2026 年部编版小学语文二年级（下册）《羿射九日》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《羿射九日》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：《羿射九日》课时：2课时课型：神话故事阅读课、英雄品格塑造课、语言积累课设计理念：以“灾难降临—英雄出世—射日救民—重获安宁”为故事主线，紧扣“勇敢无畏、为民造福、敢于担当”的英雄精神。结合二年级学生崇拜英雄、喜爱神话、充满想象力的特点，采用情境朗读、想象感悟、品读赏析、情感升华的方式，落实识字写字、朗读感悟、神话理解、品格熏陶四大目标。引导学生感受古代神话的神奇魅力，体会羿为民除害的英雄气概，培养勇敢、善良、有担当的美好品质。二、教学目标（一）知识与技能认识“射、箭、猎、雁、弦、惨、兽、佩、愈、痛、裂、慌、张、伟”14个生字，会写“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此”8个生字，规范书写，理解“射箭、悲惨、野兽、佩服、愈合、痛苦、裂开、慌张、伟大”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出灾难的可怕、羿的英勇、百姓的喜悦，能读出神话的神奇语气。能说出羿射九日的原因、经过、结果，感受神话故事的神奇，体会羿的英雄形象。（二）过程与方法通过随文识字、看图识字、动作识字、语境识字，掌握生字，积累描写灾难与英雄的词语。通过分层朗读、对比朗读、想象朗读、配乐朗读，感受故事的神奇，体会人物情感。通过小组讨论、想象表达、情感迁移，提升语言表达与审美能力。（三）情感态度与价值观感受古代神话的神奇魅力，激发对传统文化的热爱。体会羿勇敢无畏、为民除害、无私奉献的英雄精神，产生敬佩之情。培养勇敢、善良、有担当、乐于助人的美好品质。三、教学重难点重点：识字写字；有感情朗读课文；说出羿射九日的故事；感受神话的神奇。难点：体会羿的英雄形象与为民造福的精神；理解神话故事的想象与夸张特点。四、教学准备教师：多媒体课件（十日当空、大地干裂、羿射日、人间美景插图、生字卡片、神话动画、背景音乐）、弓箭道具、太阳卡片。学生：预习课文，圈出生字；听一听其他神话故事。五、分课时教学过程第一课时：初读课文，识字写字，感知神话（一）情境导入，激发好奇（5分钟）播放神话动画：天空出现十个太阳，大地干裂、草木枯焦、百姓受苦。提问：这是怎么回事？谁来拯救大家？揭示课题：《羿射九日》，指导朗读：读出神奇、敬佩的语气。导入：这是一个古老的神话故事，讲述了英雄羿射下九个太阳，拯救人类的故事，今天我们一起走进神话世界。（二）初读课文，识字正音（15分钟）教师范读：语气雄浑、充满神奇感，学生圈出生字，标出自然段。自由读：借助拼音读准字音，读通句子，不添字、不漏字。生字教学（随文+动作+语境）：射、箭、猎、雁、弦：与弓箭、动作有关，“射箭、拉弦、打猎”，动作演示“拉弓射箭”。惨、兽、佩、愈、痛、裂、慌、张、伟：与灾难、心情、形象有关，“悲惨、野兽、佩服、愈合、痛苦、裂开、慌张、伟大”。词语巩固：开火车读、分组读、词语搭配（十个太阳、大地干裂、草木枯焦、伟大的英雄）。再读课文：同桌互读，读通故事，标出羿射日的原因、经过、结果。（三）梳理故事，感知脉络（10分钟）提问：课文写了一件什么事？（天上有十个太阳，人类受苦，羿射下九个太阳，人间恢复安宁。）学生汇报，教师板书：十日当空→人间灾难→羿射九日→留下一日→重获安宁齐读课文，整体感知神话故事的神奇与英雄的伟大。（四）写字指导，规范书写（8分钟）出示生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此范写指导：觉、类、艰、害：上下结构，注意笔画紧凑、横画均匀。值、此：左右/左右结构，单人旁、止字旁规范。弓、炎：独体/上下结构，笔画舒展、对称美观。学生描红、临写，教师巡视纠正坐姿与握笔。（五）课堂小结与作业（2分钟）小结：今天我们读通了《羿射九日》的神话故事，认识了生字，知道了十个太阳给人间带来灾难，英雄羿射日救民。作业：熟读课文，标出描写灾难和羿射日的句子。抄写生字8个，各3遍并组词。和家人讲一讲羿射九日的故事。第二课时：精读感悟，品读神奇，敬仰英雄（一）复习导入，温故知新（5分钟）生字词语抢答，巩固认读。回顾故事：天上有几个太阳？给人间带来了什么灾难？导入：面对可怕的灾难，英雄羿是怎么做的？他为什么被称为伟大的英雄？今天我们一起品读神话，敬仰英雄。（二）精读课文，品读神奇（20分钟）学习第1-2自然段：十日当空，人间灾难（感受可怕）朗读：“十个太阳一齐跑出来，炙烤大地，草木枯焦，庄稼枯死，人们热得难受，野兽到处乱跑。”体会：灾难严重、悲惨、可怕，人们痛苦、绝望。朗读指导：低沉、沉重，读出灾难的可怕。学习第3自然段：英雄羿登场，决心射日（感受英勇）朗读：“羿看到人们受苦，心里难过，决心射下太阳，拯救人类。”体会：羿善良、勇敢、有担当。朗读指导：坚定、有力，读出英雄的决心。学习第4自然段：羿射九日（感受神奇、英勇）朗读：“羿登上高山，拉满神弓，一口气射下九个太阳，只留下一个太阳。”想象：羿力大无穷、箭法高超、英勇无畏，场面神奇、壮观。朗读指导：激昂、豪迈，读出射日的神奇与英勇。学习第5自然段：人间恢复安宁（感受喜悦）朗读：“从此，太阳每天东升西落，大地恢复生机，人们重新过上幸福生活。”体会：人们感激、喜悦、幸福。朗读指导：轻快、喜悦，读出安宁与幸福。整体感悟配乐完整朗读全文，感受神话的神奇魅力与英雄的伟大精神。（三）感悟英雄，升华情感（8分钟）提问：你觉得羿是一个怎样的英雄？为什么敬佩他？小结：勇敢、善良、为民除害、无私奉献、敢于担当。神话特点：想象丰富、神奇夸张、歌颂英雄。生活联结：生活中有像羿一样的英雄吗？（消防员、警察、医生、抗疫英雄）情感升华：学习英雄精神，做勇敢、善良、有担当的好孩子。（四）写字巩固，拓展练习（5分钟）复习易错字：艰、害、炎、觉，再次范写。句式练习：羿真________！他________，拯救了________。学生练写、练习，同桌互评。（五）课堂总结与作业（2分钟）总结：《羿射九日》是一个神奇的神话故事，英雄羿勇敢无畏、为民造福，永远被人们铭记。作业：有感情朗读课文给家人听。写一句话：我想对羿说：“________。”画一画羿射九日的神奇画面。六、板书设计羿射九日故事脉络十日当空→人间灾难→羿射九日→留下一日→人间安宁英雄形象勇敢、善良、为民除害、无私奉献神话特点想象神奇、夸张、歌颂英雄七、教学反思（预设）本课以神话情境贯穿，学生兴趣浓厚，能快速进入故事，感受灾难的可怕与英雄的英勇，朗读富有感染力。想象品读环