四川省泸州市龙马潭区多校联考2025-2026学年九年级上学期语文12月月考试卷

四川省泸州市龙马潭区多校联考2025-2026学年九年级上学期语文12月月考试卷一、积累和运用（20分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．箴言（zhēn）佝偻（lóu）自吹自擂（léi）B．谷穗（suì）摇曳（yè）抽丝剥茧（bāo）C．憎恶（zēng）濡养（rú）彬彬有礼（bīn）D．瞥见（piē）娉婷（pīng）间不容发（jiān）2．下列词语中书写完全正确的一项是（）A．鸠占鹊巢断章取意坍塌静影成璧B．形销骨立原弛蜡象赃物雾松沆砀C．红装素裹富丽堂皇秘诀郑重其事D．付庸风雅李代桃僵尊循置之不理3．下列加点的词使用不恰当的一项是（）A．港珠澳大桥的所有构件，无论大小，都是在岸上工厂整件制造，然后运至海上。B．真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。C．与他人交往时，要站在对方的立场上，设身处地地为对方着想，不能只顾自己。D．这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。4．下列各句中，有语病的一项是（）A．产品质量过不过关、服务有没有保障，才是决定用户下一次会不会购买的关键。B．面对观众日益多样化的文化需求，自贡盐业历史博物馆正在不断丰富展览内容。C．线上学习期间，要特别注意用眼卫生，合理使用和选择电子产品，确保科学用眼。D．近段时间“地摊儿经济”火遍大江南北，摆摊儿、逛夜市的热度也随着气温飙升。川剧有着浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。某校九年级（2）班拟开展“走进川剧世界，弘扬传统文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【材料一】戏曲类节目收看情况调查统计图【材料二】川剧《空城计》宣传海报海报以名著《三国演义》为依托创作的川剧《空城计》将在泸州大剧院盛大展演。川剧《空城计》是我国戏剧的传统保留剧目，又名《抚琴退兵》，届时欢迎大家观看。地点：泸州大剧院演艺大厅2024年3月19日某某演艺集团5．请简要概括【材料一】中图表的主要信息（不出现具体数字），并就此谈谈你的看法。6．川剧《空城计》要在泸州大剧院演出，发布的海报中有两处错误，请你按要求修改。①【材料二】的海报正文中有一处信息不完整，请指出。②【材料二】的海报中有一处格式不规范，请提出修改意见。二、古诗文阅读（30分）名句记诵；默写。7．春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）8．无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》9．许浑《咸阳城东楼》中被后人用来比喻重大事情将要发生前的紧张气氛的句子是：“，。”10．身处逆境，我们可以用陆游《卜算子•咏梅》中的“，”来勉励自己始终保持高洁的品格精神。古诗赏析虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。11．下列对这首词理解与分析，错误的一项是（）A．“春花”“秋月”，人们多以为是美好的，但词人厌烦其无尽无休，企盼其早日“了”却；这些意象表现出词人内心的悲苦。B．“故国不堪回首月明中”描写出明月照耀下夜阑人静的环境，词人触景生情，回忆起过去故国的美好月色，真是不能忍受。C．“一江春水向东流”以水喻愁，化抽象为形象，写出愁思如春水般长流不断，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。D．这首词采用问答，以问开篇，以问答结，结构严谨；由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。12．这首词的下阕运用对比手法，请简要赏析。文言阅读；阅读下列选文，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。——欧阳修《醉翁亭记》13．下列句子中加点词的解释正确的一项是（）A．沙鸥翔集（集合）B．而或长烟一空（全）C．射者中（射箭）D．伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人）14．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．感极而悲者矣朝而往B．刻唐贤今人诗赋于其上而泻出于两峰之间者C．属予作文以记之醒能述以文者D．先天下之忧而忧而不知太守之乐其乐也15．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A．两篇文字写景各有千秋。甲文描写或阴冷晦暗、或明丽生机的洞庭湖景，引发迁客骚人不同的感受；乙文在山间朝暮之景与四时之景中寄托着作者的山水之乐。B．两篇文章语言优美，骈散结合，同中存异。【甲】文用“衔”“吞”等同义词，错落有致而富于变化；【乙】文巧用虚词“也”和“而”字，化呆板为神奇，行云流水，一气呵成。C．两篇文章情感深沉。【甲】文借写“迁客骚人”的悲喜观，衬托作者旷达的胸襟和远大的政治抱负；【乙】文写太守与人沉醉山水之间的情景，表现作者因仕途不得意而借游山玩水排遣内心郁闷的人生态度。D．两文同是记游，写法有别。【甲】文先叙事再写景，后议论抒情，层次分明；【乙】文写美景与写游乐兼有，融议论与抒情于一体。16．把下面的句子翻译成现代汉语。①不以物喜，不以己悲。②山水之乐，得之心而寓之酒也。三、现代文阅读（33分）实用类文本阅读；阅读下面文字，完成下面小题。材料一：随着全球化进程的加快，外来文化不断涌入，我国传统文化的传承面临诸多挑战。一项针对青少年的调查显示，超70%的青少年表示对传统文化兴趣一般，仅15%的青少年经常主动参与传统文化活动，且主要集中在春节、中秋节等传统节日。在传统技艺方面，如剪纸、刺绣、皮影戏等，传承人群体老龄化严重，年轻一代缺乏学习热情，许多传统技艺面临后继无人的困境。材料二：学校教育是传承传统文化的重要阵地。目前，不少学校已将传统文化课程纳入教学体系，如开设书法、国画、戏曲等兴趣班，举办诗词朗诵比赛、传统文化知识讲座等活动。社区也积极参与，通过组织民俗文化展览、传统手工艺制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年参与，增进他们对传统文化的了解与热爱。此外，新媒体平台也为传统文化传承提供了新契机，一些博主通过短视频展示传统美食制作、传统建筑之美，让更多人足不出户就能领略传统文化的魅力。材料三：传统文化是民族的精神命脉，它承载着民族的历史记忆、价值观念和思维方式。传承传统文化，有利于增强民族认同感和归属感，凝聚民族力量。例如，端午节蕴含的爱国主义精神和家国情怀，在传承过程中不断激励着中华儿女。同时，传统文化在国际交流中也扮演着重要角色，向世界展示中国独特的文化魅力，提升国家文化软实力。17．下列对材料内容理解有误的一项是（）A．外来文化的涌入是我国传统文化传承面临挑战的重要原因之一。B．学校通过开设兴趣班、举办讲座等方式，在传统文化传承中发挥了重要作用。C．目前，年轻一代对所有传统技艺都毫无兴趣，导致传统技艺全部后继无人。D．端午节所蕴含的精神在传承中对中华儿女有激励作用。18．下列关于传统文化传承的说法，正确的一项是（）A．社区组织的活动对青少年了解传统文化没有帮助。B．新媒体平台对传统文化传承的作用大于学校教育和社区活动。C．传承传统文化主要是为了向世界展示中国文化魅力。D．增强民族认同感和归属感是传承传统文化的重要意义之一。19．结合三则材料，说说如何更好地传承传统文化。议论文阅读。阅读下面的文章，完成小题。青春的选择蔺玉红①习近平总书记在庆祝中国共青团成立100周年大会上讲道；“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”一个时代有一个时代的使命担当，一代青年有一代青年的人生选择，不同的青春选择，代表了不一样的未来谋划，决定了不一样的人生。②时尚代表了现代性，它体现了历史中的诗意、过渡中的永恒，时尚是浪漫的同义词，是美在当下的最新近表现。我们要选择一个时尚的青春，时尚的青眷是浪漫的青眷，是有梦想的青春，也是最美的青春。到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去，是新时代中国青年的英雄主义，也是最时尚的青春选择。③人生最大的快乐是创造的快乐，创造是留在时代的烙印，青年时期是创造力迸发的时期。袁隆平为了追求一个“人类没有饥饿的未来”，付出了自己所有的青春年华。他以稻秆为笔，以稻穗为字，在岗位上倾注心血，在大地上写下华章，改变了中国，改变了世界，改变了人类。我们要选择一个创造的青春。我们要在主观世界培养自己敢于创造的人格，在客观世界丰富的价值创造中练就学习达人、岗位能手，缔造那份青春的幸福。④生活中的善越多，生活的情趣会更多。我们每个人都是社会的个体，是社会的组成部分，我们要善待他人、善待社会。季羡林先生曾说：“人不只被本能驱使，是能够控制本能，既使自己发展，也使其他人、其他生物发展的。达到这一步，我认为才叫作‘善’。”我们要选择一个向善的青春，要努力克服利己与私欲的膨胀，促成一种“向善”的思维方式、生活方式，赠人玫瑰，手留余香。一个善良的人，不仅为自己积德行善，也为大家的生活创造了更多的情趣。⑤“要赞美幸福，也要赞美痛苦。”这是罗曼•罗兰的青春表达。梁家河的“五关”让青年习近平战胜了自己，告诉我们痛苦的挑战是考验，也是成长中的催化剂，它让人变得坚强有力。我们要选择一个敢挑战的青春。青年的潜在可能性只有面对挑战才能实现。敢于迎接挑战，承受住了考验，你就提升了生存的能力，提高了精神的质量。中国的战疫实践告诉我们，危机是挑战，也是培育新机的源泉，因为危机让我们追求新的解决途径，找到新的解决方案。⑥人生之路走得好还是坏，在于初心，在于选择，在于信念，你不能只关心分数，不关心灵魂；你不能只关心自己，不关心他人；你不能只关心小家，不关心大家；你不能只关心眼下，不关心将来，功业必因人而成!让我们选择一个时尚的青春、创造的青春、向善的青眷、敢挑战的青春!⑦从现在开始，坚持你的选择，开始你的每一秒付出，刻苦学习，苦练本领。从现在开始，跟随你的选择，开始你的每一点改变，不惧风雨，挑起重担。从现在开始，怀一团火，擎一束光，涂一抹亮，仰望星空，脚踏实地，以梦为马，不负韶华!（有增删）20．请梳理本文的论证思路。21．第④段画线部分运用了什么论证方法？有何作用？22．下面的事例，适合放在哪一个自然段？为什么？新冠肺炎疫情来袭，快递小哥汪勇瞒着家人，带领志愿者司机团队，自大年三十起义务接送武汉金银潭医院医护人员上下班，以非凡之勇守护着冬日里“逆行”的白衣天使。文学类文本阅读；阅读下面选文，完成小题。回家路上陈涛⑴对每一个身在异乡的人来说，没有什么比春节回家更重要的事了。⑵十八岁后，我曾无数次往返于故乡与异乡之间。但即便二十多年后，我仍清晰记得第一次春节回家的情景。那是1997年的春节，由于外出求学，人生中第一次离家几个月之久。终于放寒假了，乘很久的汽车回到家中，身挎大包，头发长乱如杂草，口袋里是仅剩的十元生活费。那天，奶奶早早在家门口的马路边等我。我向她招手，快步走向她，她笑得开心。进门时，她却在我身后默默抹起了眼泪。⑶我时常想，成年人之所以对家和故乡有着执着的渴望，有着无论如何都要回去的念想，是因为家是人生的起航地，同时也是充电场。唯有回到那里，我们的身心才能得到最大的慰藉，从而在以后的日子里，愈发地自由舒展、蓬勃生长。⑷我的家在北方平原，工作生活的地方离家五百多公里，火车是惯常的交通工具。想起还是乘坐绿皮火车的时候，要在车上待十多个小时，由于买不到坐票，只能和许多同样窘迫的朋友挤在车厢的角落里。有一次实在困极，心生一计，直接钻到座椅下面迷糊睡着，后来还是被拖地的列车员叫醒。钻进去容易，钻出来难，实在窘极。⑸这些年火车的速度越来越快，乘车条件也日渐向好，十多个小时的车程缩短为两三个小时，车厢内少有拥挤现象。这是科技的进步，也是社会的发展。现在的我每次乘车都偏爱靠窗的位置，泡一杯茶，长时间地望向窗外，感受着列车在平原上的飞驰。眼前是天空中悬浮不动的云，铁道旁是一闪而过的山川河流与建筑、车辆。⑹即使在夜间乘车，我也依然喜欢坐在窗前。有同行的人问我在看什么，我难以回答。是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？我说不上来，只觉得这一切都让我温暖又平静。⑺有一次，我旁边坐着几位外出打工的兄弟，四五十岁模样，每个人的行囊都不小。问其中一位，包里都装了啥？他说都是些被褥衣服。我跟他开玩笑说，里面肯定还有什么别的好东西。他不好意思地笑了笑，说：是的，还有很多玩具，都是给孩子买的。午饭时候，兄弟几个拿出泡面，每人还有一颗鸡蛋，一看就是早有准备。他们问我有没有吃的，我说还不饿。话音未落，其中一人拿出一桶泡面塞给我。闲谈中，我也会问他们打工赚钱如何。他们开心地说：嘿嘿，有钱没钱，回家过年嘛！⑻回家，这个美好的词语，可并非每个人都能品尝到其中的滋味。⑼几年前，我从一个遥远的地方返乡过年。火车在高原上缓缓前行，车外是起伏连绵的群山，还有漫天的雪花。火车走走停停，停停走走，天空从亮到暗。我头疼得厉害，坐卧不安，索性站在车厢连接处，凝望远方。车外尚未黑透，风景影影绰绰，又好像有人影在晃动。果然，我猛地看到茫茫风雪中，有几个人挥舞着手电。⑽我问列车员这么寒冷的天气外面的人在做什么。列车员平静地说，他们是电力检修人员。这简单的一句话，在那一刻一下子击中了我。我心中一动，鼻子甚至有些发酸。在所有人都在奔向温暖的家的时刻，总有一些人在默默地撑起一片片天，护卫着千万人归家的路。⑾这无声的暖，在那个风雪茫茫的归家路上，让我真切地感受到了前行的力量。回家的脚步里有踏实的美好，而心中更有传递温暖的感动。（选自2024年2月28日《人民日报》）23．概括本文所叙述的几件事情。24．本文以“回家路上”为题，有何用意？25．第（6）段划线句使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？26．作者在文中刻画了个性鲜明的人物群像：早早在家门口等“我”回家的奶奶、在拖地时将钻在座椅下迷糊睡着的“我”叫醒的列车员、外出打工回家过年的兄弟、在茫茫风雪中挥舞手电工作的电力检修人员……哪个人物给你留下了深刻的印象？请谈谈你对他（她）的理解。四、名著阅读（7分）名著阅读【片段一】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏往胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄，你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。【片段二】武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他？蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”27．下列对片段内容分析不正确的一项是（）A．片段一中划线的句子正体现了鲁达虽嫉恶如仇但却性格急躁的性格特点。B．片段二中，“那厮必然去报蒋门神来”，一句语言描写，说明武松已经心中有数，做事比较细心。C．片段二中，“大路上打倒他好看，教众人笑一笑”，则是武松有意让蒋门神丢脸面，表现他豪气干云又机智风趣的一面。D．施耐庵塑造人物善于用“一箭双雕”的写法来使人物性格瑕瑜互见，更显人物形象的饱满。这两个片段都体现了这个特点。28．《水浒传》有聚义堂，请结合片段及整本书内容，说说你对小说“义”的内涵的理解。五、作文（60分）29．阅读下面的文字，根据要求作文。那些最动人的情感，往往不是高声宣告。它可能藏在朱自清父亲蹒跚翻过月台时的那一捧橘子里，质朴而深沉；也可能藏在林徽因人间四月天的温柔光芒里，温柔而细腻；还可能藏在范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想、家国情怀中，博大而崇高……请以“爱，藏在▲里”为题写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定标题和立意（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】本题考查注音。

ＡＣＤ．正确；B.“抽丝剥茧”的“剥”注音有误，正确读音为bō。“剥”是多音字，读bō时多表示动作的分解、剥离（如“剥削”“剥离”），读bāo时多表示口语化的去皮动作（如“剥花生”“剥橘子”），“抽丝剥茧”是书面语，强调层层拆解的过程，故应读bō。故答案为：B

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】C【知识点】音形相近字字形辨析【解析】【分析】本题考查学生对汉字字形的准确书写和辨析能力。

A.“断章取意”应是“断章取义”，“义”才符合该词不顾原意取片段的意思；“静影成璧”应为“静影沉璧”，“沉”才能准确体现月影在水中的状态；

B.“原弛蜡象”应是“原驰蜡象”，“驰”描绘丘陵像白象奔跑的动态；“雾松沆砀”正确是“雾凇沆砀”，“凇”指雾凇这种自然现象；

C.正确；

D.“付庸风雅”正确为“附庸风雅”，“附庸”有追随之意；“尊循”应是“遵循”，“遵”表依照。故答案为：C【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】D【知识点】词语的使用（搭配）【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解和运用能力。

A.“无论……都……”这组关联词使用恰当。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，“都”强调结果的统一性。在该句中，“无论大小”说明不管构件的尺寸是大还是小，“都是在岸上工厂整件制造，然后运至海上”，清晰地表达出港珠澳大桥所有构件制造和运输方式的一致性，不存在条件差异导致结果不同的情况；

B.“不耻下问”使用恰当。“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。真正的大学问家并不会因为自己学识渊博就骄傲自满、拒绝向他人学习，他们为了完善认知，会全方位地汲取营养，哪怕向地位或学识不如自己的人请教也不觉得难为情，该词在这里准确地体现了大学问家虚心求学的态度；

C.“设身处地”使用恰当。“设身处地”意思是设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。在与他人交往时，站在对方立场，替对方着想，正是“设身处地”这个词所表达的含义，使用该词能够准确地传达出在人际交往中应有的换位思考的态度；

D.“巧夺天工”使用不恰当。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，强调的是人工创造的事物精美绝伦，超过了自然的造化。而该句描述的是大自然的美景，“大自然”本身是天然的，并非人工创造，所以不能用“巧夺天工”来形容，此处属于用词对象错误，可改为“鬼斧神工”，“鬼斧神工”既可以形容人工技艺精巧，也可以形容自然景物的奇妙。故答案为：D【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。4．【答案】C【知识点】语序不当【解析】【分析】C．语序不当，将“使用”和“选择”交换位置。

故答案为：C。

【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【答案】5．①中老年人比青少年收看戏剧类节目的比例要大得多；②看法示例：对于戏剧类节目，青少年也要更多的关注，要继承和弘扬中华民族优秀传统文化。6．①缺少展演的具体时间；②落款的时间和单位位置互换【知识点】图表信息；见解表述【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。

（2）本题考查修改海报。海报设计要符合以下要求①、海报主题清晰；②尺寸大小明确、文件大小控制；③保存的位置清楚；④分值分配掌握；⑤题目要求清楚5．分析材料一图表“戏曲节目收看情况调查统计图”中数据“中老年经常收看52%”“青少年不收看55%”可知：大部分中老年收看戏曲节目，而大部分青少年不收看戏曲节目。

看法示例：我们在喜欢现代剧的同时，千万别忘记我国传统的戏曲；我们的创作者要与时俱进，将传统形式与现代内容融为一体，如在题材、唱腔、身段等方面进行变脸来迎合年轻观众的审美观。

故答案为：①中老年人比青少年收看戏剧类节目的比例要大得多；

②看法示例：对于戏剧类节目，青少年也要更多的关注，要继承和弘扬中华民族优秀传统文化。6．海报的制作要求：作品要有明确的主题，整个作品必须围绕自拟的主题进行设计。做到形式新颖，构思独特，有开创性，设计思路清晰，明确表达设计意图。本则海报正文中缺少演出的具体时间，所以应在海报正文中添加演出的具体时间。落款中应是日期在下，所以署名和日期位置应对调。

故答案为：①缺少展演的具体时间；②落款的时间和单位位置互换。【答案】7．蜡炬成灰泪始干8．似曾相识燕归来9．溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼10．零落成泥碾作尘；只有香如故【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。7．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蜡、炬、始故答案为：蜡炬成灰泪始干8．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：曾、燕故答案为：似曾相识燕归来9．①出处及背景：出自唐代诗人许浑的《咸阳城东楼》。此诗大约是许浑任监察御史时所写，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，看到眼前景象，联想到唐王朝的危机四伏，不禁心生感慨，写下了这首诗。②“溪云初起日沉阁”，诗人看到溪边云雾渐渐升起，太阳慢慢西沉，落到了城楼之后，描绘了一幅夕阳西下、云雾缭绕的景象，营造出一种略显压抑的氛围。“山雨欲来风满楼”，山雨即将来临，狂风已经灌满了整座楼，这句是全诗的警句，不仅生动地写出了暴风雨来临前的紧张气氛，而且常被后人用来比喻重大事情将要发生前的紧张局势，预示着社会即将发生变革或动荡，具有深刻的象征意义。故答案为：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼10．①出处及背景：出自南宋诗人陆游的《卜算子·咏梅》。陆游一生致力于抗金斗争，渴望收复失地、统一国家，但却屡遭排挤和打击。这首词以梅花自喻，借梅花的高洁品格来表达自己虽历经磨难，但始终坚守理想、不屈不挠的精神。②“零落成泥碾作尘”，梅花凋零后飘落地上，被践踏成泥土，化为尘土，描绘了梅花悲惨的遭遇，象征着诗人在人生道路上遭受的挫折和磨难。“只有香如故”，即便梅花零落成泥，被碾作尘土，但它那独特的香气依然如故，这里以梅花的香气不变来比喻诗人的品格和精神不会因为外界的压力和挫折而改变，始终保持着高洁、坚贞的品质，表达了一种对理想的执着追求和不向恶势力低头的崇高气节。故答案为：零落成泥碾作尘，只有香如故【答案】11．B12．以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”相对比，表达了词人物是人非的无限怅恨之感（或蕴含着宇宙永恒不变而人生之短暂无常的哲理，将词人心灵上的忧思难平曲折传出）。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；虞美人（春花秋月何时了）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。11．本题考查对古诗词内容、情感及艺术手法的理解与分析能力。

ACD.正确；

B.“故国不堪回首月明中”，这里的“不堪回首”并非是因为回忆起过去故国的美好月色而“不能忍受”，而是因为亡国之后，面对故国的月色，触景生情，勾起了他对往昔繁华的回忆以及如今国破家亡的痛苦和悔恨，这种痛苦让他无法承受。故答案为：B12．本题主要考查对古诗词中对比手法的赏析能力。①下阕中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”运用了对比手法。“雕栏玉砌”描绘的是故国宫殿的华丽建筑，代表着过去的繁华和永恒；“朱颜改”则指的是昔日宫中的人容颜已老，或者江山已易主，人事发生了巨大的变化。②这种对比将永恒不变的宫殿建筑与短暂易逝的人事进行对照，形成了强烈的反差。一方面，宫殿依旧华丽，暗示着过去的繁华仿佛还在眼前；另一方面，人事已非，表达了词人对时光流逝、物是人非的深深感慨。③从更深层次来看，这种对比也蕴含着宇宙永恒不变而人生短暂无常的哲理。宫殿作为物质的象征可以长久存在，而人的生命和命运却如此脆弱和无常，进一步强化了词人内心的亡国之痛和身世之悲，使词人的愁绪更加深沉和复杂。故答案为：以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”相对比，表达了词人物是人非的无限怅恨之感（或蕴含着宇宙永恒不变而人生之短暂无常的哲理，将词人心灵上的忧思难平曲折传出）。【答案】13．B14．D15．C16．①不因为外物和自己的处境变化而喜悲。②欣赏山水的乐趣，领会在心间寄托在酒上。【知识点】分析文言文的写作特色；岳阳楼记；醉翁亭记；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

【参考译文】【甲】《岳阳楼记》庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。……唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】《醉翁亭记》环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。……不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。13．本题考查文言实词的理解与辨析能力。A.“沙鸥翔集”中的“集”，若解释为“集合”，则与语境不符。在此句中，“集”应解释为“停息”，描绘沙鸥飞翔后停歇的情景；B.正确；“而或长烟一空”中的“一”，解释为“全”，符合语境，表示长烟完全消散；

C.“射者中”中的“射”，若解释为“射箭”，则与古代游戏“投壶”的语境不符。在此句中，“射”应指“投壶”，一种古代宴饮时的游戏；

D.“伛偻提携”中的“伛偻”，虽指老人弯腰曲背的样子，但“提携”不仅指老人，还包含小孩，整体指老老少少。故答案为：B14．本题考查文言虚词的意义和用法的辨析能力。A.“感极而悲者矣”中的“而”，表顺承关系，可译为“因而”。句意：感慨到了极点而产生了悲伤的情绪。“朝而往”中的“而”，表修饰关系，连接状语和中心语，可译为“地”。句意：早晨前往（山林）。用法不同；

B.“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“于”，介词，表示动作发生的地点，可译为“在”。句意：把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。“泻出于两峰之间者”中的“于”，介词，表示动作的起点，可译为“从”。句意：从两座山峰之间倾泻而出的。意义不同；

C.“属予作文以记之”中的“以”，连词，表目的，可译为“来”。句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。“醒能述以文者”中的“以”，介词，表示方式或手段，可译为“用”。句意：醒来能够用文章记述这乐事的人。用法不同；

D.“先天下之忧而忧”中的“之”，助词，的，连接定语和中心语。句意：在天下人忧之前先忧。“而不知太守之乐其乐也”中的“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。但在此比较中，我们关注的是其作为助词的性质，与前一句中的“之”在文言文中均属于助词类别，且在此上下文中不改变句子基本结构或意义，可视为用法相同（均不直接翻译为具体词汇，而是起语法作用）。更严格的来说，此处理解为两者在句子中均作为助词使用，不改变句子成分或意义的核心，故判断为相同。句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。故答案为：D15．本题考查对文言文内容的理解和分析能力。ABD.正确；

C.乙文中欧阳修的“乐”并非因仕途不得意而借游山玩水排遣内心郁闷，而是表现了他与民同乐的政治理想和旷达胸襟。故答案为：C16．本题主要考查文言句子的翻译能力。①重点字词：“以”（因为）、“物”（外物）、“己”（自己）。②重点字词：“得”（领会）、“寓”（寄托）、“之”（的，此处指乐趣）。故答案为：①不因为外物和自己的处境变化而喜悲。②欣赏山水的乐趣，领会在心间寄托在酒上。【答案】17．C18．D19．①学校应持续将传统文化课程纳入教学体系，开展丰富多样的活动，如兴趣班、比赛、讲座等；②社区要积极组织民俗文化展览、传统手工艺制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年参与；③借助新媒体平台，通过短视频等形式展示传统文化的魅力；④增强青少年对传统文化的兴趣，鼓励年轻一代学习传统技艺，解决传承人群体老龄化、后继无人的问题。【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。17．本题考查对材料内容的准确理解与辨析能力。

ABD.正确；

C.材料一提到的是“年轻一代缺乏学习热情，许多传统技艺面临后继无人的困境”，并非“对所有传统技艺都毫无兴趣，导致传统技艺全部后继无人”，该选项表述过于绝对。故答案为：C18．本题考查对关于传统文化传承相关说法的判断能力。

A.可结合材料二中“社区也积极参与，通过组织民俗文化展览、传统手工艺制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年参与，增进他们对传统文化的了解与热爱”，判断社区活动对青少年了解传统文化是有帮助的；

B.材料二虽提及新媒体平台为传统文化传承提供新契机，但并未对新媒体平台、学校教育和社区活动的作用大小进行比较，此选项无依据；

C.材料三提到传统文化在国际交流中扮演重要角色，但不能就此得出传承传统文化主要是为了向世界展示中国文化魅力，传承传统文化的意义是多方面的，该选项表述片面；

D.正确。故答案为：D19．本题考查对材料内容的综合分析与归纳能力。材料二重点阐述了学校教育、社区活动以及新媒体平台在传承传统文化方面的作用，可从中提取学校开展相关课程和活动、社区组织民俗活动、利用新媒体展示传统文化等措施；材料三强调了传统文化承载的精神内涵以及传承对增强民族认同感等方面的意义，可据此提出挖掘传统节日精神内涵的措施；材料一指出传统技艺面临传承人老龄化、后继无人的问题，可提出鼓励年轻人学习传统技艺的措施。故答案为：①学校应持续将传统文化课程纳入教学体系，开展丰富多样的活动，如兴趣班、比赛、讲座等；②社区要积极组织民俗文化展览、传统手工艺制作体验等活动，吸引居民尤其是青少年参与；③借助新媒体平台，通过短视频等形式展示传统文化的魅力；④增强青少年对传统文化的兴趣，鼓励年轻一代学习传统技艺，解决传承人群体老龄化、后继无人的问题。【答案】20．文章总的论证思路是提出问题——分析问题——解决问题。首先第一部分（第①段）提出中心论点；然后第二部分（第②—⑥段）分别论述“我们要选择一个时尚的青春”“我们要选择一个创造的青春”“我们要选择一个向善的青春”“我们要选择一个敢挑战的青春”；最后第三部分（第⑦段）发出号召，坚持、跟随你的选择，努力走好自己的人生之路。21．道理论证，引用季羡林先生的话，有力地论证了本段的中心“我们要选择一个向善的青春”。22．第⑤段。事例写的是快递小哥汪勇参与抗疫，是一个选择勇于挑战的故事，契合第⑤段“我们要选择一个敢挑战的青春”的观点，也与第⑤段的“中国的战疫实践告诉我们，危机是挑战，也是培育新机的源泉，因为危机让我们追求新的解决途径，找到新的解决方案”的说法一致。【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。20．本题考查对议论文论证思路的梳理能力。议论文的论证思路通常遵循提出问题、分析问题、解决问题的基本框架。在本文中，开篇第①段引用习近平总书记的话，直接点明青春的重要意义以及不同青春选择带来的不同结果，从而引出文章的核心话题——青春的选择，这属于提出问题部分。接着第②-⑤段分别从时尚、创造、向善、敢挑战这四个不同维度，详细阐述青春应该做出怎样的选择，每个段落都有明确的分论点，共同支撑起中心论点，属于分析问题部分。第⑥段对前文进行总结升华，强调青春选择的关键要素。最后第⑦段发出号召，鼓励青年坚持选择并付诸行动，这是解决问题部分。通过这样的梳理，能清晰呈现出文章的论证脉络。故答案为：文章总的论证思路是提出问题——分析问题——解决问题。首先第一部分（第①段）提出中心论点；然后第二部分（第②—⑥段）分别论述“我们要选择一个时尚的青春”“我们要选择一个创造的青春”“我们要选择一个向善的青春”“我们要选择一个敢挑战的青春”；最后第三部分（第⑦段）发出号召，坚持、跟随你的选择，努力走好自己的人生之路。21．本题考查对议论文论证方法及其作用的识别与分析能力。在第④段画线部分，作者引用了季羡林先生关于“善”的阐述，这种引用名人言论来论证观点的方法属于引用论证，也叫道理论证。引用论证在议论文中具有重要作用，首先，季羡林先生作为知名学者，其言论具有较高的权威性，能够增强文章论证的可信度和说服力，让读者更容易接受作者的观点。其次，通过引用季羡林对“善”的精准定义，进一步深入阐释了“向善的青春”这一分论点的内涵，使读者对“向善”有更清晰、准确的理解。最后，这样的引用还能启发读者进行深入思考，引导读者认识到“善”不仅仅是个人层面的行为，更涉及到对社会和他人的积极影响。故答案为：道理论证，引用季羡林先生的话，有力地论证了本段的中心“我们要选择一个向善的青春”。22．本题考查对议论文论据与论点关系的理解与运用能力。要确定事例适合放在哪个自然段，关键在于分析事例所表达的核心内容以及各段落的主要论点。给定事例讲述了快递小哥汪勇在新冠肺炎疫情期间，不顾个人安危，带领志愿者团队义务接送医护人员上下班，展现出非凡的勇气和担当。而第⑤段的论点是“我们要选择一个敢挑战的青春”，强调青年在面对危机和挑战时应具备的勇气和积极应对的态度。汪勇的事例正是青年面对疫情这一重大危机时，主动迎接挑战、承担社会责任的典型体现，与第⑤段的论点高度契合。同时，汪勇的行为也与段落中提到的“中国的战疫实践告诉我们，危机是挑战，也是培育新机的源泉”相呼应，能够有力地支撑该段落关于挑战对青春成长意义的论证，所以适合放在第⑤段。故答案为：第⑤段。事例写的是快递小哥汪勇参与抗疫，是一个选择勇于挑战的故事，契合第⑤段“我们要选择一个敢挑战的青春”的观点，也与第⑤段的“中国的战疫实践告诉我们，危机是挑战，也是培育新机的源泉，因为危机让我们追求新的解决途径，找到新的解决方案”的说法一致。【答案】23．“我”第一次回家过年。“我”乘坐绿皮火车回家的趣事。“我”乘车回家途中观赏窗外的风景。“我”和外出打工回家的兄弟闲谈。“我”在返乡过年的列车上看见电力检修人员在茫茫风雨中工作。24．作者以“回家路上”为叙事线索，串联起“我”回家过年所遇到的人和事；表现出游子对故乡、亲人的思念，突出了文章的主旨；设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。25．排比、设问。写“我”夜间乘车坐在窗前所观赏到的景色，表达出作者对自然美景的热爱，以及由万家灯火引发的思乡之情。26．示例1：给“我”留下深刻印象的是早早在家门口等“我”回家的奶奶。奶奶急切地盼望“我”回家，“我”向她招手，她笑得开心；“我”进门时，她却默默抹眼泪。奶奶是一个重亲情、疼爱孙儿的可敬的老人。（示例2：给“我”留下深刻印象的是在拖地时将钻在座椅下迷糊睡着的“我”叫醒的列车员。面对“我”的不雅睡相，列车员没有丝毫责备和埋怨，而是提醒和照顾，可见其善解人意。示例3：给“我”留下深刻印象的是外出打工回家过年的几位兄弟。他们给孩子带很多玩具，可见其对儿女的疼爱；以泡面和鸡蛋作午饭，可见其节俭；把一桶泡面塞给“我”，可见其真诚热心；有钱没钱回家过年，可见其重亲情。示例4：给“我”留下深刻印象的是在茫茫风雪中挥舞手电工作的电力检修人员。他们在恶劣的自然环境中工作，维护着列车的正常运行，守护着千万人归家的路，他们传递着温暖的感动和前行的力量，他们是值得我们尊敬和爱戴的劳动者。）【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。23．本题考查对文章内容的整体把握和概括能力。文章开篇点明春节回家的重要性，接着回忆第一次春节回家的情景，奶奶在家门口等待，“我”进门时她默默抹泪，这是第一件事。随后讲述乘坐绿皮火车时，因买不到坐票钻到座椅下睡觉，被列车员叫醒的窘迫经历，此为第二件事。再往后描述现在乘坐高铁回家，喜欢靠窗位置看风景的感受，虽未明确事件但为后续事件做铺垫。接着重点叙述在火车上遇到几位外出打工回家的兄弟，他们带着给孩子的玩具，以泡面和鸡蛋作午饭，还热情地给“我”泡面，这是第三件事。最后写在风雪中返乡时看到电力检修人员在寒冷中工作，被他们的奉献精神感动，这是第四件事。故答案为：“我”第一次回家过年。“我”乘坐绿皮火车回家的趣事。“我”乘车回家途中观赏窗外的风景。“我”和外出打工回家的兄弟闲谈。“我”在返乡过年的列车上看见电力检修人员在茫茫风雨中工作。24．本题考查对文章标题的理解能力。分析“回家路上”这一标题的用意，可从以下几个方面入手。从结构上看，标题是文章的线索，全文围绕“回家路上”展开叙述，将不同时间、不同情境下的回家经历串联起来，使文章层次分明，结构严谨。从内容上看，标题直接点明了文章的主题，即围绕回家路上的所见所闻所感进行描写，让读者清晰地知道文章的核心内容。从主题表达上看，“回家路上”不仅体现了游子对故乡、亲人的思念之情，还通过描述回家路上的各种人和事，突出了文章的主旨，如亲情的温暖、人性的美好以及社会的和谐等。从表达效果上看，标题设置了一定的悬念，引发读者的好奇心，让读者想要了解作者在回家路上都经历了哪些事情，从而吸引读者继续阅读文章。故答案为：作者以“回家路上”为叙事线索，串联起“我”回家过年所遇到的人和事；表现出游子对故乡、亲人的思念，突出了文章的主旨；设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。25．本题考查对修辞手法的识别和赏析能力。第（6）段划线句“是看群山巍峨的轮廓吗？是看远处道路上稀疏的灯光吗？还是看座座村庄亮起的万家灯火？”使用了排比和设问的修辞手法。排比是通过连续使用三个或三个以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，增强语势，表达强烈的情感。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。在这句话中，作者通过排比的句式，连续提出三个问题，增强了语言的节奏感和气势，使描述更加生动有力。同时，这三个问题也是作者对自己夜间乘车坐在窗前所观赏景色的思考，通过设问的方式，引导读者与作者一同思考，增强了读者的参与感。从表达效果上看，这句话表达了作者对回家路上所见景色的深刻感受，即温暖和平静的情感。群山、灯光、万家灯火等景象，让作者感受到了家的温暖和安宁，引发了作者的思乡之情。排比和设问的修辞手法，使这种情感表达得更加真挚、强烈，让读者能够深刻感受到作者在回家路上的心情和所见所闻。故答案为：排比、设问。写“我”夜间乘车坐在窗前所观赏到的景色，表达出作者对自然美景的热爱，以及由万家灯火引发的思乡之情。26．本题考查对人物形象的理解和分析能力，以及语言表达能力。在文中众多人物中，电力检修人员给我留下了深刻的印象。从文章描述来看，他们在极端恶劣的天气条件下仍然坚守岗位，“火车在高原上缓缓前行，车外是起伏连绵的群山，还有漫天的雪花。火车走走停停，停停走走，天空从亮到暗”，在这样寒冷、艰难的环境中，电力检修人员却挥舞着手电进行工作，这体现了他们高度的责任感和奉献精神。他们的工作虽然平凡，但对于保障千万人安全回家至关重要。如果没有他们的辛勤付出，列车可能无法正常运行，人们的回家之路就会受到阻碍。他们是社会运行不可或缺的一部分，用自己的行动守护着人们的回家路。他们的存在让作者在风雪茫茫的归家路上感受到了前行的力量和无声的温暖。在所有人都奔向温暖的家的时刻，他们却默默地撑起一片片天，这种无私奉献的精神令人敬佩。电力检修人员的形象代表了那些在节假日期间仍然坚守岗位、默默付出的工作者，他们的牺牲和努力值得我们尊敬和感激。通过对电力检修人员的分析，我们可以更加深入地理解文章所表达的思想和情感，即对那些为他人幸福默默付出的人们的赞美和感激之情。同时，也让我们明白，在享受团圆和温暖的同时，不要忘记那些在背后默默奉献的人们。故答案为：示例1：给“我”留下深刻印象的是早早在家门口等“我”回家的奶奶。奶奶急切地盼望“我”回家，“我”向她招手，她笑得开心；“我”进门时，她却默默抹眼泪。奶奶是一个重亲情、疼爱孙儿的可敬的老人。

（示例2：给“我”留下深刻印象的是在拖地时将钻在座椅下迷糊睡着的“我”叫醒的列车员。面对“我”的不雅睡相，列车员没有丝毫责备和埋怨，而是提醒和照顾，可见其善解人意。

示例3：给“我”留下深刻印象的是外出打工回家过年的几位兄弟。他们给孩子带很多玩具，可见其对儿女的疼爱；以泡面和鸡蛋作午饭，可见其节俭；把一桶泡面塞给“我”，可见其真诚热心；有钱没钱回家过年，可见其重亲情。

示例4：给“我”留下深刻印象的是在茫茫风雪中挥舞手电工作的电力检修人员。他们在恶劣的自然环境中工作，维护着列车的正常运行，守护着千万人归家的路，他们传递着温暖的感动和前行的力量，他们是值得我们尊敬和爱戴的劳动者。）【答案】27．A28．①梁山之义是“正义之义”，材料一中鲁智深义救苦命女，鲁智深与金氏父女素不相识，却为正义而拔刀相助（对陌生人：路见不平，拔刀相助的行侠仗义）。②梁山之义是“兄弟之义”，材料二武松为报施恩，醉打蒋门神，其率真仗义的背后是兄弟真义（情义、恩义）的体现。③梁山之义是“朝廷之义”（国家大义），宋江从始至终骨子里忠于朝廷，是水浒英雄最终走向悲剧的主要原因。【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《水浒传》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。27．本题考查对名著片段内容的理解与分析能力。

A.聚焦于片段一中鲁达打死郑屠后说的“你诈死，洒家和你慢慢理会！”并大踏步离开这一情节。此句并非单纯体现鲁达性格急躁，而是展现出他粗中有细的一面。在盛怒之下打死郑屠后，他迅速意识到可能面临官府追捕，于是借“诈死”之说为自己争取脱身时间，这反映出他在冲动行事中仍保留着一定的理智与应变能力。

B.针对片段二中武松的语言“那厮必然去报蒋门神来”，此句表明武松对局势有清晰预判，知晓对方可能的行动，体现出他心思缜密、做事细心的特点。

C.分析“大路上打倒他好看，教众人笑一笑”，武松选择在大路上打倒蒋门神，既展示自身武力，又让蒋门神当众出丑，充分彰显其豪气干云与机智风趣。

D.指出施耐庵塑造人物善用“一箭双雕”写法，两个片段中鲁达与武松的形象均复杂多面，如鲁达既有嫉恶如仇的正义，又有粗中有细的机敏；武松既有勇猛无畏的豪情，又有谋略算计的智慧，这种写法使人物形象更加饱满立体。故答案为：A28．本题考查对名著主题内涵的理解与阐释能力。从片段来看，鲁达为金翠莲父女打抱不平，与他们素不相识却拔刀相助，这是典型的路见不平、拔刀相助的行侠仗义，体现了扶助弱小、惩恶扬善的正义精神，属于对陌生人的正义之义。武松为报施恩之恩，醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活林，其背后是兄弟间的情义、恩义，彰显了梁山好汉之间重情重义、有恩必报的兄弟之义。从整本书角度，《水浒传》以梁山聚义为核心，好汉们打着“替天行道”的旗号，反抗封建朝廷的腐败与压迫，这种“义”上升到了对抗不公社会、维护正义的高度，具有国家大义的色彩。然而，梁山之“义”也存在局限性，部分好汉的“义”行为夹杂着个人私仇与江湖快意恩仇，如武松血溅鸳鸯楼，虽为报仇，但手段残忍，滥杀无辜；而且梁山最终接受招安，也反映出他们的“义”未能完全摆脱封建伦理思想的束缚。因此，《水浒传》中的“义”内涵丰富复杂，既有进步性，也有局限性。故答案为：①梁山之义是“正义之义”，材料一中鲁智深义救苦命女，鲁智深与金氏父女素不相识，却为正义而拔刀相助（对陌生人：路见不平，拔刀相助的行侠仗义）。②梁山之义是“兄弟之义”，材料二武松为报施恩，醉打蒋门神，其率真仗义的背后是兄弟真义（情义、恩义）的体现。③梁山之义是“朝廷之义”（国家大义），宋江从始至终骨子里忠于朝廷，是水浒英雄最终走向悲剧的主要原因。29．【答案】略【知识点】半命题作文【解析】【分析】材料围绕“最动人的情感”展开，指出其往往并非高声宣告，而是藏在一些细微之处。通过列举朱自清父亲翻月台捧橘子、林徽因人间四月天的温柔光芒、范仲淹的家国情怀等例子，说明爱可以藏在质朴的举动、温柔的意象、崇高的理想等多种形式里。材料体裁为给定材料与半命题作文结合的形式。【题干分析】①材料中朱自清父亲蹒跚翻过月台捧橘子，这一质朴的举动背后蕴含着深沉的父爱，这种爱不张扬，却通过具体的动作深深打动人心；林徽因人间四月天的温柔光芒，以细腻温柔的意象传达出内心的情感，给人以温暖和慰藉；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和家国情怀，展现出博大崇高的爱，这种爱超越个人，心系天下。这些例子都表明，爱可以藏在生活的点滴、美好的意象以及崇高的精神追求之中。②写作思路：从“是什么”角度，开篇可通过引用材料中的例子或生活中的类似场景，引出“爱，藏在……里”的主题，点明爱所藏之处可以是具体的事物、场景、话语等。中间部分详细描述爱所藏之处的具体表现，如藏在母亲精心准备的早餐里，可描写早餐的种类、母亲制作时的专注神情等，展现其中蕴含的爱；藏在老师鼓励的眼神里，可叙述在遇到困难时老师眼神给予的力量等。从“为什么”角度，分析爱藏在这些地方的原因，如藏在细微之处