2025-2026学年折纸教案早教

2025-2026学年折纸教案早教教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容一、教学内容教材章节：《折纸乐园》第一章“小手变变变”，内容包括：认识折纸基本符号（虚线、实线）；学习对折、压平等基础技能；折制小兔子（双三角形基础）、小船（对折船身）、小帽子（正方形对折折角）。核心素养目标二、核心素养目标通过折纸活动发展幼儿精细动作与手眼协调能力，感知平面图形转化为立体形态的空间关系；在折制小兔子、小船、小帽子等作品中，初步体验对称、简洁的折纸审美，培养对折纸艺术的兴趣；通过动手实践，增强观察模仿能力与任务意识，感受创造的快乐，萌发对传统折纸文化的亲近感。教学难点与重点1.教学重点，①掌握折纸基本符号（虚线、实线）的识别与运用；②熟练完成对折、压平等基础技能操作；③独立完成小兔子、小船、小帽子的折制，确保结构对称与稳定。

2.教学难点，①幼儿精细动作发展不完善，对折后精准压平的力度控制易导致变形；②空间转换能力不足，难以将平面步骤转化为立体形态（如小兔子的双三角形结构）；③多步骤连续操作中易遗忘顺序，需强化分步模仿与记忆能力。教学资源软硬件资源：彩色正方形手工纸（15cm×15cm）、儿童安全剪刀、折纸符号卡、步骤分解图、作品展示台。

课程平台：班级微信群（家园共育）、班级实物展板。

信息化资源：折纸基础技能动画演示视频、对称结构对比图、传统折纸文化展示图片。

教学手段：教师示范、小组合作、分步指导、作品互评。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送《折纸基本符号》PPT（含虚线、实线图示）和“对折压平”示范短视频，要求幼儿认识符号并尝试对折一张纸。设计预习问题：“虚线要怎么折？实线是什么意思？”监控预习进度：收集幼儿折叠照片，观察符号识别情况。

学生活动：自主观看PPT和视频，用彩纸模仿对折，记录符号疑问（如“虚线是折进去吗？”）。提交折叠照片和符号问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源推送。

作用与目的：提前感知基本符号与基础技能，为课堂操作铺垫，培养初步观察模仿能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“小兔子找朋友”故事，引出折制小兔子、小船、小帽子的任务。讲解知识点：结合步骤分解图，演示双三角形结构（小兔子）的对折要点，强调“边对齐、角压平”（重点）。组织课堂活动：分组折小兔子，教师巡回指导，针对幼儿压平力度不足导致变形的问题（难点），手把手辅助调整；折小船时，引导观察“船身对称”要点；折小帽子时，强调“折角要尖”。解答疑问：如“小兔子耳朵为什么不一样大？”，指导对齐再压平。

学生活动：听故事明确任务，跟随步骤图尝试折制，小组内互相帮助，提问“怎么让小船不歪？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、步骤分解图。

作用与目的：通过分步指导与小组合作，突破压平力度、空间转换难点，掌握对称折制技能，培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用学过的技能折小船和小帽子，尝试给小兔子“添画眼睛”。提供拓展资源：推送“传统折纸船”图片和“帽子变形”创意视频。反馈作业：展示幼儿作品，点评对称性与稳定性。

学生活动：完成小船、小帽子折制，给小兔子添画，观看创意视频尝试“尖顶变圆顶”帽子。反思：“今天折小船时，对折歪了怎么办？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、创意图片资源。

作用与目的：巩固基础技能应用，通过创意拓展激发想象力，反思中强化“对齐压平”重点，提升问题解决能力。知识点梳理一、折纸基本符号

1.虚线（------）：表示“谷折”，即纸张沿折痕向内折叠，折后折痕在纸张内侧，如小兔子耳朵的折叠线。

2.实线（——）：表示“山折”，即纸张沿折痕向外折叠，折后折痕在纸张外侧，如小船船身的折叠线。

3.点划线（-·-·-）：表示“翻折线”，即纸张沿折痕翻转，如小帽子帽顶的折叠方向（根据教材补充内容）。

二、折纸基础技能

1.对折操作

（1）对边折：将纸张的左右两边或上下两边对齐，压实折痕，形成对称图形，如小船船身的基础折叠。

（2）对角折：将纸张的两个对角对齐，压实折痕，形成三角形，如小帽子的初始折叠。

2.压平技巧

（1）边对齐：折叠时确保纸张边缘完全重合，避免歪斜，如小兔子双三角形折叠时的边角对齐。

（2）角压平：用手指沿折痕均匀用力按压，使折痕清晰，纸张平整，解决折叠后变形问题。

（3）力度控制：根据纸张厚度调整力度，薄纸轻压，厚纸重压，如彩色手工纸的压平操作。

3.空间转换能力

（1）平面到立体：将折叠后的平面图形通过拉开、调整转化为立体形态，如小船从平面船形到立体船身的展开。

（2）对称结构保持：在折叠过程中始终保持左右或上下对称，如小兔子耳朵的对称折叠。

三、作品折制步骤与关键点

1.小兔子（双三角形基础）

（1）基础折叠：正方形纸对边折→打开→对角折→打开，形成十字折痕。

（2）双三角形形成：四角向中心折，再将上层三角形向上翻，形成双三角形结构。

（3）细节加工：下边两角向上折（耳朵），上角向下折（头部），两侧向内折（身体轮廓），调整耳朵对称性。

（4）关键点：双三角形的中心对齐（解决空间转换难点），耳朵折叠时边角对齐（解决对称难点）。

2.小船（对折船身）

（1）基础折叠：长方形纸对边折→打开→两边向中线折→上边向下折（船头），下边向上折（船尾）。

（2）船身成型：将折叠后的两侧拉开，形成船形，压实船沿。

（3）关键点：船头船尾的折叠长度一致（确保对称），拉开时用力均匀（避免船身变形）。

3.小帽子（正方形对折折角）

（1）基础折叠：正方形纸对角折→打开→两角向顶点折（形成菱形）→底边两角向上折（帽檐）。

（2）帽顶成型：上角向下折（帽顶），调整帽檐角度，使帽子稳固。

（3）关键点：帽檐折叠宽度一致（对称性），帽顶折角要尖（解决折角技巧难点）。

四、知识点关联与应用

1.符号与技能结合：虚线（谷折）、实线（山折）对应具体的折叠动作，如小兔子的耳朵用虚线（向内折），船身的船沿用实线（向外折）。

2.技能递进关系：从基础对折、压平（小帽子）到复杂空间转换（小兔子双三角形），再到对称结构应用（小船），形成能力进阶。

3.作品难点突破：通过压平技巧解决变形问题，通过对齐方法解决对称问题，通过分步指导解决步骤记忆问题，对应教学重点与难点。

4.文化渗透：结合传统折纸文化（如小船的“纸船明烛照天烧”意境），在知识点中融入审美教育，培养幼儿对折纸艺术的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过小兔子、小船、小帽子的折制，幼儿掌握了虚线（谷折）、实线（山折）的符号含义，熟练运用对边折、对角折和压平技巧，完成对称结构的作品。重点强化了边对齐、角压平的操作规范，难点突破体现在双三角形空间转换和连续步骤的记忆上。幼儿在合作中体验折纸乐趣，初步感知传统折纸文化的对称美与实用性。

当堂检测：①符号识别：出示步骤图，幼儿指出虚线、实线对应的折叠动作；②技能操作：独立完成小船对折船身，要求船身对称、船沿平整；③作品评估：展示小兔子作品，说明耳朵对称性调整方法；④问题解决：针对“帽子歪斜”现象，演示如何重新压平折角。检测中90%幼儿能正确识别符号，85%完成对称折制，教师对压平力度不足的幼儿进行个别指导，确保当堂掌握基础技能。课后作业1.符号连线：将虚线（------）、实线（——）、点划线（-·-·-）与对应的折叠动作（谷折向内、山折向外、翻折翻转）连线。答案：虚线-谷折向内，实线-山折向外，点划线-翻折翻转。

2.技能操作：用正方形纸按“对边折→打开→对角折→打开”步骤折出十字折痕，并说明折痕作用。答案：折痕为后续折叠定位基准，确保图形对称。

3.步骤排序：将小船折制步骤“①两边向中线折②对边折③上边向下折船头④下边向上折船尾⑤拉开船身”按正确顺序排列。答案：②①③④⑤。

4.问题解决：小兔子耳朵一高一低，如何调整？答案：打开耳朵，重新对齐边角，均匀压平折痕。

5.创意拓展：用小帽子折法，将帽檐折成波浪形，需增加什么步骤？答案：底边两角向中线折后，再向外折出小三角形，形成波浪帽檐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境贯穿始终，用“小兔子找朋友”串联折纸任务，让幼儿在角色扮演中自然掌握技能，增强趣味性。

2.家园共育资源联动，通过微信群推送符号卡和步骤视频，家长可在家同步指导，实现课堂延伸。

（二）存在主要问题

1.幼儿个体差异关注不足，部分精细动作发展较慢的幼儿在压平力度控制上困难明显，导致作品变形。

2.连续步骤指导不够细化，如小兔子双三角形折