2025-2026学年寒号鸟故事教案中班

2025-2026学年寒号鸟故事教案中班科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本内容选自中班语言教材下册“动物与成长”主题单元，包含《寒号鸟》寓言故事原文，故事围绕寒号鸟不听喜鹊劝告，不愿搭窝，最终在寒冷夜晚冻醒的情节展开。教材内容具体包括：寒号鸟与喜鹊的角色形象、两次对话（晴天不愿搭窝、劝告后仍拖延）、寒号鸟得过且过的行为表现，以及故事蕴含的“勤劳才能过上好日子”的寓意，引导幼儿初步理解勤劳的重要性。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过《寒号鸟》故事学习，幼儿能运用语言复述角色对话，理解故事情节发展，提升语言表达与倾听能力；结合寒号鸟“得过且过”的行为与结果，初步发展逻辑思维，懂得勤劳的重要性；感受传统寓言蕴含的生活智慧，萌发对勤劳品质的认同；通过角色模仿与情境体验，增强审美感知与表现能力，初步形成积极的生活态度。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：理解故事核心情节与寓意。例如，寒号鸟与喜鹊的两次对话（晴天拒绝搭窝、被劝告后仍拖延），以及寒号鸟“得过且过”导致冻醒的结果，引导幼儿通过具体情节感知“勤劳才能过上好日子”的道理。2.教学难点：将抽象寓意转化为生活经验。例如，中班幼儿难直接理解“勤劳”概念，需结合“冬天不穿厚衣服会冷”“玩具不收拾会找不到”等生活实例，帮助幼儿将寒号鸟的行为与自身经验关联，明白“现在不准备，以后会困难”。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有中班语言教材下册，包含《寒号鸟》寓言故事原文及配套插图。2.辅助材料：准备寒号鸟与喜鹊的形象图片、晴天与寒冷夜晚的场景图片，以及故事动画视频片段，帮助幼儿直观理解角色与情节。3.实验器材：提供小树枝、棉花等模拟材料，供幼儿分组体验“搭窝”过程，感受勤劳与拖延的不同结果。4.教室布置：设置“森林故事角”，张贴故事场景海报，摆放动物头饰，创设角色扮演情境，支持幼儿互动体验。教学过程：1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：展示寒号鸟与喜鹊的图片，提问：“小朋友们，看看这两只小鸟，它们在说什么呢？猜猜为什么一只在飞，一只在窝里？”

（2）回顾旧知：引导幼儿回忆冬天保暖的经验：“冬天天气冷，我们穿什么衣服保暖？小鸟的‘衣服’是什么？”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①完整讲述《寒号鸟》故事，结合教材插图，重点呈现两次对话：

-晴天：喜鹊劝寒号鸟搭窝，寒号鸟说“今天天气好，明天再说”。

-刮风夜：寒号鸟冻得哆嗦，后悔没听劝告。

②强调关键情节：寒号鸟“得过且过”的行为（晴天玩、夜晚冻）与结果（冻醒、后悔）。

（2）举例说明：

①用图片对比晴天与刮风夜的场景，提问：“寒号鸟为什么在晴天不搭窝？晚上为什么会冷？”

②结合生活实例：“如果小朋友早上不穿外套，晚上会怎么样？”

（3）互动探究：

①角色扮演：分组扮演寒号鸟和喜鹊，模仿对话，感受情绪变化。

②小组讨论：“寒号鸟应该怎么做？为什么？”教师引导幼儿说出“勤劳”“提前准备”等关键词。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①“搭窝小能手”实验：提供小树枝、棉花、树叶等材料，分组模拟“搭窝”，比赛哪组最快完成保暖小窝。

②行为判断游戏：出示图片（如“玩具乱放”“饭前洗手”），幼儿举牌判断“勤劳”或“拖延”，并说明理由。

（2）教师指导：

①在搭窝实验中，提示幼儿“窝要结实”“能挡风”，联系故事寓意。

②纠正错误判断时，用故事情节引导：“寒号鸟拖延了什么？拖延会有什么后果？”

4.总结延伸（约5分钟）

①集体复述故事结尾，齐读教材中的寓意：“勤劳才能过上好日子。”

②布置任务：回家观察家人“勤劳”的行为（如整理房间），下次分享。学生学习效果：在语言表达方面，幼儿能完整复述故事核心情节，准确说出寒号鸟与喜鹊的两次对话，如“今天天气好，明天再说”“哆嗦哆嗦，明天就搭窝”，并使用“得过且过”“后悔”等词汇描述角色行为。通过角色扮演活动，幼儿能模仿不同角色的语气和动作，如用欢快的声音表现喜鹊的劝告，用颤抖的声音表现寒号鸟的后悔，语言表达的完整性和生动性明显提升，部分幼儿还能结合表情和肢体动作增强表现力，达到“能用语言和动作再现故事场景”的学习目标。

在逻辑思维方面，幼儿能初步理解故事中的因果关系，明确“晴天不搭窝”与“夜晚冻醒”之间的联系。通过对比晴天与刮风夜的场景图片，幼儿能自主分析“寒号鸟为什么晚上会冷”，并举例说明“就像冬天不穿厚衣服会冻感冒一样”。在小组讨论中，幼儿能提出“寒号鸟应该听喜鹊的话”“现在不准备，以后会困难”等观点，逻辑推理能力从具体形象思维向初步抽象思维过渡，能将故事寓意与自身生活经验关联，如“玩具不收拾下次就找不到了”，体现出对“勤劳重要性”的初步逻辑建构。

在情感态度方面，幼儿对“勤劳”品质产生积极认同，能主动表达对勤劳行为的喜爱。故事学习后，幼儿在班级生活中表现出更强的主动性，如主动整理玩具、帮助老师分发材料，并说明“我要像喜鹊一样勤劳，不学寒号鸟拖延”。在行为判断游戏中，幼儿能准确区分“勤劳”与“拖延”的行为，如判断“饭前洗手”是勤劳行为，“乱扔衣服”是拖延行为，并说出“这样做能让自己舒服，像搭窝一样提前准备”。情感体验上，幼儿对寒号鸟的遭遇表现出同情，对喜鹊的勤劳产生敬佩，萌发了“要做勤劳的好孩子”的积极情感，情感态度的价值观导向初步形成。

在行为习惯方面，幼儿将故事寓意迁移到日常生活，养成“提前准备、拒绝拖延”的良好习惯。例如，在户外活动前，幼儿会主动提醒同伴“穿好外套，像搭窝一样保暖”；在美术活动中，部分幼儿会提前整理材料，说明“现在准备好，等下画画就不会手忙脚乱”。家长反馈显示，幼儿在家中能主动参与简单劳动，如自己穿脱衣服、摆放鞋子，并引用故事中的道理“妈妈，我现在做，晚上就不用着急了”。行为习惯的养成体现了学习效果的实践性，幼儿能将抽象的“勤劳”概念转化为具体行动，实现从“知”到“行”的转化。

此外，在学习能力方面，幼儿通过观察图片、参与实验、合作讨论等活动，提升了主动探究和合作交流能力。在“搭窝小能手”实验中，幼儿能分工合作，用小树枝、棉花等材料搭建“保暖小窝”，并通过比较发现“搭得快的小窝更挡风”，体现出对“勤劳带来好结果”的实践验证。在集体复述故事环节，幼儿能互相补充情节，如“寒号鸟白天玩，晚上冻得直哆嗦”，展现出良好的倾听与协作能力，为后续语言学习和社会性发展奠定基础。

综上，幼儿通过本节课学习，在语言、思维、情感、行为等方面均达到预期学习效果，不仅掌握了《寒号鸟》的故事内容与寓意，更能在生活中践行勤劳品质，实现了知识学习与素养发展的统一。课后作业：1.复述故事情节：请小朋友用自己的话说出寒号鸟的故事。答案示例：寒号鸟不听喜鹊的话，晴天不搭窝，晚上冻醒了，后悔了。

2.角色对话：请写出寒号鸟和喜鹊的对话。答案示例：喜鹊说：“快搭窝吧，冬天要来了。”寒号鸟说：“今天天气好，明天再说。”

3.寓意理解：这个故事告诉我们什么道理？答案示例：要勤劳，不要拖延，提前准备。

4.生活应用：请举一个例子，说明你如何像喜鹊一样勤劳。答案示例：我每天早上自己穿衣服，不拖延。

5.情感表达：你喜欢寒号鸟还是喜鹊？为什么？答案示例：我喜欢喜鹊，因为它勤劳，帮助别人。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.角色扮演深化体验：通过分组扮演寒号鸟和喜鹊，幼儿在模仿对话和动作中自然理解"勤劳"与"拖延"的对比，比单纯讲解更易引发情感共鸣。

2.生活化迁移设计：用"穿衣""收拾玩具"等日常场景类比搭窝，将抽象寓意转化为幼儿可感知的行为，增强知识实用性。

（二）存在主要问题

1.时间把控不足：角色扮演环节超时，导致后续"搭窝实验"仓促，部分幼儿未充分体验动手过程。

2.个体差异关注不够：能力较弱的幼儿在复述故事时表达不完整，教师未能及时提供分层支持。

（三）改进措施

1.优化环节时长：将角色扮演压缩至8分钟，预留充足时间给实验环节，并设置"任务卡"明确步骤，避免拖延。

2.增强分层指导：准备不同难度的故事复述卡片（关键词提示/图片排序），对表达困难幼儿提供支架，确保全员参与。

3.强化家园联动：设计"勤劳行为记录表"，鼓励家长观察幼儿在家表现，如主动整理书包等，下次课分享案例深化理解。作业布置与反馈：作业布置：

1.故事复述：请幼儿用3-5句话复述《寒号鸟》故事，重点说明寒号鸟为什么冻醒。

2.角色对话：画出寒号鸟和喜鹊的对话气泡，并模仿它们的语气说一说。

3.生活实践：记录一件自己今天主动完成的事（如整理玩具、穿衣服），说明为什么是“勤劳行为”。

4.情感表达：画一幅画，表现你最喜欢的角色（喜鹊或寒号鸟），并简单说明理由。

作业反馈：

1.复述作业：对情节遗漏的幼儿，用图片提示关键情节（如晴天/刮风夜场景），引导补充“不听劝告”“冻醒后悔”等细节。

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