长短排序在生活中的具体应用，呼应教材“裤子合身”“跳绳选择”等实例。

（3）自然观察短片《树叶的秘密》：展示不同形状、长度的树叶，引导学生观察“直的叶脉”与“弯曲的叶边”，用“一端对齐法”比较树叶长短，延伸教材对“直的物体”与“弯曲物体”的探究。

2.拓展要求：

（1）阅读绘本后，仿照故事内容，给家里的5件物品（如筷子、毛巾、玩具车、铅笔、拖鞋）从长到短排序，用画笔画出排序结果，并在旁边标注“最长”“最短”等词语。

（2）观看生活视频后，和爸爸妈妈分享1个自己发现的长短排序例子（如“我的水杯比妹妹的水杯短”），说说这样比较的好处。

（3）观察3片不同长度的树叶，用“一端对齐法”比较长短，将树叶按从短到长贴在作业本上，写上序号（①最短，③最长），下节课分享比较过程。

教师将在课后答疑时间解答操作中的疑问，如“弯曲的绳子拉直后怎么比长短”，帮助学生巩固所学方法。板书设计①认识长短

-长短：直的物体比较（铅笔、吸管、绳子）

-比较方法：一端对齐，看另一端（对齐→短，未对齐→长）

②长短排序

-排序方向：从长到短、从短到长

-排序步骤：先找最长（最短）→依次比较→按序排列

③生活应用

-裤子合身：长度不超脚踝

-跳绳选择：身高匹配绳长

-排队：从高到矮（身体长度排序）反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用跳绳选择、裤子合身等实例激活学生经验，让长短排序从课本走进生活，增强应用意识。

2.分层练习设计合理，基础题巩固方法、提升题挑战排序逻辑、拓展题探究弯曲物体，兼