2025-2026学年道德法制教学设计六年级

2025-2026学年道德法制教学设计六年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本单元选自六年级《道德与法治》上册第二单元“我们是未成年人”，围绕“法律保障未成年人健康成长”核心主题，通过“家庭保护”“学校保护”“社会保护”“网络保护”四课，结合学生生活实例与法律条文，引导学生认识法律对未成年人的特殊关爱，理解权利与义务的统一，培养法治意识与社会责任感，为形成正确价值观奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过学习“家庭保护”“学校保护”等内容，认同法律对未成年人的特殊关爱，增强政治认同；理解未成年人受保护的权利与义务，树立法治观念；学会分析生活中法律保护情境，提升自我保护能力，培养健全人格；养成尊重法律、遵守规则的道德修养；树立在法律框架内维护权益、承担相应责任的责任意识。学习者分析六年级学生已掌握家庭保护、学校保护的基础知识，能识别父母监护责任和老师的安全教育职责，对未成年人保护法有初步认知。学习兴趣盎然于真实案例和互动讨论，能力上能分析简单情境，但抽象推理能力有限。学习风格多样，视觉型学生偏好图表，动手型学生通过角色扮演学习。可能遇到的困难包括理解法律术语的精确含义，区分权利与义务界限，以及应用知识到复杂情境如网络隐私保护，缺乏实践经验导致理论脱离实际。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》六年级上册教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备家庭保护漫画、学校保护情景剧视频、社会保护真实案例集、网络安全防护图表等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备投影仪、音响设备；预留展示墙张贴法律条文摘要及学生活动成果。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“法律保障未成年人健康成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道当我们遇到校园欺凌、父母随意翻看我们的日记、或是在网上遇到陌生人索要信息时，法律能为我们做什么吗？”

展示图片或视频片段：包括校园欺凌后老师介入调解的情景、家长因监护不当被社区劝导的画面、网吧拒绝未成年人入内的标识、青少年开启手机“青少年模式”的界面。

简短介绍：“今天我们将学习《未成年人保护法》，了解法律如何从家庭、学校、社会、网络四个方面为我们撑起‘保护伞’，守护我们的健康成长。”

###2.未成年人保护法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人保护法的核心概念、四大保护内容及基本原理。

过程：

讲解定义：《未成年人保护法》是专门为保护18周岁以下未成年人身心健康、保障其合法权益制定的法律，明确“最有利于未成年人”原则。

介绍四大保护：

（1）家庭保护：父母或监护人的监护职责，包括抚养、教育、保护，禁止虐待、遗弃；

（2）学校保护：学校的安全保障、人格尊严保护，禁止校园欺凌，开展安全教育；

（3）社会保护：政府、社会组织对未成年人的公共设施保护、网络环境治理，禁止向未成年人出售烟酒；

（4）网络保护：网络产品和服务提供者的防沉迷措施，个人信息保护，禁止诱导未成年人消费。

展示思维导图：以“未成年人保护法”为中心，分支四大保护，每个分支标注具体责任主体和内容（如家庭保护-父母-不得实施家庭暴力）。

举例说明：如学校定期组织消防演练（学校保护），社区图书馆设立“未成年人专区”（社会保护），游戏平台开启“青少年模式”（网络保护）。

###3.未成年人保护法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解四大保护的特性和重要性，学会联系生活实际。

过程：

呈现四个典型案例（每个案例对应一个保护方面）：

案例1（家庭保护）：小明父母因工作繁忙，长期让他独自一人在家，且经常对他发脾气，甚至偶尔动手。小明向班主任求助，班主任联系民政部门介入，对父母进行批评教育并指导其履行监护职责。

案例2（学校保护）：小红在班级中被同学起侮辱性绰号，且被孤立。班主任发现后，立即组织班会开展“尊重他人”教育，对涉事学生进行批评，并安排心理老师辅导小红。

案例3（社会保护）：某商店向15岁的小强出售香烟，被市场监督管理部门巡查发现，依法对商店处以罚款，并责令其整改。

案例4（网络保护）：12岁的小丽在网上充值游戏，花费了父母5000元。家长联系游戏平台，平台依据法律规定为其办理了退款，并开启了严格的“青少年支付限额”。

分析引导：

（1）每个案例的背景：涉及谁？发生了什么？

（2）法律如何介入：哪个保护主体采取了行动？依据了法律的哪项规定？

（3）案例的意义：对未成年人有什么保护作用？对我们有什么启示？

小组讨论任务：结合案例，讨论“在家庭、学校、社会、网络中，我们可能遇到哪些侵害？如何用法律保护自己？”（每组聚焦一个保护领域，准备2-3点建议）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题能力，深化对法律应用的理解。

过程：

分组：将学生分为4组，分别对应“家庭保护”“学校保护”“社会保护”“网络保护”四个主题。

讨论要求：

（1）结合本组主题案例和生活实际，列举1-2个未成年人可能遇到的权益侵害场景；

（2）分析侵害发生的原因（如监护意识不足、学校管理漏洞、社会监管不力、网络风险隐蔽）；

（3）提出具体可行的解决方案（如家庭定期召开“家庭会议”、学校设立匿名举报信箱、社会鼓励公众监督、网络平台加强技术防护）。

小组分工：每组设记录员（整理讨论要点）、发言人（准备展示）、补充员（完善建议）。教师巡视，对讨论困难的小组提示：“可以从‘谁来做’‘怎么做’‘如何预防’三个角度思考。”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，促进全班互动交流，加深对四大保护的理解。

过程：

小组展示：

-家庭保护组：展示“父母随意翻看孩子日记”场景，建议“家庭签订‘尊重隐私公约’，父母与孩子定期沟通”；

-学校保护组：展示“校园小团体孤立同学”场景，建议“设立‘班级调解员’，及时化解矛盾，开展‘反欺凌’主题活动”；

-社会保护组：展示“未成年人进入网吧”场景，建议“社区联合学校开展‘场所巡查’，设置‘未成年人禁入’标识”；

-网络保护组：展示“网络诈骗信息”场景，建议“不随意点击陌生链接，开启‘青少年模式’，遇到诈骗及时告诉家长”。

提问与点评：

（1）其他组提问：如“家庭保护组，如果父母不同意签订‘公约’，怎么办？”（回应：“可请老师或社区工作人员帮忙沟通，说明尊重隐私对亲子关系的重要性”）；

（2）教师点评：肯定各组的创新性建议（如“班级调解员”“社区巡查”），强调“法律不仅是‘保护伞’，也是‘指南针’，教会我们如何正确行使权利、履行义务”；

（3）补充建议：“当自己无法解决权益侵害时，要及时向家长、老师或拨打12355青少年服务热线求助。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强调法律对未成年人成长的重要性，引导学以致用。

过程：

回顾总结：

（1）核心知识：《未成年人保护法》的四大保护（家庭、学校、社会、网络）及各自责任；

（2）案例分析：法律通过具体措施（如监护干预、校园管理、社会监督、网络防护）保障未成年人权益；

（3）学生收获：学会识别权益侵害场景，掌握基本的自我保护方法。

强调意义：“法律是我们成长路上的‘守护神’，只有了解法律、信任法律，才能在遇到困难时勇敢维护自己的权利。”

布置作业：

（1）基础作业：撰写一篇“我的法律保护故事”，结合生活经历或观察，记录一次法律保护自己的事例（如“校园欺凌后老师的处理”“家长拒绝购买不良游戏装备”）；

（2）拓展作业（选做）：设计一张“未成年人保护”宣传标语或海报，面向家长或同学宣传法律知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）法律条文节选：《未成年人保护法》第二章家庭保护第十条至第十五条，明确父母或其他监护人应当履行监护职责，不得虐待、遗弃未成年人；第三章学校保护第二十五条至第三十条，规定学校应当建立校园安全制度，防治校园欺凌；第四章社会保护第四十条至第四十五条，禁止向未成年人出售烟酒、彩票；第七十条至第七十五条，网络服务提供者应当设置青少年模式，防止未成年人沉迷网络。

（2）真实案例集：《小明的故事》——父母长期出差，小明独自在家时遭遇盗窃，社区民警上门走访后联系民政部门为小明安排临时监护人；《小红的维权》——因同学恶意传播其隐私照片，小红在老师帮助下通过法律途径要求对方删除内容并道歉；《小强的退款经历》——12岁小强在直播平台打赏主播1.2万元，家长起诉后平台全额退款。

（3）科普短文：《如何识别网络诈骗》——提醒学生不点击陌生链接，不透露个人信息，遇到诱导消费及时告知家长；《校园欺凌的应对步骤》——遭遇欺凌时保持冷静，及时向老师、家长报告，保留证据（如聊天记录、照片）；《家庭保护小贴士》——建议学生与父母签订“成长约定”，明确双方权利义务，如隐私尊重、学习自主等。

2.课后自主探究活动

（1）家庭保护领域：

①采访父母：“您认为监护责任包括哪些方面？是否了解《未成年人保护法》对父母的要求？”记录采访内容，撰写《我的家庭保护清单》，列出父母已履行的责任和需要改进的地方。

②设计“家庭法律小课堂”，与父母共同学习《未成年人保护法》中家庭保护条款，制作“家庭权利义务卡”，如“父母不得随意翻看日记”“孩子应尊重父母教育”。

（2）学校保护领域：

①观察校园安全措施：记录学校是否设置校园欺凌举报箱、安全警示标识，是否定期开展消防演练、防踩踏演习。撰写《校园保护观察报告》，提出1-2条改进建议（如增设心理辅导室、完善监控系统）。

②参与班级法治班会：以“反校园欺凌”为主题，编排情景剧，展示不同情境下的正确应对方式（如沉默忍受、及时报告、团结互助）。

（3）社会保护领域：

①社区调研：走访社区周边商铺、网吧，观察是否设置“未成年人禁入”标识，是否向未成年人出售烟酒。制作《社区保护情况调查表》，统计违规现象并反馈给社区居委会。

②公益宣传：设计“保护未成年人”宣传标语（如“烟酒远离未成年人，健康成长有保障”），制作成海报张贴在社区公告栏。

（4）网络保护领域：

①实践操作：在家长指导下测试手机、平板电脑的“青少年模式”，记录开启后功能变化（如游戏时长限制、内容过滤），撰写《青少年模式体验报告》。

②案例分析：搜集近期未成年人网络受害新闻（如直播打赏、网络诈骗），分析事件原因，总结防范措施（如设置支付密码、不添加陌生好友）。

（5）综合探究活动：

①制作“未成年人保护手册”：结合课堂所学和拓展资料，分章节整理四大保护领域的法律条款、案例、求助方式（如12355青少年服务热线、12389公安机关举报电话），配以插图和说明。

②开展模拟法庭：分组扮演法官、律师、未成年人、监护人等角色，模拟审理校园欺凌或网络侵权案件，运用法律知识进行辩护和判决，增强法治实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与法律概念讨论的积极性，记录学生对“家庭保护”“网络保护”等术语的复述准确性及案例分析的逻辑性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组提出的解决方案（如“家庭隐私公约”“校园调解员”建议）的可行性、创新性及与法律条款的关联度。

3.随堂测试：设计选择题考查四大保护主体的责任（如“禁止向未成年人出售烟酒”属于哪类保护），简答题要求列举一项自我保护措施。

4.作业评价：批阅“我的法律保护故事”，关注学生是否能结合真实场景说明法律应用（如“游戏退款”“隐私维权”），评估其法治意识内化程度。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，表扬主动分享生活案例的学生；针对小组讨论，肯定“社区巡查”“青少年模式”等实践性建议；针对作业，指出需加强“证据保留”“及时求助”等具体操作指导，对理解偏差的学生补充法律条文原文解析。板书设计①核心主题与原则

-主题：法律保障未成年人健康成长

-原则：最有利于未成年人（《未成年人保护法》第三条）

-核心框架：四大保护（家庭、学校、社会、网络）

②四大保护具体内容

1.家庭保护

-责任主体：父母或其他监护人

-法律条款：第十条至第十五条（监护职责、禁止虐待遗弃）

-具体措施：抚养教育、尊重人格、保障安全

2.学校保护

-责任主体：学校、教师

-法律条款：第二十五条至第三十条（校园安全、防治欺凌）