2025-2026学年河南省商丘市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年河南省商丘市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.小宋同学想把本学期学到的一些古诗词分享给同学们，请帮他把下面内容补充完整。

古诗词是中华民族珍贵的文化遗产。陶渊明《饮酒（其五）》中的“

，

，”写出了诗人于俯仰中物我合一的闲适心境；白居易在《钱塘湖春行》中，用“几处早莺争暖树，

，”描绘了禽鸟的动态，展现了初春的活力；李贺感叹“

，

”（《雁门太守行》），从视听描写的角度展现战争的惨烈悲壮；李清照在《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中用“

，学诗谩有惊人句”表现出空有才华却遭遇不幸、奋力挣扎的苦闷情绪；晏殊既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣喜于美好事物的再现：“

，

”《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》。这些凝结着先贤智慧与情怀的诗句，必将成为民族精神血脉中不可或缺的瑰宝。二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.红色经典中的人物精神，如明灯般照亮我们前行的方向。阅读《红岩》《红星照耀中国》两部作品，请从所选的四个人物中任选一个，结合书中相关内容，谈谈这个人物彰显的家国情怀。

A.江姐

B.许云峰

C.周恩来

D.彭德怀三、综合性学习：本大题共2小题，共15分。3.班级准备举行“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成以下任务。

晨xī____微露、燕语莺啼的日子，我漫步在芒砀山，那美好的情愫便在心底潜滋暗长；假期里，我徜徉在商丘古城，恍若置身于一幅幅巧妙绝lún____的画作中；探访火神台，许多民俗表演精彩纷呈，每一场演出都蕴含着独特的文化元素，深受观赏者的____（青睐推崇）。我想长大以后，家乡的自然风光和热闹的民俗表演必将镌刻在我的记忆深处(1)语段中加点的两个字应该怎么读？请写出正确的拼音。

潜滋暗长______

镌刻______(2)请根据拼音工整书写出相应的汉字。

晨xī______

巧妙绝lún______(3)语段中横线处用哪个词语更恰当，请从括号内推荐一个词语______4.(1)班级要制作“保护身边的文化遗产”宣传海报，请你从以下两幅中推荐一幅，结合画面内容简述推荐理由。

(2)班级准备邀请剪纸专家贾教授于本周五（1月23日）下午三点来本班教室举行讲座，小豫同学撰写了邀请函，请帮助他进行修改。邀请函尊敬的贾教授：

您好！

为更好地弘扬和继承优秀文化遗产，增强同学们的保护意识，我班拟在本周五（1月23日）下午三点，在班级教室举行“身边的文化遗产”专题学习活动。了解到您在剪纸方面成就还挺高，诚邀您参加并做讲座，欢迎您的莅临。八年级（1）班2026年1月20日①这则邀请函在格式上有一处错误，请写出修改意见。

②这则邀请函中画线句子有语病，请写出修改意见。

③这则邀请函有一处表达不够得体，应改为：______(3)请你给本次专题学习活动撰写一段结束语，从以下词语中任选三个，呼吁同学们保护身边的文化遗产，不少于60字。

备选词语：历史记忆见证精神纽带生命力弘扬四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。5.阅读下文，完成下列各题。父亲的背影①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，满头花白的头发，微微驼着的背，步履缓慢地走着。他走路的背影，多像我的父亲。我不由得加快了步伐，不一会儿就超越了他。我回头去细细打量这位长者，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？

②此生，我再也见不到父亲的背影。

③那一晚，梦见了父亲，梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，清晰又遥远。想着我隔着碧海云天的父亲，隔着沧海桑田的父亲，永远不再回来的父亲，就忍不住泪水潸然。

④是谁说过，没有在长夜痛哭过的人，不足以语人生。

⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手。他走在我的前面，背影微微佝偻，却仍努力走得稳当。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。

⑥记起小时候，父亲牵着我的小手去商店，给我买美味的糖果，带我去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林博物馆欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠的石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、颜真卿、怀素、于右任……因为，我六岁时，就在父亲的陪伴下开始习字，他想将我培养成一个秀外慧中的人。

⑦恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里。合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运，父亲教我的字是：人、一、大、小……

⑧他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。

⑨如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。

⑩小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常会赞赏地说：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都自有安排。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。

⑪我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。

⑫那年春节，他种的水仙花开了，像冰清玉洁的凌波仙子，父亲倚靠在窗前看花儿，轻声对我说：“爸可能看不见明年的花开了。”他眼里含着无尽的忧伤。我忍住满眶盈盈的泪水，握着父亲瘦弱无力的手，只想给他一点点生命的力量。

⑬三个月之后，父亲走了。

⑭人生最大的悲伤，莫过于生离与死别。一个人离开了生命的故园，便永远地回不去了；一个人离开了另一个人，更是永远地回不去了。

⑮小路旁的夹竹桃花满枝桠，红色的花朵掩映在碧绿的叶子下，水汽泱泱。

⑯黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊着一弯新月。暮色苍茫时分，我仿佛又看见满头华发的父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。

⑰我望着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水又一次模糊双眼。

（作者：李娟有删改）(1)本文以“背影”为线索，串联起“我”和父亲之间的多重回忆。请你梳理文中父亲的主要事件，完成下面的表格。

(2)本文语言朴素而典雅，隽永而富有韵味，请按要求对下面的句子进行赏析。

①他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运，父亲教我的字是：人、一、大、小……（请从人物描写的角度赏析句子）

②我望着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水又一次模糊双眼（请结合加点词语赏析句子）(3)文章第⑨自然段意蕴深刻，请从内容和结构两方面简要分析(4)文章在刻画父亲形象时，多处运用了对比的手法。请找出其中的一处，结合文章内容进行赏析6.说园①我国造园历史悠久，风格独特，在世界园林中占有重要地位。我结合自己的所见所闻，略谈中国园林的艺术特点。

②园有静观与动观之分，这是造园首要考虑的问题。静观指园中可驻足细赏的景点，动观则指可供漫步游赏的较长线路。一般来说，小园以静观为主，动观为辅，如苏州网师园，亭台临水，宜坐宜留；大园则以动观为主，静观为辅，如拙政园，廊引人随，移步换景。动静之别，关乎园林性质与规模大小。

③中国园林是建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品，富有诗情画意。①叠山理水，追求“虽由人作，宛自天开”的境界。山贵有脉，水贵有源，山水相依，全园才生动。我曾用“水随山转，山因水活”来说明此理。园中花木栽植，不仅为绿化，更要具画意，重姿态而不唯求品种。窗外一枝，可成尺幅小品；山间古木，能定一园之胜。若失去这些饶有画意的古树，园景便大为减色。

④园林景物有仰观、俯观之别，楼阁掩映，山石森严，曲水湾环，都存乎此理。②“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”这些词句不但写出园景层次，有空间感和声感，同时高柳、杏梢又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。因此园林中建筑物的顶、假山的脚、水口、树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶，是能引人仰观、俯观的方法。

⑤我国园林与名胜之所以百看不厌，除风景秀美外，更因其中蕴含文化与历史。文物古迹能丰富园林内涵，引发游人联想，使园林不仅可观可游，更可品可思。

⑥中国园林妙在含蓄，耐人寻味。A一峰石可似美人、如狮虎，但须细看才得其妙。若处处直白标示，便失却韵味。园林命名亦颇讲究，如“拙政园”“网师园”等，皆可顾名思义，点出特色。亭台匾额、楹联题刻，如赏景说明书，文字隽永，能发人遐思。

⑦园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，直中寓曲，灵活应用，曲直自如。画家讲画树，要无一笔不曲，斯理至当。曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随宜曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。由此可见曲本直生，重在曲折有度。左右顾盼皆有景，增添趣味。

⑧造园贵在因地制宜，突出特色。B北京圆明园因水成景、借景西山，无锡寄畅园纳外山于园内，网师园以水为中心，皆是根据地势特点立意构思，从而自成境界。

⑨园林之美，常以少胜多，如诗之绝句，词之小令，有不尽之意。园外有园，景外有景，善于“借”园外之景，亦妙于经营日光月影、风声鸟语这些“无形之景”，方能诗情画意盎然而生。

⑩大园忌空旷，小园忌局促，要在有限空间内创造无限意境。通过巧妙分隔与组合，可达到“大园包小园”，变化无穷的效果，如拙政园中的枇杷园、颐和园中的谐趣园，都是佳例。

⑪园林建筑各有其固有体例与尺度，不能随意放大缩小，否则不伦不类。建筑组合可灵活，如以廊相连，但须风格协调，尺度得当。

⑫观赏园林如赏画，需讲究层次与深远。③懂得“宜掩者掩之，宜屏者屏之”，方能以小见大，咫尺千里。细微之处，如一树一石的修剪移动，亦影响全局，所谓“一枝之差，全园败景”。因此，造园难，管园护园亦不易，尤须尊重历史与艺术特征。

⑬总而言之，郊园贵有野趣，宅园贵在清新。园林之佳，不在面积广大，而在艺术精湛，风格高雅。从整体布局到细部装修、家具陈设，皆需统一格调，精益求精！

（作者：陈从周，有改动。）(1)上文多数段落的首句是对本段内容的概括，请你以一个段落为例进行分析，说说这样写的好处(2)文中运用了多种说明方法，结合内容品析下列语句，体会这种说明方法的作用。

A句：一峰石可似美人、如狮虎，但须细看才得其妙。

B句：北京圆明园因水成景、借景西山，无锡寄畅园纳外山于园内，网师园以水为中心，皆是根据地势特点立意构思，从而自成境界(3)揣摩下面句子中加点的词语，结合内容说说加点词语的表达效果。

①一般来说，小园以静观为主，动观为辅，如苏州网师园，亭台临水，宜坐宜留；大园则以动观为主，静观为辅，如拙政园，廊引人随，移步换景。

②文物古迹能丰富园林内涵，引发游人联想，使园林不仅可观可游，更可品可思(4)阅读下面的链接材料，如果把它作为上文说明园林特点的依据，放在文中哪个段落的横线处更合适？请简述理由。

【链接材料】苏州园林的花墙与廊子，如画中留白，隔而不隔，界而未界。镂空花墙透出隐约景致，映照虚实，每一瞥都是一幅层次丰富的立体画卷五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。7.阅读下面两篇短文，完成下列各题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。《生于忧患

死于安乐》【乙】昔者纣为象箸①而箕子②怖。以为象箸必不加③于土铏④，必将犀玉之杯；象箸玉杯必不羹菽藿⑤，必旂象豹胎；旂象豹胎⑥必不衣短褐而食于茅屋之下，则锦衣九重，广室高台。吾畏其卒，故怖其始。居五年，纣为肉圃⑦，设炮烙，登糟丘，临酒池，纣遂以亡。《韩非子•喻老》（节选）注释：①象箸：象牙筷子。②箕（jī）子：纣王的叔父。③加：放在上面、加上，表示将一物置于另一物之上。④土铏（xíng）：陶制器皿。⑤菽藿：豆类野菜。⑥旂（qí）象豹胎：珍贵食材。⑦文中“肉圃、糟丘、酒池”均指奢靡场所(1)解释下列词语在句中的意思。

①人恒过，然后能改

______

②征于色，发于声，而后喻______(2)把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①故天将降大任于是人也。

②吾畏其卒，故怖其始(3)乙文中箕子“怖”的根本原因是什么？结合乙文内容简述理由(4)甲文的中心论点是什么？乙文是如何论证这一中心论点的六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。8.春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。诗句“烽火连三月，家书抵万金”早已成为千古传诵的名句，请从修辞手法和抒发情感两个方面简要分析。七、作文：本大题共2小题，共100分。9.阅读下面材料，按要求作文。

真正的“突破”，有时并非是山呼海啸的壮举。它是课堂上你颤抖却坚定举起的手；是辩论赛中那句埋藏心底终于说出口的“我反对”；是1000米最后冲刺时，你咬牙压榨出的全部力气。也是你第一次主动站在讲台前，分享自己不够完美的画作；或者向误解已久的朋友，艰难说出的那句“对不起”……

请写下那个你亲手打破枷锁的瞬间，以“那一次，我突破了自己”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。10.作文。

驻足你熟悉的建筑——校园的教学楼、图书馆古城的石桥、城墙小区的花园、城市的地标建筑等，你一定想把它介绍给大家。

请写一篇说明性文章，介绍某一建筑，自拟题目。

要求：①按照一定顺序；②不少于500字；③不得出现真实的校名、人名等。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下悠然见南山谁家新燕啄春泥角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫我报路长嗟日暮无可奈何花落去似曾相识燕归来【解析】答案：

采菊东篱下

悠然见南山

谁家新燕啄春泥

角声满天秋色里

塞上燕脂凝夜紫（注意“脂”的书写）

我报路长嗟日暮

无可奈何花落去

似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】示例1：A.江姐：面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，展现了坚定的革命意志和爱国情怀。

示例2：B.许云峰：在狱中，为了保护同志，牺牲自己，体现了无私的奉献精神和爱国情怀。

示例3：C.周恩来：为了国家和人民，鞠躬尽瘁，死而后已，展现了伟大的爱国情怀。【解析】本题考查人物形象。

任选其一，根据名著中该人物的事迹分析作答，言之有理即可。如：D.彭德怀：为了革命事业，英勇善战，体现了强烈的爱国情怀。

答案：

示例1：A.江姐：面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，展现了坚定的革命意志和爱国情怀。

示例2：B.许云峰：在狱中，为了保护同志，牺牲自己，体现了无私的奉献精神和爱国情怀。

示例3：C.周恩来：为了国家和人民，鞠躬尽瘁，死而后已，展现了伟大的爱国情怀。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。作品有纪实性，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行斗争的故事，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。作品语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。3.【答案】【小题1】qián;juān【小题2】曦;伦【小题3】青睐【解析】（1）“潜滋暗长”中的“潜”应读“qián”，表示暗中、不知不觉地；“镌刻”中的“镌”应读“juān”，表示雕刻的意思。

（2）根据拼音，“晨xī”应写作“晨曦”，表示早晨的阳光；“巧妙绝lún”应写作“巧妙绝伦”，表示方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。

（3）在“深受观赏者的____（青睐推崇）”中，“青睐”表示喜爱或重视，而“推崇”则表示尊崇、推重。根据语境，“民俗表演精彩纷呈，每一场演出都蕴含着独特的文化元素”，这里更强调的是观赏者对演出的喜爱和重视，因此用“青睐”更恰当。

答案：

（1）qián

juān

（2）曦

伦

（3）青睐

（1）本题考查字音。字音题主要考查对汉字正确读音的辨识能力。这要求考生准确掌握汉字的读音规则，包括声母、韵母、声调等，同时要注意多音字、形声字、形近字等特殊情况下的读音变化。

（2）本题考查字形。字形题主要考查对汉字正确书写的辨识能力。这要求考生准确掌握汉字的结构和笔画顺序，能够正确书写汉字，并注意区分形近字、同音字等。

（3）本题考查词语运用。词语运用题主要考查对词语在具体语境中的正确运用能力。这要求考生准确理解词语的含义和用法，能够根据语境选择合适的词语进行填空或替换。

根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。4.【答案】【小题1】示例一：推荐图1；画面中有学生围坐在一起，背景是古建筑，上方文字“让文化遗产‘活’在校园”，表明在校园中传承文化遗产，能激发同学们对文化遗产的兴趣，增强保护意识；示例二：推荐图2；画面中有古建筑，学生们在聆听，上方“传承”二字突出主题，表明传承文化遗产的重要性，能唤起同学们的责任感【小题2】①称呼“尊敬的贾教授”应该顶格；②将“弘扬”和“继承”调换位置；③了解到您在剪纸方面成就斐然【小题3】示例：文化遗产是历史的记忆，是精神的纽带；让我们一起弘扬文化遗产，见证它的生命力，让它在我们手中绽放光彩【解析】（1）图1的画面中有一个大大的“商”字，商字下面有城楼剪影，商字里面有一群孩子围坐在老人面前听故事的情景，画面顶部有“让文化遗产‘活’在校园”的文字。这幅图以“商”字为主元素，将城市建筑及孩子们听讲的场景融入其中，上下部分巧妙组合，体现“文化遗产进入校园”的主题。

图2的画面中有长城、举着“保护文化遗产”横幅的学生和一只衔着“传承”条幅的白鸽。画面顶部有“传承”的文字。这幅图以雄伟的长城作为背景，突显“文化遗产”的内涵及“传承”这一主题，寓意着文化遗产需要一代代传承，而孩子们是传承文化遗产的未来。

任选一幅进行阐述即可。

（2）①邀请函中的称呼“尊敬的贾教授”没有顶格写，应该顶格。

②“为更好地弘扬和继承优秀文化遗产，增强同学们的保护意识”这句话中，“弘扬和继承”存在语序不当的问题，应该先“继承”，再“弘扬”，所以应将“弘扬”和“继承”调换位置。

③“了解到您在剪纸方面成就还挺高”这句话中，“成就还挺高”表述口语化且不够尊重，应改为“成就斐然”或“有很高的成就”。

（3）从“历史记忆、见证、精神纽带、生命力、弘扬”这五个词语中任选三个，撰写一段呼吁同学们保护身边的文化遗产的结束语，要注意语言流畅，富有感染力，且不少于50字。

示例：同学们，文化遗产是我们历史的记忆，它见证了民族的兴衰和时代的变迁。同时，它也是连接我们与祖先的精神纽带，具有强大的生命力。让我们携手并肩，积极弘扬和保护身边的文化遗产，让这份宝贵的财富得以传承和发扬。

答案：

（1）示例一：推荐图1。画面中有学生围坐在一起，背景是古建筑，上方文字“让文化遗产‘活’在校园”，表明在校园中传承文化遗产，能激发同学们对文化遗产的兴趣，增强保护意识。

示例二：推荐图2。画面中有古建筑，学生们在聆听，上方“传承”二字突出主题，表明传承文化遗产的重要性，能唤起同学们的责任感。

（2）①称呼“尊敬的贾教授”应该顶格；②将“弘扬”和“继承”调换位置；③了解到您在剪纸方面成就斐然。

（3）示例：文化遗产是历史的记忆，是精神的纽带。让我们一起弘扬文化遗产，见证它的生命力，让它在我们手中绽放光彩。

（1）本题考查推荐介绍。本题考查对图片内容的理解与赏析。此题答案不唯一，结合画面内容，从主题、构图、色彩、创意等角度赏析，言之有理即可

（2）本题考查邀请函。本题包含三个考点，分别是邀请函格式、病句的辨析与修改以及语言表达。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，语言简洁明了，看懂就行，不要啰唆、兜圈子；语言要得体、礼貌；要称谓得当，修辞妥切，话语谦恭；邀请函中被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。病句的辨析与修改考查对病句的辨识和修改能力，要求掌握常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，并能准确判断和修改。语言表达得体要求根据语境使用恰当的语言，这里主要涉及邀请函中对受邀者的称呼和用语是否礼貌、恰当。

（3）本题考查语段撰写。本题考查撰写结束语的能力，同时要求从给定词语中选择三个来呼吁同学们保护身边的文化遗产。这要求考生能够准确理解词语含义，并合理运用到结束语中，使语言具有感染力和号召力。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。5.【答案】【小题1】①父亲带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法；②父亲在江边小路练习走路【小题2】①运用动作和神态描写，“温暖有力的大手握着我的小手”体现父亲的关爱与引导，“凝神屏息，一丝不苟”写出“我”的专注认真，表现出父亲教导对“我”的影响；②运用反复修辞，强调父亲离“我”越来越远，突出“我”的不舍、无奈与悲伤【小题3】内容上：由父亲教“我”习字联想到人生，深化了主题；结构上：承上启下，承接上文父亲教“我”习字，引出下文对人生的感悟【小题4】示例：父亲暮年走路缓慢、平衡能力差与小时候带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法时的稳健形成对比，突出父亲的变化，表达“我”对父亲的心疼【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。

①根据文中“记起小时候，父亲牵着我的小手去商店……而是他一次次带我去西安碑林博物馆欣赏书法”可知，除了第一次教“我”习字，父亲还带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法。

②从“暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了……我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，父亲暮年时在江边小路练习走路。

（2）本题考查赏析词句。

①“他温暖有力的大手握着我的小手”运用了动作描写，“温暖有力”体现出父亲的手带给“我”的感觉，“握”这一动作表现出父亲对“我”的引导和关爱；“我凝神屏息，一丝不苟”是神态描写，生动地写出“我”在父亲教导下习字时专注认真的样子，表现出“我”对习字的重视以及父亲教导的影响。

②“渐行渐远，渐行渐远”运用反复的修辞手法，强调了父亲离“我”越来越远的情景，生动地表现出“我”看着父亲离去时内心的不舍与无奈，以及父亲离去后“我”深深的悲伤之情。

（3）本题考查理解文段的作用。

内容方面：“如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生”，父亲关于习字的话蕴含着深刻的人生道理，如“习字如做人，心正则笔正，笔正则字正”等，让“我”在多年后回想时，意识到这些话对人生的指导意义，深化了文章主旨。结构方面：承接上文父亲教“我”习字及所说的话，引出下文“我”成年后这些话对“我”写作及人生的影响，起到承上启下的过渡作用。

（4）本题考查理解对比手法的运用。

小时候父亲带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法、教“我”习字时精神饱满、行动自如，与暮年患病后走路缓慢、平衡能力差形成对比。通过这种对比，突出了父亲身体的变化，表现出岁月的流逝和父亲的老去，也体现出“我”对父亲身体状况变化的感慨以及对父亲深深的爱。

小时候父亲耐心教“我”习字、鼓励“我”写作，充满活力与关爱；而后来父亲预感生命将尽，倚窗看花时眼里含着无尽忧伤。这一对比，生动地展现出父亲从充满希望到面对生命终结的无奈与忧伤，更深刻地表达了“我”对父亲的心疼与不舍。

答案不唯一，言之有理即可。

答案：

（1）①父亲带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法。

②父亲在江边小路练习走路。

（2）①运用动作和神态描写，“温暖有力的大手握着我的小手”体现父亲的关爱与引导，“凝神屏息，一丝不苟”写出“我”的专注认真，表现出父亲教导对“我”的影响。

②运用反复修辞，强调父亲离“我”越来越远，突出“我”的不舍、无奈与悲伤。

（3）内容上：由父亲教“我”习字联想到人生，深化了主题。

结构上：承上启下，承接上文父亲教“我”习字，引出下文对人生的感悟。

（4）示例：父亲暮年走路缓慢、平衡能力差与小时候带“我”去西安碑林博物馆欣赏书法时的稳健形成对比，突出父亲的变化，表达“我”对父亲的心疼。

文章围绕“父亲的背影”展开，先由江边遇到老人背影引发对父亲的回忆。接着讲述暮年父亲患病后散步的背影，回忆小时候父亲带自己习字、欣赏书法等往事，体现父亲对“我”的悉心培养。还提到父亲对“我”写作的鼓励以及父亲预感生命将尽时的忧伤。最后父亲离世，“我”在江边望着似父亲背影的场景，泪水模糊双眼，表达了对父亲的深切怀念。文章通过回忆与父亲相处的点滴，包括散步、习字、对写作的鼓励等，以及父亲离世后的情景，表达了对父亲深深的怀念之情。

赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。6.【答案】【小题1】示例：第②段首句“园有静观与动观之分，这是造园首要考虑的问题”，概括了本段内容，使读者一目了然【小题2】A句：打比方，把峰石比作美人、狮虎，生动形象地写出峰石的形态美，增强了文章的趣味性；B句：举例子，列举北京圆明园、无锡寄畅园、网师园的例子，具体说明造园要因地制宜，突出特色【小题3】①“一般来说”表示通常情况，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性；②“丰富”“引发”等词，生动地写出文物古迹对园林内涵的作用，体现了说明文语言的生动性【小题4】放在第⑩段；链接材料写园林通过巧妙分隔与组合达到“大园包小园”的效果，与第⑩段内容相符【解析】（1）本题考查段落中心句的作用。示例：第②段首句“园有静观与动观之分，这是造园首要考虑的问题”，概括了本段主要说明内容，开门见山点明段落中心，让读者快速把握本段核心，条理清晰，便于理解。

（2）本题考查说明方法及其作用。

A句：运用了打比方的说明方法，把一峰石比作美人、如狮虎，生动形象地写出园林山石形态多变、含蓄耐看的特点，突出中国园林妙在含蓄的艺术特色，增强了文章的形象性与趣味性。

B句：运用了举例子的说明方法，列举北京圆明园、无锡寄畅园、苏州网师园三个例子，具体真切地说明了“造园贵在因地制宜，突出特色”这一特点，使说明更具体、更有说服力。

（3）本题考查说明文语言的准确性与严密性。

①“一般来说”表示通常情况下、大多数情况，起限制作用，说明小园以静观为主、大园以动观为主是普遍规律，但不排除特殊情况，用语留有余地，体现了说明文语言准确、严谨的特点。

②“不仅……更……”是表示递进关系的关联词，强调园林在“可观可游”的基础上，更能让人“可品可思”，突出了文物古迹赋予园林的文化内涵与深层价值，使说明逻辑更清晰，表意更突出。

（4）本题考查材料与文本内容的匹配。放在第⑫段更合适。链接材料写苏州园林的花墙与廊子讲究层次、隔而不隔、以小见大，与第⑫段“观赏园林如赏画，需讲究层次与深远”“宜掩者掩之，宜屏者屏之，方能以小见大，咫尺千里”的说明内容完全一致，能有力支撑本段观点。

答案：

（1）示例：第②段首句“园有静观与动观之分，这是造园首要考虑的问题”，概括了本段内容，使读者一目了然。

（2）A句：打比方，把峰石比作美人、狮虎，生动形象地写出峰石的形态美，增强了文章的趣味性。

B句：举例子，列举北京圆明园、无锡寄畅园、网师园的例子，具体说明造园要因地制宜，突出特色。

（3）①“一般来说”表示通常情况，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。

②“丰富”“引发”等词，生动地写出文物古迹对园林内涵的作用，体现了说明文语言的生动性。

（4）放在第⑩段。链接材料写园林通过巧妙分隔与组合达到“大园包小园”的效果，与第⑩段内容相符。

本文围绕中国园林的艺术特点展开说明，介绍了静观动观、诗情画意、俯仰观赏、含蓄曲折、因地制宜、以小见大等造园理念，展现了中国园林独特的艺术魅力与文化内涵。

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。7.【答案】【小题1】常常;了解，明白【小题2】①所以上天将要下达重大使命给这样的人；②我害怕他灭亡，所以先让他害怕。【小题3】箕子“怖”的根本原因是纣王使用象牙筷子，生活奢侈，预示着国家的灭亡。【小题4】甲文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”；乙文通过纣王使用象牙筷子，生活奢侈，最终导致国家灭亡的事例，论证了“死于安乐”的观点。【解析】1.

本题考查词语翻译。

①句意：人经常犯错误。恒：常常。

②句意：一个人内心的想法，表现在脸色上，流露在言语中，然后才能被别人了解。喻：了解，明白。

2.

本题考查句子翻译。

①重点词语：故，所以；将，将要；降，下达；大任，重大使命；是，这样。句意：所以上天将要下达重大使命给这样的人。

②重点词语：吾，我；畏，害怕；怖，恐惧，害怕；始，开始。句意：我害怕他灭亡，所以先让他害怕。

3.

本题考查内容的理解。乙文中，纣王使用象牙筷子（箸），箕子就感到恐惧。箕子的逻辑是：用了象等，就不会用十碗（土铏）就会用犀牛角和玉做的杯子（犀玉之杯）；有了玉杯，就不会吃豆类野菜（菽藿），就会吃珍贵的肉食（族象豹胎）；有了美食，就不会穿粗布衣（短褐）住茅屋，就会穿锦衣住高楼。箕子恐惧的不是“象箸”本身，是由“象箸”这个微小的奢侈开端，引发的一连串欲望滋长的忧患意识。膨胀，最终导致国家灭亡的后果。这是一种“见微滋长”的忧患意识。

4.

本题考查内容的理解与分析。甲文《生于忧患，死于安乐》的标题即为论点，文章结尾“然后知生于忧患而死于安乐也”也是对这一观点的总结。第一问答案：生于忧患，死于安乐。乙文纣王沉溺于“安乐”（象箸，肉圃，酒池），缺乏“忧患”意识，最终导致“死”（亡国）。这从反面有力地证明了“死于安乐“的观点。第二问答案：论证了“死于安乐”的观点。

参考译文：

【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被任用，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从集市上被选拔。所以上天将要把重大的责任降落在这个人身上，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本没有的才能。

人常常犯错误，这样之后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言语中，然后才能被人了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会走向灭亡。这样之后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡。

【乙】从前，商纣王做了一双象牙筷子，贤臣箕子为此感到恐惧。他认为：有了象牙筷子，就一定不会再配上粗陶制的器皿，必然要改用犀牛角、美玉做的杯盏；有了象牙筷和玉杯，就一定不会盛煮豆类、藿叶之类的粗食，必然要享用牦牛、大象、豹胎这类珍馐；吃着牦牛、大象、豹胎这类美食，就一定不会身穿粗布短衣、在茅草屋下进食，必然会身披多层锦绣华服，住进宽敞高大的宫殿楼台。我担心它最终会导致亡国，所以对这开始的象牙筷子感到恐惧。过了五年，纣王果然建起了肉林，设置了炮烙之刑，登上了酒糟堆成的山丘，靠近了悬酒的池子，纣王最终因此灭亡。

翻译的基本方法：

直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。8.【答案】修辞手法：夸张，“抵万金”极言家书的珍贵。抒发情感：表达了诗人对家人的思念之情。【解析】本题考查诗句赏析。这一名句妙在运用借代和夸张的修辞手法，用“烽火”代指战争，“抵万金”是夸张的修辞手法；从句式上看，还运用了对偶。这两句既表现了战争带给人民的深重灾难，又写出了离乱中的人们对家人的思念，能产生强烈的共鸣，同时还寄托着诗人强烈的忧国思家之情。

答案：

修辞手法：夸张，“抵万金”极言家书的珍贵。抒发情感：表达了诗人对家人的思念之情。

译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。9.【答案】那一次，我突破了自己

在我的记忆里，课堂发言就像一道难以跨越的鸿沟，让我既渴望又恐惧。我总担心自己的回答不够完美，会被同学们嘲笑，会被老师批评。

那是一节语文课，老师抛出了一个关于课文主题理解的问题。这个问题像一块磁石，瞬间吸引了全班同学的注意力，大家纷纷陷入思考，教室里安静得只能听见翻动书本的声音。其实，我心里早已有了答案，可那双手却像被施了魔法，怎么也举不起来。我偷偷地环顾四周，看到有几个同学已经自信地举起了手，他们的脸上洋溢着从容和自信。

我的心开始剧烈地跳动，仿佛有一只小兔子在里面乱蹦。一方面，我特别想抓住这个展示自己的机会，让老师和同学们看到我的思考；另一方面，内心的恐惧又像潮水一般不断涌来，淹没了我刚刚燃起的勇气。我的手在课桌下悄悄地抬起又放下，抬起又放下，反复了好几次。

老师似乎察觉到了我的犹豫，她用鼓励的目光看向我这边，那目光就像一束温暖的阳光，穿透了层层迷雾，直直地照进我的心里。在那一瞬间，我仿佛得到了某种神秘的力量，咬了咬牙，颤抖着举起了手。

老师的脸上露出了欣慰的笑容，她立刻点了我的名字。我站起来，声音有些颤抖地阐述了自己的观点。说完后，我紧张地等待着老师和同学们的评价。没想到，老师带头鼓起了掌，同学们也纷纷投来赞许的目光，那一刻，我心里的大石头终于落了地。

那一次，我突破了自己。我不再是那个在课堂上胆小怯懦、不敢发言的我了。我明白了，真正的突破并非一定要做出惊天动地的大事，有时候，勇敢地迈出那看似微小的一步，就是对自己最大的超越。从那以后，我变得越来越自信，在课堂上也更加积极主动地发言了。【解析】那一次，我突破了自己

在我的记忆里，课堂发言就像一道难以跨越的鸿沟，让我既渴望又恐惧。我总担心自己的回答不够完美，会被同学们嘲笑，会被老师批评。

那是一节语文课，老师抛出了一个关于课文主题理解的问题。这个问题像一块磁石，瞬间吸引了全班同学的注意力，大家纷纷陷入思考，教室里安静得只能听见翻动书本的声音。其实，我心里早已有了答案，可那双手却像被施了魔法，怎么也举不起来。我偷偷地环顾四周，看到有几个同学已经自信地举起了手，他们的脸上洋溢着从容和自信。

我的心开始剧烈地跳动，仿佛有一只小兔子在里面乱蹦。一方面，我特别想抓住这个展示自己的机会，让老师和同学们看到我的思考；另一方面，内心的恐惧又像潮水一般不断涌来，淹没了我刚刚燃起的勇气。我的手在课桌下悄悄地抬起又放下，抬起又放下，反复了好几次。

老师似乎察觉到了我的犹豫，她用鼓励的目光看向我这边，那目光就像一束温暖的阳光，穿透了层层迷雾，直直地照进我的心里。在那一瞬间，我仿佛得到了某种神秘的力量，咬了咬牙，颤抖着举起了手。

老师的脸上露出了欣慰的笑容，她立刻点了我的名字。我站起来，声音有些颤抖地阐述了自己的观点。说完后，我紧张地等待着老师和同学们的评价。没想到，老师带头鼓起了掌，同学们也纷纷投来赞许的目光，那一刻，我心里的大石头终于落了地。

那一次，我突破了自己。我不再是那个在课堂上胆小怯懦、不敢发言的我了。我明白了，真正的突破并非一定要做出惊天动地的大事，有时候，勇敢地迈出那看似微小的一步，就是对自己最大的超越。从那以后，我变得越来越自信，在课堂上也更加积极主动地发言了。

本题考查命题作文。

审题立意上，“那一次，我突破了自己”需紧扣“突破”的平凡性与深刻性，材料已明确突破可体现在课堂发言、表达反对、冲刺奔跑、展示自我、化解矛盾等细微场景。建议聚焦“自我设限的打破”，通过具体事件展现从心理挣扎到行动跨越的过程，突出突破前后心理状态的对比（如从怯懦到勇敢、从封闭到开放），揭示突破对自我认知的积极影响。

选材构思方面，可选取三类典型素材：一是成长类，如克服社交恐惧主动发言；二是情感类，如向父母坦露压抑已久的情绪；三是技能类，如挑战从未尝试的公开表演。建议采用“悬念式开头+场景化主体+感悟式结尾”结构，例如以“我盯着讲台上的粉笔灰，喉咙像被棉花堵住”的细节描写引入，中间通过环境烘托（如同学们的目光、窗外的蝉鸣）和心理独白强化冲突，结尾以“原来突破不是毁灭，而是让光透进裂缝”升华主题。

文章紧扣“突破自己”选材，以课堂发言这一平常场景展开，心理描写细腻入微，如手“抬起又放下”的纠结，将内心挣扎展现得真切。细节生动，老师鼓励目光似阳光，推动情节发展。结尾点明突破意义，升华主题，是一篇情真意切的记叙文。10.【答案】例文：校园图书馆：知识的殿堂