2025-2026学年教学设计反思初中英语

课题2025-2026学年教学设计反思初中英语课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版Goforit!七年级下册Unit6SectionA，核心内容为现在进行时的构成（be+doing）及基本用法，重点词汇包括watchingTV,cleaning,reading,exercising等，核心句型“Whatareyoudoing?—I’mdoingsth.”及答语，结合图片和情境对话，引导学生描述正在发生的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握一般现在时的用法（如IwatchTVeveryday）及动词原形（watch,clean等），理解人称与be动词的搭配（am/is/are）。现在进行时是在此基础上拓展“此时此刻”的动作概念，通过对比一般现在时的时间状语（everyday/now），帮助学生区分“习惯动作”与“当前进行动作”，强化时态意义的理解与运用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能准确运用现在进行时（be+doing）描述正在发生的动作，掌握核心词汇（watchingTV,cleaning等）及“Whatareyoudoing?—I’mdoingsth.”句型，进行日常情境对话；文化意识方面，通过描述日常活动，初步感知中西方行为表达的共性与差异；思维品质方面，对比一般现在时与现在进行时，培养逻辑分析与语言辨析能力；学习能力方面，借助图片、情境对话提升观察、模仿与合作交流能力，形成有效的语言学习策略。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：现在进行时的结构（be+doing）及核心句型“Whatareyoudoing?—I’mdoingsth.”的运用（来源：课本SectionA核心语法与对话功能）。难点：be动词（am/is/are）的正确选择与现在分词的构成规则（如双写辅音字母加ing，如swimming-running）（来源：学生易混淆动词变化）；区分一般现在时与现在进行时的语境（来源：时间状语everyday/now的辨析）。解决办法：通过人称代词/名词与be动词搭配练习强化结构；用“动词原形+ing”口诀对比规则（read-reading,swim-swimming）；借助课本图片与情境对话，对比“习惯动作”与“当前动作”，如结合课本中的“cleaningtheroom”图片，用“Icleaneveryday”和“Iamcleaningnow”对比感知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版Goforit!七年级下册Unit6SectionA教材，包含现在进行时核心句型与词汇。2.辅助材料：准备课本配套活动图片（如watchingTV,cleaning,exercising等）、情境对话视频（模拟打电话询问对方正在做的事）、现在分词构成规则图表。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：设置分组讨论区，每组配备任务卡（含图片与对话提示）；教室前方布置情境模拟区，用于展示对话练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送人教版Goforit!七下Unit6SectionA预习PPT（含现在进行时基本结构“be+doing”及核心词汇watchingTV,cleaning等）；设计预习问题：“be动词（am/is/are）的选择与主语有什么关系？”“动词变现在分词有哪些规则？（如read→reading,run→running）”；通过班级群监控学生提交的预习笔记（如分词变化记录、疑问点）。

学生活动：自主阅读教材P31-32，预习现在进行时结构；思考预习问题，记录疑问（如“为什么swim要双写m加ing？”）；提交预习成果至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（班级群、PPT）。

作用与目的：提前感知现在进行时结构，为课堂突破be动词选择和分词规则难点做准备；培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放视频（家人正在做饭、打扫的画面），提问“Whataretheydoing?”；讲解知识点，结合实例“IamwatchingTV.Heiscleaning.”，重点强调be动词选择（I→am,he/she/it→is）及分词规则（直接加ing、去e加ing、双写辅音加ing）；组织课堂活动，小组合作根据课本P33图片（如exercising,reading）编写对话（A:Whatareyoudoing?B:I’m...）；解答疑问，如“clean→cleaning（去e）”“swim→swimming（双写m）”。

学生活动：听讲思考，回答导入问题；参与小组讨论，编写对话并展示；提问“为什么run→running要双写n？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；课本图片、视频。

作用与目的：通过实例和活动突破be动词选择、分词规则难点；在对话实践中掌握核心句型，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，用现在进行时和一般现在时各写3个句子（如“IusuallycleanmyroomonSundays.NowIamcleaningmyroom.”）；提供拓展资源（短视频“现在进行时的生活场景”）；批改作业，标注分词拼写错误（如writting→writing）和时态混淆问题。

学生活动：完成作业，对比两种时态；观看拓展视频，思考“如何用现在进行时描述图片中的动作？”；反思总结，记录易错点（如be动词漏写、分词规则记混）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；短视频、作业本。

作用与目的：巩固现在进行时与一般现在时的区分，突破语境辨析难点；通过反思促进时态运用能力提升。知识点梳理1.现在进行时的基本结构

现在进行时由“be动词（am/is/are）+现在分词（doing）”构成，表示此时此刻或现阶段正在发生的动作。教材SectionA通过例句明确结构：主语为第一人称单数（I）时用“am+doing”，如“IamwatchingTV.”；主语为第三人称单数（he/she/it/单数名词）时用“is+doing”，如“Sheisreadingabook.”；主语为复数（we/you/they/复数名词）时用“are+doing”，如“Theyareplayingbasketball.”。结构核心是be动词与主语的人称和数保持一致，现在分词表示动作的进行状态。

2.be动词的用法

be动词的选择是现在进行时的重点，教材通过表格和对话强化主谓一致：

-第一人称单数（I）→am，例：“Iamdoingmyhomework.”（教材P31）

-第三人称单数（he/she/it/单数名词）→is，例：“Heiscleaningtheroom.”“Thecatissleeping.”（教材P32图片）

-第二人称（you）及复数（we/they/复数名词）→are，例：“Whatareyoudoing?”“Weareexercising.”（教材P33对话）

be动词的否定形式为“benot+doing”，缩写形式为“isn’t/aren’t+doing”，如“I’mnotwatchingTV.”“Sheisn’treading.”

3.现在分词的构成规则

教材SectionA系统归纳现在分词（动词-ing形式）的构成规则，是学生易错难点：

-直接加-ing：多数动词直接在词尾加-ing，如“watch→watching”“clean→cleaning”“read→reading”（教材P32词汇表）

-去e加-ing：以不发音的e结尾的动词，去e加-ing，如“make→making”“write→writing”“dance→dancing”（教材P33练习）

-重读闭音节双写辅音字母加-ing：重读闭音节结尾的动词（辅音+元音+辅音），双写末尾辅音字母加-ing，如“run→running”“swim→swimming”“sit→sitting”（教材P32例句“swimming”及规则说明）

特殊情况：以ie结尾的动词变y加-ing（如die→dying），但七年级阶段暂不要求，重点掌握前两类规则。

4.核心词汇

教材SectionA围绕“日常活动”主题，列出核心现在分词词汇，用于描述正在进行的动作：

-观看类：watchingTV（看电视），watchingagame（看比赛）

-家务类：cleaningtheroom（打扫房间），makingthebed（整理床铺）

-学习类：readingabook（读书），doinghomework（做作业），usingthecomputer（用电脑）

-运动类：exercising（锻炼），running（跑步），swimming（游泳）

-生活类：makingsoup（做汤），talkingonthephone（打电话），eatingdinner（吃晚饭）

这些词汇需与现在进行时结构结合，构成完整句子，如“Tomismakingsoup.”（教材P32图片）

5.核心句型

教材通过对话和练习强化核心交际句型，聚焦“询问和描述正在进行的动作”：

-询问对方正在做什么：“What+be+主语+doing?”，根据主语选择be动词，如“Whatareyoudoing?”（教材P33对话1），“What’shedoing?”（缩写形式，Whatishedoing?）

-肯定回答：“主语+be+doing+其他.”，如“I’mwatchingTV.”“She’sreadingabook.”

-否定回答：“主语+benot+doing.”，如“No,I’mnot.I’mexercising.”（教材P34Pairwork）

特殊疑问句：用“Where/What/Why”等提问，如“Wherearetheyplaying?”“Whatisshedoing?”（教材P33练习2）

6.现在进行时与一般现在时的区分

教材通过对比时间状语和语境，帮助学生辨析两种时态：

-一般现在时：表示经常性、习惯性动作，时间状语有“everyday,onSundays,usually,often”等，如“IusuallycleanmyroomonSundays.”（教材P35GrammarFocus）

-现在进行时：表示此时此刻或现阶段正在进行的动作，时间状语有“now,atthemoment,Look!Listen!”等，如“Look!Heiscleaningtheroomnow.”（教材P32图片对比）

例句对比：“Ireadbookseveryevening.”（习惯动作，一般现在时）“Iamreadingabooknow.”（此刻动作，现在进行时）

7.情境应用

教材SectionA通过图片、对话和活动设计，强化知识点在真实语境中的应用：

-图片描述：根据课本P32插图（如女孩在读书、男孩在跑步），用现在进行时描述，如“Thegirlisreading.Theboyisrunning.”

-对话模拟：模拟打电话、询问朋友正在做什么的场景，如A:“Hello,whatareyoudoing?”B:“Hi,I’mmakingsoup.Whataboutyou?”A:“I’mwatchingTV.”（教材P33对话示例）

-小组活动：分组进行“猜一猜”游戏，一人做动作（如exercising），其他人用“Whatishe/shedoing?”提问，用“He/Sheis...”回答，巩固句型和词汇运用（教材P34Groupwork）

8.常见错误及注意事项

教材通过练习和教师提示，强调易错点：

-be动词误用：如主语为第三人称单数时用“am”，正确应为“is”，如“Sheamreading.”→“Sheisreading.”（教材P35改错练习）

-现在分词拼写错误：如双写辅音字母漏写，如“runing→running”“swiming→swimming”；去e加-ing多写e，如“makeing→making”（教材P32词汇表标注）

-时间状语混淆：如用“usually”搭配现在进行时，正确应为“usually+一般现在时”，如“IusuallyamwatchingTV.”→“IusuallywatchTV.”（教材P36语法总结）

-语境误用：将习惯动作用现在进行时，如“Iamgetupat7:00everyday.”→“Igetupat7:00everyday.”（教材P37综合运用练习）

9.语法功能与交际意义

现在进行时的核心功能是描述“正在进行”的动作，教材通过真实场景体现其交际价值：

-日常交流：询问他人当前活动，如朋友打电话时问“Whatareyoudoing?”，了解对方状态

-场景描述：描述图片或视频中的动态画面，如“Look!Thechildrenareplayingfootballinthepark.”

-情感表达：结合语气词表达惊讶、关心等，如“Oh!Youarecookingdinner.Itsmellsgood!”（教材P34Role-play）

10.知识拓展与衔接

教材为后续学习埋下伏笔，体现知识点的前后联系：

-现在完成时：现阶段正在进行的动作可延伸到“从过去持续到现在”，如“Ihavebeenreadingfortwohours.”（八年级内容）

-现在进行时的被动语态：描述“某事正在被做”，如“Theroomisbeingcleaned.”（九年级内容）

-其他时态对比：与一般过去时（yesterday）、一般将来时（tomorrow）形成时间轴，帮助学生建立时态体系（教材P36单元总结）板书设计①现在进行时基本结构

结构：be动词（am/is/are）+现在分词（doing）

核心构成：主语+be+doing（如：Iamwatching.Sheisreading.）

否定形式：主语+benot+doing（缩写：isn’t/aren’t+doing）

②be动词用法（主谓一致）

第一人称单数（I）→am（例：Iamdoing.）

第三人称单数（he/she/it/单数名词）→is（例：Heiscleaning.）

第二人称及复数（you/we/they/复数名词）→are（例：Whatareyoudoing?）

③现在分词规则与核心词汇

规则：直接加-ing（watch→watching）、去e加-ing（make→making）、双写辅音加-ing（run→running）

核心词汇：watchingTV,cleaning,reading,exercising,makingsoup,talkingonthephone

核心句型：Whatareyoudoing?—I’mdoingsth.（如：—Whatisshedoing?—Sheisreading.）课后作业1.用所给动词的正确形式填空。

①I______(clean)myroomnow.

②She______(make)soupinthekitchen.

③They______(swim)inthepoolatthemoment.

答案：①amcleaning②ismaking③areswimming

2.改写句子，将一般现在时改为现在进行时。

①Hereadsbookseveryevening.→

②Weusuallydohomeworkafterschool.→

答案：①Heisreadingabooknow.②Wearedoinghomeworknow.

3.根据图片描述，用现在进行时写句子。

（图片内容：男孩在跑步）

答案：Theboyisrunning.

4.补全对话。

A:______areyoudoing?

B:I__