2026 年部编版小学语文二年级（下册）《写话：看图写故事》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《写话：看图写故事》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：写话——看图写故事课时：1课时（40分钟）课型：写话指导课、表达训练课设计理念：以“看图—想图—说图—写图—改图”为主线，遵循二年级学生“先观察、再想象、后表达”的认知规律，采用情境导入、方法指导、示范引路、分层练习、互评修改的方式，落实“看得清、想得全、说得顺、写得通、改得好”的写话目标，培养学生观察能力、想象能力、语言组织能力和书面表达能力，激发写话兴趣，养成乐于表达、勤于修改的好习惯。二、教学目标（一）知识与技能能按顺序观察图画，看懂图意，知道故事发生的时间、地点、人物、事件。能展开合理想象，把故事写完整、写通顺，用上“时间、地点、人物、做什么、结果怎样”五要素。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，书写工整，不写错别字。（二）过程与方法通过看图观察、想象补白、句式支架、示范引领，学会把图画内容说清楚、写完整。通过同桌互说、小组交流、展示评价、自主修改，提升语言表达与写话能力。通过方法总结、习惯培养，掌握看图写话的基本方法。（三）情感态度与价值观感受看图写话的乐趣，乐于观察、乐于表达、乐于创作。培养认真观察、积极思考、大胆想象的良好学习习惯。懂得爱护环境、乐于助人、团结友爱，渗透品德教育。三、教学重难点重点：按顺序观察图画，写清故事五要素；把句子写通顺、写完整。难点：展开合理想象，把故事写生动；正确使用标点，书写规范。四、教学准备教师：多媒体课件（故事插图、写话五要素图、句式提示卡、优秀范文、背景音乐）、写话纸、评价表。学生：预习看图内容，想一想图上有谁、在做什么。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）猜故事，导入主题出示一幅简单的故事图（如：小兔帮小熊捡苹果），提问：图上有谁？他们在做什么？你能编一个小故事吗？揭示课题师：今天我们就来学习——看图写故事，把看到的、想到的，变成一段通顺的话，变成一个好听的小故事。板书课题，齐读：语气自信、充满期待。（二）方法指导，学会观察（10分钟）1.看图“四步法”一看：看整体（时间、地点、人物）二看：看细节（动作、表情、景物）三想：想经过（发生了什么事）四想：想结果（最后怎么样了）2.故事“五要素”出示句式卡：什么时候，谁在什么地方，做什么，结果怎么样。3.教师示范（以“小兔帮小熊捡苹果”为例）什么时候：一个阳光明媚的上午谁：小兔、小熊什么地方：森林里做什么：小熊的苹果掉了，小兔帮忙捡结果：小熊感谢小兔，他们成了好朋友师完整说：一个阳光明媚的上午，小兔和小熊在森林里玩。小熊的苹果不小心掉了，小兔连忙跑过去帮忙捡。小熊高兴地说：“谢谢你！”他们开心地笑了。（三）看图练说，丰富表达（10分钟）出示主图（教材配套图：如：小朋友植树/小动物互助/雨中送伞）自主观察：学生看图，想一想五要素。同桌互说：一人说，一人听，互相补充。全班交流：指名说，师生共同补充，把故事说完整、说生动。加词升级：引导学生加上形容词、动词，让句子更生动。例：简单句：小明种树。升级句：小明在公园里认真地种树。（四）动笔写话，自主创作（10分钟）明确要求写清五要素。句子通顺，不写错别字。正确使用标点。书写工整。学生写话教师巡视指导，重点帮助：不会开头的学生。句子不通顺的学生。不会加标点的学生。（五）展示评价，修改提升（4分钟）展示优秀作品，师生共同评价：写完整了吗？句子通顺吗？标点对吗？哪里写得好？同桌互改：用圆圈圈出好词，用横线画出好句，互相读一读。教师总结：表扬认真、大胆、进步的学生。（六）课堂总结，布置作业（1分钟）总结：今天我们学会了看图写故事的方法，只要我们认真看、大胆想、好好说、认真写，就能写出好听的故事。作业把今天写的故事读给爸爸妈妈听。回家画一幅画，再写一个小故事。六、板书设计写话：看图写故事看图四步法一看整体二看细节三想经过四想结果故事五要素什么时候→谁→什么地方→做什么→结果怎样写话要求句子通顺、写完整、标点对、书写好七、教学反思（预设）本课方法清晰、支架明确，学生能快速掌握看图写话基本方法，表达积极性高。大部分学生能写清五要素，句子通顺，标点使用较规范。少数