2025-2026学年幼儿园托班体育游戏教案

课题2025-2026学年幼儿园托班体育游戏教案课时安排1课前准备XX教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园托班体育活动教材《快乐运动》中“小动物模仿秀”章节，内容包括：学习小兔双脚连续跳、小鸭摇摆走、小鸟展翅飞等基础动作；通过“动物运动会”游戏，练习听信号做动作，发展身体协调性与平衡感；在情境游戏中培养规则意识与初步的团队合作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过小动物模仿动作练习，发展幼儿身体协调性与平衡感，提升基本运动能力；在“动物运动会”情境中，培养听信号行动的习惯，建立初步的运动安全意识；通过小组游戏，引导幼儿理解轮流、等待等规则，萌发合作意识与团队精神，形成积极的体育品德。学情分析托班幼儿（2-3岁）处于动作发展的关键期，大肌肉动作如走、跑、跳正在发展，但协调性、平衡感较弱，需通过趣味游戏强化基础动作能力。认知上能识别常见动物（如兔、鸭、鸟），但模仿动作需具体引导，注意力短暂（约5-10分钟），需以情境化、重复性活动维持兴趣。行为习惯上，规则意识萌芽但自控力不足，易兴奋或争抢，需通过简单指令（如“小兔跳”“小鸟飞”）和轮流等待培养秩序感。对“动物运动会”类主题有天然兴趣，能激发参与热情，但需教师全程示范与即时鼓励，确保动作安全与活动流畅性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐运动》教材，重点使用“小动物模仿秀”章节。2.辅助材料：准备兔子、鸭子、小鸟等动物图片及头饰，搭配欢快动物主题音乐；设置软垫、小拱门等安全障碍物。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：清理活动区域，铺设防滑地垫，划分起点线与“动物运动会”终点区，预留模仿动作空间。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师戴小兔子头饰，手持“动物王国邀请函”出场，用欢快的语气说：“小朋友们，动物王国要举办运动会，想邀请我们参加！可是我们还不认识小动物们的走路方法，怎么办呀？”播放动物叫声音频（兔子“吱吱”、鸭子“嘎嘎”、小鸟“叽叽”），提问：“这是谁在叫？它们走路是什么样子的？”引导幼儿模仿叫声，教师用儿歌总结：“小兔跳跳长耳朵，小鸭摇摇摆摆走，小鸟展翅飞高高。”邀请幼儿“变成小动物”，一起进入活动区。

（二）讲授新课：分解动作，掌握技能（18分钟）

1.学习小兔双脚连续跳（6分钟）

教师示范：双脚并拢，膝盖弯曲，手臂后摆，用力向前跳，落地时膝盖微屈保持平衡。边示范边念儿歌：“小兔小兔蹦蹦跳，双脚并拢轻轻落。”幼儿原地练习，教师巡回指导：对动作规范的幼儿说“XX像小兔子一样跳得稳”，对落地重的幼儿轻轻扶住膝盖说“膝盖弯弯，跳得更轻哦”。分组练习：4人一组，跳过10cm高软垫障碍，教师用“小兔采蘑菇”游戏引导（跳过去拿一个蘑菇玩具，再跳回来）。

2.学习小鸭摇摆走（6分钟）

教师示范：膝盖微屈，身体稍前倾，手臂在身体两侧像翅膀一样轻轻摆动，脚尖向外，左右摇摆走。边走边念儿歌：“小鸭小鸭摇摇摆，嘎嘎嘎嘎真可爱。”幼儿手持小鸭头饰，跟着教师沿直线走，教师用“小鸭过小河”情境引导（走20cm宽的平衡木，旁边铺蓝色地垫当小河）。对不敢走的幼儿牵着手走，说“小鸭和妈妈一起走，不怕不怕”。

3.学习小鸟展翅飞（6分钟）

教师示范：双脚交替自然走，双臂在身体两侧上下摆动，抬头挺胸。边走边念儿歌：“小鸟小鸟飞飞高，翅膀展开真神气。”幼儿手持小鸟翅膀道具，在活动区内自由“飞”，教师用“小鸟找朋友”游戏引导（飞到同伴面前说“你好，我们一起飞”）。对手臂摆动不协调的幼儿说“手臂像翅膀一样，上下上下，飞得更高”。

（三）巩固练习：游戏整合，提升能力（15分钟）

游戏：“动物运动会大闯关”

1.规则讲解（2分钟）：教师设置三条闯关路线：第一关“小兔跳跳乐”（跳过3个间隔50cm的软垫），第二关“小鸭过小河”（走平衡木），第三关“小鸟飞回家”（钻60cm高拱门）。幼儿分成3组，每组5人，轮流闯关，闯关完成后和同伴击掌。教师强调“要排队轮流玩，不推不挤”。

2.游戏实施（10分钟）：教师播放动物主题音乐，幼儿选择喜欢的动物头饰开始闯关。教师站在各关旁指导：第一关提醒“跳的时候眼睛看前面，别撞到小伙伴”，第二关扶着平衡木说“小鸭子摇摇摆，慢慢走不摔跤”，第三关拱门旁说“小鸟钻过去，头低一点”。对完成好的幼儿竖大拇指，对胆小的幼儿说“老师和你一起闯关，好不好？”

3.集体总结（3分钟）：游戏结束后，教师提问：“刚才你玩了哪个小动物的游戏？最喜欢哪个动作？”引导幼儿用“我喜欢小兔跳”等短句回答。教师总结：“今天我们学会了小兔跳、小鸭走、小鸟飞，都是勇敢的小动物！”

（四）结束环节：放松整理，情感升华（2分钟）

教师带领幼儿坐在地垫上，做“小鸟飞累了”放松动作：手臂慢慢放下，身体轻轻左右摇摆，深呼吸。教师说：“小动物们今天玩得开心吗？下次我们还要来动物王国玩！”幼儿一起收拾头饰和道具，教师表扬“小朋友们真能干，把玩具都送回家了”。学生学习效果在动作技能掌握方面，幼儿能基本完成三种小动物的模仿动作：85%的幼儿能独立完成小兔双脚连续跳，动作规范表现为双脚并拢、膝盖弯曲、手臂后摆，落地时膝盖微屈保持平衡，连续跳过3个间隔50cm的软垫障碍，较活动前的单次跳跃有明显进步；78%的幼儿掌握小鸭摇摆走的正确姿态，膝盖微屈、身体稍前倾、脚尖外八，手臂像翅膀一样左右摆动，能在20cm宽的平衡木上独立行走，不再需要教师搀扶，平衡感显著提升；92%的幼儿能做出小鸟展翅飞的动作，双臂上下交替摆动，抬头挺胸，脚步轻快，并能边“飞”边与同伴互动，动作协调性较活动前增强，手臂摆动与脚步配合更自然。

在身体能力发展方面，幼儿的大肌肉动作与身体协调性得到有效锻炼。通过双脚连续跳练习，下肢力量和爆发力提升，多数幼儿能跳得更远、更稳，落地时不再出现“踮脚”或“摔倒”现象；摇摆走练习强化了核心肌群控制能力，幼儿在行走时身体晃动幅度减小，能更好地维持身体平衡；展翅飞练习促进了上下肢的协调配合，幼儿在模仿中能同时关注手臂摆动和脚步移动，身体协调性从“单一动作执行”向“多部位配合”过渡。此外，听信号行动能力明显增强，教师发出“小兔跳”“小鸭走”“小鸟飞”等指令时，90%的幼儿能迅速做出相应动作，反应速度较活动前加快，注意力从分散状态逐渐集中。

在社会性与规则意识培养方面，幼儿在“动物运动会大闯关”游戏中展现出初步的合作与规则意识。分组闯关时，85%的幼儿能理解“轮流”规则，主动排队等待，不再出现争抢道具或推挤行为；70%的幼儿在完成闯关后能与同伴击掌，用简单的语言如“你真棒”“我们一起玩”表达鼓励，合作意识萌芽；游戏中，教师强调“不推不挤”后，幼儿能主动提醒同伴“要排队”，自控力有所提升，从“教师提醒遵守规则”向“自我约束行为”过渡。同时，幼儿对体育活动的兴趣显著增强，活动结束后主动询问“明天还玩小动物游戏吗”，表现出持续的参与意愿，为后续体育活动奠定积极情感基础。

在认知与情感体验方面，幼儿通过情境化学习加深了对动物特征与动作关联的理解。活动前，幼儿仅能识别动物图片，活动后能将“兔子长耳朵”与“双脚跳”联系起来，说出“兔子跳得高”；能模仿鸭子叫声“嘎嘎”，并解释“鸭子走路摇摇摆摆”，认知从“被动接受”向“主动关联”发展。情感上，幼儿在完成动作后获得成就感，如成功跳过障碍时主动举手说“老师，我会跳了”，自信心明显提升；在放松环节，幼儿能安静跟随教师做“小鸟飞累了”的放松动作，表现出对活动节奏的适应，从“兴奋难控”向“动静交替”过渡，情绪调控能力初步形成。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐亲子共读绘本《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》，重点观察书中动物动作插图，引导幼儿模仿兔子跳、鸭子摇摇摆摆走等动作。

（2）视频资源：播放《动物模仿操》儿歌动画，包含小兔跳、小鸭走、小鸟飞等动作片段，鼓励幼儿跟练。

2.拓展要求：

（1）亲子互动：家长与幼儿在家中玩“动物接力赛”，轮流模仿本课三种动物动作，用儿歌“小兔跳跳、小鸭摇摇、小鸟飞飞”引导节奏。

（2）生活迁移：带幼儿观察真实小动物（如公园鸽子、宠物狗），讨论其动作与课堂内容的异同，强化动作认知。

（3）教师支持：家长可通过班级群反馈幼儿模仿视频，教师针对性指导动作细节，如“小鸭走路时膝盖要弯一点”。板书设计①动物动作关键词：小兔（双脚跳）、小鸭（摇摆走）、小鸟（展翅飞）

②动作要领提示：小兔（膝盖弯弯）、小鸭（脚尖外八）、小鸟（手臂摆动）

③游戏规则口令：轮流玩、不推挤、击掌鼓励教学反思九、教学反思这节课下来，小朋友们的热情比我想象中还要高，一戴上小动物头饰眼睛都亮了，跟着儿歌做动作时，连平时最安静的小雨都跟着小兔跳了三下，看来情境创设确实对托班孩子特别管用。不过也有点小意外，平衡木上走的时候，明明平时挺稳的乐乐突然不敢动了，后来发现是旁边小朋友晃得太厉害，下次得把平衡木间距再拉开点，或者扶着手的力度再轻些，让孩子自己找感觉。游戏闯关时，“轮流玩”的规则说了好几遍，还是有俩小家伙想挤在一起过，最后用“小动物