2025-2026学年有教无类教案小班舞蹈

PAGE课题2025-2026学年有教无类教案小班舞蹈设计意图一、设计意图：基于小班幼儿动作发展特点，结合课本中“快乐律动”主题，通过模仿游戏、生活化动作（如拍手、踏步、小动物模仿），落实“有教无类”理念。针对幼儿动作协调性差异，设置分层任务（如自由表现、简单组合），让每个孩子都能参与并体验成功，在趣味舞蹈中培养节奏感、身体表现力与自信心，符合小班“以玩促学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标：通过模仿生活动作、小动物形象等课本内容，发展幼儿身体协调性与节奏感知能力；在趣味舞蹈游戏中，培养大胆表现与创造的能力，体验舞蹈乐趣，形成积极向上的审美情感，落实“以美育人”的舞蹈学科核心素养，促进幼儿身心和谐发展。学情分析三、学情分析：小班学生（3-4岁）处于动作发展敏感期，肢体协调性差异显著，部分孩子能跟随简单节奏做模仿动作，部分仍需辅助；知识储备有限，对“舞蹈”概念模糊，但对动物、生活动作有天然兴趣；素质表现为好奇心强、模仿力佳但注意力易分散；行为习惯上以自我为中心，规则意识薄弱，需频繁引导。这些特点直接影响课程实施：需设计多感官、生活化的活动（如课本中的动物模仿、拍手踏步），降低认知门槛；采用游戏化分组，兼顾个体差异；通过重复指令和即时鼓励，维持参与度，确保“有教无类”落地。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有“快乐律动”课本及配套儿歌图谱。2.辅助材料：准备课本中动物形象（兔子、蝴蝶等）图片、生活动作（拍手、踏步）卡片；节奏感强的儿歌动画视频；动物头饰、彩带等小道具。3.实验器材：不涉及实验，无需准备。4.教室布置：空出中央舞蹈区，铺设软垫保障安全；四周设置展示区放置图片、道具，便于学生观察模仿。教学过程设计**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

1.教师佩戴兔子头饰，手持胡萝卜道具，以“兔妈妈”身份进入教室，用欢快的语气说：“小兔子们，今天森林要举办舞会，我们一起去参加吧！”

2.播放课本配套儿歌《快乐小动物》，教师随音乐做拍手、踏步动作，邀请学生模仿：“谁愿意跟着兔妈妈一起动起来？”

3.观察学生反应，对主动参与的学生及时竖大拇指表扬，对害羞的学生蹲下轻声鼓励：“没关系，慢慢来，兔妈妈等你哦。”

**（二）讲授新课：动作分解，分层教学（15分钟）**

1.**基础动作教学：拍手与踏步（7分钟）**

-教师出示课本“拍手踏步”图谱，边指图谱边说：“小手拍拍，像小鼓一样；小脚踏踏，像小马跑跑。”

-示范动作：双手胸前拍手（节奏：XXXX），原地踏步（节奏：XX），速度放慢，口令清晰：“拍—拍，踏—踏。”

-分层指导：能力强的学生尝试“拍手+踏步”组合；能力弱的学生由教师辅助手部做拍手，重点感受节奏。

-师生互动：教师说“小手在哪里”，学生拍手回应“在这里”；“小脚在哪里”，学生踏步回应“在这里”，强化动作与节奏的关联。

2.**动物模仿动作教学（8分钟）**

-出示课本动物图片（兔子、蝴蝶、小鸟），依次教学：“小兔子跳跳（双手做V字放头顶，双脚并拢跳）；蝴蝶飞飞（手臂打开上下摆动，踮脚走）；小鸟叫叫（双手放嘴边，做飞翔动作，发出‘叽叽’声）。”

-教师示范每个动作，结合儿歌节奏：“跳跳跳，飞飞飞，叫叫叫。”

-分组练习：将学生分为3组，每组模仿一种动物，教师巡回指导，纠正动作（如提醒兔子跳“脚要并拢”，蝴蝶飞“手臂打开”）。

-互动展示：每组派1名代表展示，教师带领其他学生鼓掌鼓励，增强自信心。

**（三）巩固练习：游戏串联，强化体验（15分钟）**

1.**“动物模仿接力赛”（10分钟）**

-教师在教室设置“森林小路”（用彩色胶带贴成S形路线），将学生分成4组，每组站在起点。

-规则：每组学生依次模仿“拍手→踏步→兔子跳→蝴蝶飞→小鸟叫”，完成一个动作后拍手下一位接力，最快完成的组获得“小星星”贴纸。

-教师用儿歌《快乐小动物》伴奏，边播放边引导：“小兔子，跳跳跳；蝴蝶儿，飞飞飞；小鸟儿，叽叽叫，我们都是快乐的小宝贝！”

-分层调整：对动作不熟练的学生，允许同组同学轻轻拉手协助；对能力强的学生，鼓励加入“转个圈”等创意动作。

2.**“自由舞蹈创编”（5分钟）**

-播放课本“快乐律动”完整版音乐，教师说：“小动物们，现在请你们用今天学的动作，编一个自己喜欢的舞蹈吧！”

-学生自由发挥，教师观察并参与，对学生的创意动作（如“拍手+转圈”“踏步+学小鸟叫”）给予肯定：“你的舞蹈真有趣！”

-互动分享：邀请2-3名学生展示自编舞蹈，教师带领其他学生模仿，营造“人人参与”的氛围。

**（四）课堂提问与小结（5分钟）**

1.**提问互动（3分钟）**

-教师提问：“今天我们学了哪些小动物的动作呀？”（引导学生回答：兔子、蝴蝶、小鸟）“小兔子怎么跳？谁能做给老师看？”（请学生示范）

-开放式提问：“你最喜欢哪个动作？为什么？”（鼓励学生表达，如“我喜欢蝴蝶飞，因为像在天空飞”）。

2.**总结与延伸（2分钟）**

-教师总结：“今天我们和小动物们一起跳了舞，大家都变成了能干的小演员！回家后可以把今天学的动作教给爸爸妈妈，明天来告诉老师他们学会了什么，好不好？”

-播放音乐，师生一起做“拍手踏步”动作结束课程，挥手告别：“小动物们，下次舞会再见！”教学资源拓展**（一）拓展资源**

1.**儿歌与节奏资源**：除课本《快乐小动物》外，补充《拍手歌》《小手拍拍》等节奏明快的儿歌，歌词重复、旋律简单，适合小班幼儿跟唱；提供不同节奏型（如XXXX、XX）的音频，帮助幼儿感知快慢变化，与课本“节奏感知”目标呼应。

2.**动物形象动作资源**：结合课本兔子、蝴蝶、小鸟动作，延伸“小猫伸懒腰”（双手上举伸展，身体后仰）、“小狗摇尾巴”（双手放身后做摇摆状，踮脚走）、“小鱼游游”（手臂交叠在胸前，小碎步移动）等常见动物动作，制作成动作图谱（简笔画+文字说明），张贴在教室“动物角”，供幼儿日常观察模仿。

3.**生活化动作资源**：围绕课本“拍手踏步”，延伸“洗手动作”（双手掌心相对搓揉，踮脚转圈）、“吃饭动作”（双手做拿勺状，点头模仿咀嚼）、“穿衣服动作”（双手举过头顶，做拉衣襟动作）等生活场景动作，编成《生活小能手》舞蹈串烧，强化“舞蹈源于生活”的认知。

4.**绘本与故事资源**：选择《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》等经典绘本，提取其中“毛毛虫爬”（双手抱膝，身体滚动）、“大手拉小手”（双手交握，左右摇摆）等情节动作，结合课本动物模仿，设计“绘本故事舞蹈”，让幼儿在故事情境中巩固动作表现。

5.**简易乐器资源**：提供沙锤、铃鼓、三角铁等安全打击乐器，配合课本儿歌节奏，让幼儿用乐器为舞蹈伴奏（如拍手时摇沙锤，踏步时敲铃鼓），增强节奏感知与身体协调的联动性。

**（二）拓展建议**

1.**家庭亲子舞蹈**：建议家长每日与幼儿进行“5分钟家庭舞蹈”，选择课本动物动作或生活化动作，由家长带领模仿，如“早晨起床学小鸟叫”“吃饭前学小猫洗脸”，用手机录制视频，次日带到班级分享，教师给予“舞蹈小明星”贴纸奖励，强化课堂所学迁移应用。

2.**生活道具创编**：鼓励幼儿利用家中常见物品（如围巾、塑料袋、小玩偶）进行舞蹈创编，如用围巾做蝴蝶翅膀学“蝴蝶飞”，用塑料袋做“小尾巴”学“小鱼游”，将课本动作与生活材料结合，提升创造力和动手能力。

3.**观察模仿与创编**：引导幼儿观察家人（如妈妈做饭时的翻炒动作、爸爸走路时的踏步姿势）或小动物（如宠物狗摇尾巴、小鸟啄米），将观察到的动作简化后融入舞蹈，每周在班级“动作分享会”展示，培养观察力与表现力。

4.**节奏感知游戏**：家长可在家中与幼儿玩“节奏接龙”，如家长拍手（XXXX），幼儿回应踏步（XX）；或播放不同节奏的音乐（如舒缓的摇篮曲、欢快的儿歌），让幼儿用动作表现“慢走”“快跳”，深化对课本节奏知识的应用。

5.**动作记录与分享**：为幼儿准备“舞蹈成长手册”，家长协助粘贴幼儿舞蹈照片（如模仿兔子跳、蝴蝶飞），或用简笔画记录自创动作，每月在班级展示，让幼儿在回顾中感受进步，增强自信心，落实“有教无类”中每个幼儿都能体验成功的理念。课后拓展1.拓展内容：阅读材料推荐绘本《动物宝宝学跳舞》，故事中包含兔子跳、蝴蝶飞、小鸟叫等课本动物动作，图文结合帮助幼儿巩固动作记忆；视频资源为课本《快乐小动物》延伸动画《森林舞会》，新增小狗摇尾巴、小鱼游游等动作，节奏明快，便于幼儿模仿学习。

2.拓展要求：鼓励幼儿与家长共同完成“家庭动物模仿秀”，用绘本或视频中的动作创编一段30秒舞蹈，家长协助拍摄视频发送至班级群，教师将选取优秀作品在次日晨会展示；教师可在群内提供动作指导（如“兔子跳时脚要轻轻落地”），解答家长关于节奏配合的疑问，确保幼儿在家也能延续课堂学习效果。板书设计①基础动作：拍手（双手胸前击掌，节奏：XXXX）、踏步（原地交替抬脚，节奏：XX