2025-2026学年新年树大班教案

2025-2026学年新年树大班教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：节日主题：新年树的制作

2.教学年级和班级：幼儿园大（1）班

3.授课时间：2025年12月25日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过新年树制作活动，培养幼儿审美感知能力，感知节日色彩与造型的美感；发展艺术表现与创意实践能力，运用多种材料大胆装饰，提升动手操作与想象力；引导幼儿理解新年树的文化寓意，感受节日传统，增强文化认同与情感体验，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标要求。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：具备基本手工操作能力，能使用剪刀、胶棒等工具；认识常见节日符号，了解新年基本习俗；有过平面装饰和简单立体造型经验。

2.学生学习兴趣、能力和风格：对节日主题兴趣浓厚，喜欢动手创作；具备初步的色彩搭配和材料选择能力，乐于合作完成作品；学习风格以直观体验为主，偏好游戏化、情境化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：立体造型能力较弱，树枝结构易歪斜；装饰时材料使用过多导致重心不稳；部分幼儿对新年树的文化内涵理解模糊，可能出现符号混淆。四、教学方法与策略采用示范法直观展示新年树制作步骤，结合情境创设法以新年故事导入主题；设计“装饰小能手”游戏分组合作完成作品，通过角色扮演“新年树设计师”激发创意；运用实物投影仪示范树枝缠绕技巧，辅助幼儿理解立体结构；提供分层材料支持不同能力水平幼儿操作，确保全员参与实践环节。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对新年树的好奇心与创作兴趣，感受节日氛围。

过程：

教师手持装饰精美的实物新年树走进教室，提问：“小朋友们，这是什么？它和我们平时看到的树有什么不一样？你们在哪里见过这样的树？”

播放简短的新年庆祝视频片段（含新年树场景），引导幼儿观察树上的装饰物（彩球、星星、彩带）。

简短介绍：“新年树是迎接新年的象征，代表着希望和快乐。今天我们也要亲手制作一棵属于我们自己的新年树！”

2.新年树基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解新年树的基本结构与装饰要点。

过程：

展示分解图示（树干、树枝、底座），用童趣语言讲解：“新年树像一位穿漂亮衣服的朋友，有强壮的树干支撑身体，伸展的树枝挂满礼物，稳稳的底座让它站稳脚跟。”

示范关键步骤：用棕色卡纸卷成树干（强调“卷紧”）、用绿色卡纸剪出三角形树枝（强调“剪出尖尖角”）、用扭扭棒缠绕树枝增加立体感。

举例说明：“看，这棵树的树枝上挂着红色圆球像苹果，金色星星像小灯，彩带飘起来像跳舞，让新年树更热闹！”

3.新年树案例分析（20分钟）

目标：通过观察范例，启发装饰创意，理解材料特性。

过程：

展示三个不同风格的新年树范例：

①**传统经典树**：主色调红绿金，挂纸质灯笼、中国结，强调“团圆”寓意。

②**梦幻彩虹树**：渐变色彩树枝，悬挂亮片、羽毛，突出“想象”主题。

③**自然环保树**：用树枝做主干，松果、干花装饰，传递“爱护自然”理念。

引导幼儿观察：“这棵树的树枝是怎么站起来的？用了什么材料让它变漂亮？如果让你装饰，你想给树挂什么？”

小组讨论（3-4人一组）：“你想设计一棵什么样的新年树？它有什么特别的装饰？为什么选择这些材料？”教师巡回指导，用图片提示（如“雪花贴纸”“铃铛图片”）辅助表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识，明确创作方向。

过程：

发放讨论任务卡（图文结合），每组选择一种装饰主题（如“闪亮之星”“森林礼物”“糖果屋”）。

小组内分工：谁负责剪树枝？谁负责准备装饰物？谁负责组装？

教师提示：“想想怎么让树枝不倒？怎样让树看起来更漂亮？互相帮忙，一起商量！”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达能力，学习同伴创意。

过程：

各组代表手持作品上台，用1-2句话介绍：“我们组做的是XX树，它有XX装饰，因为XX。”

同伴互动提问：“你们用亮片是怎么粘上去的？”“这个树枝为什么能站这么直？”

教师点评重点：

①肯定创意：“这组用毛根做树枝，想法真特别！”

②指导技巧：“树枝粘胶水要涂均匀，这样才牢固。”

③强调情感：“大家用爱心装饰的树，让教室像新年一样温暖！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结核心经验，延伸节日情感。

过程：

回顾关键点：“今天我们学会了做新年树：树干要稳，树枝要尖，装饰要美，还要和朋友一起合作。”

情感升华：“新年树代表着我们对新年的祝福，希望每个小朋友的新年愿望都能像树上的星星一样闪闪发光！”

布置亲子作业：“回家和爸爸妈妈一起给新年树挂一个愿望卡片，明天带来分享！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

新年树的文化背景资源可结合《幼儿园节日主题活动指导》中“传统节日与现代习俗”章节，介绍新年树在西方作为圣诞树的起源，以及在中国本土化过程中与春节“团圆树”“吉祥树”文化的融合，如北方挂红灯笼象征喜庆、南方贴春联寓意吉祥的习俗演变。材料创新资源参考《幼儿手工创意指导手册》，提供树枝、松果、干花等自然材料的收集与处理方法，以及废旧纸盒、瓶盖、布料等可回收材料的立体造型技巧，如用扭扭棒缠绕树枝增强支撑力、用彩泥捏制立体装饰物等。艺术表现资源依托《3-6岁儿童美术活动设计》，分析新年树装饰的色彩搭配规律（如红黄金暖色调营造节日氛围）、构图原则（对称排列突出稳定感），以及不同装饰风格的案例，如简约流苏风、童趣卡通风、自然田园风的创作要点，帮助幼儿理解艺术形式与节日情感的关联。

2.拓展建议：

亲子共读建议：家长与幼儿共读《新年树的礼物》《团圆》等节日主题绘本，引导幼儿观察绘本中新年树的装饰细节，如“树上的星星代表什么？”“为什么用红色做装饰？”，鼓励幼儿用绘画方式记录自己最喜欢的新年树形象，培养观察与表达能力。材料收集建议：周末与幼儿一起户外收集树枝、松果、落叶等自然材料，注意选择粗细均匀、无尖锐枝丫的树枝，用砂纸打磨光滑；收集废旧纸杯、毛线、纽扣等家庭材料，分类整理后标记用途，如“纸杯可做底座”“毛线可挂流苏”，提升环保意识与资源规划能力。生活观察建议：带幼儿逛年货市场或社区，观察商场、居民楼的新年树装饰，用手机拍摄不同风格的新年树照片（如商场挂满礼物的树、小区用LED灯装饰的树），回园后与同伴分享“你看到的新年树和我们做的一样吗？哪里不一样？”，丰富视觉经验与语言表达。创意实践建议：在家尝试“新年树变装游戏”，用同一棵树干分别装饰成“生日树”“中秋树”，更换装饰物（如生日挂气球、中秋挂月亮贴纸），理解节日符号与主题的对应关系；或用黏土制作迷你新年树，练习搓圆球、压薄片等精细动作，提升手眼协调能力。家园共育建议：邀请家长参与“新年树故事会”，幼儿用自制新年树讲述新年愿望（如“我想在树上挂一个健康卡片”），家长记录幼儿的创意表达，制作成“新年树成长手册”，在班级展示区分享，增强幼儿的成就感与文化认同感。七、教学反思这节课下来，孩子们的热情让我特别欣慰。导入环节用实物新年树一拿出来，小眼睛全亮了，连平时安静的孩子都凑上来摸摸树枝，看来真实情境的吸引力比图片强多了。不过基础知识讲解时，我发现部分孩子对“树枝要剪出尖尖角”的理解有偏差，剪成了圆弧形，下次得用更形象的比喻，比如“像小刺猬的刺一样立起来”。

小组讨论时，材料分发有点混乱，有的组争抢亮片，有的组扭扭棒不够用，下次得提前按组分类装袋，减少等待时间。最意外的是展示环节，平时不爱说话的朵朵居然主动介绍“我们的树挂了棉花做的雪，因为冬天要下雪”，这让我意识到要给内向孩子更多表达机会，比如提前鼓励他们准备一句简单的话。

文化渗透方面，孩子们对“新年树代表祝福”的理解停留在表面，下次可以结合绘本《团圆》里的“团圆树”故事，让抽象概念更具体。整体来说，孩子们的作品比预期丰富，但立体支撑能力还需加强，下次可以增加“树枝如何站得更稳”的专项练习。最开心的是听到孩子说“要把新年树放在床头，这样新年愿望就能实现”，手工课的情感价值比技巧更重要啊。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《团圆》绘本中"团圆树"章节，观察书中新年树的装饰细节与家庭团聚场景的关联；《幼儿手工创意指导》中"自然材料立体造型"单元，学习树枝、松果等基础造型技巧。

视频资源：《新年树的由来》动画片段（5分钟），了解新年树从西方到中国的文化演变；展示不同国家新年树装饰方式的短视频（3分钟），对比中西方节日符号差异。

2.拓展要求：

建议幼儿与家长共读绘本后，用绘画记录"我心中的新年树"，标注最喜欢的装饰元素；收集1-2种自然材料（如光滑树枝、扁平石头），尝试用课堂所学的缠绕、粘贴技巧制作微型树托盘；观察家中或社区的新年树装饰，用照片记录2处不同之处（如"商场树挂满礼物盒，小区树用LED灯"）；下周带来分享"我的新年树小故事"，教师协助整理成班级"愿望树"墙饰。教师可提供材料安全提示（如树枝需砂纸打磨），解答造型技巧疑问。内容逻辑关系①新年树的文化内涵：核心词“团圆树”“吉祥象征”“祝福载体”，句式“新年树是节日情感的寄托，挂满礼物代表对美好生活的期盼，红色装饰象征喜庆团圆，星星寓意照亮新年愿望”。

②制作步骤的结构逻辑：重点词“树干稳固”“树枝伸展”“底座平衡”，句式“树干卷紧像强壮的腿，树枝剪尖如伸展的手臂，底座放稳让大树站稳，三者配合才能立得直”。

③装饰创意的递进关系：关键词“色彩搭配”“材料选择”“个性表达”，句式“红黄金暖色营造节日氛围，自然材料传递环保理念，亮片彩带增添童趣活力，装饰让新年树成为独一无二的艺术作品”。教学评价课堂评价：通过提问“新年树上的红色代表什么？”了解幼儿对文化寓意的理解，观察幼儿剪树枝时是否掌握“剪出尖尖角”的技巧，测试树干缠绕是否牢固（轻推树干看是否歪斜）。重点关注内向幼儿的表达，如“你的树上挂了棉花，为什么选它？”引导其说出“棉花像雪，冬天新年要下雪”。对装饰搭配