【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 5 My community教案

第第页【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit5Mycommunity教案Lesson1Placesinmycommunity教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：community,school,park,library,supermarket,cinema,hospital,restaurant,shop。2.

能够掌握核心句型：Inmycommunity,therearemanyplaces:…Thereisa…behind/between/infrontof/nextto…Wecan…there.能力目标1.

能够听懂并朗读课文，理解社区中不同场所的位置和功能。2.

能够运用所学句型描述社区中场所的位置和活动。3.

能够完成Look,readandwrite、Drawandsay等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生对社区的归属感，了解社区设施的作用。2.

引导学生关注身边的生活环境，增强社区意识。3.

增强学生用英语描述生活场景的自信。教学重难点教学重点1.

掌握社区场所词汇的发音和认读。2.

熟练运用“Thereisa…”和方位介词（behind,between,infrontof,nextto）描述场所位置。教学难点1.

准确使用方位介词描述不同场所之间的位置关系。2.

在真实情境中自然、连贯地运用句型介绍自己的社区。教学准备1.社区场所图片、单词卡片、方位介词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区地图）。3.社区平面图、奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一单元学习的节日和月份单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Whatplacesarethereinyourcommunity?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课社区场所的主题。3.

情境导入教师展示社区地图，说：Look!Thisisacommunity.Therearemanyplacesinit.Todaywe'lllearnaboutplacesinmycommunity.引出课题Placesinmycommunity，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习社区场所词汇教师依次出示school,park,library,supermarket,cinema,hospital,restaurant,shop的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示公园、图书馆、超市、电影院的场景，加深学生记忆。2.

学习方位介词和核心句型教师指着公园的图片说：Thereisaparkbehindmyschool.Wecanrun,walk,playthere.板书句型和方位介词behind，带领学生跟读。教师依次讲解其他场所的句型：Thereisalibrarybetweenmyhomeandmyschool.Wecanreadandborrowbooksthere.Thereisabigsupermarketinfrontofmyschool.It'sagoodplacetobuythingsformyfamily.Thereisacinemanexttothepark.Weseefilmsthere.教师与多名学生进行示范对话，替换场所和方位介词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“社区小导游”，介绍自己社区中的场所和位置，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Look,readandwrite练习出示Look,readandwrite部分的填字游戏，学生根据提示填写场所名称：Across:1.cinema2.supermarketDown:3.restaurant4.hospital5.library6.park学生独立完成后，小组内核对答案，巩固理解。3.

Drawandsay练习教师示范Drawandsay部分的表达：Look!Thisismycommunity.Inmycommunity,thereisaparknexttomyschool.Thereisalibrarybetweenmyhomeandmyschool.学生先画出自己的社区地图，然后两人一组互相介绍，教师巡视指导。4.

小组讨论学生分组讨论：Whatplacesarethereinyourcommunity?Whatdoyoudothere?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“社区规划师”情境，学生上台设计自己理想中的社区，例如：Inmycommunity,thereisaparkbehindmyschool.Thereisalibrarybetweenmyhomeandmyschool.Thereisasupermarketinfrontofmyschool.Thereisacinemanexttothepark.Icanplayinthepark,readbooksinthelibrary,buythingsinthesupermarketandseefilmsinthecinema.鼓励学生大胆表达，培养对社区的规划和想象能力。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的社区场所词汇、方位介词和核心句型，齐读单词与对话。2.

强调方位介词的用法：behind（在……后面）、between（在……之间）、infrontof（在……前面）、nextto（在……旁边）。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生关注身边的社区设施，增强社区意识。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读社区场所词汇和句型。2.

完成Look,readandwrite练习，填写填字游戏。3.

画一画自己的社区地图，并用英语写下：Inmycommunity,thereisa…It's…Ican…there.板书设计Lesson1Placesinmycommunitybehind在……后面between在……之间infrontof在……前面nextto在……旁边Inmycommunity,therearemanyplaces:…Thereisa…behind/between/infrontof/nextto…Wecan…there.

Lesson2Howcanwegetthere？教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：street,crossing,straight,right,left,busstop。2.

能够掌握核心句型：Shallweplayping-pongthisSundaymorning?Whereshallwemeet?Let'smeetatNo.17XinhuaStreet.It'snexttothecinema.HowcanIgettherefrommyhome?Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeitonyourleft.能力目标1.

能够听懂并朗读对话，理解如何在社区中问路和指路。2.

能够运用所学句型询问和回答路线。3.

能够完成Readandanswer、Readanddraw等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生在社区中独立出行的能力，增强方向感。2.

引导学生乐于助人，学会用英语为他人指路。3.

增强学生用英语解决实际问题的自信。教学重难点教学重点1.

掌握方向词汇和指路句型的发音与用法。2.

熟练运用“HowcanIgetthere?”和“Gostraightandturnright/leftat…”句型。教学难点1.

准确使用方向词汇（straight,right,left）和方位描述（onyourleft/right）。2.

在真实情境中自然、连贯地运用句型进行问路和指路。教学准备1.社区地图、方向指示牌、单词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、路线视频）。3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。4.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的社区场所和方位介词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Whereisthelibrary?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课问路和指路的主题。3.

情境导入教师播放一段社区问路的短视频片段，说：Look!LiMing,JennyandDannywanttoplayping-pong.ButDannydoesn'tknowtheway.Todaywe'lllearnhowtoaskforandgivedirections.引出课题Howcanwegetthere?，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习方向词汇教师依次出示street,crossing,straight,right,left,busstop的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合动作辅助记忆：如模仿直走、右转、左转的动作，加深学生记忆。2.

学习核心句型（问路和指路）教师指着社区地图说：Shallweplayping-pongthisSundaymorning?引导学生回答：Great!板书句型，带领学生跟读。教师提问：Whereshallwemeet?引导学生回答：Let'smeetatNo.17XinhuaStreet.It'snexttothecinema.板书句型，带领学生跟读。教师提问：HowcanIgettherefrommyhome?引导学生回答：Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeitonyourleft.板书句型，带领学生跟读。教师与多名学生进行示范对话，替换地点和方向进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演李明、Jenny和Danny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Readandanswer练习出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1:WhenwillLiMing,JennyandDannyplayping-pong?A1:ThisSundaymorning.Q2:Wherewilltheymeet?A2:AtNo.17XinhuaStreet.It'snexttothecinema.Q3:HowcanDannygettherefromhishome?A3:Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Hecanseeitonhisleft.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3.

Readanddraw练习教师示范Readanddraw部分的路线：Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Thebusstopisthere.学生根据对话在地图上画出路线，然后两人一组互相描述，教师巡视指导。4.

小组讨论学生分组讨论：Howcanyougettotheschoollibraryfromyourclassroom?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“社区小向导”情境，学生上台扮演小向导，为他人指路，例如：Excuseme.HowcanIgettothesupermarketfromhere?Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.Youcanseeitonyourright.鼓励学生大胆表达，培养乐于助人的品质和方向感。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的方向词汇、核心句型和对话内容，齐读单词与对话。2.

强调方向词汇的用法：straight（直走）、right（右转）、left（左转）、onyourleft/right（在你的左/右边）。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在生活中运用英语问路和指路。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读方向词汇和句型，模仿语音语调。2.

完成Readandanswer练习，回答关于对话的问题。3.

和家人一起规划从家到学校的路线，并用英语写下：Gostraightandturn…atthe…crossing.Youcanseeitonyour…板书设计Lesson2Howcanwegetthere?Shallweplayping-pongthisSundaymorning?Whereshallwemeet?Let'smeetatNo.17XinhuaStreet.HowcanIgettherefrommyhome?Gostraightandturnrightatthesecondcrossing.Youcanseeitonyourleft.

Lesson3Takecareofthecommunity!教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：community,rule,takecareof,break,footballfield,corner。2.

能够掌握核心句型：Whataniceday!Let'splayfootball.Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.Doyouknowthecommunityrules?Pleasetakecareofourcommunity.Weshouldplayfootballonthefootballfield.能力目标1.

能够听懂并朗读故事，理解社区规则的重要性。2.

能够运用所学句型谈论社区规则和正确的行为。3.

能够完成Readandanswer、Look,listenandchant等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生爱护社区的意识，遵守社区规则。2.

引导学生学会为社区做贡献，增强责任感。3.

增强学生用英语表达社会行为规范的自信。教学重难点教学重点1.

理解故事内容，掌握社区规则和核心句型。2.

能够分角色表演故事，模仿语音语调。教学难点1.

理解社区规则的意义，并用英语流畅表达正确的行为。2.

在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。教学准备1.故事人物手偶（男孩们、社区管理员）、社区规则图片、社区场景图片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。3.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的社区场所和方向词汇卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Whatplacesarethereinyourcommunity?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课爱护社区的故事。3.

情境导入教师播放一段社区环境的短视频片段，说：Look!Thisisourcommunity.Weshouldtakecareofit.Todaywe'lllearnastoryaboutcommunityrules.引出课题Takecareofthecommunity!，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习故事词汇教师依次出示community,rule,takecareof,break,footballfield,corner的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示社区规则、损坏的路灯、足球场的场景，加深学生记忆。2.

学习故事内容播放课文动画，学生观看并理解大意：周日上午，孩子们在公园踢足球，一个男孩把球踢到路灯上，把灯弄坏了。社区管理员过来告诉他们社区规则，孩子们明白了应该爱护社区，在合适的地方进行活动。逐句讲解对话，重点讲解：Whataniceday!Let'splayfootball.（天气真好！我们去踢足球吧。）Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.（一个男孩把足球踢到了路灯上，灯坏了。）Doyouknowthecommunityrules?（你们知道社区规则吗？）Pleasetakecareofourcommunity.（请爱护我们的社区。）Weshouldplayfootballonthefootballfield.（我们应该在足球场上踢足球。）教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。3.

学习chant播放chant录音，学生跟唱：Somepeopleplaywithswords.Somepeopledodifferentsports.Somepeopletalkinthecorner.Everyonelovesthecommunitypark.带领学生边唱边做动作，巩固描述社区活动的句型。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习不同角色的语气。邀请几组学生上台扮演男孩们和社区管理员，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Readandanswer练习出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1:Whataretheboysplaying?A1:Theyareplayingfootball.Q2:Whatdoestheboykickthefootballinto?A2:Hekicksitintoastreetlight.Q3:Whatarethecommunityrules?A3:Helpeachother.Walkdogsonaleash.Keepoffthegrass.Don'tplayfootballinthepark.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3.

小组讨论学生分组讨论：Whatcanwedototakecareofourcommunity?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“社区小卫士”情境，学生上台分享自己为社区做的事情，例如：Icanhelpoldpeoplecrossthestreet.Icankeepoffthegrass.Icanputrubbishinthebin.Iwilltakecareofourcommunity!鼓励学生大胆表达，培养爱护社区的责任感。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读短语与对话。2.

总结社区规则的重要性：我们应该遵守社区规则，爱护社区设施，为社区做贡献。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生成为社区的小卫士。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读故事和chant，模仿语音语调。2.

完成Readandanswer练习，回答关于故事的问题。3.

和家人一起制定家庭社区公约，并用英语写下：Weshould…Weshouldn't…板书设计Lesson3Takecareofthecommunity!Whataniceday!Let'splayfootball.Aboykicksthefootballintoastreetlight.Itbreaks.Doyouknowthecommunityrules?Pleasetakecareofourcommunity.Weshouldplayfootballonthefootballfield.

Lesson4Ilovemycommunity!教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：beautiful,clean,safe,friendly,keepclean,takecareof,helpeachother。2.

能够掌握核心句型：Mycommunityisbeautifulandclean.Wedon'tlitter.Wekeepourcommunityclean.Mycommunityissafe.Childrenplayontheplayground.Wetakecareofeachother.Peoplearefriendly.Wehelpeachother.Ilovelivinghere.Ilovemycommunity.能力目标1.

能够听懂并朗读课文，理解社区的特点和人们的生活。2.

能够运用所学句型描述自己社区的特点和生活。3.

能够完成Read,writeandsay、Look,drawandshare等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生对社区的热爱和归属感。2.

引导学生积极参与社区生活，增强社区意识和责任感。3.

增强学生用英语表达对社区情感的自信。教学重难点教学重点1.

掌握描述社区特点的词汇和句型。2.

熟练运用“Mycommunityis…We…”句型描述社区生活。教学难点1.

准确使用形容词和动词短语描述社区的不同方面。2.

在真实情境中自然、连贯地表达对社区的热爱。教学准备1.社区图片、单词卡片、社区地图。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、社区生活视频）。3.角色扮演头饰（李明、Jenny、Danny）。4.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的社区规则和场所词汇卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Howdoyoutakecareofyourcommunity?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课热爱社区的主题。3.

情境导入教师播放一段社区生活的短视频片段，说：Look!Thisisabeautifulcommunity.Peoplearehappyhere.Todaywe'lllearnaboutLiMing'scommunity.引出课题Ilovemycommunity!，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习描述社区的词汇教师依次出示beautiful,clean,safe,friendly,keepclean,takecareof,helpeachother的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片辅助记忆：如展示干净的公园、安全的操场、友好的邻里互动场景，加深学生记忆。2.

学习核心句型（描述社区）教师指着社区图片说：Mycommunityisbeautifulandclean.Wedon'tlitter.Wekeepourcommunityclean.板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他描述：Mycommunityissafe.Childrenplayontheplayground.Wetakecareofeachother.Peoplearefriendly.Wehelpeachother.Ilovelivinghere.Ilovemycommunity.教师与多名学生进行示范对话，替换描述词汇进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（