2025-2026学年大班吸管画教案

2025-2026学年大班吸管画教案主备人备课成员教材分析一、教材分析本教案基于大班美术“创意手工”单元，吸管画活动与课本中“生活中的材料艺术表现”主题紧密关联，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“喜欢多种艺术形式和大胆表现”的目标。吸管作为常见生活材料，其可塑性能激发幼儿对线条、色彩的探索，锻炼手部精细动作与手眼协调，引导幼儿结合生活经验进行创意表达，体现“做中学”的教学理念，符合大班幼儿认知特点与动手能力发展需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动聚焦幼儿审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。通过吸管这一生活材料，引导幼儿感知线条、色彩的组合美，提升审美感知力；运用吸管进行点、线、面的创意拼贴，发展艺术表现力与手眼协调能力；鼓励幼儿大胆探索吸管的不同用法，培养创意实践意识；结合“生活中的材料艺术表现”主题，感受常见材料的美学价值，萌发环保与生活美学意识，符合大班幼儿核心素养发展需求。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）处于学前晚期，认知以具体形象思维为主，对“生活中的材料”有初步感知，能识别吸管的基本特征，但系统运用材料进行艺术表现的经验较少。知识上，已掌握红、黄、蓝等基本颜色及圆形、长方形等简单形状，接触过撕贴、泥塑等手工活动，但对“材料创意组合”的技法较陌生；能力上，手部精细动作发展较好，能握笔、使用胶棒，但手眼协调和精准控制（如用吸管吹画、拼贴）需加强，语言表达能描述作品内容，但创意构思常依赖教师引导；素质上，好奇心强，喜欢动手操作，专注时长约20-25分钟，合作意识萌芽，能简单分工，但部分幼儿易因操作困难产生挫败感；行为习惯上，能听从指令，但工具整理意识较弱，需教师常规引导。对课程学习的影响：吸管作为生活常见材料，易激发兴趣，但需通过分步示范、小组互助降低难度，结合课本“生活中的材料艺术表现”主题，引导幼儿联想吸管与烟花、花朵等生活事物的联系，促进创意表达与技能提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用示范操作法、游戏体验法与小组合作法相结合。教师分步示范吸管吹画、拼贴等技法，引导幼儿观察材料特性；设计"吸管变变变"游戏，鼓励幼儿尝试不同创作方式；组织小组合作完成主题作品，促进互动与经验分享。教学媒体运用实物吸管、教师示范视频及幼儿作品图例，直观呈现操作步骤与创意效果，强化"生活中的材料艺术表现"主题实践。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持彩色吸管走进教室，提问：“小朋友们，这是什么？平时我们用它做什么？”幼儿回答“喝饮料”。教师追问：“如果不用来喝，吸管还能变成什么呢？”展示课本中“生活中的材料艺术表现”单元的范例图片（如吸管拼贴的花朵），引导观察：“图片里的画是用什么做的？和我们平时用的画笔有什么不一样？”幼儿发现材料差异后，教师宣布：“今天我们就用吸管来变魔术，创作一幅特别的画！”通过实物提问与课本范例关联，激发幼儿对生活材料艺术化的好奇心，明确学习主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识材料特性（5分钟）

教师分发不同颜色、粗细的吸管，引导幼儿触摸、观察：“吸管是什么颜色的？摸起来怎么样？能不能弯？”幼儿回答“有红色、蓝色”“滑滑的”“能弯”。教师总结：“吸管颜色鲜艳、轻便、可塑性强，适合做画。”结合课本“材料探索”板块，强调“生活中的材料各有特点，我们要学会发现它们的美”。

（2）学习基本技法（7分钟）

教师示范三种核心技法：①吹画：用吸管蘸取稀释后的颜料，在纸上吹出放射状线条，模仿烟花；②拼贴：将吸管剪成小段，按形状粘贴成花朵；③缠绕：用细吸管缠绕粗吸管，制作立体枝干。示范中强调安全：“吹画时吸管不能对着别人，颜料不要弄到衣服上”。结合课本“技法学习”部分，说明“这些方法能让吸管变成不同的样子”。

（3）创意引导（3分钟）

展示课本中“生活中的事物”图片（如烟花、向日葵、烟花），提问：“这些东西和吸管画的哪里像？”幼儿回答“烟花的线条像吹出来的”“向日葵的花瓣是圆的，可以用剪短的吸管拼”。教师小结：“我们可以把看到的、想到的东西，用吸管表现出来。”

3.实践活动（15分钟）

（1）自主探索（5分钟）

幼儿自由选择吸管和颜料，尝试吹画、拼贴、缠绕三种技法，教师巡回指导，帮助解决操作困难（如吹气力度不够、吸管粘贴不牢）。提醒幼儿：“可以试试不同颜色搭配，看看会变成什么。”

（2）主题创作（7分钟）

提出创作主题“春天的花园”，要求幼儿用吸管表现至少一种春天的事物（如花朵、蝴蝶、小草）。教师展示半成品范例：“这朵花用了红色吸管拼花瓣，绿色吸管做茎，你们也可以试试自己的创意。”结合课本“生活美学”主题，引导幼儿联想“春天花园里有什么颜色和形状”。

（3）小组合作（3分钟）

4-5人一组，将个人作品组合成大型花园拼贴画，共同布置背景（如用蓝色纸做天空，绿色纸做草地）。教师指导分工：“你们组谁负责拼花朵？谁负责做蝴蝶？”培养合作意识，体验集体创作的乐趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论一：吸管可以变成什么？举例回答：“吸管可以变成金鱼的尾巴，用剪短的吸管贴在一起。”“吸管可以做成太阳的光芒，用黄色吸管向外吹。”

讨论二：怎么让作品更漂亮？举例回答：“用不同颜色的吸管拼在一起，像彩虹一样。”“给花朵贴上吸管做的叶子，更像真的。”

讨论三：和同伴怎么分工？举例回答：“小明拼花朵，小华做蝴蝶，我贴小草。”“我们一起吹天空的线条，你吹这边，我吹那边。”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，引导幼儿分享：“你用吸管做了什么？用了什么方法？”幼儿回答：“我用吸管拼了一朵红色的花，用了拼贴的方法。”“我用吸管吹了烟花，用了吹画的方法。”教师总结：“今天我们用吸管学会了吹画、拼贴和缠绕，把普通的吸管变成了美丽的画，这就是‘生活中的材料艺术表现’。”强调重点：“掌握吸管的用法，能做出不同的形状和线条”；难点：“把看到的变成创意，比如把烟花变成吸管画”。最后提问：“回家后，你们还能找到哪些生活材料用来画画？”联系课本延伸，鼓励幼儿在生活中发现美、创造美。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《生活中的艺术小物》（人民教育出版社）通过故事讲述小朋友用树叶、石子、吸管等生活材料创作艺术作品的过程，图文结合展示材料特性与创意方法，与课本“生活中的材料艺术表现”单元中“材料探索”板块呼应，引导幼儿发现日常材料的美学价值。《创意手工变变变》（教育科学出版社）中“吸管的奇妙旅行”章节，详细示范吸管拼贴、缠绕、组合等技法，配有步骤图和幼儿作品案例，帮助幼儿延伸课堂所学技法，激发更多创作灵感。

（2）手工书籍推荐：《幼儿生活材料创意手册》（北京师范大学出版社）收录了“吸管与自然物组合”“吸管立体造型”等主题案例，结合课本“生活美学”内容，指导幼儿将吸管与树枝、花朵等自然材料结合，创作更具层次感的作品。《幼儿园美术活动指导》（华东师范大学出版社）中“材料创意表现”章节，分析不同年龄段幼儿对生活材料的运用特点，为大班幼儿提供“吸管画主题创作”的思路拓展，如“海底世界”“节日烟花”等主题联想，与课本“生活中的事物”板块关联，深化幼儿对材料与生活联系的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭材料收集与分类活动：鼓励幼儿在家中收集不同形状、材质的生活材料（如吸管、瓶盖、纸盒、纽扣等），在家长协助下按“颜色”“形状”“软硬”等特征分类整理，并制作“材料收集册”（粘贴材料样本，简单标注名称和特点）。活动旨在培养幼儿观察材料特性的能力，结合课本“材料探索”内容，让幼儿在分类过程中发现不同材料的艺术可能性，为后续创作积累素材。

（2）主题延伸创作：以“我眼中的美丽世界”为主题，引导幼儿运用课堂所学的吸管技法（吹画、拼贴、缠绕），结合收集的生活材料，创作一幅综合材料画。例如，用吸管吹画表现天空中的云朵，用瓶盖拼贴地面的小花，用纸盒制作立体的房子。要求幼儿在作品中体现至少两种生活材料的组合，并尝试用语言描述“我用了什么材料，表现了什么内容”。活动与课本“创意实践”板块衔接，鼓励幼儿将生活经验转化为艺术表达，提升创意表现能力。

（3）观察与记录分享：鼓励幼儿观察生活中的材料艺术现象（如小区里的吸管装饰、商店里的吸管手工艺品），用照片或绘画记录下来，并在班级“材料艺术分享会”中展示。记录内容包括“我在哪里看到的”“它用了什么材料”“我觉得它像什么”。活动结合课本“文化理解”核心素养，引导幼儿感受生活中的艺术氛围，萌发对生活美学的热爱，同时锻炼观察、表达与分享能力。

（4）亲子创意挑战：设计“亲子吸管大改造”活动，邀请家长与幼儿共同完成一件吸管实用艺术品，如吸管笔筒、吸管相框、吸管挂饰等。要求作品兼具实用性和创意性，使用至少3种不同颜色的吸管，并说明“作品的功能是什么”“用了哪些创意方法”。活动通过亲子合作，强化幼儿对材料功能的认知，与课本“生活中的材料”主题深度结合，让幼儿体验艺术与生活的紧密联系，同时增进亲子互动。

（5）材料创意日记：鼓励幼儿用图画和简单文字记录每周的“材料小发现”，如“这周我用吸管和纸盘做了一个小太阳，吸管当光芒，纸盘当脸”“我发现吸管可以弯成圆形，像车轮”。教师定期组织日记分享，引导幼儿互相启发创意。活动与课本“创意实践”目标呼应，培养幼儿持续探索材料艺术的兴趣，提升反思与表达能力，为后续美术学习积累经验。课后作业题型1:材料特性填空。补充说明：考察幼儿对吸管基本特性的认知，关联课本“材料探索”板块。举例：吸管是（）和（）的材料。答案：颜色鲜艳、可塑性强。

题型2:技法描述简答。补充说明：检验幼儿对吸管画技法的掌握，结合课本“技法学习”内容。举例：请描述用吸管吹画的方法。答案：用吸管蘸取稀释颜料，在纸上吹出放射状线条。

题型3:主题创意想象。补充说明：激发幼儿创意表达，呼应课本“生活美学”主题。举例：用吸管表现海底世界，你会怎么做？答案：用蓝色吸管拼贴鱼身，黄色吸管做气泡。

题型4:家庭实践建议。补充说明：引导课后探索，关联课本“创意实践”延伸。举例：回家后，用吸管和一种生活材料创作实用物品。答案：用吸