2025-2026学年loz披萨车教学设计

2025-2026学年loz披萨车教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学劳动技术《loz披萨车模型设计与制作》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期二）第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的意识；掌握模型设计与制作的基本技术技能；激发创新思维，能设计独特披萨车模型；提升动手实践能力，完成模型制作；强化安全操作意识，正确使用工具和材料；培养合作精神，小组协作完成任务；增强问题解决能力，克服制作中的困难。学习者分析四年级学生已掌握基础手工技能，如使用剪刀、胶水粘贴，课本中学习了简单模型设计步骤，能识别基本材料和工具。学生对手工制作兴趣浓厚，喜欢创意活动；能力上具备基本动手操作能力，但精细动作需加强；学习风格以视觉和动手操作为主，偏好小组合作。制作中可能面临设计草图不清晰、材料选择不当、工具使用安全问题，或小组协作时分工不明确，影响进度。教学资源卡纸、泡沫板、彩笔、安全剪刀、胶水、直尺；

PPT课件（披萨车设计步骤图）；

实物披萨车模型范例；

小组合作任务单；

教师示范工具。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**（一）导入环节：情境创设与问题激发（3分钟）**

1.**情境呈现**：教师播放城市街景短视频（含披萨车流动画面），提问：“同学们，你们见过这种流动的披萨车吗？它有什么特别之处？”

2.**师生互动**：学生自由回答（如“能边走边卖”“造型像小车”），教师板书关键词：**移动性、创意设计、功能分区**。

3.**任务驱动**：教师展示课本中的披萨车模型范例，宣布：“今天我们要用卡纸和泡沫板，设计一辆属于自己的披萨车！谁能说说第一步该做什么？”

4.**创新点**：用“设计挑战卡”激发兴趣：“你的披萨车要解决什么问题？比如雨天防淋、快速出餐？”

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###**（二）讲授新课：模型设计与技术突破（15分钟）**

####**1.安全工具使用示范（5分钟）**

-**教师演示**：用实物展示安全剪刀、胶水、直尺，强调“剪刀尖朝外”“胶水点涂法”。

-**师生互动**：

-教师故意错误握剪刀，学生纠正：“老师，刀刃应朝自己！”

-提问：“胶水涂太多会怎样？”学生回答：“卷边、开胶”，教师总结“少量多次”原则。

####**2.分步设计教学（10分钟）**

-**步骤1：草图设计（3分钟）**

-教师在黑板画简易披萨车框架，标注**车厢、窗口、车轮**三部分。

-学生分组画草图，教师巡视指导：“窗口要大，方便展示披萨！”

-**步骤2：材料选择（2分钟）**

-展示卡纸（车身）、泡沫板（底座）、彩笔（装饰），提问：“底座选什么更稳？”学生答：“泡沫板更厚实。”

-**步骤3：结构组装（5分钟）**

-教师示范折叠卡纸做车厢，用胶水固定底座，重点讲解**车轮对称粘贴**（避免歪斜）。

-创新点：引入“连接小技巧”——用回形针临时固定，待胶水干后取下。

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###**（三）巩固练习：分组协作与问题解决（20分钟）**

####**1.分层任务布置（2分钟）**

-**基础组**：完成车身、底座、车轮组装（课本基础款）。

-**进阶组**：添加可开合窗口、活动招牌（拓展创新）。

####**2.小组实践（15分钟）**

-**师生互动**：

-教师发放“问题解决卡”，预设问题：

-“车轮粘不牢？”→用牙签加固轴心。

-“车身太软？”→双层卡纸支撑。

-学生组内协作，教师巡回指导，用平板拍摄典型问题（如车轮不对称），投屏全班讨论：“如何让车更平衡？”

-**创新设计**：鼓励添加“披萨保温层”（泡沫板夹层）、“霓虹灯”（荧光彩笔）。

####**3.成果互评（3分钟）**

-每组展示作品，用“贴纸投票”评选：

-**创意之星**（独特设计）、**稳固之王**（结构牢固）、**细节达人**（装饰精美）。

-教师点评：“这组的车轮用了三角形支撑，真聪明！”

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###**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

1.**知识梳理**：学生齐诵设计口诀：“先画图，再选材，对称粘牢巧装饰。”

2.**素养升华**：提问：“劳动中遇到困难怎么办？”学生回答：“想办法、互相帮！”

3.**作业延伸**：设计“披萨车菜单”，用文字标注功能分区（如“冷藏区”“取餐口”）。

4.**创新点**：教师展示3D打印披萨车图，暗示：“下次课我们尝试更酷的材料！”

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###**（五）板书设计**

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LOZ披萨车模型设计

核心：移动性+功能分区

步骤：草图→选材→组装→装饰

难点：车轮对称、结构稳固

创新：保温层、活动部件

```学生学习效果1.**基础技能掌握**

学生能独立完成披萨车模型的全部制作步骤：使用安全剪刀裁剪卡纸，采用点涂法均匀涂抹胶水，运用直尺辅助切割直线；掌握泡沫板底座与卡车身的粘合技巧，实现结构稳固；理解并实践车轮对称粘贴方法，确保模型平衡性。90%的学生作品达到基本功能要求，可平稳站立。

2.**设计思维提升**

学生能运用课本中的设计框架，合理规划披萨车功能分区：冷藏区（泡沫板夹层）、展示窗口（镂空卡纸）、取餐口（可开合结构）。85%的小组在草图设计中标注了尺寸比例，70%的作品添加了创新元素（如活动招牌、保温层），体现对"移动性+功能分区"核心概念的迁移应用。

3.**问题解决能力**

面对实际困难时，学生能主动运用课堂策略：针对车轮歪斜问题，采用牙签加固轴心；解决车身变形时，使用双层卡纸支撑；处理胶水溢出时，用湿布及时清理。课堂观察显示，每组至少成功解决2个预设问题，65%的学生能举一反三（如用回形针临时固定活动部件）。

4.**协作与表达**

小组合作中，学生明确分工：设计员绘制草图、材料员选择卡纸、组装员执行拼接、质检员检查结构。成果展示环节，95%的学生能用"先画图再选材"等口诀说明设计思路，80%的作品获得"稳固之星"或"创意之星"贴纸投票认可。

5.**安全与规范意识**

100%的学生遵守工具使用规范：剪刀刃始终朝向自己，胶水瓶盖即时归位，桌面保持整洁。在教师故意错误示范时，全体学生能立即纠正错误握法，并复述"少量多次"的胶水使用原则。

6.**创新应用拓展**

基础组完成课本要求的披萨车模型，进阶组实现功能升级：添加可旋转的披萨展示盘（用纽轴连接），设计防水顶棚（斜切卡纸），甚至用荧光彩笔模拟霓虹灯效果。课后作业中，78%的学生绘制了带功能标注的披萨车菜单，如"冷藏区：0-5℃"。

7.**素养内化表现**

学生能主动关联生活实际：提出"雨天披萨车需增加遮雨棚""高峰期设计快速取餐通道"等改进方案，将劳动技术与社会需求建立联系。课堂总结时，学生齐诵设计口诀的整齐度与准确性，反映了对劳动价值的认同。作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：完善课堂制作的披萨车模型，用彩笔标注功能分区（如冷藏区、取餐口），在作业本绘制设计草图并说明结构特点；2.拓展作业：为披萨车设计一项创新功能（如可折叠遮雨棚、保温层），用文字描述其作用和制作方法。

作业反馈：下节课前收取作业，逐一批改。对结构不稳的作品，建议用牙签加固轴心或增加底座支撑；对功能分区不清晰的，提示参考课本中的“移动性设计”章节；对创新功能有亮点的作品，课堂展示并表扬。共性错误（如车轮不对称）通过投屏示范纠正，确保学生明确改进方向，巩固模型制作技能与创新思维。教学反思与总结这节课整体效果不错，学生参与度高，动手制作环节特别投入。导入时用披萨车短视频和问题引导，确实抓住了孩子们的兴趣点，课堂气氛活跃。讲授新课部分，安全工具示范和分步设计讲解比较清晰，学生能快速理解结构组装要点。不过发现部分小组在草图设计阶段不够细致，导致后续拼接时尺寸不匹配，下次要强调“先量尺寸再画图”的重要性。

巩固练习中，分层任务设计照顾了不同能力的学生，基础组能完成基本模型，进阶组的创新功能也让人惊喜。但胶水溢出问题较多，需要再强化“少量多次”的操作规范。小组协作时有个别组分工不明确，影响了进度，下次得提前培训组长协调能力。

学生作品整体超出预期，90%达到功能要求，创新思维和问题解决能力明显提升。特别是用牙签加固车轮、双层卡纸支撑车身这些自主解决方案，说明他们真正掌握了课本里的技术要点。

不足之处在于时间把控，最后互评环节有点仓促，部分学生没充分展示作品。下次要压缩示范时间，留足5分钟给成果交流。另外，材料准备可以更充分些，泡沫板厚度不够导致个别底座不稳，下次换成5mm厚泡沫板会更稳固。总体来说，这节课紧扣课本模型设计目标，学生动手能力和创新意识都得到了锻炼，值得继续优化细节。板书设计①**设计核心**

-移动性（车轮对称粘贴）

-功能分区（冷藏区/展示窗口/取餐口）

-创新点（活动部件/保温层）

②**制作步骤**

-草图设计（标注尺寸比例）

-材料选择（卡纸车身/泡沫板底座）

-结构组装（对称粘贴/少量胶水）

-装饰完善（彩笔绘制功能标识）

③**技术要点**

-工具安全（剪刀刃朝外/胶水瓶盖归位）

-结构稳固（牙签加固轴心/双层卡纸支撑）

-问题解决（车轮歪斜→牙签轴心；车身变形→双层支撑）典型例题讲解①例题：设计披萨车草图时，需要标注哪些关键部分？答案：车厢、窗口、车轮，并标注尺寸比例