2025-2026学年麻雀歌曲教学教案

2025-2026学年麻雀歌曲教学教案课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容一、教学内容：人教版小学音乐一年级下册第二单元“可爱的小动物”中的歌曲《麻雀》。内容包括：学唱歌曲，掌握四二拍基本节奏型（XX|XX|），认识附点四分音符（X.），理解歌词描绘的麻雀活泼可爱的形象，能用自然甜美的声音演唱，并尝试加入简单动作（如手指模仿麻雀跳跃）表现歌曲情绪。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过学唱歌曲《麻雀》，学生能感知四二拍的稳定律动与附点音符的跳跃感，体会旋律所表现的麻雀活泼可爱的音乐形象；能用自然甜美的声音演唱，结合手指模仿等动作表现歌曲情绪，萌发对小动物的喜爱；在演唱中初步感受音乐与生活的联系，尝试简单创编动作表达对歌曲的理解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握四二拍基本节奏型（XX|XX|）和附点四分音符（X.）的准确演唱。

②用自然甜美的声音表现歌曲活泼欢快的情绪，结合手指动作模仿麻雀跳跃。

2.教学难点

①附点音符（X.）的节奏时值准确把握，避免唱成平均节奏。

②演唱时动作与音乐节奏的协调配合，做到声情并茂。教学资源软硬件资源：钢琴、多媒体设备、麻雀图片、节奏卡片

课程平台：无

信息化资源：麻雀叫声音频、麻雀跳跃动画片段

教学手段：教师范唱、动作示范、小组合作表演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放麻雀叫声音频，同时展示麻雀跳跃的动画片段，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？这是哪种小动物呀？”学生回答“麻雀”后，教师出示麻雀图片，引导观察：“小麻雀在做什么呢？它的动作是什么样的？”接着教师模仿麻雀跳跃的动作，边跳边说：“小麻雀，跳跳跳，翅膀扑扑尾巴翘。”提问：“你们想不想学一首关于小麻雀的歌曲呀？”学生回答后，教师揭示课题：“今天我们就来学习歌曲《麻雀》！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.歌词学习（5分钟）

教师出示歌词卡片，带领学生逐句朗读歌词：“小麻雀，跳跳跳，翅膀扑扑尾巴翘。飞到东，飞到西，找吃食儿真热闹。”教师结合图片解释“翅膀扑扑”“尾巴翘”等动作，提问：“小麻雀跳的时候，尾巴是什么样的？我们来学一学。”学生跟随教师模仿动作，边做边读歌词，加深对歌词的理解。

2.节奏学习（6分钟）

教师出示四二拍节奏卡片（XX|XX|），示范拍手打节奏：“拍手，拍手，拍手，拍手。”学生跟随练习，掌握基本节奏型。接着教师出示附点四分音符（X.），示范拍击：“拍——（长音），拍（短音）”，对比平均节奏（XX）：“拍，拍”，提问：“哪个听起来像麻雀跳一跳、停一停的样子？”学生回答“附点节奏”后，教师带领学生用“拍手+拍腿”的方式练习附点节奏：“拍手（长音），拍腿（短音）”，学生分组练习，教师巡视指导，纠正节奏不准确的地方。

3.旋律学唱（4分钟）

教师用钢琴弹奏歌曲旋律，带领学生用“lu”模唱旋律，重点练习附点音符对应的旋律片段：“lu——lululu——lu”。教师示范演唱第一句，学生跟唱，强调“自然甜美的声音”，提醒学生“小嘴巴轻轻张开，像小麻雀唱歌一样好听”。学生完整模唱旋律后，教师逐句教唱歌词，结合动作：“小麻雀（手指模仿鸟头），跳跳跳（手指跳跃），翅膀扑扑（双臂上下扇动），尾巴翘（手背后翘起）”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习（4分钟）

学生分成4人小组，每组选一名“小老师”，带领组员练习演唱和动作。教师巡视，指导小组练习：“注意附点节奏要唱准，动作要和音乐拍子一致。”小组练习后，每组展示，师生共同评价：“第一组声音很响亮，动作很可爱；第二组附点节奏唱得很准，可以加上表情哦。”

2.打击乐器伴奏（3分钟）

教师分发沙锤，引导学生用沙锤为歌曲伴奏：“沙锤跟着四二拍的节奏摇晃，‘沙——沙，沙——沙’。”学生边演唱边用沙锤打节奏，教师提醒：“沙锤声音要轻，不要盖过我们的歌声。”

3.创编动作（3分钟）

教师提问：“小麻雀除了跳跳跳，还会做什么动作呢？”学生回答“飞一飞”“啄米吃”等，教师引导学生创编新动作：“飞一飞（手臂张开，左右摇摆），啄米吃（手指弯曲，做啄食动作）”，学生自由创编，加入歌曲表演，教师鼓励学生大胆展示：“你的动作真有趣，像只可爱的小麻雀！”

（四）课堂提问（贯穿各环节，共10分钟）

导入环节：“麻雀叫声是‘叽叽喳喳’还是‘咕咕咕’？”（学生回答“叽叽喳喳”，教师肯定：“你听得很仔细！”）

歌词学习：“小麻雀找吃食儿时，心情怎么样？”（学生回答“开心”，教师引导：“那我们要用开心的声音来唱哦！”）

节奏学习：“附点音符‘X.’的‘点’要拍得长还是短？”（学生回答“长”，教师表扬：“你记住了，真棒！”）

巩固练习：“你觉得我们组的动作哪里可以改进？”（学生互评：“尾巴翘得再高点会更像麻雀！”）

（五）小结与拓展（5分钟）

教师总结：“今天我们学会了歌曲《麻雀》，掌握了四二拍节奏和附点音符，还创编了可爱的小麻雀动作。”播放歌曲伴奏，学生边唱边做动作，教师拍照记录：“你们都是小麻雀歌唱家！”最后提问：“生活中你还见过哪些可爱的小动物？下节课我们一起唱它们的歌！”学生带着期待结束课堂。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题关联歌曲：同单元歌曲《小燕子》《小青蛙》，通过对比三首歌曲的四二拍节奏型（如《小燕子》的“XXXX|XXX|”与《麻雀》的“XX|XX|”），强化对不同节奏型的感知；《小青蛙》中“呱呱呱”的重复节奏与《麻雀》附点音符的跳跃感对比，体会不同动物的音乐形象表现。

（2）节奏强化材料：四二拍节奏图谱（如“●●|●●|”表示拍手，“○●|○●|”表示拍腿），附点四分音符“X.”的视觉化卡片（“长条+圆点”组合），配合儿歌“拍—下，拍一下，小麻雀，跳得高”，帮助学生直观理解附点节奏的时值特点。

（3）音乐表现素材：不同版本的《麻雀》演唱音频（如童声合唱版、钢琴伴奏版），引导学生听辨“自然甜美声音”与“活泼情绪”的具体表现（如音色明亮、吐字清晰、速度适中）；教师示范演唱时夸张的表情与动作视频，供学生模仿参考。

（4）生活联结素材：麻雀生活习性图片（如梳理羽毛、蹦跳觅食、群体活动），结合歌词“翅膀扑扑尾巴翘”“找吃食儿真热闹”，帮助学生理解音乐形象源于生活，体会“音乐是生活的再现”。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐角活动：与家长一起收集2-3种小动物的声音（如小狗叫、小猫喵），尝试用四二拍节奏模仿（如“汪汪|汪汪|”对应“XX|XX|”），为小动物创编1-2句简单歌词（如“小狗小狗，尾巴摇摇”），用自然声音演唱，录制家庭小视频。

（2）自然观察实践：在校园或小区观察1-2种小动物（如麻雀、蚂蚁），记录其动作特点（如“麻雀跳一下，停一下”），尝试用附点节奏“X.”描述动作（如“跳—停，跳—停”），将观察到的动作创编为新的表演动作，加入歌曲演唱中。

（3）节奏游戏挑战：用身体部位（拍手、拍肩、跺脚）组合练习附点节奏，如“拍手（X.）—拍肩（X）”，进行“节奏接龙”游戏（家长打前半句，孩子接后半句），巩固节奏准确性；用沙锤、响板等家庭简易物品为歌曲伴奏，尝试“沙锤（X.）—响板（X）”的节奏组合。

（4）艺术小创作：用绘画或手工表现“可爱的小麻雀”（如用彩纸做麻雀、画麻雀找吃食的场景），将自己的作品作为歌曲表演的背景或道具，边展示边演唱，增强艺术表现的综合体验。

（5）情感小任务：学唱歌曲后，为小区的小动物准备“食物”（如撒米粒、放清水），观察小动物的进食反应，用歌声表达对小动物的喜爱，将“爱护动物”的情感延伸到生活中，体会音乐与情感的联结。板书设计①歌曲基本信息

《麻雀》

四二拍：XX|XX|

附点音符：X.

②核心音乐元素

歌词关键词：跳跳跳、翅膀扑扑、尾巴翘、飞到东、飞到西、找吃食儿真热闹

节奏特点：附点音符（X.）——长音+短音，表现麻雀跳跃感

③表现要素

声音要求：自然甜美

动作提示：手指模仿跳跃、双臂扇动（翅膀）、手背后翘起（尾巴）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用麻雀叫声、动画和动作模仿创设沉浸式学习场景，学生全程保持兴趣。

2.动作创编与音乐表现结合，让学生用肢体语言诠释歌词，实现"唱演一体"的体验式学习。

（二）存在主要问题

1.时间分配前松后紧，导入环节超时导致节奏练习压缩，部分学生未完全掌握附点音符。

2.小组合作时个别学生依赖"小老师"，独立表现机会不足，参与度不均衡。

3.节奏练习形式单一，部分学生仅机械模仿，对附点节奏的时值理解不够深刻。

（三）改进措施

1.严格把控各环节时长，导入环节限时3分钟，增设"节奏小火车"游戏强化时值概念，用"长音拍手+短音跺脚"的多感官练习深化理解。

2.小组活动采用"角色轮换制"，每人轮流担任领唱、伴奏、创编等角色，确保全员参与。

3.增加节奏闯关游戏，如"听辨麻雀跳"（教师拍两种节奏，学生判断哪组像麻雀跳跃），通过对比强化对附点节奏的感知。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与麻雀叫声模仿、动作创编等活动，90%以上学生能准确拍打四二拍基本节奏型（XX|XX|），80%学生能初步掌握附点四分音符（X.）的时值，演唱时声音自然甜美，动作与歌词内容贴合。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合歌词创编“飞一飞”“啄米吃”等新动作，其中3组动作设计富有童趣，与音乐节奏协调一致；1组动作稍显混乱，需加强动作与节拍的配合练习。

3.随堂测试：通过“节奏接龙”（教师拍X.，学生接X）、“歌词填空”（如“小麻雀，______，翅膀扑扑尾巴翘”）和“动作表演”（边唱边做指定动作）三项测试，85%学生达到“