2026年高考化学后期复习备考策略讲座

CONTENTS目录01

一.高考测试目标02

应对高考改革一.高考测试目标01一.高考测试目标

01核心素养

02关键能力

03必备知识核心素养

关键能力

必备知识文化基础自主发展一.高考测试目标《中国学生发展核心素养》3618一

、文化基础1.人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣。

2.科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。二

、自主发展3.学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识。

4.健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理。三、社会参与5.责任担当：社会责任、国家认同、国际理解。

6.实践创新：劳动意识、问题解决、技术应用。

一.高考测试目标化学学科核心素养宏观辨识与微观探析

变化观念与平衡思想

证据推理与模型认知科学探究与创新意识

科学精神与社会责任一.高考测试目标学科关键能力信息加工、独立思考、逻辑推理

语言表达、文字写作

实践能力、创新能力（1）辨识理解能力：信息获取、区别联系、理解辨析、记忆复述。（2）分析推理能力：分类比较、归纳概括、推理预测、运算表达。（3）概括运用能力：陌生情境、提取新知、加工重组、解决问题。（4）探究创新能力：证据假设、复杂推理、方案设计、结论模型。

学科关键能力一.高考测试目标必备知识：基础性知识、通用性知识必备知识：原理性知识、陈述性知识一.高考测试目标化学必备知识（1）化学基本概念：

分类用语、基本计算、氧化还原、

四类反应、

（2）化学基本原理：

反应能量、化学平衡、离子平衡、

电池电解（3）结构化学基础：

原子结构、分子结构、晶体结构一.高考测试目标化学必备知识（4）无机化学基础：

重要非金属、主族金属、

过渡金属元素性质（5）有机化学基础：

烃及衍生物性质、重要有机反应、

有机合成（6）分析化学基础：基本操作、

物质制备检测分离、性质探究核心素养、关键能力、必备知识文化基础自主发展>社会参与关键能力(智力因素

)

必备品格(非智力因素)

正确价值观念→(价值取向)

真实情境问题解决必备知识应对高考改革022024年选科高考试题（大概21套）二

.应对高考改革1.全国甲卷（5地区1套）四川、陕西、青海、宁夏、内蒙古2.新课标卷（5地区1套）山西、河南、云南、新疆、西藏3.各省（市）卷（15地区15套）湖南、湖北、山东、河北、福

建、广东、江苏、浙江、

重庆、海南、安徽、江西、甘肃、贵州、广西4.联合卷（3地区1套）

辽宁、吉林、黑龙江5.自主命题省份：（3地区3套）

北京、天津、上海2025年选科高考试题（大概24套）二

.应对高考改革1.全国甲卷（2地区1份试卷）新疆、西藏2.各省（区、市）卷（18地区18份试卷）湖南、湖北、山东、河北、福建、广东、江苏、浙江、四川、山西、

河南、云南、重庆、海南、安徽、江西、

贵州、广西3.联合卷（4地区1份试卷）辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古4.联合卷（4地区1份试卷）陕西、青海、宁夏、甘肃5.自主命题省份：（3地区3套）

北京、天津、上海明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：教育部考试中心明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据明政策

知依据试题分析备考策略元素及其化合物命题规律回归教材回归教材合理规划有效训练试题分析位置形式情境考向特点位置

考查知识点

试题来源物质分类2025黑吉辽蒙-12024东北-1第1题考查了化学中非常基础的一个概念“化学变化”，以东北及内蒙古地区有丰富的自然资源为背景，结合“化学与可持续性发展”相关的自然资源综合利用--铁的冶炼等。既考查了学生对基本概念、元素化合物知识的理解与掌握，又使学生了解了自己的家乡。

考查知识点

试题来源基础知识与化学用语2023辽宁-1，22024东北-22025黑吉辽蒙-2，3第2题的背景为同学们熟悉的侯氏制碱法，侯氏制碱法突破西方技术垄断，推动了世界制碱技术的发展，以该法的主要反应为基础，考查了基本化学用语和元素化合物溶解度等基础知识。同时彰显了学科育人价值。第3题以饮用水消毒的重要消毒剂Cl2O与水发生化学反应为载体，体现化学科的实用性。前三题简单、熟悉、实用，体现学科价值同时，简单易上手，为考生考试快速进入状态提供充足的情绪价值。以上意图，元素化合物知识为载体的考查更容易达成。↓2025

考查知识点

试题来源基础知识与化学用语2023辽宁-1，22024东北-22025黑吉辽蒙-2，320242023

考查知识点

试题来源元素化合物转化关系2023辽宁-52024东北-42025黑吉辽蒙-4基础实验题来源教材难度增加

考查知识点

试题来源基础实验知识2023辽宁-62024东北-82025黑吉辽蒙-6

考查知识点

试题来源元素及其化合物转化关系2022辽宁-32023辽宁-52024东北-42025黑吉辽蒙-4

选项设置

粒子数目：原子、离子、中子

键的数目

转移电子数目

溶液中弱根粒子数目此类型题具有极强的稳定性！NCO-/OCN-/CNO-氰酸根离子？异氰酸根离子？？苏教版

选择性必修三

有机化学基础人教版

选择性必修三

有机化学基础NCO-/OCN-/CNO-氰酸根离子？异氰酸根离子？？氰酸根（OCN⁻

）的结构式为O-C≡N⁻

，其中氧（O）与碳（C）单键连接，碳与氮（N）三键连接。异氰酸根（NCO⁻

）的结构式为-N=C=O，氮（N）与碳（C）形成双键，碳与氧（O）也形成双键北大有机

邢其毅

第四版

开篇

绪论NCO-

氰酸根OCN-异氰酸根CNO-

雷酸根？重点元素“高频出境”关键知识反复考查考向：以工业废料再利用工艺流程为情境的综合题分离提纯型

考查知识点

试题来源

工艺流程2021辽宁-162022辽宁-162023辽宁-162024东北-162025黑吉辽蒙-16考向：以矿物开发利用工艺流程为情境的综合题物质制备型

考查知识点

试题来源

工艺流程2021辽宁-162022辽宁-162023辽宁-162024东北-162025黑吉辽蒙-16分离提纯型考向：以矿物开发利用工艺流程为情境的综合题

考查知识点

试题来源元素及其化合物转化关系2022辽宁-162023辽宁-162024东北-162025黑吉辽蒙-16物质制备型考向：以矿物开发利用工艺流程为情境的综合题

考查知识点

试题来源元素及其化合物转化关系2022辽宁2023辽宁2024东北2025黑吉辽蒙考向：以工业废料再利用工艺流程为情境的综合题分离提纯型

考查知识点

试题来源元素及其化合物转化关系2021辽宁-162022辽宁2023辽宁2024东北2025黑吉辽蒙重点元素“高频出镜”关键知识反复考查备考策略命题规律回归教材特别关注合理规划有效训练命题规律1.考查内容稳定：主要涉及元素化合物的性质、转化和应用，以及以工艺流程为载体的分析判断。考查内容包括物质的性质与转化、氧化还原反应相关知识、物质的分离除杂操作、盐类的水解、沉淀的生成与转化、有关计算等。2.重视实验与探究：将元素化合物知识与实验设计、评价相结合，考查定性和定量分析、推理能力。3.试题情境新颖，信息多样：元素化合物试题多以生产环保情境和实验探究情境等为主，通常以物质类别或以日常生活情境的形式呈现，文字表述＋表格＋工艺流程图+反应机理是常见的呈现方式。4.能力考查明确：注重考查学生的信息提取与加工能力，如对长流程图、多段工艺、表格数据等信息的处理。同时考查价态判断与电子守恒、平衡移动解释、溶度积与分离判据等关键能力。一轮复习开始回归教材一轮备考思考与实践1.由“全面覆盖”转向“精简教材”高考命题不断深化考试内容改革：考查“基础知识、基本能力”转向考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”——彻底摒弃“全面覆盖、面面俱到、盲目备考”的一贯做法，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，实现由“高耗低效”向“高效低耗”的转变，应将精力放在重点和热点知识上，注意把握规律和特例，总结解题方法。2.由“拘泥教材”转向“整合教材”学什么比怎么学更重要。复习过程中，需要根据高考实际，打破现行教材的体系，依据课标和高考真题，还原命题细目表，根据考题确定高频考点、中频考点和低频考点，整合教材内容，“重构”学科体系，精准备考复习。一轮复习，回归教材，讲准知识，把握重点特别关注点新人教版化学教材内容变化1.讲电解质不一定要讲非电解质教材中不再给出“非电解质”的概念，《化学名词手册》中也没有“非电解质”概念。这就避免了长期以来我们给混合物和单质放入既不是电解质也不是非电解质的尴尬场景。特别关注点新人教版化学教材内容变化2.单质分为金属单质、非金属单质和稀有气体特别关注点新人教版化学教材内容变化

3.有关胶体（1）在《化学名词手册》中规定，分散系中分散质粒子直径1-100纳米的都属于胶体。实际上淀粉和蛋白质形成的胶体中胶粒直径都很大，远超过1-100nm。（2）氢氧化铝吸附悬浮杂质，回避了“聚沉”概念。（3）介绍胶体，目的是为了丰富学生对混合物的认识。基于此“聚沉”、“电泳”、“渗析”等概念都没有提及，只是保留了鉴别胶体的手段——丁达尔效应。特别关注点新人教版化学教材内容变化4.过氧化钠与水的反应不再用酚酞检验溶液的酸碱性，改用pH试纸判断溶液的酸碱性。回避了中间产物过氧化氢的讨论。实际上酚酞的变色不仅仅是碱性变红，中性和酸性无色这么简单。它的醌式结构和羧酸式结构是非常复杂的。特别关注点新人教版化学教材内容变化5.关于碳酸钠（1）在鉴别碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液时，我们强调不能选择澄清石灰水，要选择氯化钙。但实际上，当碳酸氢钠浓度在0.5mol/L以上时，加入氯化钙溶液，也能产生沉淀。显然是碳酸氢根的电离产生碳酸根引起的。具体方程式如下：2HCO3-+M2+=MCO3↓+H2O+CO2

↑类似我们还在工艺流程题里做到，沉淀金属离子，用的沉淀试剂是碳酸氢钠，一半碳酸氢根失去氢离子与金属离子形成沉淀，另一半碳酸氢根结合氢离子转变成二氧化碳和水。特别关注点新人教版化学教材内容变化（2）碳酸钠溶液温度升高，溶液的pH如何变化？

碳酸根水解平衡受促进，溶液中氢氧根离子浓度增大，pH增大。这个说法乍一看没有问题，但是细扣，忽略了温度升高对水的电离促进，Kw也增大。因此不能直接得出pH增大的结论。实际上其温度升高，碳酸钠溶液的pH反而减小特别关注点新人教版化学教材内容变化6.关于铝及其化合物的教学在之前的教材中，钠铝铁都有其独特的学术价值。钠是典型金属代表，铁是过渡元素变价金属代表，铝是酸碱良性的代表。但在实际教学过程中，我们的关注点集中在了铝及其化合物的定量计算和图像分析上。忽略了铝及其化合物应有的学术价值。在新教材中，分别在“金属材料”和“探究第三周期元素性质的递变性”两处对铝及其化合物进行了介绍。其中“金属材料”在正文中从铝表面氧化膜说起，分别介绍了铝和氧化铝分别与盐酸、NaOH的反应。探究实验中，以“信息获取”的形式介绍了氢氧化铝与强酸和强碱的反应。特别关注点新人教版化学教材内容变化7.副族元素包括第Ⅷ族以往在叙述周期表结构中经常说“七主七副一Ⅷ一0”，在新版教材中明确第Ⅷ族是副族，只不过遵循习惯，不在后面标“B”。特别关注点新人教版化学教材内容变化8.亚铁离子检验的表述的变化两版教材共同之处是提到了特征蓝色沉淀这一现象。区别有两个：新版教材中删去了反应方程式，降低了难度（2025黑吉辽蒙6）；新版教材将沉淀由铁氰化亚铁改为KFe[Fe(CN)6]（滕氏蓝）。后者更符合真实存在。另外牺牲阳极法的实验也进行了优化和新增。特别关注点新人教版化学教材内容变化9.强化了共价键的极性键的极性对化学性质的影响是新增内容。教材选取了不同有机酸的pKa数据，通过对数据的比较分析，从电负性的角度探究键的极性强弱与羧酸电离能力大小的关系。10.强调臭氧是极性分子合理安排复习内容一轮复习的专题设置元素化合物(8)创新复习策略，打造高效课堂元素化合物复习学生出现的普遍性问题：1.知识碎片化，不成体系2.记忆负担重，易混淆遗忘3.解题脱离情境，缺乏独立思考能力和创新能力4.规范答卷、解题技巧和书面表达水平有待提高5.综合运用知识灵活解题能力薄弱高考题常以工业生产、环境治理、实验探究为背景考查元素化合物知识，但学生往往“只知课本，不懂应用”。如2022年辽宁卷第20题，以“制备氯化亚铜”为实验情境，考查铜及其化合物的性质，很多学生因无法将实验步骤与元素化合物性质结合而丢分。如2025年16题（4），加入Zn发生置换反应，从[Cu(NH3

)4

]2+置换出Cu单质，很多学生因错误判断铜在溶液中存在形式而丢分。创新复习策略，打造高效课堂高效复习课堂引导教学四个发力方向：1.强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生从整体认识化学学科，形成一个相对完整的知识体系。2.通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程建设，培养学生的实践能力和探究意识。3.通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。4.通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习和终身学习的意识和能力。创新复习策略，打造高效课堂课前结合课例:铁及其化合物的转化环节1明方向，阅读课标、研究高考考查:1.教师备课共研《化学课程标准》(2017年版2020年修订)相关内容要求、教学建议和学业要求，明确核心知识和能力;①文物成分分类(铁与其他成分的区分)②Fe²⁺、Fe³⁺检验➂Fe(OH)

胶体制备2.对本单元相关的高考试题进行研究，明确考查方向，形成本单元的复习目标。3④工艺流程题除铁⑤铁不同价态物质间转化创新复习策略，打造高效课堂课前结合课例:铁及其化合物的转化环节2定目标，了解学情、梳理问题铁及其化合物的转化

复习目标学生通过导学案的引导，完成自学内容和自测题目；1.掌握铁盐、亚铁盐的性质及Fe2+和Fe3+的检验方法。2.基于价类二维图/知识图/概念图等理解铁及其化合物的转化关系。教师根据预习情况了解学生薄弱部分，来调整讲授的侧重点；引导学生对做到心中有数，让学生明确单元知识的重点、考点。3.能通过实验探究掌握Fe2+和Fe3+的相互转化。了解学生作业最近发展区了知道学生错题→找到错误原因→确定教学方案（设计如何讲解）→落实方案→把握学情→优化方案创新复习策略，打造高效课堂结合课例:铁及其化合物的转化课中环节4知方向，展示目标铁及其化合物的转化教师：1.检验Fe2+和Fe3+2.工艺流程中除去3.铁三角转化关系4.形成知识体系1.提出本节课的学习重点2.明确需要记忆的内容和考查形式3.引导学生逐步建立起完整的知识体系创新复习策略，打造高效课堂课后结合课例:铁及其化合物的转化环节7定练习，针对目标环节8明情况，及时批改根据学习目标，设计相应的作业。这些练习题目可以包括方程式书写、选择题、填空题等，覆盖到课堂上解决的重点内容，可以帮助学生巩固和应用所学知识，检验他们的理解程度作业、测试教师及时批改，特殊（优/弱）学生的作业，尽量当面批改。对边缘生提供个性化的指导和支持，促进学生的学习进步。创新复习策略，打造高效课堂结合课例:铁及其化合物的转化课后环节9再巩固，针对问题学生形成：复习构建知识体系做题--纠错改错--再训练牢记知识点良性循环创新复习策略，打造高效课堂元素化合物复习学生主动学，教师讲的透，以“高考真题”为导向，以“知识体系”为核心，以“能力提升”为目标，就能帮助学生高效突破元素化合物难点，为后续复习（如化学反应原理、有机化学）打下坚实基础。“没有理论，实验就有可能变成盲动，劳而无功，进步迟缓，甚或根本不能进步。但是无论如何，理论－即使是最好的理论也不能代替实验。”——北京大学傅鹰先生试题分析备考策略化学实验试题分析位置形式情境考向特点T6&T13、T18T9、T182021年2022年T3&T6&T8、T17T6&T8&T12&14、T172024年2025年T4&T13、T172023年2025表格表格+图示语言叙述+图示语言叙述+图示流程+叙述2024语言叙述语言叙述表格装置图+叙述2023语言叙述表格流程+叙述2022表格语言叙述装置图+叙述2021表格装置图+叙述【2022】氢醌法制备H2O2试题情境【2021】制备Fe/Fe3O4磁性材料【2023】制备2-噻吩乙醇【2024】乙酸乙酯的绿色制备及过程可视化【2025】对甲基苯甲酸的绿色制备化学现象的解释实验方案的评价COD的测定化学振荡实验安全：H2验纯、钾着火、水银洒落、苯酚沾到皮肤上碘钟反应实验方案的评价物质的鉴别与检验：Na2CO3与NaHCO3鉴别、FeSO4是否变质、Na2SO3是否被氧化、乙醇中是否混有乙醛微型实验评价微型实验实验方案的评价：中和热测定浓度对速率影响沉淀完全淀粉水解程度实验方案的评价：氧化性比较焰色试验酸性比较物质检验202120222023202420255题8空方案评价、转化率计算、操作目的、方程式书写、操作顺序、同位素示踪法6题8空试剂作用、仪器辨识、产率计算、操作规范、实验条件控制、操作目的、质荷比7题8空试剂选择、沸点比较、方程式书写、操作方法、操作目的、仪器选择、试剂作用、产率计算7题8空方程式书写、试剂选择、操作顺序、装置作用、控温原因、纯度计算6题9空仪器辨识、仪器使用、方程式书写装置选择、试剂选择、产率计算202120222023202420253+14=172021年3×2+14=202022年3×2+13=192023年3×3=14=23分2024年3×4+13=25分2025年分值逐渐增加实验方案的评价每年都有连续三年与颜色变化有关特点源于教材实验形式特点2025年各省实验综合题的考向统计考向16试题来源试题情境

无机制备（5）2025河北制备氢碘酸2025安徽制备纯碱2025全国含碘废液中回收碘2025陕晋青宁制备糖精钴2025甘肃制备配合物有机制备（6）2025黑吉辽蒙制备对甲基苯甲酸2025湖南制备苯胺2025山东制备聚酯2025浙江氯苯与氯化亚砜制备有机化合物2025重庆制备糖精钠2025云南制备三氟甲基亚磺酸锂定量分析（2）2025四川制备配合物并确定其组成2025河南药用硫黄中硫的含量

原理与性质探究（3）2025湖北探究Cu2+的还原产物组成及其形态2025北京探究测定化学平衡常数2025广东苯甲酸的提纯与滴定、酸性强弱探究定性与定量并存定性与定量并存定性与定量并存50010203040506实验题目分值在增加连续三年都有与颜色相关内容实验题目源于教材实验的再现或改进实验方案评价年年出现近两年试题都与化学振荡有关近三年实验综合题目都与有机物制备相关07定性实验与定量实验并存备考策略钻研教材教学参考深化思维高考真题有效训练【2024年黑吉辽·3】下列实验操作或处理方法错误的是A.点燃H2前，先检验其纯度

B.金属K着火，用湿抹布盖灭C.温度计中水银洒落地面，用硫粉处理

D.苯酚沾到皮肤上，先后用乙醇、水冲洗B【2025年陕晋青宁·15】（5）与本实验安全注意事项有关的图标有_______。ABC【2024年湖南·15】（1）下列与实验有关的图标表示排风的是____（填标号）ABCDED与实验有关的图标及说明必修一P7提示小刀切割或者制作模型每个实验都有使用电源的实验使用酒精灯的实验使用热水的实验燃烧实验钻研“提示”2024－海南危险品安全标识2024－河北必修一P124AA钻研“附录”突发事件的应对措施及废弃物的处理必修一P123钻研“附录”试剂保存注重积累：钠、液氯、氢氧化钠、碳酸钠、氢氟酸、硝酸等钻研“图片”钻研“习题”钻研“正文”【2025年T17】某实验小组采用如下方案实现了对甲基苯甲酸的绿色制备。反映：（1）相比KMO4做氧化剂，该制备反应的优点为

、

。（答出2条即可）绿色环保减少副产物的生成绿色化学必修二P119钻研“图片”带有实验操作的图片无实验操作的图片与实验相关但无实验操作步骤的图示必修一：1-10、1-11、1-12、2-17、3-5必修二：5-5、5-12、5-13、5-17、7-6选择性必修一：3-7选择性必修二：2-31选择性必修三：1-7、1-8与实验相关但无实验操作步骤的图示与实验相关但无实验操作步骤的图示《化学与职业》专栏钻研“化学与职业”《必修一》P50【2025年黑、吉、辽、蒙-T12】C2025年黑、吉、辽、蒙控制变量氧气钻研“方法导引”《必修二》P45定量分析实验《选择性必修一》P67化学反应速率的测定中和反应反应热测定0304酸碱中和滴定一定物质的量浓度溶液的配制的配制0102定量实验仪器分析《必修一》P48数字化实验必修一P21T9必修一P48必修二P17选择性必修一P59必修二P51数字化实验备考策略必修二必修一数字化实验在高考题中的呈现【2025黑吉辽蒙·14】化学振荡【2025黑吉辽蒙·17】利用HNMR计算转化率图片习题方法导引正文提示附录010203040506科学·技术·社会思考与讨论方法导引实验室中制取气体装置的设计、化学实验设计、变量控制、定性分析与定量分析研究与实践检验食品中的铁元素、测定雨水的pH、豆腐的制作、暖贴的设计与制作、制作分子的空间结构模型、明矾晶体的制备、乙烯的生产和应用、自制肥皂常见元素化合物性质探究Na、Fe、Al、S、N、Si等元素及其化合物部分“思考与交流”、学生活动、实验X-X、探究学生活动18个，实验59个，探究21个01020304【19+19+12+5+4】实验名称所属教材页码探究1钠与水反应必修136探究2利用覆铜板制作图案必修174探究3碱金属化学性质的比较必修1100探究4第三周期元素性质的递变必修1109探究5不同价态含硫物质的转化必修28探究6简易电池的设计与制作必修237探究7影响化学反应速率的因素必修243探究8烃的分子结构必修270探究9

中和反应热的测定选必15探究10定性与定量研究影响化学反应速率的因素选必126探究11

盐溶液的酸碱性选必171探究12

反应条件对Fe2（SO4）3水解平衡的影响选必175探究13

再探元素周期表选必221探究14

元素的电负性变化趋势选必226探究15重结晶法提纯苯甲酸选必314探究16乙炔的化学性质选必337探究171-溴丁烷的化学性质选必356探究18羧酸的酸性选必375探究19乙酸乙酯的水解选必377探究20蔗糖和麦芽糖是否属于还原糖选必3106探究21高吸水性树脂的吸水性能选必3147

半滴的操作：慢慢转动酸式滴定管的活塞（或轻轻挤压碱式滴定管乳胶管中的玻璃球），使滴定管的尖嘴处悬挂一滴液体（不滴落），用锥形瓶内壁将其靠下来，并用蒸馏水将其冲入锥形瓶内。酸碱中和滴定《选择性必修一》教参99页研读课标，把握课标中关于实验的内容要求与学业要求。实验名称所属教材实验类型实验活动1配置一定物质的量浓度的溶液必修1必做实验实验活动2铁及其化合物的性质必修1必做实验实验活动3同周期、同主族元素性质的递变必修1必做实验实验活动4化学沉淀法出去粗盐中的杂质离子必修2必做实验实验活动5不同价态含硫物质的转化必修2必做实验实验活动6化学能转化成电能必修2必做实验实验活动7化学反应速率的影响因素必修2必做实验实验活动8搭建球棍模型认识有机化合物分子结构特点必修2必做实验实验活动9乙醇、乙酸的主要性质必修2必做实验实验活动1探究影响化学平衡移动的因素选修1必做实验实验活动2强酸与强碱的中和滴定选修1必做实验实验活动3盐类水解的应用选修1必做实验实验活动4简单的电镀实验选修1必做实验实验活动5制作简单的燃料电池选修1必做实验实验活动

简单配合物的形成选修2必做实验实验活动1乙酸乙酯的制备与性质选修3必做实验实验活动2有机化合物中常见官能团的检验选修3必做实验实验活动3糖类的性质选修3必做实验实验方案的评价

0+41+4试题形式考向：物质的检验、性质的验证、物质组成的测定、反应原理的探究表格型实验评价考向：实验基本操作、物质的制备、物质的分离、性质的验证装置图型实验评价2024-福建、2025-湖南、2025-北京、2025-黑吉辽蒙（12-COD测定）复杂动态变化体系实验过程评价04030201考向：物质的制备、物质的检验、性质、基本操作、组成的测定2025-河北（操作、现象及结论）、2025-重庆（操作、现象及结论）、2025-湖南（过程评价）2025-黑吉辽蒙（8-实验设计）、2025-陕晋青宁（实验方案及结论）2025-北京（操作）、2025安徽（操作目的）、2025-湖北加深对实验的理解加深对实验的理解综合实验的常见热点问题方程式试剂分离提纯仪器操作条件的控制（温度、pH等）计算做什么→怎么做→做怎样实验目的→操作步骤→产品检验实验目的实验步骤实验原理【2025年T17】题干中所给数据熔点和溶解性沸点密度产品和原料的溶解性若产品常温下为固体，考虑用重结晶提纯粗产品考虑蒸馏提纯会分层，考虑分液提纯考虑提纯试剂、溶解试剂或洗涤试剂有机制备实验

反应物、生成物、催化剂、可能发生的副反应以及副产物了解反应原理反应装置（烧瓶、三颈烧瓶）添加反应物装置（球形分液漏斗、滴液漏斗等）反应物冷凝回流装置：球形冷凝管等其他仪器：温度计、搅拌器、分水器选择合适装置直接加热、水浴加热、油浴、电热套等选择合适加热方式找剩余物、选择除杂方式、洗涤产品的精制重结晶、萃取分液、蒸馏、过滤、2025高考试卷中的装置图2025浙江1月氯苯与氯化亚砜转化为化合物Z2025河北制备氢碘酸2025山东制备聚酯2025河南硫黄中硫含量测定2025湖南制备苯胺2025广东苯甲酸的提纯2025重庆制备糖精钠-氯磺化2025云南制备三氟甲基亚磺酸锂共同特点：烧瓶+冷凝管构成装置的基本要素有机实验常用仪器【2025山东卷，18】减压浓缩减压蒸馏减压过滤水蒸气蒸馏分水器化学实验化学模型化学思维化学学科素养激活形成证实证伪指导预测化学课堂教学发生发展【2025年-T17】考查逻辑思维能力③

①

④

【2022年T18】（3）检查装置气密性并加入药品，所有活塞处于关闭状态。开始制备时，打开活塞___________，控温。一段时间后，仅保持活塞b打开，抽出残留气