2025-2026学年夏天玩水教案小班

2025-2026学年夏天玩水教案小班科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合小班幼儿“季节与生活”单元，以“水的魔法”情境贯穿，通过触摸、观察感知水的基本特性（流动、透明），设计泼水、运水等简单游戏，联系课本“水的用途”，渗透节约用水、玩水安全常识，让幼儿在直观体验中探索水的乐趣，培养初步的环保与安全意识，符合小班幼儿以感官学习为主的特点。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析聚焦科学探究，引导幼儿通过玩水感知水的流动性、溶解性等基本特性，发展观察与操作能力；渗透生活实践，学习安全玩水方法，提升自我保护意识；结合课本“水的用途”，萌发节约用水、爱护水资源的环保情感；在合作游戏中培养初步的交往与分享能力，体现小班幼儿“做中学、玩中学”的核心素养发展路径。学习者分析： 三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿在课本“季节与生活”单元中初步感知水的用途（洗手、饮用），能识别常见盛水容器，部分幼儿有过简单玩水经验（如踩水坑、玩水枪），对水的触感（凉、滑）有初步体验。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对水充满好奇心，喜欢通过触摸、泼洒、倒水等感官游戏探索，以直观形象思维为主，注意力持续时间短（约10-15分钟），偏好情境化、互动性强的活动，喜欢模仿和重复操作，合作意识初步萌芽。3.学生可能遇到的困难和挑战。玩水时易兴奋导致行为失控（如争抢工具、用力泼水），精细动作发展不完善可能造成倒水洒漏，对水的基本特性（流动、溶解）理解停留在表面，难以用语言表达发现，部分幼儿可能因害怕弄湿衣服而参与度低。教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿人手一本“季节与生活”单元课本，重点预习“水的用途”章节。

2.辅助材料：准备水的三态图片、安全玩水步骤图、节水儿歌视频，关联课本内容。

3.实验器材：提供小水桶、海绵、漏斗、塑料水壶等安全玩水工具，确保无尖锐边角。

4.教室布置：划分防滑操作区，铺防水垫，设置“水宝宝探索站”，分组摆放材料，便于幼儿轮换体验。教学过程：1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师手举卡通水宝宝玩偶，讲述故事：“水宝宝今天要从水龙头出发去旅行啦！它先去帮小朋友洗手，再去给小花浇水，最后还要去和小河做朋友！你们想和水宝宝一起旅行吗？”

（2）回顾旧知：提问“水宝宝能帮我们做什么呢？”引导幼儿结合课本“水的用途”回答（洗手、喝水、浇花）；展示杯子、水桶等图片，请幼儿说出名称，回忆“哪些东西能装水”。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：①出示透明水盆，教师用手轻轻拨水，说“水宝宝会流动，没有固定的形状”；将小玩具放入水中，提问“透过水看玩具，它变大了还是变小了？”引导发现“水是透明的，能看清楚里面的东西”；②拿出装有白糖、盐的杯子，放入水中搅拌，问“糖宝宝和盐宝宝去哪里了？”总结“水会溶解一些东西”。

（2）举例说明：①结合生活经验提问“下雨时，雨水是怎么落到地上的？”（流动）；“我们喝的水为什么是甜甜的？”（糖溶解在水里）；②展示课本中“水变成冰”的图片，简单提及“水遇冷会变硬，变成冰”。

（3）互动探究：①分组实验（每组3-4人）：第一组用手指蘸水，感受“水是滑滑的、凉凉的”；第二组用小杯子将水从大桶倒入小碗，观察水的流动；第三组将彩色积木放入水中，透过水看积木颜色变化；②教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达发现（“水会跑！”“积木在水里变亮了！”）。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：①“水宝宝搬家”游戏：每组提供海绵、小勺、塑料瓶，将大盆中的水“运”到小桶，限时2分钟，结束后比比哪组水搬得多；②“水的魔法书”：给幼儿白纸和蜡笔，请他们画出“水宝宝的样子”（流动的线条、透明的颜色），再用滴管蘸清水滴在画上，观察颜色晕开的“魔法”效果。

（2）教师指导：①游戏中提醒幼儿“轻轻拿工具，不要把水洒到地上”；②对不敢动手的幼儿，教师握住其手共同操作，鼓励“试试看，水宝宝和你做游戏呢！”；③引导分享：“你是用什么工具搬水的？”“水滴让画变漂亮了吗？”。知识点梳理：1.水的基本特性

（1）流动性：水没有固定的形状，会沿着容器边缘流出，从高处流向低处。结合课本“雨水从天上落下来”“水龙头的水流出来”等图片，引导幼儿观察水在生活中的流动现象，如倒水时水会洒、泼水时水会散开。

（2）透明性：水能让光线穿过，透过水能看到里面的物体。课本中“透过水看小鱼”的图片，通过实验将玩具放入水中，让幼儿发现“水里的玩具看得更清楚”，理解水是透明的。

（3）溶解性：水能溶解某些固体，如糖、盐，溶解后看不见颗粒。课本“糖放进水里”的例子，教师演示搅拌后糖“消失”，引导幼儿观察“水变甜了”，知道水会溶解一些东西。

2.水的生活用途

（1）日常清洁：洗手、洗脸、洗澡，保持身体干净。课本中“小朋友认真洗手”的插图，结合“七步洗手法”图片，让幼儿说出“水能帮我们去掉手上的脏东西”。

（2）饮用需求：喝水解渴、做饭，维持生命活动。课本“小朋友喝水的场景”，强调“水是生命之源，每天要多喝水”。

（3）生活辅助：浇花、养鱼、洗菜，帮助植物生长和家务劳动。课本“给小花浇水”“鱼缸里的水”图片，引导幼儿说出“水能让小花长大，让小鱼有家”。

3.安全玩水常识

（1）工具安全：选择塑料、橡胶等无尖锐边角的玩水工具（如小水桶、水枪、海绵），不用玻璃制品。课本“安全玩水工具”图示，让幼儿识别“哪些工具可以用来玩水”。

（2）行为规范：轻轻倒水、不争抢工具、不把水泼到别人身上。结合课本“小朋友轮流玩水”的图片，教师强调“玩水时要友好，不推不挤”。

（3）环境安全：地面铺防水垫防止滑倒，玩水后及时擦干地面，避免摔倒。课本“湿滑地面小心”的提示，引导幼儿知道“地面湿了要告诉老师”。

4.节约用水与环保意识

（1）节约方法：用完水及时关紧水龙头，用盆接水洗手、洗菜，避免浪费。课本“关紧水龙头”的插图，结合儿歌“水龙头，要关牢，节约用水最重要”，让幼儿养成随手关水的好习惯。

（2）保护水资源：不往水里扔垃圾（如塑料袋、果皮），保持水干净。课本“干净的小河”与“脏的小河”对比图，引导幼儿说出“垃圾会让水变脏，小鱼会生病”。

5.水的简单变化

（1）遇冷结冰：水在很冷的环境下会变成硬硬的冰。课本“冰块”图片，通过观察冰箱里的冰，让幼儿知道“水宝宝冷了会睡觉，变成冰”。

（2）遇热蒸发：水在太阳下或加热会变成水蒸气，看不见摸不着。课本“水蒸发了”的简单图示，结合“湿衣服晾干”的生活经验，让幼儿发现“水不见了，变成了看不见的气”。

6.感官体验与表达

（1）触觉感知：水是凉凉的、滑滑的，用手摸、用脚踩感受水的温度和质感。实验中让幼儿“用手指蘸水”，说出“水好凉”“水好滑”，联系课本“水的触感”描述。

（2）视觉观察：水的颜色（无色）、形状（随容器变化），通过倒水、泼水活动，让幼儿发现“水没有颜色，装在杯子里是圆的，装在盆子里是扁的”。

（3）听觉感知：倒水时的“哗哗”声、泼水时的“啪啪”声，让幼儿模仿水的声音，结合课本“水的声音”图片，增强对水的多感官认知。

7.合作与分享意识

（1）小组活动：在“水宝宝搬家”“运水游戏”中，学会与同伴分工合作（如一人舀水、一人传递），共同完成任务。课本“小朋友一起玩水”的场景，引导幼儿说出“和好朋友一起玩水更开心”。

（2）工具分享：轮流使用玩水工具，不独占，学会等待和交换。教师强调“玩具大家一起玩，才能玩得更久”，培养幼儿的分享习惯。

8.季节与水的联系

夏天是玩水的最佳季节，天气热时玩水可以降温（如泼水、游泳），但要注意防晒和安全。课本“夏天的小朋友玩水”插图，结合“夏天很热，水让我们变凉快”的生活体验，让幼儿理解水与季节的关系。内容逻辑关系：①水的基本特性与其生活用途的逻辑关联

重点知识点：流动性、透明性、溶解性

词句：水会流动，没有固定形状；水是透明的，能看清楚东西；水能溶解糖、盐等课本“糖放进水里”的例子。关联点：流动性支持倒水、运水活动，如课本“雨水从天上落下来”的流动现象；透明性用于观察物体，如课本“透过水看小鱼”的图片；溶解性用于清洁和饮用，如课本“小朋友认真洗手”的插图，水溶解脏东西。逻辑链条：特性决定用途，用途基于特性，形成“感知-应用”的循环，便于幼儿理解水在日常生活中的作用。

②安全和环保意识如何基于水的特性

重点知识点：工具安全、行为规范、环境安全；节约方法、保护水资源

词句：选择无尖锐边角的工具；轻轻倒水，不争抢；地面铺防水垫；用完水关紧水龙头；不往水里扔垃圾课本“关紧水龙头”插图。关联点：水的流动性可能导致滑倒，所以环境安全是基础，如课本“湿滑地面小心”提示；溶解性用于清洁，但浪费水会减少可用资源，如课本“水的用途”强调节约；环保保护水资源，如课本“干净的小河”对比图，垃圾污染水。逻辑链条：特性衍生风险，风险引申安全规则，安全规则促进环保，形成“特性-风险-保护”的递进，强化幼儿的自我保护和环保意识。

③季节与水的联系及感官体验的整合

重点知识点：夏天玩水；触觉感知、视觉观察、听觉感知

词句：夏天很热，水让我们变凉快；水是凉凉的、滑滑的；水没有颜色；倒水声“哗哗”课本“夏天的小朋友玩水”插图。关联点：季节影响玩水活动，如课本“季节与生活”单元，夏天高温激发玩水需求；感官体验帮助理解特性，如触觉感知水的凉爽，对应课本“水的触感”描述；视觉观察水的无色，对应课本“水的颜色”图示；听觉感知水的声音，对应课本“水的声音”图片。逻辑链条：季节驱动活动，活动激活感官，感官深化特性认知，形成“季节-活动-感官-特性”的闭环，便于幼儿在玩水中学习。

④合作与分享意识在玩水活动中的重要性

重点知识点：小组活动、工具分享

词句：轮流使用工具；分工合作；和好朋友一起玩水更开心课本“小朋友一起玩水”场景。关联点：玩水活动需要合作，如“水宝宝搬家”游戏，分组分工，对应课本“季节与生活”中的互动要求；工具分享避免争抢，如课本“安全玩水工具”图示，轮流使用。逻辑链条：活动需求合作，合作培养分享，分享促进社交，形成“活动-合作-分享”的链条，强化幼儿的集体意识和交往能力。课后作业：1.填空题：水会______，没有固定的形状。答案：流动

2.简答题：说出水的一个用途。答案：洗手

3.绘画题：画出水宝宝的样子，并描述它是什么颜色。答案：水没有颜色，画成透明或蓝色线条

4.实践题：和爸爸妈妈一起玩水，轻轻倒水，记录你用了什么工具。答案：例如，用小水桶和海绵

5.判断题：玩水时要把水泼到别人身上。答案：不对，应该轻轻倒水，不争抢教学反思：今天这节“夏天玩水”课，孩子们玩得开心，知识点也基本落实了。课本里“水的用途”和“安全玩水”部分，通过“水宝宝旅行”的故事和分组实验，孩子们能说出洗手、浇花这些用途，也知道要选塑料工具、轻轻倒水，这点挺让人欣慰的。不过也有小遗憾，个别孩