2025-2026学年教学设计希沃白板

第第页2025-2026学年教学设计希沃白板备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：小学语文五年级上册《慈母情深》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过品读文中母亲外貌、动作、语言的细节描写，积累并运用“疲惫”“辛劳”等关键词句，提升语言感知与表达能力。2.思维发展与提升：分析母亲在恶劣环境中坚持工作的场景，理解“慈母情深”的内涵，培养逻辑思维与文本解读能力。3.审美鉴赏与创造：感受平凡母亲形象中蕴含的伟大母爱，体会朴素语言的情感张力，提升审美鉴赏水平。4.文化传承与理解：体会母爱的无私与深沉，传承孝亲敬老的传统美德，增强文化认同感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备初步的记叙文阅读能力，学过通过外貌、动作、语言描写分析人物形象的方法，如《地震中的父与子》中通过动作描写体会父爱；对“母爱”主题有基础感知，如《游子吟》的背诵与简单理解，但尚未系统学习细节描写与情感深度的关联。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情感类故事兴趣浓厚，喜欢联系生活实际分享经历，具备一定的口头表达能力，但部分学生语言组织不够精准；学习风格偏向直观形象，乐于小组讨论，需借助情境创设加深理解。3.学生可能遇到的困难和挑战：文中母亲“低矮潮湿的工作环境”“疲惫眼神”等细节描写，学生可能难以直接体会背后的辛劳；对“慈母情深”中“深”的内涵（如平凡中的伟大）理解可能流于表面，需教师引导深入文本；部分学生难以将文本情感与自身生活经验联结，导致情感共鸣不足。教学资源1.软硬件资源：希沃白板5、投影仪、教师用电脑、班级音响系统、学生平板电脑（可选）

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群（预习资料分发与课后反馈）

3.信息化资源：《慈母情深》课文朗读音频、母亲工作场景图片（低矮厂房、缝纫机特写）、关键词句动态标注课件

4.教学手段：小组合作探究、情境创设（角色朗读）、文本细读工具（高亮批注功能）、思维导图模板（梳理人物情感线索）

5.实物资源：课文插图放大版、母亲形象分析卡片（含外貌/动作/语言描写关键词）教学流程1.导入新课：通过提问学生“你们在生活中见过母亲辛苦工作的场景吗？”激活学生已有经验，引导学生回忆《游子吟》中母爱主题，自然过渡到课文《慈母情深》。分析课文开篇“低矮潮湿的厂房”描写，强调环境细节的铺垫作用。举例：教师朗读“母亲瘦弱的身影在缝纫机前忙碌”，提问“这让你联想到什么？”用时5分钟。

2.新课讲授：

-第一条：分析母亲的外貌描写，如“疲惫的眼神”“粗糙的手”，引导学生理解其象征意义。举例课文“母亲抬头时，眼角的皱纹像刀刻一样”，学生讨论后总结“体现辛劳与坚韧”。用时5分钟。

-第二条：解析母亲的语言描写，如“快去买书吧，别耽误学习”，体会其无私情感。举例教师强调“毫不犹豫”一词，学生联系生活举例“妈妈总是把好吃的留给我”。用时5分钟。

-第三条：探讨环境描写的深层含义，如“厂房里机器轰鸣”，分析如何衬托母爱伟大。举例学生朗读“母亲在灰尘中弯腰工作”，教师总结“恶劣环境中的坚持凸显深情”。用时5分钟。

3.实践活动：

-第一条：学生分组朗读关键段落，如描写母亲外貌的部分，通过语音语调体会情感。举例：一组学生朗读“母亲疲惫地擦拭汗水”，教师点评“语速放慢，突出疲惫感”。用时3分钟。

-第二条：在文本上标注细节描写，如用高亮笔标注“疲惫”“辛劳”等词，强化语言积累。举例：学生标注“母亲瘦弱的身影”，教师巡视指导“注意上下文联系”。用时4分钟。

-第三条：写一句话描述自己的母亲，运用课文中的描写手法。举例：学生写“我的妈妈每天早起做饭，眼圈发黑”，教师点评“联系文本，突出辛劳”。用时3分钟。

4.学生小组讨论：

-第一方面：分析母亲形象的外貌、动作、语言。举例回答：学生可能说“母亲很瘦，但动作麻利，像课文里‘缝纫机前忙碌’一样”。

-第二方面：讨论环境描写的作用。举例回答：学生可能说“低矮厂房显示环境差，但母亲还在工作，说明母爱伟大”。

-第三方面：联系自身经历谈情感共鸣。举例回答：学生可能说“妈妈加班回家很累，但还给我做饭，像课文母亲一样无私”。用时8分钟。

5.总结回顾：重申本课重点是通过细节描写理解母爱，难点是体会“慈母情深”的内涵。举例回顾“母亲毫不犹豫拿出钱买书”的句子，强调“平凡中的伟大”。用时2分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本拓展资源：推荐阅读梁实秋《母亲》片段，对比文中“母亲为子女默默付出”的细节描写，如“母亲总把最好的留给孩子”，与《慈母情深》中母亲“毫不犹豫拿出钱买书”形成呼应，深化对平凡母爱的理解。同时提供冰心《繁星·春水》中的母爱诗句，如“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，引导学生体会不同文学作品中母爱的共通性。

（2）写作技巧资源：整理“细节描写三要素”微课内容，聚焦“如何通过外貌、动作、语言刻画人物情感”，以课文“母亲疲惫的眼神”“粗糙的手”为例，分析“用具体特征代替抽象抒情”的写作方法，并提供仿写练习片段，如“描写父亲下班回家的场景”，强化学生对细节描写的运用能力。

（3）文化背景资源：补充“中国传统孝亲文化”小故事，如“扇枕温席”“卧冰求鲤”，结合课文“母亲辛劳工作供孩子读书”的情节，引导学生理解母爱是孝亲文化的具体体现，增强文化认同感。同时提供现代生活中的母爱案例，如“母亲深夜为孩子织毛衣”，帮助学生联结文本与现实。

2.拓展建议：

（1）阅读积累建议：每天阅读一篇关于“亲情”的短文（如《读者》中的亲情故事），用荧光笔标注文中描写人物外貌、动作、语言的句子，摘抄在“细节描写积累本”中，每周与同学分享一个最感动的细节描写案例，培养文本细读能力。

（2）生活观察建议：观察母亲一天中的三个典型动作（如“清晨为我准备早餐时揉眼睛的动作”“下班回家后整理书包时的神态”），用学过的细节描写方法记录下来，形成“我的母亲”观察日记，尝试在日记中加入自己的情感体会，如“妈妈揉眼睛时，眼角的皱纹像小溪一样，我知道她昨晚又加班了”。

（3）创作实践建议：以“那一刻，我读懂了母爱”为题，模仿《慈母情深》的写作手法，写一篇300字左右的短文，要求至少包含一处环境描写（如“厨房的灯光下”）、两处动作描写（如“妈妈的手冻得通红，却依然快速剥着虾”）和一处语言描写（如“快吃吧，别凉了”），完成后与家长互评，请家长写下“最打动我的细节”，提升写作与情感表达能力。

（4）口语表达建议：录制一段“我想对妈妈说”的音频，模仿课文中的语气，结合自己观察到的母亲辛劳的细节，表达对母亲的爱，如“妈妈，我看到你每天早起来为我做早餐，手上的裂口像小树杈一样，我想说，谢谢你，妈妈”，在班级“亲情电台”播放，增强情感表达能力与感恩意识。

（5）跨学科联结建议：结合美术课，为母亲画一幅“肖像画”，重点突出课文中学过的细节特征（如“疲惫的眼神”“粗糙的手”），并在画旁写一句感谢母亲的话，如“妈妈的手，是我最温暖的港湾”，通过图文结合的方式深化对母爱的理解与表达。【板书设计】①人物形象分析

外貌描写：疲惫的眼神、粗糙的手、龟裂的手指

动作描写：弯腰忙碌、擦拭汗水、塞给我钱

语言描写：“快去买书吧，别耽误学习”

②环境描写的作用

低矮潮湿的厂房、机器轰鸣、灰尘弥漫

衬托母亲辛劳、凸显母爱伟大

③情感主题升华

“慈母情深”的内涵：平凡中的伟大

关键句：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”

情感共鸣：母爱无私、子女感恩【反思改进措施】（一）教学特色创新

1.希沃白板动态标注工具实时抓取学生批注生成词云，直观呈现细节描写关键词分布，提升课堂生成效率。

2.跨学科联结美术课绘制"母亲肖像画"，用视觉符号强化文本细节感知，实现情感具象化表达。

（二）存在主要问题

1.部分学生对"低矮厂房"等环境描写缺乏生活体验，情感共鸣深度不足。

2.小组讨论环节时间预设不足，导致实践活动压缩至3分钟，影响细节分析效果。

3.评价方式偏重结果呈现，缺乏对"观察日记"等过程性成果的即时反馈。

（三）改进措施

1.增加"家庭劳动观察卡"前置任务，要求记录母亲工作时的三个典型动作，为课堂讨论提供具象支撑。

2.将小组讨论拆解为"速读标注-组内互评-全班展示"三阶段，严格把控各环节3分钟时限。

3.建立"细节描写成长档案"，每周选取学生观察日记中的精彩片段进行班级展示，强化过程性评价。【教学评价与反馈】1.课堂表现：观察学生能否主动标注文中母亲外貌、动作、语言的细节描写，如“疲惫的眼神”“粗糙的手”“塞给我钱”等关键词句；朗读环节关注学生是否通过语速变化体现母亲辛劳，如放慢“低矮潮湿的厂房”等环境描写的朗读节奏。

2.小组讨论成果展示：评估小组能否从环境描写（如“机器轰鸣”）、人物形象（如“毫不犹豫拿出钱”）、情感共鸣（如“联想到母亲加班场景”）三方面举例分析，要求结合课文原文语句，如“灰尘弥漫中弯腰工作的母亲”。

3.随堂测试：完成细节描写赏析题，如“赏析‘龟裂的手指塞给我钱’中‘塞’字的妙处”，考查学生能否联系上下文体会母亲动作的急切与无私；仿写题要求用“粗糙的手”描写母亲日常劳动，检验语言运用能力。

4.课后观察日记：检查学生是否记录母亲典型动作（如“揉眼角”“剥虾”），并运用课文中的描写手法（如“眼角的皱纹像小溪”），评估生活观察与文本迁移能力。

5.教师评价与反馈：针对学生标注细节的准确性（如是否遗漏“攥着钱跑了出去”的情感爆发点）、讨论深度（如能否分析环境对母爱的衬托作用）进行即时点评，对环境描写理解不足的学生，建议结合家庭劳动观察卡补充生活体验。【典型例题讲解】1.**例题**：赏析文中“母亲龟裂的手指塞给我钱”中“塞”字的妙处。

**答案**：“塞”字生动表现母亲动作的急切与毫不犹豫，体现她宁可自己受苦也要满足孩子读书愿望的深情，突出母爱的无私。

2.**例题**：分析“低矮潮湿的厂房”这一环境描写的作用。

**答案**：通过描写恶劣环境反衬母亲工作的艰辛，凸显她在困境中坚持为孩子挣钱的伟大，深化“慈母情深”主题。

3.**例题**：结合文中描写，概括母亲的人物形象。

**答案**