2025-2026学年梅花 小班教案

2025-2026学年梅花小班教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路：结合小班幼儿认知特点，以“梅花”为载体，链接课本“冬天”单元，通过观察梅花图片、触摸实物花瓣，感知其五瓣外形、红白颜色和淡淡香味；用彩泥揉捏、手指点画等方式创作梅花，体验动手乐趣；结合冬季梅花不畏寒冷的特性，渗透勇敢精神，培养观察力与审美情趣，活动贴近生活，操作性强。核心素养目标二、核心素养目标：感知梅花五瓣外形、红白颜色与淡香，培养初步审美感知能力；用彩泥揉捏、手指点画等方式表现梅花，提升艺术表现与创意实践能力；结合梅花不畏寒冷特性，萌发对自然美的感受与勇敢精神，链接冬天单元，渗透文化理解。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点在于感知梅花五瓣外形和红白颜色，来源课本冬天单元要求；难点为幼儿精细动作不足，难以准确揉捏彩泥表现梅花，来源小班幼儿手部肌肉发展不成熟；解决方法提供大块彩泥、示范揉捏步骤、分组合作；突破策略使用手指点画替代揉捏，简化操作，通过图片和实物强化感知。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备“冬天”单元课本，含梅花图片及简单描述。2.辅助材料：梅花实物图片、开放视频、彩泥操作步骤图、淡香梅花香氛瓶。3.实验器材：红白彩泥、红白颜料、画纸、湿巾、小托盘。4.教室布置：分组操作区（材料置于矮柜），墙面设“梅花角”展示实物与作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布梅花实物图片、冬季梅花短视频，设计问题“梅花花瓣有几片？是什么颜色？”。监控学生提交的“我看到的梅花”图画。

学生活动：观看资料，思考问题，用蜡笔画出自己观察到的梅花形状。

教学方法/手段：自主学习法、图片视频资源。

作用：初步感知梅花五瓣外形和红白颜色，解决重点感知问题。

2.课中强化技能

教师活动：用“梅花不怕冷”故事导入，结合课本梅花图讲解五瓣特征；分组提供大块彩泥，示范揉圆压扁做花瓣，手指点画花蕊；巡回指导握姿。

学生活动：听讲观察，小组合作揉彩泥、点画梅花，提问“怎么让花瓣更像五瓣？”。

教学方法/手段：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用：通过简化操作突破精细动作难点，强化颜色与形状认知。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“和爸爸妈妈找梅花”任务，提供绘本《梅花开了》；批改作业时标注“花瓣数量”“颜色搭配”反馈。

学生活动：寻找梅花图片，用学过方法画梅花，反思“我的梅花哪里可以更好？”。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用：巩固重点知识，延伸生活观察，培养审美坚持性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源：准备梅花盆栽1-2盆（带花苞及开放花朵），梅花枝干标本（带5片完整花瓣），红白梅花香氛瓶（模拟淡香），梅花蜜小瓶（可食用，用于味觉体验）。

（2）绘本资源：《梅花开了》（绘本，讲述梅花在冬天开花的故事，配五瓣梅花插图）、《冬天的花》（儿歌集，含《梅花》儿歌“梅花梅花五个瓣，冬天不怕冷”）。

（3）生活资源：冬季公园梅花林照片（不同天气下的梅花，如雪中梅、雨中梅），梅花糕实物（观察梅花形状在食物中的应用）。

（4）感官资源：梅花花瓣触感板（不同材质模拟花瓣柔软度），梅花颜色配对卡（红、白、粉三色卡片，与梅花图片匹配）。

2.拓展建议

（1）家庭共育：家长带孩子在家中种植小盆栽梅花（如水培梅花枝），每天观察花瓣数量变化，用图画记录“梅花成长日记”；晚上睡前共读《梅花开了》绘本，讨论“梅花为什么冬天开花”，引导孩子说出“勇敢”“不怕冷”等关键词。

（2）自然观察：周末带孩子到公园寻找梅花，用手机拍摄不同角度的梅花（正面看5瓣、侧面看花蕊），收集1-2片掉落花瓣（带回后压平做书签），对比盆栽梅花和野生梅花的颜色差异。

（3）艺术创作：用梅花花瓣在白纸上拼贴“梅花画”，或用红、白颜料拓印梅花叶片（叶片蘸颜料印在纸上，形成花瓣轮廓），尝试用彩泥制作“梅花树”（树枝用棕色彩泥，花瓣用红彩泥揉成五瓣）。

（4）生活体验：家长用梅花糕或梅花茶（少量温热）带孩子品尝，闻一闻梅花香味，说一说“梅花糕的味道像什么”；在洗澡水中滴1-2滴梅花香氛，让孩子感受“梅花澡”，联系“梅花香自苦寒来”的简单含义。

（5）角色扮演：家庭玩“梅花不怕冷”游戏，孩子扮演梅花，家长扮演“北风”，当北风说“好冷啊”，孩子要站直说“我不怕”，强化梅花勇敢的形象。

（6）语言拓展：教孩子念儿歌《梅花》：“梅花梅花五个瓣，冬天不怕冷风吹，红的花，白的花，都是勇敢的小花。”边念边用手比划五瓣梅花形状。教学反思今天带孩子们认识梅花，看着他们围着盆栽梅花小脸凑过去闻香味的模样，突然觉得这节课的实物准备太对了。小班孩子对具体形象的东西最敏感，课本里“梅花五个瓣，冬天不怕冷”的句子，配上真实的梅花枝干和花瓣，他们摸着花瓣说“软软的”，指着花苞说“像小拳头”，比单纯看图片生动多了。

手指点画环节比预想的顺利，之前担心他们控制不好颜料，结果每个孩子都能蘸红颜料印出五瓣小花，虽然有的花瓣印得歪歪扭扭，但形状基本到位。不过彩泥揉捏还是有点难，几个孩子把彩泥搓成球后，压扁时花瓣边缘裂开，下次得准备更软的彩泥，或者直接用现成的梅花模具降低难度。

课本里“梅花不怕冷”的精神，通过“梅花和北风”的游戏，孩子们基本能理解，有个小男孩扮演梅花时，把小手攥得紧紧的，说“我像梅花一样勇敢”，看来情感目标落实得不错。只是有个孩子问“为什么梅花冬天开花”，课本里没涉及，下次可以准备简单的对比图，比如“冬天别的花睡了，梅花醒来了”，用他们能懂的话解释。

整体来看，孩子们通过看、摸、闻、画，对梅花的形状、颜色、香味都有了感知，艺术创作也参与得很积极。就是下次得注意时间，导入环节故事讲长了点，创作时间有点赶，有个孩子刚做好梅花就收材料了，有点可惜。下次得把故事缩短，多留点时间让他们慢慢做，再增加一个“梅花展览角”，让每个孩子都能展示自己的作品。板书设计①梅花形状：五瓣花瓣、圆圆花朵、红颜色、白颜色

②梅花特性：冬天不怕冷、淡淡香味

③创作方法：揉彩泥、手指点画、做梅花课后作业1.画一画：用蜡笔画出你心中的梅花，要画出花瓣的形状和颜色。

答案示例：幼儿画出五片圆圆的花瓣，涂上红色或白色，旁边画树枝。

2.说一说：梅花有什么特点？用一句话告诉爸爸妈妈。

答案示例：“梅花五个花瓣，冬天不怕冷，香香的。”

3.做一做：用手指蘸颜料在纸上点画一朵梅花，记得点五个花瓣哦。

答案示例：幼儿用手指蘸红颜料，在纸上点出五瓣梅花，花蕊用黄色点一点。

4.找一找：和爸爸妈妈一起找找生活中的梅花（图片或实物），说说它是什么样子的。

答案示例：“我看到了红梅花，五个花瓣，开在树枝上，闻起来香香的。”

5.念一念：学念梅花儿歌，边念边用手比划花瓣。

答案示例：“梅花梅花五个瓣，冬天不怕冷风吹，红的花，白的花，都是勇敢的小花。”课堂1.课堂评价：通过提问“梅花花瓣是什么形状？什么颜色？”观察幼儿能否准确说出“五瓣”“红/白”，结合课本“梅花五个瓣”知识点；观察手指点画环节，幼儿是否尝试点出五瓣花，记录精细动作掌握情况；组织“梅花不怕冷”角色扮演，通过幼儿语言表达（如“我不怕冷”）评价情感目标达成度。

2.作业评价：批改“画梅花”作业时，