2025-2026学年小班聪明的乌龟教案

PAGE12026学年小班聪明的乌龟教案课题2025-2026学年小班聪明的乌龟教案教学内容一、教学内容本节课选自小班下册“可爱的动物”单元，围绕故事《聪明的乌龟》展开，内容包括：理解乌龟用硬壳和智慧战胜狐狸的故事情节；认识乌龟的外形特征（硬壳、四条腿、小脑袋）；学习词汇“缩”“聪明”，模仿乌龟对话“别吃我，我有硬壳”；通过图片和角色扮演感知乌龟的勇敢和聪明。核心素养目标二、核心素养目标通过倾听与理解《聪明的乌龟》故事，发展语言理解与表达能力，感受乌龟用智慧解决问题的品质；结合故事情节与角色扮演，萌发勇敢面对困难的情感；观察乌龟外形特征，初步感知动物多样性，培养对自然的好奇心与探究兴趣。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）以具体形象思维为主，对动物故事兴趣浓厚，但对乌龟的外形特征（硬壳、四肢、缩头动作）及“聪明”的深层含义理解较浅。语言表达能力处于发展初期，能简单复述故事片段，需教师引导模仿对话；动手模仿能力强，适合通过角色扮演感知情节。好奇心强，喜欢观察图片和实物，但注意力持续时间短，需多感官刺激维持兴趣。面对困难时易退缩，故事中乌龟的勇敢与智慧可引导其初步学习积极应对。部分幼儿存在分享意识不足，角色扮演中需引导合作，帮助幼儿在互动中理解“用智慧解决问题”的主题，联系生活经验萌发勇敢尝试的情感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备小班下册“可爱的动物”单元教材。2.辅助材料：准备乌龟外形特征图（硬壳、四肢、小脑袋）、故事情节插图（乌龟与狐狸对话）、乌龟缩头动作视频、角色扮演头饰（狐狸、乌龟）。3.实验器材：安全乌龟模型或实物（可选，确保无尖锐部位）。4.教室布置：设置故事角（摆放图片、头饰）、角色扮演区（预留活动空间）。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，初步感知（5分钟）**

1.教师手持乌龟模型/实物走进教室，放在故事角中央，用神秘语气说：“今天教室来了一位小客人，它有硬壳、四条腿，遇到危险会把头缩进去，猜猜它是谁？”

2.请2-3名幼儿猜测，教师引导说出“乌龟”，并出示乌龟外形特征图（硬壳、四肢、小脑袋），提问：“乌龟的硬壳像什么？它的腿有几条？”幼儿观察后自由回答，教师肯定“硬壳像小房子，四条腿能爬”。

3.播放乌龟缩头动作短视频（10秒），教师模仿乌龟缩头动作，说：“当危险来临时，乌龟会这样做——缩！我们一起来学一学。”幼儿集体模仿，教师纠正动作要领（低头、缩肩）。

4.过渡：“这只乌龟不仅会缩头，还有一个聪明的故事，我们一起听听吧！”

**（二）讲授新课：故事理解与特征认知（20分钟）**

1.**故事讲述与情节理解（8分钟）**

-教师出示故事情节插图（狐狸追乌龟、乌龟说话、狐狸咬硬壳），结合教材内容分段讲述：

-第一段（狐狸追乌龟）：“狐狸看到乌龟，流着口水说‘我要吃了你！’乌龟会害怕吗？”

-第二段（乌龟对话）：“乌龟大声说‘别吃我，我有硬壳！’它的声音怎么样？为什么敢这么说？”

-第三段（狐狸失败）：“狐狸咬到硬壳，疼得嗷嗷叫，灰溜溜跑了。”

-师生互动：每讲述一段后提问，如“狐狸想干什么？乌龟说了什么？狐狸为什么没吃到乌龟？”幼儿举手回答，教师引导用故事原话“别吃我，我有硬壳”回答，并强调“乌龟用硬壳保护了自己”。

2.**外形特征深化认知（6分钟）**

-教师出示乌龟实物/高清模型，引导分组观察（4人一组，每组1分钟），提问：“乌龟的硬壳摸起来怎么样？它的头和腿平时会怎样？”

-幼儿观察后分享，教师总结：“硬壳硬硬的、有花纹，平时头和腿会伸出来，遇到危险就缩进去。”

-词汇学习：“缩”的动作游戏——教师说“危险来了”，幼儿快速缩头缩肩；说“安全了”，幼儿伸直身体，重复2-3次，强化词汇理解。

3.**“聪明”含义渗透（6分钟）**

-教师提问：“乌龟为什么没被狐狸吃掉？它聪明在哪里？”结合幼儿回答（“说了硬壳”“不怕狐狸”）引导：“乌龟用硬壳挡住狐狸，还大声说话吓跑狐狸，这就是用智慧保护自己，它很聪明！”

-联系生活：“如果你遇到小困难（比如玩具够不着），可以学乌龟怎么做？”幼儿自由发言，教师肯定“动脑筋想办法，像乌龟一样聪明”。

**（三）巩固练习：角色扮演与情感迁移（15分钟）**

1.**角色扮演体验（10分钟）**

-教师分发角色头饰（狐狸、乌龟），请6名幼儿参与，剩余幼儿当“小观众”。

-师生互动示范：教师扮演狐狸，一名幼儿扮演乌龟，对话：“狐狸：我要吃了你！乌龟：别吃我，我有硬壳！狐狸：啊，好疼！”

-幼儿分组扮演（2组），教师巡回指导，重点引导“乌龟”声音响亮、“狐狸”动作凶狠，扮演后请观众点评“乌龟哪里聪明”。

2.**生活讨论与情感升华（5分钟）**

-教师提问：“乌龟遇到困难时没逃跑，而是想办法，我们遇到困难（比如学不会穿鞋）可以怎么做？”

-幼儿讨论后，教师总结：“像乌龟一样勇敢面对，动脑筋想办法，就能解决问题，我们也会越来越聪明！”

-集体表扬：“我们都是爱动脑筋的小乌龟！”幼儿一起鼓掌。

**（四）课堂小结与延伸（5分钟）**

1.教师出示乌龟外形图和对话卡片，带领幼儿复述：“乌龟有硬壳、四条腿，遇到危险会缩头，说‘别吃我，我有硬壳’，它很聪明！”

2.布置任务：“回家和爸爸妈妈分享乌龟的故事，学一学乌龟缩头的动作，明天来告诉老师你遇到了什么困难，怎么解决的。”

3.播放轻快的动物歌曲，幼儿模仿乌龟爬出教室，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《小乌龟富兰克林》系列绘本中的《富兰克林是勇敢的》，通过富兰克林面对困难时用智慧解决问题的故事，与《聪明的乌龟》形成情感呼应，强化“勇敢面对困难”的主题，同时巩固对乌龟外形特征（硬壳、四条腿）的认知。

（2）《动物百科》中关于乌龟的简短视频片段（时长3-5分钟），展示乌龟在水中爬行、遇到危险缩头、晒太阳时伸头的真实场景，帮助幼儿直观理解“缩”的动作和硬壳的保护作用，补充教材中静态图片的不足。

（3）儿歌《小乌龟》，歌词包含“乌龟乌龟有硬壳，四条腿儿慢慢爬，遇到危险缩进去，聪明勇敢人人夸”，通过朗朗上口的节奏帮助幼儿记忆乌龟外形特征和“聪明勇敢”的品质，与教材中的词汇学习“缩”“聪明”形成联动。

（4）《幼儿画报》中故事《小兔子学本领》，讲述小兔子遇到困难（不会跳过水沟）时，像乌龟一样动脑筋请朋友帮忙，与教材中“用智慧解决问题”的核心目标一致，拓展幼儿对“聪明”多元理解（不限于硬壳，还包括求助、想办法）。

2.拓展建议：

（1）亲子共读任务：家长与幼儿共同阅读《小乌龟富兰克林》中与“勇敢”相关的故事（如《富兰克林不敢下游泳》），阅读后提问：“富兰克林遇到了什么困难？它怎么解决的？像不像故事里的乌龟？”引导幼儿联系教材中的乌龟形象，强化“勇敢面对困难”的情感体验。

（2）家庭观察活动：家长准备乌龟图片或短视频（如乌龟晒太阳、吃菜叶），引导幼儿观察：“乌龟的硬壳是什么样子的？它的头和腿什么时候伸出来，什么时候缩进去？”鼓励幼儿用学过的词汇“缩”描述动作，如“乌龟把头缩进壳里”，巩固教材中的核心词汇和外形特征认知。

（3）角色扮演游戏：家长与幼儿分别扮演狐狸和乌龟，用教材中的对话“别吃我，我有硬壳”进行表演，家长可增加情境，如“狐狸假装咬硬壳，喊‘啊，好疼！’”，让幼儿体验乌龟用智慧保护自己的过程，深化对故事情节的理解。

（4）儿歌创编活动：家长引导幼儿用“乌龟有____，遇到危险____，聪明又____”的句式创编简单儿歌，如“乌龟有硬壳，遇到危险缩一缩，聪明又勇敢”，帮助幼儿梳理教材知识点，同时发展语言表达能力。

（5）生活实践任务：当幼儿在生活中遇到小困难（如玩具搭不好、穿鞋慢）时，家长提示：“学学故事里的乌龟，动脑筋想一想，我们能怎么解决？”鼓励幼儿尝试自己想办法或寻求帮助，完成后表扬“你像乌龟一样聪明”，将教材中的情感目标迁移到实际生活中。教学反思与总结七、教学反思与总结教学反思这节课下来，整体感觉情境导入和角色扮演环节效果不错，拿乌龟模型一出来，孩子们眼睛都亮了，猜“小客人”时抢着说“乌龟”，模仿缩头动作时教室里一片“缩！缩！”的小脑袋，一下子就把兴趣提起来了。故事讲述时分段提问，比如问“狐狸想干什么”“乌龟说了什么”，大部分孩子能接“别吃我，也有硬壳”，说明对情节理解到位。不过角色扮演时，有几个“乌龟”声音太小，光顾着笑，没把台词说清楚，下次得先多示范几遍，或者让声音响亮的孩子带一带。外形观察环节，摸乌龟模型（硬壳、四肢）时，孩子们摸得可认真了，但有个别孩子光顾着敲壳，忘了观察，下次得强调“轻轻摸，仔细看”。巩固练习的生活讨论，说到“遇到困难怎么办”，有孩子说“找老师”，这挺好，但没往“自己想办法”上引，下次可以多举点他们生活中的例子，比如“搭积木倒了怎么办”，帮他们联系“学乌龟动脑筋”。教学总结孩子们这节课收获挺实在的：知识上，都知道乌龟有硬壳、四条腿，会缩头，还学会了说“缩”“聪明”；技能上，能跟着故事复述对话，模仿乌龟缩头动作，角色扮演时敢上台表演了；情感上，听完故事都拍手说“乌龟真勇敢”，有孩子还说“我摔倒了不哭，学乌龟站起来”。不过也有不足，比如对“聪明”的理解还不够深，不少孩子觉得“硬壳就是聪明”，没意识到“想办法”也是聪明，下次可以在拓展时多讲点“动脑筋解决问题”的小故事，让他们明白聪明不只有一种样子。还有分组观察时，秩序有点乱，下次得提前说好规则“轮流摸，不争抢”。总的来说，这节课目标基本达成，就是细节上还得再磨一磨，多关注孩子的个体差异，让每个孩子都能跟上节奏，真正把“勇敢”“聪明”学到心里。板书设计①外形特征：硬壳（保护作用）、四条腿（爬行）、小脑袋（灵活）、缩头动作（保护自己）

②故事情节：狐狸追乌龟→乌龟说“别吃我，我有硬壳”→狐狸咬硬壳→狐狸失败逃跑

③核心品质：聪明（用硬壳保护自己、大声说话吓跑狐狸）、勇敢（面对危险不退缩、动脑筋解决问题）课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了可爱的乌龟，知道了它有硬硬的壳、四条腿和小脑袋，遇到危险会把头缩进去，就像我们学的那样——“缩”。我们还听了《聪明的乌龟》的故事，乌龟遇到狐狸时没有害怕，大声说“别吃我，我有硬壳”，用硬壳保护了自己，真聪明！我们要像乌龟一样，遇到困难时勇敢面对，动脑筋想办法，做个聪明勇敢的好孩子。当堂检测：1.知识问答：教师出示乌龟图片提问：“乌龟有什么？”幼儿回答“硬壳、四条腿、小脑袋”；“遇到危险会怎么做？”幼儿做缩头动作并说“缩头”。2.故事复述：教师引导幼儿用简单的话复述故事，如“狐狸要吃乌龟，乌龟说有硬壳，狐狸咬疼跑了”。3.情感迁移：提问“如果你遇到小困难（比如玩具够不着），可以学乌龟怎么做？”幼儿回答“动脑筋想办法”“请老师帮忙”等，教师肯定积极回答的幼儿，确保大部分学生掌握乌龟的外形特征、故事情节及“勇敢聪明”的品质。典型例题讲解:1.**观察描述题**：乌龟的硬壳像什么？它有几条腿？

答案：硬壳像小房