2025-2026学年紧急号码教案中班

2025-2026学年紧急号码教案中班学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合中班幼儿生活经验与课本“安全小卫士”主题，通过情境模拟、图片识别和儿歌记忆，帮助幼儿认识110、119、120三个紧急号码的用途，掌握简单求助方法，贴近幼儿生活实际，培养初步自我保护意识和应急能力，符合中班具体形象思维特点，注重实用性与可操作性。核心素养目标二、核心素养目标通过紧急号码学习，培养幼儿安全意识与应急能力，能识别110、119、120号码及用途，在模拟情境中尝试简单求助，发展观察能力与问题解决能力，萌发主动保护自己和帮助他人的责任感，形成初步的社会适应与自我保护素养，贴合“安全小卫士”课本主题。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：明确三个紧急号码（110、119、120）的对应用途及适用场景，通过图片识别、儿歌记忆等方式强化幼儿对号码的掌握，如“110抓坏人”“119救火”“120看病”，帮助幼儿建立号码与功能的直接联系，确保在简单情境中能准确匹配。2.教学难点：一是幼儿对紧急情境的判断能力较弱，易混淆号码用途，如将有人受伤误拨119，需通过模拟情境（如“小猫stuckintree”vs“爷爷突然晕倒”）引导幼儿区分；二是求助时的表达困难，如说不清地址、事件，需设计角色扮演游戏，练习说清“我在XX地方，发生了XX事”，提升实际求助能力。教学方法与策略1.教学方法：采用情境讨论与游戏法，结合课本"安全小卫士"主题，通过图片引导幼儿分析紧急场景（如火灾、受伤），讨论应拨打号码。

2.教学活动：设计"紧急电话亭"角色扮演游戏，幼儿模拟拨打110、119、120并说明情况；创编儿歌强化记忆，如"一一零找警察，一一九救火忙，一二零送医院"。

3.教学媒体：使用课本配套图片卡片展示不同紧急情境，播放模拟电话铃声音频，多媒体课件动态演示号码用途。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本封面“安全小卫士”图片，讲述绘本故事《小兔子的紧急电话》：“小兔在公园玩，看见小偷偷走山羊奶奶的菜篮，它该怎么办？”引导幼儿思考“遇到危险找谁帮忙”，引出“紧急电话”概念，激发学习兴趣，明确本节课学习目标——认识110、119、120三个紧急号码及其用途。

2.新课讲授（30分钟）

（1）认识紧急号码及用途（10分钟）

出示课本P8图片卡片：①警察抓坏人（110）；②消防员灭火（119）；③医生救治病人（120）。结合图片讲解：“110是警察电话，遇到坏人、走丢时打；119是消防员电话，着火、被困时打；120是医生电话，受伤、生病时打。”举例：“图片中小朋友被反锁在家，应打119请消防员叔叔帮忙开门。”强调“三个号码都很重要，不能记错”。

（2）区分不同情境下的号码选择（10分钟）

（3）学习求助时的关键信息表达（10分钟）

结合课本P10“求助儿歌”，示范拨打紧急电话的步骤：“①说清地点（如“我在阳光幼儿园”）；②说清事情（如“小明摔破腿流血了”）；③保持电话畅通。”举例模拟：“喂，是120吗？我在小区花园滑梯这里，妹妹从台阶摔下来了，膝盖破了，请快来！”引导幼儿重复关键信息“地点+事件”，突破“求助时表达不清”的难点。

3.实践活动（20分钟）

（1）“紧急号码配对”游戏（5分钟）

准备情境卡片（如“奶奶突然晕倒”“窗帘着火了”“陌生人跟小朋友回家”）和号码卡片（110、119、120），幼儿分组抽取情境卡片，快速举起对应号码卡片。教师核对：“奶奶晕倒打120，窗帘着火打119，陌生人危险打110”，强化号码与场景的匹配记忆。

（2）“模拟打电话”角色扮演（8分钟）

设置“家庭电话亭”场景，幼儿轮流扮演“求助者”和“接线员”，使用玩具电话练习。教师指导：“求助者要大声说‘我在XX（地点），XX（事件）请帮忙’；接线员要回应‘别怕，我们马上到’。”举例：“求助者：‘喂，119吗？我家厨房冒烟了！’接线员：‘请说清地址，我们马上到’”，提升幼儿实际求助能力。

（3）“安全儿歌创编”活动（7分钟）

结合课本内容，引导幼儿用简单动作创编儿歌：“一一零，找警察（做敬礼动作）；一一九，灭大火（做喷水动作）；一二零，送医院（做抱人动作）”。分组朗诵并展示，通过肢体记忆加深对号码用途的印象，巩固重点知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）“遇到紧急情况怎么办？”举例回答：“看到有人偷东西，要打110，告诉警察叔叔在哪里，比如‘在超市门口’。”

（2）“打紧急电话时要说什么？”举例回答：“要说我家地址，比如‘我在幸福小区5号楼’，还有发生了什么事，比如‘爸爸摔伤了起不来’。”

（3）“能不能随便打紧急电话？”举例回答：“不能随便打，真的有急事才能打，不然警察叔叔就不能帮助真正需要的人了。”

5.总结回顾（5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小兔子的紧急电话》：讲述小兔遇到不同紧急情况（如陌生人敲门、奶奶突发疾病、邻居家冒烟）时，正确拨打110、120、119的故事，情节与课本“安全小卫士”章节中的情境图片一致，通过绘本强化号码与场景的对应记忆。

（2）儿歌集《安全小卫士的歌谣》：收录“紧急号码用途歌”“求助信息要记牢”等儿歌，节奏简单，配合课本中的儿歌创编活动，帮助幼儿在朗诵中巩固号码用途和求助要点。

（3）故事卡片《我们的安全小课堂》：包含“小朋友走丢了怎么办”“家里着火怎么逃”等情境卡片，卡片背面标注正确号码和求助步骤，与课本P10的“求助儿歌”形成互补，供幼儿在区域活动中自主翻阅。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭安全小侦探”任务：幼儿与家长一起在家中寻找潜在安全隐患（如电源插座、阳台栏杆），用画笔画出“危险场景”，并贴上对应紧急号码标签（如“触电危险打120”），将作品带回班级分享，结合课本“安全小卫士”主题，深化对安全环境的认知。

（2）“紧急号码角色扮演游戏”：家长准备玩具电话和情境卡片（如“妈妈晕倒”“玩具卡在树上”），幼儿扮演“求助者”，练习说清“地点+事件”，家长记录幼儿表达情况，次日与教师交流，针对性提升“求助表达”能力，延续课堂“模拟打电话”活动。

（3）“绘制我的安全地图”：幼儿用彩纸画出家庭、幼儿园周边的路线，标注“安全标志”（如警察局、医院、消防站），并标出家庭住址，家长协助写下地址和紧急号码，将地图贴在冰箱等显眼处，将课本中的“地点认知”转化为实际生活工具，强化应急时的位置意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了110、119、120三个紧急号码，记住110找警察抓坏人，119消防员救火救人，120医生看病救人。遇到危险时，要大声说清地点和事情，比如“我在幼儿园操场，小朋友摔倒了”。不能随便打紧急电话，真有急事才能打。

当堂检测：

1.情境匹配：教师出示情境卡片（如“家里着火”“陌生人要抱走孩子”“奶奶心脏病发作”），幼儿快速举出对应号码卡片（119/110/120）。

2.模拟求助：幼儿扮演“求助者”，用玩具电话向“接线员”（教师）说清事件和地点，如“喂，120吗？我在小区滑梯，弟弟鼻子流血了”。

3.儿歌接龙：全班朗诵课本P10儿歌“一一零，找警察……”，教师停顿某句，幼儿补充完整号码和用途，检测记忆准确性。教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，孩子们通过绘本故事和角色扮演，基本能记住三个紧急号码的用途。不过发现部分幼儿在区分“火灾”和“受伤”情境时容易混淆，比如有人摔倒误打119，说明情境辨析的练习还不够扎实。下次可以增加更多生活化案例，比如“邻居阳台冒烟”对应119，“小朋友流鼻血”对应120，帮他们建立更清晰的联系。角色扮演环节孩子们特别投入，但有个别幼儿紧张得说不出话，可能需要多设计分组练习，降低心理压力。

教学总结孩子们在知识掌握上进步明显，90%能正确匹配号码和场景，求助表达也有提升，多数能说出“地点+事件”。情感态度方面，很多孩子课后主动提醒家人“不能随便打紧急电话”，说明安全意识增强了。但仍有小部分幼儿在模拟求助时漏说家庭住址，后续要设计“家庭地址记忆卡”活动，结合课本里的安全地图练习。下次教学会提前准备更多实物教具，比如带地址标签的玩具电话，让练习更贴近真实场景。整体来看，这节课达到了预期目标，但情境辨析和表达能力仍需反复强化。板书设计①紧急号码及用途：110警察抓坏人（课本P8图片：警察叔叔抓小偷）；1