2025-2026学年河南省济源市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年河南省济源市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.在这个喧嚣的世界里，语文就像一位老师，静静地在我们身边陪伴。下面是小文的总结梳理，请你参与其中，补全内容。

和孟子对话“富贵不能淫，①

，威武不能屈”让我们明白了何谓大丈夫，要做一个有骨气的中国人；读曹操的诗“②

，志在千里；烈士暮年，壮心不已”让我们领略了年老亦当自强，亦能谱写华章的雄心。语文也像一位导游，带我们领略祖国的大好山川，和王绩一起到东皋，共品“树树皆秋色，③

”的浓浓秋意；和白居易来到西湖，眼前是“④

，⑤

”的动态之美和勃勃生机；跟随王维来到塞外，欣赏“⑥

，⑦

”的奇丽壮美的景象。语文更像一位智者，带我们走进诗人内心，杜甫用“⑧

，恨别鸟惊心”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；李贺用“⑨

，⑩

”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心。语文从我们身边轻轻走过，带给我们无尽的思考和感悟。它是成长的伙伴，也是心灵的寄托。二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.请根据下面两幅图片和文字，回答下列问题。

A谈到市委决定出刊《B》，并决定把《B》的秘密印刷所设在C家里。C听了，十分高兴地说：“对，我这里挺合适。敌人轻易不会怀疑我这个当厂长的人。”

A激动地说：“破坏一个旧中国，又建设一个新中国……这是多么壮丽的事业！……我们的革命，对世界，对人类，将来应该作出更多的贡献啊。”李青竹赞同地点头：“你想得真远。不过，也该想啊！”(1)上面内容取材于“红色经典”名著《红岩》，人物A是①______（人名），刊物B是《②______》，人物C是③______（人名）(2)《红岩》的作者罗广斌、①______都是重庆中美合作集中营的幸存者，他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士为革命牺牲的壮烈场面，根据这些经历，写出了革命回忆录《②______》，随后在这个基础上创作了长篇小说《红岩》三、综合性学习：本大题共1小题，共12分。3.下面是小文同学为“人无信不立”专题学习活动撰写的开场白，请你帮助完善。

信，诚也，会意字，常用词有信用、信誓旦旦、杳无音信等等。视信誉为生命，用心血juān（）刻承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的关键。历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。“江南药王”胡庆余堂从不吹嘘自己，秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。不只“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏抡起大锤砸冰箱的故事，亦令人津津乐道。归根到底，皆在于一个“信”字。能否诚实守信，是企业发展壮大的根本。孔子A（教诲/教训）我们：“人而无信，不知其可也。”孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”刘备说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”先哲们对诚信的理解可谓B（严丝合缝/入木三分），我们要将诚信铭míng（）记于心，并躬身践行(1)请给语段中的加点字注音。

杳______无音信

吹嘘______(2)请给语段中的拼音写出相应的汉字。

juān______刻

míng______记(3)请选出A、B两处合适的词语，填写在下面(4)语段中画横线句表达欠妥，请进行修改，并将修改后的句子写在下面横线上。

修改：______(5)语段中画波浪线的句子应当删去，请结合语境简要说明理由四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。4.阅读下面文字，完成下列各题。我的语文老师

曹文轩①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”

⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑧我要说，语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！(1)请概括文章中语文老师对“我”产生影响的两件事(2)请从环境描写的角度赏析第③段中画线句子的表达效果。

我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里(3)结合语境，从人物描写的角度分析第⑤段中加点词的表达作用。

晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的(4)请结合文章内容，分析文中语文老师的人物形象5.阅读下面非连续性文本，完成下列各题。

材料一：

歼-35A命名有一定的针对性，而编号后的字母是依照国际惯例，代表不同的军兵种。第一款喷气战斗机是歼-5，后来有歼-6、歼-7。从歼-20命名开始，看似跟之前序列没有接上，但也很好理解，因为歼-20比歼-10性能高一倍。如今歼-35A又跨了十几个序号，新机一定能够抗衡国外的同类型对手，甚至要对它们形成碾压性的优势。

2024年11月15日，央视新闻专访歼-35A首席专家王永庆，王永庆表示歼-35A除了有本身的隐身性能和强大的飞行能力以外，它还有很高的智慧，很强的内在能力，包括信息融合、数据融合、新的信息架构、新的系统架构等。

2025年2月，央视新闻报道称，歼-35A被赋予的角色定位，相当于篮球比赛中的“组织后卫”，既能自己得分，还能协同组织，调动其他人共同发起进攻。（摘自央视新闻，有删改）材料二：

自1996年成功举办首届航展后，珠海航展逐步发展为世界五大航展之一。2024年的珠海航吸引了来自全球47个国家和地区的超过1000家公司参与。

（摘自中国青年网《珠海航展规模创新高，先进装备展示实力》，有删改）材料三：

近日，中国在军事装备展示上亮相了两款具有重要战略意义的武器系统——歼-35A战斗机和红旗-19导弹。这两款装备的公开展示不仅令国内外军事爱好者为之一振，更引发了美国及其盟国的高度关注。虽然美国仍然拥有F-22和F-35等先进的隐形战斗机，但歼-35A的研制和投入使用意味着中国在隐形技术上日益接近美国。美国的F-22与F-35虽已服役多年，但歼-35A作为新一代战机，其技术进步给美国空军带来了前所未有的压力。歼-35A的出现标志着中国航空技术的跨越式发展，特别是在载弹量和任务负载的提高方面，歼-35A无疑给美国战机提出了挑战。中国新一代的歼-35A战斗机和红-19导弹的亮相，意味着中国空军与海军的作战能力显著提升，也意味着中国在现代战争中的战略地位进一步上升(1)材料一把歼-35A的角色定位比作篮球比赛中的“组织后卫”，这样的比喻有什么好处？请简要分析(2)请依据材料一和材料三，概括歼-35A具备哪些优势，使其能够对国外同类型对手形成碾压性优势(3)材料二介绍了珠海航展的发展历程与规模情况，这与歼-35A这一核心说明对象存在怎样的关联？请简要分析(4)结合材料三谈谈歼-35A的亮相与投入使用具有哪些重要战略意义五、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。6.阅读下面文言文，完成下列各题。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉(1)解释下列加点的词语。

①年且九十______

②杂然相许______

③遂率子孙荷担者三夫______

④曾不能毁山之一毛______(2)将下面的句子翻译成现代汉语。

汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子(3)愚公移山的原因是什么？用原文回答(4)请简要分析愚公成功的原因六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。7.阅读下面古诗，完成问题。渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。诗歌尾联中一个“送”字力透纸背，尽显文心墨韵之妙。请从修辞的角度进行赏析。七、作文：本大题共1小题，共50分。8.汪曾祺曾写道：“四方食事，不过一碗人间烟火。”人间烟火里，藏着家人的陪伴、邻里的关怀，藏着平凡日子里的温暖与诗意。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：

①自拟题目；

②严禁抄袭；

③不少于600字；

④不得出现可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】贫贱不能移老骥伏枥山山唯落晖几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥大漠孤烟直长河落日圆感时花溅泪报君黄金台上意提携玉龙为君死【解析】答案：

①贫贱不能移

②老骥伏枥（注意“枥”的书写）

③山山唯落晖（注意“晖”的书写）

④几处早莺争暖树

⑤谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

⑥大漠孤烟直

⑦长河落日圆

⑧感时花溅泪（注意“溅”的书写）

⑨报君黄金台上意

⑩提携玉龙为君死

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】江雪琴（江姐/江竹筠）;挺进报;成岗【小题2】杨益言;在烈火中永生【解析】（1）本题考查理解名著内容及人物。

在《红岩》中，江姐是重要的革命人物。市委决定出刊《挺进报》，这是地下党传播革命思想、鼓舞士气的重要刊物。而把秘密印刷所设在成岗家里，是因为成岗在工厂担任厂长，这个身份具有一定的隐蔽性，敌人轻易不会怀疑到他头上。从情节来看，江姐与李青竹等革命者有着坚定的革命信念，江姐说出“破坏一个旧中国，又建设一个新中国……这是多么壮丽的事业！……我们的革命，对世界，对人类，将来应该作出更多的贡献啊”这样的话语，体现了革命者高瞻远瞩的视野和为革命事业无私奉献的精神，符合江姐这一人物形象特点。成岗积极为革命事业提供场所，也展现出他对革命的支持与担当。

（2）本题考查理解名著人物及内容。《红岩》的创作背景与作者经历紧密相关。罗广斌和另一位作者都是重庆中美合作集中营的幸存者，他们亲身经历了那段黑暗而艰难的时期，目睹了革命烈士们的英勇牺牲。战后，他们根据自己的经历和所见所闻，写出了革命回忆录《在烈火中永生》，随后在这个基础上，进一步创作了长篇小说《红岩》。这部小说不仅是对那段历史的记录，更是对革命精神的颂扬。

答案：

（1）①江雪琴（江姐/江竹筠）②挺进报③成岗

（2）①杨益言②在烈火中永生

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】yǎo;xū【小题2】镌;铭【小题3】A教诲

B入木三分【小题4】诚实守信，是企业发展壮大的根本【小题5】示例：这段话的核心主题是“诚信”，孔子和孟子的名言均围绕诚信展开，而刘备的这句话侧重劝人向善、注重小节，与“人无信不立”的主题无关，删去后语段的论证更集中、严谨【解析】（1）根据字词积累，“杳无音信”中的“杳”读作“yǎo”，“吹嘘”中的“嘘”读作“xū”。

（2）根据字词积累，“juān刻”写作“镌刻”，“míng记”写作“铭记”。

（3）A处：教诲：教导训诫。教训：教育训诫。结合语境可知，此处指孔子教导人们要守信，填“教诲”更合适。

B处：严丝合缝：比喻言行周密，没有一点漏洞。入木三分：比喻分析问题、写文章或说话的内容很深刻。结合语境可知，此处指先哲们对诚信的理解非常深刻，填“入木三分”更合适。

（4）语段中画横线句两面对一面，可删去“能否”。

（5）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”意思是不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是恶，即使是小恶也不能做。文段围绕“诚信”展开，引用孔子和孟子的名言，阐述“诚信”的重要性，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”与“诚信”无关。

答案：

（1）yǎo

xū

（2）镌

铭

（3）A教诲

B入木三分

（4）诚实守信，是企业发展壮大的根本。

（5）示例：这段话的核心主题是“诚信”，孔子和孟子的名言均围绕诚信展开，而刘备的这句话侧重劝人向善、注重小节，与“人无信不立”的主题无关，删去后语段的论证更集中、严谨。

（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（3）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（4）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

（5）本题考查对内容的理解。解答此题，要结合语境进行分析。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。4.【答案】【小题1】①第一节课空手上课，阐释“语文”内涵，引导“我”关注自然中雨的形态与声音；②作文课指出“我”的作文问题，在宿舍拿出“我”六本作文本，剖析其从诚实到臃肿夸张的变化，点醒浮躁的“我”【小题2】运用环境描写，描绘出雨落荷塘的优美画面，烘托出语文老师的讲解极具感染力，能引发学生对自然的关注与热爱，也为下文写老师批评我写作张扬夸张作铺垫【小题3】“踢”是动作描写；准确地写出了“我”因作文被批评而满心愤怒、冲动的状态；与后文老师温和的态度形成鲜明对比，突出老师的宽容与循循善诱【小题4】①教学有方，不拘泥于教材，能通过自然现象阐释语文内涵，激发学生兴趣；②细心；细致入微，能发现“我”作文的变化和心态的浮躁；③温和宽容且循循善诱；面对“我”的冲动，没有斥责，而是循循善诱，帮助“我”认识自身问题；④认真负责；比较“我”六本作文本，剖析“我”写作从诚实到臃肿夸张的变化，及时纠正“我”的问题【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。

第一件事：由“她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”“她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”“春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨”“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的”可知，语文老师第一节课空手上课，没有借助任何教学工具，用两节课的时间为“我们”阐释“语文”的内涵，通过引导“我们”关注自然中不同季节、不同时段、不同落点的雨，让“我”学会观察自然、感受生活。

第二件事：由“一节作文课。她说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩’”、第⑤段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：‘你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了’”“你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张”“才气，有时候是害人的”可知，作文课上，老师直言“我”的作文是班上最差的，打破了“我”以往被夸赞的状态；晚上，老师在宿舍拿出“我”的六本作文本，逐一对比，细致剖析“我”的作文从诚实朴素到臃肿夸张、字迹从认真到张扬的变化，点醒了浮躁的“我”，让“我”认识到自身的问题。

（2）本题考查赏析句子。

由“我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里”可知，此处运用了环境描写，生动描绘出雨落荷塘的优美、静谧画面，银色的雨丝与荷塘相互映衬，画面感极强，让读者仿佛身临其境。由前文老师正在给“我们”阐释“语文”，并引导“我们”关注不同的雨可知，这处环境描写烘托出语文老师的讲解极具感染力，让同学们主动去观察自然、感受自然之美，体现出老师教学方法的巧妙。由后文老师批评“我”作文张扬、夸张，强调写作要诚实、朴素可知，这处环境描写也为下文埋下伏笔，与“我”后来写作中过度堆砌形容词、脱离自然本真的特点形成对比，突出了老师引导“我们”关注自然、回归本真的教学初衷。

（3）本题考查词句的赏析。

此处运用了动作描写，由前文作文课上老师直言“我”的作文是班上最差的，而“我”的历任语文老师都夸“我”作文最好，这种巨大的反差让“我”深受打击、满心愤怒、极度冲动可知，“踢”这个动作准确地写出了“我”因作文被批评而产生的愤怒、委屈与冲动，表现出“我”当时的任性与不成熟。由后文“她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿’”可知，“我”冲动的“踢门”动作与老师温和、宽容的态度形成鲜明对比，突出了语文老师的大度、宽容以及对“我”的耐心与关爱，也为下文老师循循善诱地引导“我”认识自身问题作了铺垫。

（4）本题考查分析人物形象。

①由“她第一次走上讲台，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”“她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫‘语文’”“引导我们关注一年四季、一天中不同的雨，以及雨落在不同地方的样子和声音”可知，语文老师教学有方、不拘泥于教材，她结合自然现象，用生动易懂的方式阐释“语文”的内涵，能够激发学生对语文、对自然的兴趣，让学生学会观察生活、感受生活。

②由“她不知道从哪里搞来的我的六本作文本”“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：‘你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了’”可知，语文老师细心、细致入微，她留意到“我”作文的细微变化，发现“我”的问题所在，体现出她对学生的用心。

③由“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室”“我几乎是用脚把她的门踢开的”以及“她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿’”、老师耐心剖析“我”的作文问题，没有丝毫斥责，而是循循善诱地引导“我”认识错误可知，语文老师温和宽容、循循善诱，面对“我”的冲动与任性，她没有生气、没有斥责，而是用温和的态度接纳“我”，用耐心的讲解点醒“我”，帮助“我”改正自身的浮躁与不足。

④由“她不知道从哪里搞来的我的六本作文本”“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的……你已经不知道自己是谁了”可知，语文老师认真负责，她不仅关注学生的作文成绩，更关注学生的写作态度和心态变化，通过对比“我”的六本作文本，细致剖析“我”的问题，及时纠正“我”的错误，用自己的方式守护学生的成长。

答案：

（1）①第一节课空手上课，阐释“语文”内涵，引导“我”关注自然中雨的形态与声音；②作文课指出“我”的作文问题，在宿舍拿出“我”六本作文本，剖析其从诚实到臃肿夸张的变化，点醒浮躁的“我”。

（2）运用环境描写，描绘出雨落荷塘的优美画面，烘托出语文老师的讲解极具感染力，能引发学生对自然的关注与热爱，也为下文写老师批评我写作张扬夸张作铺垫。

（3）“踢”是动作描写；准确地写出了“我”因作文被批评而满心愤怒、冲动的状态；与后文老师温和

的态度形成鲜明对比，突出老师的宽容与循循善诱。

（4）①教学有方，不拘泥于教材，能通过自然现象阐释语文内涵，激发学生兴趣；②细心。细致入微，能发现“我”作文的变化和心态的浮躁；③温和宽容且循循善诱。面对“我”的冲动，没有斥责，而是循循善诱，帮助“我”认识自身问题。④认真负责。比较“我”六本作文本，剖析“我”写作从诚实到臃肿夸张的变化，及时纠正“我”的问题。

本文通过回忆语文老师两件事：一是第一节课空手进教室，借“雨”阐释语文的内涵，引导“我”关注自然、感知生活；二是敏锐发现“我”作文由诚实朴素变得浮躁夸张，通过对比六本作文本，严厉而温和地批评并点醒“我”。文章塑造了一位教学独具匠心、观察细致入微、宽容仁爱且对学生成长高度负责的优秀教师形象，表达了作者对恩师的崇高敬意和深切怀念，并揭示了语文教育对学生人格建构和人生道路至关重要的主题。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。5.【答案】【小题1】①生动形象地说明了歼-35A兼具独立作战和协同组织作战的角色定位（或生动形象地说明了歼-35A既能自己得分，还能协同组织他人进攻的角色定位），使抽象的事物变得通俗易懂【小题2】①具备隐身性能和强大的飞行能力；②拥有很高的智慧和强大的内在能力；③载弹量和任务负载有所提高，技术更为先进（或在载弹量和任务负载的提高方面，给美国战机提出了挑战）【小题3】珠海航展是中国先进军事装备的重要展示平台，其发展成熟、规模庞大的特点，为歼-35A等先进装备的公开展示提供了契机，也从侧面体现了歼-35A作为先进装备的重要地位和展示价值【小题4】①中国在隐形技术上日益接近美国，给美国空军带来前所未有的压力②标志着中国航空技术实现跨越式发展，特别是在载弹量和任务负载的提高方面，给美国战机提出了挑战；③意味着中国空军与海军的作战能力显著提升；④也意味着中国在现代战争中的战略地位进一步上升【解析】（1）将歼-35A比作篮球比赛中的“组织后卫”，妙处在于：原文明确指出其定位是“既能自己得分，还能协同组织，调动其他人共同发起进攻”，这一比喻生动对应了歼-35A的双重作战能力：“自己得分”对应材料一中“本身的隐身性能和强大的飞行能力”，体现其独立作战优势；“协同组织进攻”对应“信息融合、数据融合、新的信息架构、新的系统架构”，体现其体系协同作战能力。把专业军事术语转化为大众熟知的体育场景，让抽象的作战定位变得具体可感，降低了理解门槛，使读者能直观清晰地把握歼-35A的核心功能。

（2）依据材料一和材料三，歼-35A的优势如下：基础性能优势：材料一提到“本身的隐身性能和强大的飞行能力”，具备优秀的隐身与机动能力，是其作战的基础保障。智能化与信息化优势：材料一指出它“有很高的智慧，很强的内在能力，包括信息融合、数据融合、新的信息架构、新的系统架构等”，信息化与智能化水平领先，能高效处理战场信息。任务负载与技术代际优势：材料三提到“在载弹量和任务负载的提高方面，歼-35A无疑给美国战机提出了挑战”，且作为新一代战机，技术进步给服役多年的美国F-22、F-35带来前所未有的压力，代际优势明显。

（3）珠海航展与歼-35A的关联体现在：展示平台层面：材料二显示，珠海航展从1996年到2024年，参展国家从25个增长到47个，商家从400家增长到1022家，参展飞机从96架增长到261架，专业观众从2万人次增长到10万人次，已成为世界五大航展之一，为歼-35A这类顶尖装备提供了高规格、高影响力的国际展示舞台。价值印证层面：航展规模的持续扩大，本身就是中国航空航天与国防工业实力提升的直观体现，而歼-35A作为新一代隐身战机，正是这种实力进步的核心成果之一，航展的成熟度也侧面凸显了歼-35A的重要地位与展示价值。

（4）结合材料三，歼-35A亮相与投入使用的战略意义：技术追赶层面：标志着“中国在隐形技术上日益接近美国”，打破了美国在先进隐形战机领域的长期技术垄断，给美国空军带来前所未有的压力。技术跨越层面：代表“中国航空技术的跨越式发展”，特别是在载弹量和任务负载的提高方面，给美国现役战机提出了有力挑战。作战能力层面：显著提升了“中国空军与海军的作战能力”，增强了中国在现代战争中的攻防实力。战略地位层面：进一步提升了“中国在现代战争中的战略地位”，强化了中国在国际军事格局中的话语权。

答案：

（1）①生动形象地说明了歼-35A

兼具独立作战和协同组织作战的角色定位（或生动形象地说明了歼-35A既能自己得分，还能协同组织他人进攻的角色定位），使抽象的事物变得通俗易懂。

（2）①具备隐身性能和强大的飞行能力；②拥有很高的智慧和强大的内在能力；③载弹量和任务负载有所提高，技术更为先进（或在载弹量和任务负载的提高方面，给美国战机提出了挑战）。

（3）珠海航展是中国先进军事装备的重要展示平台，其发展成熟、规模庞大的特点，为歼-35A

等先进装备的公开展示提供了契机，也从侧面体现了歼-35A作为先进装备的重要地位和展示价值。

（4）①中国在隐形技术上日益接近美国，给美国空军带来前所未有的压力②标志着中国航空技术实现跨越式发展，特别是在载弹量和任务负载的提高方面，给美国战机提出了挑战；③意味着中国空军与海军的作战能力显著提升；④也意味着中国在现代战争中的战略地位进一步上升。

文章介绍了歼-35A的性能优势、作战定位，通过珠海航展展现其展示平台，同时说明了它亮相带来的战略意义，体现我国航空军工的快速发展。第一题考查比喻修辞的表达效果；第二题考查信息提取与概括能力；第三题考查文本内容的关联分析；第四题考查文本主旨的理解与分析。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】将近;赞同;扛、（肩负、挑）;草木【小题2】你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上【小题3】惩山北之塞，出入之迂也【小题4】一是志向远大（目标明确），面对大山的阻隔，提出“指通豫南，达于汉阴”的目标；二是目光长远，懂得“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的道理，明白持之以恒就能成功；三是众人支持，家人、邻人遗男都来相助，团结协作形成力量；四是意志坚定（不怕困难），克服重重苦难，不惧智叟嘲讽，坚持奋斗，最终打动天帝获得助力【解析】（1）本题考查文言词语。

①句意：年龄将近九十岁了。且，将近。

②句意：大家纷纷表示赞同。许，赞同。

③句意：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。荷，扛、（肩负、挑）。

④句意：连山上的一棵草都动不了。毛，指草木。

（2）本题考查句子翻译。

重点词：固，顽固；彻，改变。句意：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。

（3）本题考查对文章内容的理解。根据文章中的“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”“惩山北之塞，出入之迂也”可知，这两座山既高且大，位于交通要道。老愚公面山而居，出入不便，“惩山北之塞，出入之迂也”揭示了愚公移山的原因。

（4）本题考查内容把握。根据“指通豫南，达于汉阴”可知，愚公是志向远大（目标明确）；根据“子子孙孙

无穷匮也，而山不加增”可知，愚公目光长远，明白持之以恒就能成功；根据“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知，移山成功是众人支持，家人、邻人遗男都来相助，团结协作形成力量；根据“寒暑易节，始一反焉”“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”可知，愚公意志坚定（不怕困难），克服重重苦难，不惧智叟嘲讽，坚持奋斗，最终打动天帝获得助力。

答案：

（1）①将近②赞同③扛、（肩负、挑）④指草木

（2）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。

（3）惩山北之塞，出入之迂也。

（4）一是志向远大（目标明确），面对大山的阻隔，提出“指通豫南，达于汉阴”的目标；二是目光长远，懂得“子子孙孙

无穷匮也，而山不加增”的道理，明白持之以恒就能成功；三是众人支持，家人、邻人遗男都来相助，团结协作形成力量；四是意志坚定（不怕困难），克服重重苦难，不惧智叟嘲讽，坚持奋斗，最终打动天帝获得助力。

参考译文：

太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7.【答案】①“送”字运用了拟人的修辞手法，赋予故乡的江水以人的情态（或使江水人格化），诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚谊，不远万里一路送行。②这巧妙而含蓄地抒发了诗人初次离开故乡时的依依不舍（思念）。【解析】本题考查诗歌炼字与修辞手法赏析。在整体把握诗文内容与主旨的基础上，结合词语的含义、修辞效果分析作答。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：依然怜爱这来自故乡的江水，它不辞万里，一路送我远行的小舟。诗句中“送”（动词）一词，本义为“送别、护送”，在句中语境义为“故乡之水仿佛怀着深情，一路护送诗人的行舟远去”；从表达技巧来看，该词语运用了拟人的修辞手法，将无生命的故乡水当作有情感、能主动行动的人来写；联系全诗语境，诗人此前描绘了渡荆门所见的壮阔景象，尾联笔锋一转，借“送”字将故乡水拟人化，不说自己思乡，反写故乡水“万里送行舟”，以物对人的深情，衬托出诗人对故乡的眷恋与不舍，让情感表达更加委婉含蓄，意蕴悠长。

答案：

①“送”字运用了拟人的修辞手法，赋予故乡的江水以人的情态（或使江水人格化），诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚谊，不远万里一路送行。②这巧妙而含蓄地抒发了诗人初次离开故乡时的依依不舍（思念）。

译文：

我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。

这首诗以渡荆门远游的行程为线，绘山平野阔、江流入荒的雄浑之景，嵌月下飞天镜的奇幻意象。尾联拟人写故乡水送行，将壮游豪情与思乡柔肠相融，意境开阔，情味绵长。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.【答案】例文：灯火阑珊处

老街尽头的那盏路灯，是整条巷子最后的光源。它照着外婆的旧书摊，也照着我的整个童年。

摊子很小，两米见方。一张褪色的蓝布铺在地上，旧书像等待检阅的士兵般整齐排列。外婆从不叫卖，只是坐在那张吱呀作响的竹椅上，膝盖上永远摊着一本书。昏黄的灯光穿过梧桐叶的缝隙，在她花白的发梢镀上一层毛茸茸的光晕。

“书要等人来寻，”她常说，“就像人等着被读懂。”

我是她的第一个读者，也是唯一的助手。放学后，我蹲在书堆旁，看她用牛皮纸仔细包好每一本售出的书，动作轻得像在包扎伤口。买书的多是熟客——退休的老教师、隔壁早餐店的老