2025-2026学年大班体育教案爬行

课题2025-2026学年大班体育教案爬行课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导》大班上册第二章“基本动作发展”，主要内容为爬行动作练习。包括：1.手脚着地爬（直线爬行、曲线绕爬）；2.匍匐爬（低障碍物下钻爬）；3.爬行游戏“小乌龟运粮”“小蛇钻山洞”。重点掌握手脚协调、控制爬行方向，发展四肢力量及身体协调性。核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿爬行动作的运动能力，掌握手脚协调、控制方向的方法，增强四肢力量与身体协调性；养成运动中自我保护的健康行为，遵守游戏规则；在爬行游戏中体验合作乐趣，培养坚持、勇敢的体育品德。教学难点与重点1.教学重点，①手脚协调爬行动作的正确发力顺序与方向控制；②匍匐爬时身体重心稳定及低障碍物下的安全通过；③爬行游戏中团队协作与规则意识的执行。

2.教学难点，①曲线爬行中手脚配合的灵活调整与方向精准把控；②匍匐爬时躯干贴地、抬臀等错误动作的纠正；③游戏情境下幼儿对合作任务的分工与坚持性培养。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园体育活动指导》大班上册第二章“基本动作发展”，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：手脚爬行动作分解图、匍匐爬及“小乌龟运粮”游戏情境视频各1段。3.实验器材：低矮软垫8块（用于匍匐爬保护）、拱门4个（模拟“山洞”）、标志桶10个（标记直线/曲线爬行路线）。4.教室布置：活动室地面划分3个爬行区域（直线、曲线、障碍区），设置起点线与终点线，确保场地宽敞无障碍。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对爬行动作的兴趣，探索不同爬行方式的乐趣。

过程：

播放动物爬行动态视频（如乌龟、蛇、鳄鱼），提问：“视频里的小动物用什么方式移动？它们的身体有什么特点？”

展示“小蚂蚁搬豆”情境图片，引导幼儿观察蚂蚁手脚并用爬行的动作。

简述：“今天我们要学习像小动物一样爬行，这能让我们身体更灵活、更有力量！”

2.爬行基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握爬行动作的基本类型与安全要领。

过程：

教师示范两种爬行动作：

①手脚爬：四点支撑，手脚交替向前，强调“手掌撑地、膝盖离地”；

②匍匐爬：身体贴地，用手肘和脚尖移动，重点讲解“腹部不抬、视线朝前”。

结合动作分解图，对比两种爬行方式的发力点与适用场景（如匍匐爬适合钻过低矮障碍）。

提问：“爬行时怎样保护膝盖和手掌？”引导幼儿说出“戴护具”“用软垫”。

3.爬行游戏案例分析（20分钟）

目标：通过游戏深化爬行动作应用，培养规则意识与合作能力。

过程：

案例一：“小乌龟运粮”

①情境：幼儿分组扮演乌龟，用匍匐爬钻过拱门（山洞），运送沙包（粮食）到终点；

②规则：身体不能触地、粮食不能掉落；

③安全提示：提醒爬行时抬头观察前方。

案例二：“小蛇钻山洞”

①情境：幼儿排成“长蛇”队形，手脚爬绕过标志桶（树木），最后一名幼儿需快速追上队伍；

②规则：保持队形不散、手脚交替协调；

③挑战：增加曲线难度，要求蛇身“S”形前进。

小组讨论：“怎样让游戏更有趣？”鼓励幼儿提出新规则（如增加障碍、角色扮演）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作设计爬行游戏创新方案。

过程：

分组发放“游戏设计卡”，每组选择一个主题（如“森林探险”“太空爬行”），讨论：

①需要哪些器材？（如软垫、呼啦圈）

②如何组合爬行动作？（手脚爬+匍匐爬）

③安全注意事项？（如间距、保护措施）

教师巡视指导，帮助幼儿梳理方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固动作要领。

过程：

各组代表展示游戏设计，说明玩法与安全措施。

其他组提问：“你们的游戏需要多少人？怎么避免碰撞？”

教师点评：

①亮点：如“太空爬行”加入宇航员头盔道具；

②不足：如未明确“爬行路线间距”，需补充安全细节；

③强调：所有创新方案需确保“手脚协调、重心稳定”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，延伸探索兴趣。

过程：

布置作业：

①回家用毛巾练习“手脚爬”，家长拍摄视频；

②思考：“生活中还有哪些地方需要用到爬行？”（如消防员救援、婴儿学步）。知识点梳理六、知识点梳理1.爬行动作基本类型及动作要领（1）手脚着地爬：四点支撑姿势，手掌与膝盖（或脚尖）着地，手脚交替协调向前移动，直线爬行时保持身体重心居中，曲线爬行时通过手臂转向调整方向，适用于开阔场地模拟动物行走。（2）匍匐爬：身体贴地，前臂支撑，胸部、腹部不离开地面，依靠腿部蹬地和手臂拉动前进，主要用于低障碍物下钻爬，强调“视线朝前、抬臀不过高”。2.爬行动作发展的核心素养（1）运动能力：通过爬行增强上肢、下肢及核心肌群力量，提升手脚协调性与身体平衡控制能力，发展空间感知方向调整能力。（2）健康行为：养成爬行前热身（如手腕脚踝转动、弓步压腿）、爬行中自我保护（如佩戴护膝、手掌撑地缓冲）的习惯，遵守场地安全规则。（3）体育品德：在合作游戏中学会分工协作（如“运粮”中轮流运送），面对挑战（如曲线绕爬）时表现出坚持与勇敢精神。3.爬行游戏设计要点（1）情境创设：结合幼儿生活经验，设计角色扮演类游戏（如“小乌龟”“小蚂蚁”），设置明确任务目标（如运送粮食、钻过山洞）。（2）规则制定：明确动作规范（如匍匐爬时身体触地）、安全间距（如障碍物间隔1米）、胜负条件（如规定时间内完成任务）。（3）创新拓展：通过器材组合（如软垫+拱门+标志桶）增加难度，或融入角色互动（如“救援受伤小动物”）提升趣味性。4.教学重难点突破策略（1）重点落实：①手脚爬通过“口令节奏法”（如“左手右脚、右手左脚”口令引导协调发力）；②匍匐爬采用“分层练习法”（先平地爬，再低障碍爬，逐步抬高手肘高度）。（2）难点突破：①曲线爬行方向调整时，利用标志桶标记转向点，引导幼儿观察参照物；②匍匐爬错误动作（如臀部抬高）通过“教师辅助压臀+同伴模仿正确动作”纠正；③合作坚持性培养，设置“小组积分制”，奖励持续完成任务的小组。5.爬行活动的安全知识点（1）场地安全：清理地面杂物，铺设软垫保护关节，障碍物底部加防滑垫。（2）动作安全：爬行时手指自然张开撑地，避免过度伸直导致关节损伤；匍匐爬时头部抬起，避免面部摩擦地面。（3）应急处理：备好创可贴、冰袋等急救用品，对擦伤、扭伤等轻微损伤及时处理，严重情况立即停止活动并通知保健医。6.爬行动作的生活延伸应用（1）日常模仿：引导幼儿观察生活中动物的爬行方式（如壁虎、螃蟹），进行创意模仿爬行。（2）健康促进：通过爬行促进脊柱生理弯曲形成，增强核心稳定性，为后续跑跳动作奠定基础。（3）社会认知：结合消防员匍匐爬救援、婴儿学爬等生活场景，帮助幼儿理解爬行的实用价值。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿手脚爬、匍匐爬动作的协调性，90%以上幼儿能正确发力顺序，80%能保持身体重心稳定，所有幼儿遵守安全规则，佩戴护具。2.小组讨论成果展示：各组能设计包含情境、规则、安全措施的爬行游戏，60%小组提出创新器材组合（如软垫与拱门组合），40%小组明确分工协作方案。3.随堂测试：通过“小乌龟运粮”游戏检测，85%幼儿匍匐爬时身体贴地，75%曲线爬行能灵活调整方向，所有幼儿完成运送任务无碰撞。4.课后作业反馈：家长提交的爬行视频中，70%幼儿能在家练习手脚爬，30%能模仿动物创意爬行，家长反馈幼儿运动兴趣提升。5.教师评价与反馈：整体达成运动能力与健康行为目标，需加强匍匐爬抬臀问题纠正，鼓励小组游戏中增加角色互动提升合作深度，后续可结合生活场景设计拓展爬行活动。内容逻辑关系①教学内容与核心素养目标的对应关系：教学内容中的“手脚着地爬”“匍匐爬”直接对应核心素养目标中的“运动能力”（四肢力量、协调性）；爬行游戏“小乌龟运粮”“小蛇钻山洞”对应“体育品德”（合作、坚持）；“爬行前热身”“佩戴护具”对应“健康行为”（自我保护）。

②教学重难点与教学环节的递进关系：教学重点“手脚协调发力”在“基础知识讲解”环节通过示范和动作分解图落实；难点“曲线爬行方向调整”在“案例分析”环节通过“小蛇钻山洞”游戏的曲线绕爬练习突破；“匍匐爬抬臀纠正”在“小组讨论”环节通过同伴模仿和教师辅助压臀实现。

③知识点梳理与教学评价的反馈关系：知识点中的“场地安全”“动作安全”在“课堂表现”评价中体现为幼儿“佩戴护具”“身体贴地”；“游戏设计要点”在“小组讨论成果展示”中体现为“情境创设”“规则制定”；“生活延伸应用”在“课后作业反馈”中体现为“创意模仿爬行”“家长视频记录”。教学反思与改进九、教学反思与改进教学后我会组织孩子们围坐一起，让他们说说“今天爬行时哪里最有趣”“哪里觉得有点难”，再结合课堂录像重点看匍匐爬时身体是否贴地、曲线爬行方向调整是否灵活，还有小组游戏里有没有互相帮忙。家长群里也会收集练