2025-2026学年哦十分钟教学设计音乐

-2026学年哦十分钟教学设计音乐讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图围绕课本歌曲《小青蛙回家》，创设池塘情境，通过听唱、律动、节奏模仿，引导学生感知四分音符与八分音符时值，在趣味互动中掌握歌曲旋律与歌词，培养音乐表现力与节奏感，落实低年级“乐于参与音乐活动”的课程目标。核心素养目标二、核心素养目标通过《小青蛙回家》学唱，引导学生在趣味情境中感知旋律的起伏与节奏的疏密，提升审美感知能力；鼓励学生用轻快的声音、生动的动作表现歌曲，培养艺术表现力；尝试模仿青蛙叫声创编简单节奏，激发创意实践意识；在“池塘回家”的故事中，感受音乐与自然的联系，萌发对音乐文化的喜爱。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了简单的四分音符、八分音符时值，能跟唱结构短小的儿歌，如课本中的《小燕子》，初步具备听辨旋律高低的能力，接触过动物主题的音乐情境活动。2.学生对动物故事、趣味游戏兴趣浓厚，注意力易被直观、互动形式吸引，模仿能力强，乐于参与律动和演唱，但节奏稳定性较弱，音准需引导，偏好视觉、听觉、动觉多感官学习。3.可能因歌曲中“呱呱”等拟声词的节奏变化混淆时值，轻快活泼的情绪表达不到位，部分学生集体演唱时音准不稳定或害羞不敢大胆表现。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有课本《小青蛙回家》乐谱及歌词页。

2.辅助材料：准备池塘、青蛙图片及歌曲音频示范，用于情境创设与跟唱。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：保留圆圈队形，便于律动互动，增设小青蛙头饰增强角色代入感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小青蛙回家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过小青蛙吗？它们是怎么跳着走路的？回家时可能会发出什么声音？”

展示池塘、荷叶、小青蛙的图片及歌曲音频片段（播放前奏和“呱呱”拟声词部分），让学生初步感受歌曲轻快的节奏和动物主题的趣味性。

简短介绍：“今天我们要学的《小青蛙回家》是一首描写小青蛙找妈妈回家的儿歌，里面藏着有趣的节奏和声音，让我们一起听听小青蛙的故事吧！”

2.歌曲节奏与旋律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲中的四分音符、八分音符及旋律特点。

过程：

讲解节奏定义：“音乐中的节奏就像我们走路的速度，四分音符‘●’唱一拍，像‘走—’；八分音符‘♪♪’唱半拍，像‘跑跑’。”

结合歌曲乐谱（课本第X页），用红色圈出“呱呱”（四分音符）和“呱呱呱呱”（八分音符），带领学生拍手练习：第一拍拍手（四分），连续两拍快速拍手两次（八分）。

介绍旋律特点：“歌曲旋律像小青蛙跳台阶，有高有低，我们用‘lu’音跟着琴声唱一唱，感受旋律的起伏。”（教师用钢琴弹奏前奏，学生跟唱“lu”）

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过歌曲细节分析，让学生深入理解节奏与情绪的关系。

过程：

分析歌曲背景：“歌词里小青蛙‘跳跳、游游、呱呱叫’，是在找回家的路，心情是着急又开心的。”

分段讲解节奏运用：“‘跳跳’用八分音符，表现小青蛙蹦跳的轻快；‘呱呱叫’用四分音符，突出声音的响亮。”播放歌曲第二段，让学生边听边用手模仿“跳跳”（手指快速点腿）和“呱呱”（双手拍嘴）。

引导思考：“如果小青蛙慢慢走，节奏会变成什么样？（慢速的四分音符）如果它着急回家，声音应该怎样？（更轻快、响亮）”

小组讨论：“小青蛙回家路上还可能遇到什么？我们可以用什么动作和声音表现？”（每组讨论1-2个场景，如“过小桥”“躲大鹅”）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意表现能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放“青蛙回家场景卡”（如：池塘→荷叶→小桥→家门口）。

小组任务：①讨论场景对应的动作（如“池塘”双手划水，“小桥”踮脚走）；②设计节奏（如“躲大鹅”用八分音符快速走）；③分配角色（青蛙、荷叶、桥等）。

每组选出1名“导演”，准备30秒场景展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对歌曲表现的理解。

过程：

各组依次展示：①“小青蛙”演唱歌曲片段（加入自编动作）；②组员配合场景道具（如绿色纱巾当荷叶）。

教师引导点评：“第一组‘跳跳’动作很轻快，节奏准确；第二组‘躲大鹅’时声音变小，很符合情境。大家觉得哪组的‘呱呱’叫得最像小青蛙？”

学生互评：“我喜欢第三组的‘小桥’动作，踮脚走很可爱。”教师总结：“好的表演要抓住节奏特点和情绪变化，声音、动作、表情要一起配合！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾歌曲节奏与表现要点，鼓励课后实践。

过程：

回顾内容：“今天我们学了《小青蛙回家》，认识了四分音符（走—）和八分音符（跑跑），还学会了用动作和声音表现小青蛙回家的故事。”

强调意义：“音乐能让故事更生动，就像我们刚才的表演，节奏对了，情绪就出来了！”

布置作业：“回家把《小青蛙回家》唱给爸爸妈妈听，加上今天学的动作，还可以编一个新的回家场景哦！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《动物王国音乐会》（课本配套绘本）：收录《小燕子》《小兔子乖乖》等动物主题儿歌，每首标注四分音符（●）和八分音符（♪♪）节奏型，对比《小青蛙回家》中“跳跳”（八分音符）与“呱呱”（四分音符）的节奏差异，帮助学生巩固节奏感知。

（2）《音符的旅行日记》：以卡通故事形式介绍音符时值，如“四分音符宝宝走一步需要1秒，八分音符宝宝跑一步只要0.5秒”，结合《小青蛙回家》乐谱中“呱呱”（●●）与“呱呱呱呱”（♪♪♪♪）的时值对比，让学生理解节奏快慢与情绪表达的关系。

（3）《大自然的声音节奏书》：收录青蛙叫声“呱—”（长音，二分音符）、雨滴声“滴答滴答”（八分音符）、走路声“踏—踏—”（四分音符）等自然声音节奏，引导学生发现生活中与《小青蛙回家》相似的节奏元素。

2.课后自主探究活动

（1）“家庭音乐小剧场”：用《小青蛙回家》的旋律改编新歌词，如“小青蛙过河”“小青蛙找虫子”，加入家长扮演的“荷叶”“小鱼”等角色，用四分音符表现“慢慢游”，八分音符表现“快快跳”，录制家庭表演视频，下节课分享节奏与情绪的变化。

（2）“节奏小侦探”：在家中寻找3种与歌曲节奏相似的声音（如拍球“咚咚咚”对应八分音符，钟表“滴答”对应四分音符），用“●”“♪”记录下来，制作“我的节奏发现表”，下节课交流生活中的音乐节奏。

（3）“旋律绘画”：用彩色画笔表现《小青蛙回家》的旋律线，如“高音处画小青蛙跳上荷叶，低音处画游进水里”，将听觉转化为视觉，加深对旋律起伏的理解，并在画作旁标注“呱呱”对应的节奏符号。

（4）“文化小窗”：询问长辈小时候学过的动物儿歌（如江南童谣《青蛙歌》），比较不同地区歌曲中青蛙叫声的节奏特点（如有的用“咕咕呱”对应附点节奏），制作“青蛙儿歌地图”，感受音乐文化的多样性。板书设计①节奏基础

四分音符：●（一拍，如“呱—”）

八分音符：♪♪（半拍，如“呱呱”）

歌曲对应：“跳跳”（♪♪）、“呱呱叫”（●●）

②表现要素

旋律起伏：高音（跳上荷叶）、低音（游进水里）

情绪表达：轻快（八分音符）、着急（密集节奏）

歌词关键词：“跳跳”“游游”“呱呱叫”

③结构与应用

段落划分：找妈妈→过池塘→回到家

场景节奏：过小桥（●●，稳重）、躲大鹅（♪♪♪♪，快速）课后作业①节奏连线题：将音符与对应时值及歌曲实例连线（如：四分音符—一拍—“呱—”；八分音符—半拍—“呱呱”）。

②歌词填空：补全《小青蛙回家》中“跳跳游游______，______叫着找妈妈”的歌词，并标注节奏符号（答案：呱呱叫●●）。