第9课《木兰诗》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

听歌识人初中语文匠出品木兰诗《木兰诗》选自由北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，也是一首乐府诗（叙事诗）乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。乐府诗叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整，极具浪漫色彩。形式多样，有四言、五言（五言是乐府民歌的创新）、杂言。乐府双璧《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。乐府双璧都是叙事长诗，以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就，为历代文人所推崇。是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百卷，分十二类。主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣。

由北宋郭茂倩所编。作者内容价值《乐府诗集》乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。朗读

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗(kèhán)大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍(ān)马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯(ānjiān)，南市买辔(pèi)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān)。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾(jiū)。朗读

万里赴戎(róng)机，关山度若飞。朔(shuò)气传金柝(tuò)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰(chí)千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍（huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？疏通诗意唧唧

复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。又。叹息声。门。织布的梭子。只。叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。想的是什么。思念。军中的文告。大规模地征兵。问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道可汗（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。指父亲。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。为了愿意买泛指马和马具父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（木兰）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。1.文学常识填空。《木兰诗》选自北宋（

）编的（

），是我国南北朝时北方的一首（

）民歌，与（

）合称“乐府双璧”。2．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()A．机杼(shū)辔头(pèi)云鬓(bìn)策勋(xūn)B．军帖(tiě)燕山(yān)赏赐(cì)阿姊(zǐ)C．可汗(hàn)朔气(shuò)骏马(jùn)雌兔(cí)D．鞍鞯(jiān)金柝(chì)戎机(róng)傍地(bàng)B东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。马鞍下的垫子驾驭牲口用的嚼子和缰绳。到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。互文:一组句子的上下句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的,说的是一件事,即上下文互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整的意思。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。早晨水流声（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚住在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。和下文“燕山”都是当时北方山名马的叫声胡人的战马胡，古代对西北部民族的称呼象形字指事字万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

远行万里，投身战事。木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。北方的寒气传送着打更的声音。铠甲，古代军人穿的护身服装。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。指上文的“可汗”记最大的功。策勋，记功。木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。古代帝王举行大典的朝堂赏赐很多的的财物。强，有余。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。问（木兰）想要什么希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。（可汗）问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。不愿做尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

外城扶持父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户整理自己的装束；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。指女子的艳丽装束磨刀的声音开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖

花黄。

穿打开我各个房间的门，坐坐我各个房间的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户和镜子梳理我美丽的秀发，在额头上贴上花黄。像云那样的鬓发，形容好看的头发。同“贴”古代妇女的一种面部装饰物出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

动弹雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？靠近，临近跑分辨眯着眼怎么重点积累通假字对镜帖花黄“帖”同“贴”,粘贴。古今异义爷古义：父亲；今义：爷爷。但古义：只；今义：转折连词。走古义：跑；今义：步行。词类活用愿为市鞍马名词用作动词，买。当窗理云鬓名词用作状语，像云那样的。感知内容

释义例句1当

木兰当户织2唯

唯闻女叹息3旦

旦辞爷娘去4度

关山度若飞5朔

朔气传金柝6著

著我旧时裳7傍

双兔傍地走灾情就是命令，全国各地的救援队伍星夜兼程奔赴灾区，此种情景用《木兰诗》中的

“____________，____________。”诗句来形容最为恰当。万里赴戎机，关山度若飞1．下列对诗句中对标红词语的含义理解错误的一项是（

）A．问女何所思，问女何所忆。（想的是什么）B．愿为市鞍马，从此替爷征。（集市）C．爷娘闻女来，出郭相扶将。（扶持）D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（眯着眼）B2.下列诗句的书写有误的一项是（

）A．万里赴戒机，关山渡若飞。B．小弟闻姊来，磨刀嚯嚯向猪羊。

C．东市买骏马，西市买鞍鞯。D．当窗理云鬓，对镜贴花黄。C3．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（

）A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。A一词多义动词，买愿为市鞍马东市买骏马名词，集市不闻机杼声万里赴戎机名词，织布机名词，重要事务将军百战死出郭相扶将名词，将领动词，扶持昨夜见军帖对镜帖花黄名词，告示动词，同“贴”课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究合作探究请你按照下方格式梳理《木兰诗》的故事情节，并用一句话概括故事内容。木兰纺织——（）——（）——（）……探究任务成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡木兰女扮男装，替父从军，得胜归来后辞官还乡。成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详详详略详详问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？愿为市鞍马，从此替爷征。古代女子都是在家相夫教子，与战争无缘。然而，这首诗中木兰却女扮男装，成了战争的主角。此事堪称新奇！将军百战死，壮士十年归。战争是异常残酷的，许多将军、战士征战十年，身经百战，最后都战死沙场了，木兰却能胜利归来。此事堪称惊奇！问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？策勋十二转，赏赐百千强。木兰是女子，女扮男装上战场已是新奇，可女子在战场上偏不输男儿郎，屡建奇功，超越了许多男子。此事堪称稀奇！同行十二年，不知木兰是女郎。木兰女扮男装，瞒着众人走上战场，而且一瞒就是多年，她瞒过了天子，瞒过了朝夕相处的同伴。此事堪称神奇！合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.分别找到体现木兰“刚——英雄气”和“柔——女儿情”的诗句，结合诗句内容，从人物精神品质等方面进行评说。品奇人：奔赴战场的木兰英姿飒爽，对镜贴花黄的木兰柔美娇俏，就是这样一个刚柔并济的少女，身上兼具英雄气和女儿情。请你找出体现木兰这两方面的诗句并进行评说。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。国难当头，家无兄长，木兰挺身而出，急国家之所急，忧家庭之所忧，女扮男装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决断和胆量是何等地令人敬佩！东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。准备行装时有条不紊，从准备工作可知木兰一定通晓战事、善于骑射。其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩！成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。木兰越过重重关山，马不停蹄、日夜兼程奔赴战场。战争残酷激烈，战地生活艰苦，但木兰英勇善战，奋勇杀敌。其勇敢、坚毅的精神是何等令人折服、敬重！1.解释下列句中标红的词。（1）策勋十二转_______（2）赏赐百千强_______（3）对镜帖花黄_______（4）万里赴戎机_______2.《木兰诗》中“__________________，__________________”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的画面。3．下列说法不当的一项是（

）A．《木兰诗》具有浓郁的民歌特色，全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。B．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，就其表达方式看，是抒情诗。C．《木兰诗》塑造了木兰女扮男装、代父从军、保卫国家的巾帼英雄形象，充满了北朝民歌爽朗质朴的风味。D．《木兰诗》多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。B教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入心怀家国勇挑重任驰骋沙场果敢坚毅浴血奋战成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。木兰埋头织布，辛勤劳作。当听到国家有难、家中有忧时，愁肠百转，停机叹息。这是一个忧国忧家的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。踏上征途，逐渐远离家乡，虽然行军紧急，但木兰仍然思念着父母。这是一个思家念亲、关爱父母的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。木兰虽屡建奇功，却拒绝一切赏赐，拒绝高官厚禄，只愿回到父母身边，恢复她“当户织”的劳动生活。这是一个不求名利、热爱亲人、淳朴高洁的女儿。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。从战场回到日思夜想的故乡，就急忙回到自己家中，换上女装，像许许多多普通女子一样，精心打扮。这是一个渴望“女儿装”，爱美、爱生活的普普通通的女儿。教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入勤劳善良乖巧孝顺不爱名利爱国恋家爱生活爱和平爱红妆成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详略反复铺叙，精雕细琢。寥寥六句，高度概括。强化木兰的女儿身份，弱化木兰的英雄身份。整首诗对事件的叙述，是繁则极繁，简则极简，详则挥墨如泼，略则惜墨如金，如此用笔，堪称奇巧。这首诗要着力刻画的是木兰的女儿形象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入《木兰诗》《乐府诗集》课堂小结英雄气决心果断勇敢赴边刚强坚毅屡建奇功勤劳孝顺思家念亲不慕名利热爱红妆女儿情略（刚健明朗）详（质朴生动）合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入

找出喜欢的句子，从句式、修辞、音韵等方面分析诗歌的艺术效果。

品奇语：请自读自选句子，体会诗歌的艺术效果，感受北朝民歌的独特风格和情味。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用了排比的修辞手法，渲染出木兰回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。修辞例句排比爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。对偶、夸张万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？比喻、反问问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。设问成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入军书十二卷，卷卷有爷名。运用了顶真的方法，来强调征兵名册上父亲的名字反复出现、出征已成定局的事实，而且音韵和谐，读起来朗朗上口。归来见天子，天子坐明堂。出门见火伴，火伴皆惊忙。一种修辞手法，用前面句子结尾的词语作下面句子的开头，邻接的句子首尾蝉联。也作顶针，又叫连珠。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用了复沓的方法，来渲染木兰的思亲之念，强化木兰的女儿情怀。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。复沓，又叫复唱，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。修辞例句顶真军书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门见火伴，火伴皆惊忙。复沓旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。互文东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入以五言为主，又杂有七言、九言。增强了诗歌的音乐性和表现力，使全诗语言既刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味和浪漫主义色彩，显示出了精湛的语言造诣。质朴精练生动畅达错落有致朗朗上口宋朝著名抗金女英雄——梁红玉，其祖父与父亲都是武将出身，所以红玉自幼随父兄练就了一身功夫。史书中不见其名，只称梁氏。“红玉”是其战死后各类野史和话本中所取的名字。梁红玉跟随其夫韩世忠南征北战立下赫赫战功。在建炎四年长江阻击战中，她亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。后独领一军与韩世忠转战各地，多次击败金军，绍兴五年随夫出镇楚州，“披荆棘以立军府，与士卒同力役，亲织薄以为屋。”于当年八月二十六日死于楚州抗金前线。布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结拓展阅读除了花木兰，中国历史上、古代艺术作品中有着不少巾帼英雄，你都知道哪些呢？说给大家听听吧。梁红玉领军挂帅的北宋名将——穆桂英。穆桂英是《杨家将传》里杨宗保的原配妻子，她与杨家将一起征战卫国，屡建战功，是中国通俗文学中巾帼英雄的典型形象。她生长于山东穆柯寨，寨主穆羽之女，武艺高强，有勇有谋。因在阵前自招杨宗保为婿，归于宋营。在抗击辽的入侵时，她飒爽英姿，跃马横刀，与杨家诸将领一道，所向披靡，屡建战功。宗保在抗击西夏的战争中死去后，佘太君百岁挂帅，率十二寡妇征西时，她已五十岁，但她锐气不减，仍挂先锋印，一马当先，力战番将。布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结拓展阅读除