2025-2026学年14母鸡教案舞蹈

-1-2025-2026学年14母鸡教案舞蹈教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自小学舞蹈教材二年级下册“可爱的动物”单元第三节“母鸡与小鸡”。内容包括：母鸡形象模仿（昂头、扇翅、踵步），基本舞步练习（踵趾小跑步、碎步），情景舞蹈片段（母鸡带小鸡觅食、躲雨），结合2/4拍节奏进行动作组合，培养动物形象的表现力与肢体协调性。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受母鸡舞蹈的动态美与2/4拍节奏韵律，识别母鸡形象的肢体特征。艺术表现：通过模仿母鸡昂头、扇翅等动作，提升动物形象的表现力与肢体协调性。创意实践：在“觅食”“躲雨”情景中创编简单动作，培养舞蹈即兴与创编能力。文化理解：初步感知动物舞蹈与生活的联系，萌发对自然与艺术的热爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：已学过小兔子、小鸭子等动物模仿舞蹈，能做踵趾小跑步、碎步等基本舞步，对2/4拍节奏有初步感知，能跟随音乐做简单律动。2.学习兴趣、能力和风格：对动物主题兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏化学习；肢体协调性发展中，能完成单一动作但组合连贯性不足；直观形象思维为主，依赖情境引导，注意力集中时间约15-20分钟，需多互动鼓励。3.可能遇到的困难：母鸡昂头、扇翅等动作的上肢与头部协调控制难；踵趾小跑步脚跟点地易同手同脚；“觅食”“躲雨”情景即兴创编时缺乏创意，不敢表现；动作与2/4拍强弱节奏配合易脱节。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有《小学舞蹈》二年级下册“可爱的动物”单元教材，重点标注“母鸡与小鸡”章节内容。

2.辅助材料：准备母鸡形态图片、母鸡带小鸡觅食与躲雨场景图、2/4拍节奏示范视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：清理中央活动区域，铺设防滑地垫，划分动作模仿区与情景创编区，悬挂母鸡舞蹈动作分解图示。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放母鸡“咯咯哒”和小鸡“叽叽叽”的音频，展示母鸡带小鸡在草地上觅食的图片，提问：“图片里的母鸡在做什么？它走路和翅膀动的样子和小兔子、小鸭子有什么不一样？”引导学生回忆已学的动物舞蹈，对比母鸡“昂头挺胸”“扇翅踱步”的特点，自然导入课题“母鸡与小鸡舞蹈”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）母鸡形象模仿（5分钟）：结合教材图片分解母鸡动作——昂头（下巴微抬，颈部向前伸展，眼睛平视前方）、扇翅（双臂从胸前向两侧打开，手腕自然下垂，如扇风状）、踵步（左脚跟点地，膝盖微屈，右脚向前小步迈出）。教师示范，学生模仿，纠正“昂头时耸肩”“扇翅时手臂僵硬”等问题，强调“母鸡要神气，动作要舒展”。

（2）基本舞步与节奏配合（5分钟）：复习踵趾小跑步（脚跟先点地，脚尖向前走一步，交替进行）和碎步（小快步，脚尖着地，脚跟抬起），结合2/4拍音乐（如《小鸡小鸡》片段），用拍手打强弱节奏（强拍拍手，弱拍拍腿）。教师带领学生练习“强拍踵趾小跑步，弱拍碎步前进”，纠正“脚跟点地同手同脚”“节奏拖沓”问题，强调“强拍动作大，弱拍动作小”。

（3）情景舞蹈片段学习（5分钟）：讲解“母鸡带小鸡觅食”动作组合——母鸡昂头巡视（2拍）→扇翅召唤小鸡（2拍）→踵步走向“虫子”（4拍）→低头啄食（2拍）；“躲雨”片段——母鸡张开翅膀（2拍）→小鸡躲到翅膀下碎步转圈（4拍）→母鸡抖翅膀“挡雨”（2拍）。教师示范完整片段，学生分组练习，重点指导“母鸡张开翅膀时手臂要围住小鸡”“小鸡躲雨时要低头蜷缩”。

3.实践活动（12分钟）

（1）“母鸡模仿秀”（4分钟）：学生分成4组，每组选择“昂头”“扇翅”“踵步”“啄食”中的一个动作进行展示，教师用手机记录，播放回放点评，如“第2组扇翅时手腕像小翅膀一样灵活，第3组踵步脚跟点地声音很清脆”。

（2）“节奏小火车”（4分钟）：学生排成“火车队”，教师当“火车头”，带领学生随2/4拍音乐做“踵趾小跑步→碎步→昂头→扇翅”的循环动作，要求“火车不能断节，动作要跟上节奏”，对“碎步时同手同脚”的学生进行个别指导。

（3）“情景舞蹈小剧场”（4分钟）：学生分组创编“母鸡带小鸡的一天”，加入“过小河”“找朋友”等情景，每组设计2个动作组合（如“过小河”：母鸡踵步试探，小鸡碎步跟随；“找朋友”：母鸡扇翅，小鸡围圈转）。教师巡视，鼓励“小鸡可以用手比‘V’表示找到朋友”，对“动作衔接不自然”的组提示“先做动作，再喊口号，比如‘咯咯哒，找朋友！’”。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题：“如何让母鸡舞蹈更生动？”

（1）动作细节：举例回答“昂头时可以歪头，像在听声音”“扇翅时肩膀要上下动，像真的翅膀扇风”。

（2）节奏配合：举例回答“强拍做昂头，要用力点头；弱拍做碎步，要轻轻走”“躲雨时，强拍张开翅膀，弱拍小鸡躲进去，像音乐在指挥”。

（3）情景创意：举例回答“觅食时，可以加‘发现大虫子’的惊喜动作，双手张开”“躲雨后，太阳出来了，母鸡和小鸡一起跳‘开心舞’，踮脚转圈”。

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源

（1）其他动物舞蹈对比素材：教材中已涉及小兔子（蹦跳）、小鸭子（摇摆）的舞蹈，可补充小猫（伸懒腰、蹭腿）、小狗（摇尾巴、跳跃）的动作特点，对比不同动物的肢体特征——母鸡的“昂头挺胸”与小兔子的“竖耳蹦跳”体现静态与动态差异，母鸡的“扇翅踱步”与小鸭子的“脚掌划水”表现陆地与水生动物的区别，帮助学生深化“动物形象模仿需抓住典型特征”的理解。

（2）母鸡生活习性视频片段：选取母鸡日常觅食（低头啄食、脚爪扒地）、护雏（张开翅膀遮挡小鸡、发出警戒声）、孵蛋（翅膀半张、身体伏低）的真实画面，对应舞蹈中“啄食动作”“躲雨情景”“母鸡温柔姿态”，让学生从生活原型中提炼动作细节，如“啄食时快速点头”“护雏时手臂围成半圆形”。

（3）2/4拍节奏游戏案例：设计“节奏火车”游戏（教师拍强拍“X—”，学生拍弱拍“X”，组合成“XX”节奏）、“身体打击乐”（强拍跺脚，弱拍拍肩，对应母鸡昂头强拍动作、扇翅弱拍动作），结合教材中《小鸡小鸡》儿歌，用“咯咯哒（强）—叽叽叽（弱）”的歌词节奏强化强弱规律，解决学生“节奏与动作脱节”的难点。

（4）舞蹈情感表达范例：观看儿童舞蹈《母鸡与小鸡》表演片段，重点观察母鸡“昂头巡视”时的“神气”（眼神坚定，下巴微抬）、“召唤小鸡”时的“急切”（扇翅频率加快，声音清亮）、“躲雨”时的“保护感”（手臂用力张开，身体微微下蹲），对比小鸡“跟随”时的“依赖”（碎步小跑，手搭母鸡肩膀）、“躲雨”时的“害怕”（低头缩肩，身体蜷缩），引导学生用动作细节传递情感，丰富舞蹈表现力。

2.拓展建议

（1）家庭亲子舞蹈模仿：家长与孩子分角色扮演“母鸡”和“小鸡”，结合教材“觅食”“躲雨”情景，创编“吃早餐”新片段——母鸡用“踵步”走向“食盆”（小凳子），扇翅示意小鸡“快来”，小鸡用碎步跑来，低头做“啄食”动作；吃完后“母鸡”带“小鸡”散步，昂头看“天空”（举起双手），扇翅模仿“飞”（手臂上下摆动）。家长用手机记录，让孩子观察自己的动作是否像“真正的母鸡和小鸡”，下次课堂分享。

（2）生活节奏感知练习：在家用筷子敲击碗沿，打出2/4拍节奏“XX”（强—弱），同时做教材中的“踵趾小跑步”——强拍时左脚跟点地（踵），弱拍时右脚尖向前一步（趾），交替进行；或跟着妈妈做饭的“切菜”声（哒—哒，哒—哒）、爸爸走路的脚步声（重—轻，重—轻），感受生活中的节奏，将“强拍动作大、弱拍动作小”的规律迁移到舞蹈中，解决“节奏拖沓”问题。

（3）情景舞蹈创编延伸：以“母鸡带小鸡的一天”为主题，结合生活经验设计新情景——早晨“起床”（母鸡昂头打鸣，小鸡伸懒腰）、中午“学本领”（母鸡教小鸡用脚爪扒地，小鸡模仿但动作笨拙）、晚上“睡觉”（母鸡张开翅膀，小鸡钻进去）。鼓励孩子用动作表现“笨拙”（小鸡扒地时差点摔倒）、“温暖”（小鸡依偎在母鸡怀里），培养创意表现能力，为课堂“情景小剧场”积累素材。

（4）动物观察与动作记录：家长带孩子到农场或观看母鸡视频，用画笔画下母鸡的3个典型动作（如“昂头”“扇翅”“啄食”），在旁边用文字标注动作特点（“昂头时脖子长长的，像在找虫子”“扇翅时翅膀像小扇子一样”），带到课堂与同学分享，将观察结果转化为舞蹈动作细节，如“啄食时嘴巴快速开合，像小鸡啄米”。

（5）课堂所学表演展示：每月举办“家庭舞蹈会”，孩子表演学过的“母鸡与小鸡”舞蹈，邀请家人观看；或为幼儿园小班弟弟妹妹表演，边跳边讲解动作含义（“这是母鸡妈妈在保护小鸡，翅膀要张开大一点”），通过“教别人”巩固动作记忆，提升表达能力和自信心，同时让舞蹈学习更具生活意义。课后作业1.题型：动作描述题

题目：请描述母鸡扇翅的动作要领。

答案：双臂从胸前向两侧打开，手腕自然下垂，肩膀上下动，动作要舒展。

2.题型：节奏配合题

题目：在2/4拍音乐中，如何用踵趾小跑步配合强弱拍？

答案：强拍脚跟点地，弱拍脚尖向前一步，交替进行，动作要轻快。

3.题型：情景创编题

题目：请创编母鸡带小鸡过小河的动作组合。

答案：母鸡踵步试探（2拍），小鸡碎步跟随（4拍），母鸡张开翅膀保护（2拍），小鸡低头蜷缩（2拍）。

4.题型：动作细节题

题目：在母鸡昂头时，头部和手臂的协调要点是什么？

答案：下巴微抬，颈部向前伸展，眼睛平视前方，手臂自然下垂，避免耸肩。

5.题型：情感表达题

题目：在躲雨情景中，如何用动作表现母鸡的保护感？

答案：母鸡张开手臂围成半圆形，身体微微下蹲，动作有力，眼神坚定。内容逻辑关系①动物形象模仿与基本舞步的基础性关联：重点知识点“母鸡典型动作”（昂头、扇翅、踵步）、“基本舞步”（踵趾小跑步、碎步）；核心词“肢体特征提炼”“动作分解与迁移”；关键句“母鸡昂头挺胸的静态美与踵步的动态美结合，形成舞蹈动作基础”。

②节奏与情景表现的驱动性关联：重点知识点“2/4拍强弱规律”“情景舞蹈片段”（觅食、躲雨）；核心词“节奏配合”“情景动作节奏化”；关键句“强拍对应母鸡昂头、扇翅等大动作，弱拍配合碎步、啄食等小动作，推动情景发展”。

③模仿到创意的递进性关联：重点知识点“动作原型”“情景延伸”“即兴创编”；核心词“模仿积累”“创意输出”；关键句“从教材母鸡动作模仿起步，通过‘觅食’‘躲雨’情景练习，逐步过渡到自主创编‘过小河’‘找朋友’等新情景”。教学反思这节课学生最出彩的是情景创编环节，几个小组自发加入“母鸡教小鸡学本领”的细节，动作模仿得有模有样。不过母鸡“昂头”动作还是容易耸肩，下次得用“贴墙站”的辅助练习强化颈部控制。节奏配合方面，“躲雨”片