【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit 2 Helping Hands-Lesson 2 Helping Out at Home教案

第第页【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit2HelpingHands-Lesson2HelpingOutatHome教案科目英语年级八年级下册课时安排1课时核心素养目标语言能力：掌握家务类核心词汇（如chore,fold,sweep,takeout等）和“help(sb.)withsth.”“needtodosth.”句型，能听懂、读懂家务相关对话，简单描述自己或他人做家务的场景。文化意识：了解中西方家庭中子女参与家务的差异，树立责任意识，尊重家庭劳动。思维品质：通过观察、讨论、合作，培养逻辑思维和问题解决能力，能辩证看待家务劳动的意义。学习能力：学会自主积累词汇、合作探究学习，能将课堂所学运用到实际生活中，养成主动学习的习惯。教学重难点教学重点：掌握foldtheclothes,sweepthefloor,takeouttherubbish等家务类短语，熟练运用“help(sb.)withsth.”“needtodosth.”句型进行询问、描述和建议；能听懂关于家务分工的简短对话，读懂相关短文并提取关键信息。教学难点：准确运用“needtodosth.”句型表达需求和建议，区分“helpwithsth.”与“helpdosth.”的用法；能结合实际场景，用英语连贯描述自己做家务的过程和感受，实现语言的灵活运用。教学过程——主要思路（一）热身导入：激活旧知，引入主题1.日常问候与互动：教师用英语问候学生，围绕“help”话题展开简单对话，如“Whohelpsyouwithyourhomework?”“Doyouhelpyourfriends?”，引导学生用简单的英语回答，调动学生的课堂积极性，快速进入英语学习状态。2.图片展示与提问：教师展示一组家务劳动的图片（整理衣物、扫地、倒垃圾、洗碗等），逐一提问：“Whatishe/shedoing?”引导学生用中文回答，再由教师引出对应的英语短语，如“foldtheclothes”“sweepthefloor”，板书核心短语，带领学生跟读，纠正发音，尤其是fold、sweep等易读错单词的发音。3.自由讨论：提问学生“Doyouhelpoutathome?”“Whatchoresdoyouusuallydoathome?”，给学生1-2分钟思考时间，邀请2-3名学生分享自己的家务经历，无论回答是否完整，教师都给予肯定和鼓励，如“Great!”“Youarehelpful!”，拉近师生距离，同时自然引入本节课主题“HelpingOutatHome”。设计意图：热身环节从学生熟悉的“help”话题切入，通过图片直观呈现家务场景，降低学生对新话题的陌生感；日常互动和自由讨论能激活学生已有的英语表达基础，同时引导学生关注家庭劳动，为后续新课学习做好铺垫，培养学生的语言表达能力和参与意识。（二）新课呈现：突破词汇，掌握句型1.核心词汇精讲精练结合导入环节的图片，教师逐一精讲本节课核心家务类词汇和短语，具体如下：（1）动词及短语：fold（折叠）、sweep（打扫，清扫）、takeout（取出，拿出）、clean（打扫）、wash（洗）、dothedishes（洗碗）、makethebed（整理床铺）、tidytheroom（整理房间）。教师通过动作示范帮助学生理解词义，如做“折叠衣物”的动作，让学生说出“foldtheclothes”；做“倒垃圾”的动作，引导学生说出“takeouttherubbish”，增强词汇的直观性，帮助学生快速记忆。（2）词汇练习：①跟读练习：带领学生分组跟读、齐读，强调单词的重音和发音要点，如“sweep”的重音在第一个音节，“takeout”的连读；②配对练习：将词汇短语与对应的图片进行配对，让学生上台完成配对任务，其他学生判断对错，巩固词汇记忆；③造句练习：引导学生用单个词汇或短语造句，如“Ioftenfoldtheclothesonweekends.”“Mysisterhelpsmymomdothedishes.”，初步培养学生的词汇运用能力。2.核心句型突破本节课的核心句型为“help(sb.)withsth.”（帮助某人做某事）和“needtodosth.”（需要做某事），结合家务场景，分步骤讲解和练习：（1）句型一：help(sb.)withsth.①教师结合学生的家务经历举例：“Ihelpmymomwiththehousework.”“Shehelpsherdadwithsweepingthefloor.”，讲解句型结构，强调“help”后可接人，也可不接人，“with”后接名词或动名词；②拓展对比：补充“help(sb.)(to)dosth.”，说明两者用法相近，可互换，如“Shehelpshermom(to)cookdinner.”，帮助学生全面掌握句型用法；③互动练习：教师提问学生“Whatdoyouhelpyourfamilywithathome?”，引导学生用该句型回答，如“Ihelpmymomwithwashingclothes.”，确保每位学生都有参与机会，及时纠正表达错误。（2）句型二：needtodosth.①教师创设场景：“Theroomismessy.Weneedtotidyitup.”“Mymomisbusy.Ineedtohelpherwiththedishes.”，讲解句型含义和结构，强调“need”后接动词原形；②否定形式：补充“don’tneedtodosth.”，举例“Idon’tneedtosweepthefloortoday,becausemydaddidit.”，丰富句型用法；③小组练习：将学生分成4人小组，互相询问对方“Whatdoyouneedtodoathome?”，用该句型回答，小组内互相检查，教师巡视指导，及时解决学生的疑问。设计意图：词汇和句型是语言运用的基础，通过动作示范、图片配对、造句练习等多种形式，帮助学生扎实掌握核心词汇和句型，突破学习重点；结合学生的实际生活场景进行讲解和练习，让学生感受到英语与生活的联系，提高学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力和合作意识。（三）听力训练：巩固新知，提升能力1.听力预热：教师再次带领学生回顾本节课核心词汇和句型，提醒学生在听力过程中重点关注这些词汇和句型，帮助学生明确听力重点，减少听力难度。2.听力任务一：听对话，选择正确答案。教师播放课文听力录音（2遍），第一遍让学生整体感知对话内容，了解对话围绕“家务分工”展开；第二遍让学生根据听力内容，完成选择题（如：WhatdoesTomhelphismomwith?A.foldingclothesB.sweepingthefloorC.takingouttherubbish），完成后邀请学生公布答案，教师核对并讲解，对于易错题目，再次播放相关片段，帮助学生理解。3.听力任务二：听对话，填空。教师呈现听力填空材料，内容为课文核心对话，空缺部分为核心词汇和句型（如：Tom:Ioftenhelpmymom_______theclothes.Mom:Youarehelpful.I_______tocleantheroom.Canyouhelpme?Tom:Sure.），播放录音2遍，第一遍让学生尝试填空，第二遍核对答案，带领学生朗读完整对话，巩固听力内容和核心知识。4.听力拓展：教师播放一段拓展听力材料（围绕家务分工的简短对话），让学生听后回答问题，如“WhodoesthedishesinLucy’sfamily?”“WhatdoesLucyneedtodoafterschool?”，培养学生的听力理解能力和信息提取能力，拓展学生的语言输入。设计意图：听力训练是英语学习的重要环节，通过分层听力任务，从整体感知到细节提取，逐步提升学生的听力能力；听力材料围绕本节课主题展开，既能巩固核心词汇和句型，又能让学生熟悉家务相关的英语表达，为后续的口语和阅读训练做好铺垫，同时培养学生的专注力和信息提取能力。（四）阅读训练：理解文本，积累运用1.阅读预热：教师简单介绍阅读文本的背景，告诉学生本文主要讲述了LiMing和他家人做家务的情况，引导学生预测文本内容，提问“WhatdoyouthinkLiMingdoesathome?”，激发学生的阅读兴趣。2.阅读任务一：快速阅读，把握主旨。让学生快速阅读课文，回答问题：“Whatisthepassageabout?”（It’saboutLiMingandhisfamilyhelpingoutathome.），帮助学生整体把握文本主旨，培养学生的快速阅读能力。3.阅读任务二：精读文本，提取信息。让学生再次阅读课文，完成表格填空，表格内容为“Familymember”和“Whattheydoathome”，如：LiMing:foldtheclothes,takeouttherubbish;Mom:dothedishes,cleantheroom;Dad:sweepthefloor,tidythestudy。学生完成后，小组内互相核对答案，教师巡视指导，针对学生易错的地方进行讲解，帮助学生准确提取文本信息。4.阅读任务三：细节分析，巩固句型。引导学生找出文本中含“help(sb.)withsth.”和“needtodosth.”的句子，如“LiMinghelpshismomwiththedishes.”“Hisdadneedstosweeptheflooreveryday.”，带领学生朗读这些句子，分析句型结构，再次巩固句型用法；同时，让学生找出文本中的核心词汇，积累词汇，丰富语言储备。5.阅读拓展：让学生阅读一篇拓展短文（围绕“TeenagersShouldHelpOutatHome”），阅读后讨论“Whyshouldteenagershelpoutathome?”，引导学生思考家务劳动的意义，培养学生的责任意识和思维品质，同时拓展学生的阅读视野，提升阅读能力。设计意图：阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，通过分层阅读任务，让学生从整体到细节逐步理解文本内容；结合文本中的核心句型和词汇，巩固本节课所学知识，实现知识的内化；阅读拓展环节既能提升学生的阅读能力，又能引导学生树立正确的家庭责任意识，落实文化意识和思维品质的核心素养目标。（五）口语表达：学以致用，灵活运用1.口语热身：带领学生朗读课文对话和拓展短文，熟悉家务相关的英语表达，为口语表达做好准备；同时，再次回顾核心句型，提醒学生在口语表达中灵活运用。2.小组讨论：将学生分成4-5人小组，围绕话题“Whatchoresdoyoudoathome?Doyouhelpyourfamilywithhousework?Whyorwhynot?”展开讨论，要求学生在讨论中运用本节课所学的词汇和句型，每人至少发言2-3句，小组内互相倾听、补充，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误，鼓励学生大胆开口。3.情景模拟：创设两个情景，让学生分组进行情景模拟，情景一：A和B是好朋友，互相分享自己的家务经历；情景二：A的妈妈很忙碌，A主动帮忙做家务，两人进行对话。要求学生结合情景，灵活运用核心词汇和句型，对话时长不少于3分钟，每组推选2名代表上台展示，其他学生认真倾听，展示结束后，教师进行点评，肯定优点，指出不足，给予改进建议。4.自由表达：邀请学生上台，自由分享“MyHouseworkExperience”，用英语描述自己平时做的家务、帮助家人做家务的感受，鼓励学生加入自己的真实想法，如“IfeelhappywhenIhelpmymomdohousework.”“Doinghouseworkcanmakemeresponsible.”，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。设计意图：口语表达是语言运用能力的重要体现，通过小组讨论、情景模拟、自由表达等多种形式，为学生提供充足的口语练习机会，让学生将本节课所学的词汇和句型灵活运用到实际场景中，突破教学难点；同时，鼓励学生大胆开口，培养学生的口语表达自信，提升语言运用能力，也能让学生在表达中深化对家务劳动意义的理解，落实情感态度目标。（六）巩固练习：查漏补缺，强化提升1.词汇练习：呈现一组句子，让学生用本节课所学的核心词汇和短语填空，如：①Mysisteroften_______(折叠)theclothesafterwashing.②Weneedto_______(倒垃圾)everydaytokeepourroomclean.③Hehelpshisdad_______(打扫地板)onweekends.学生完成后，教师核对答案，讲解易错词汇，巩固词汇记忆和运用。2.句型练习：①改写句子，将“helpdosth.”改写为“helpwithsth.”，如“Hehelpshismomcookdinner.”改写为“Hehelpshismomwithcookingdinner.”；②用“needtodosth.”造句，根据提示完成句子，如：(tidytheroom)Ineedtotidytheroom.(helpmydad)Mybrotherneedstohelpmydad.帮助学生巩固句型用法，提升句型运用能力。3.综合练习：呈现一个简短的情景，让学生根据情景完成对话，如：A:Hi,Tom.Doyouhelpoutathome?B:Yes,Ido.A:Whatdoyouhelpyourfamilywith?B:________________.A:Doyouneedtodootherchores?B:________________.要求学生结合情景，灵活运用所学知识完成对话，培养学生的综合语言运用能力。设计意图：巩固练习环节针对本节课的核心词汇和句型，设计分层练习，从基础到综合，逐步提升学生的语言运用能力；通过查漏补缺，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性讲解，帮助学生扎实掌握本节课所学知识，为后续的学习奠定坚实基础。（七）总结升华：梳理知识，深化认知1.知识总结：教师引导学生一起梳理本节课所学的核心词汇和句型，回顾听力、阅读、口语练习中的重点内容，让学生自主总结本节课的知识要点，如“本节课我们学习了哪些家务类短语？”“核心句型有哪些？”，教师进行补充和完善，帮助学生构建完整的知识体系。2.情感升华：教师引导学生讨论“Whyisitimportantforteenagerstohelpoutathome?”，让学生自由发言，分享自己的看法，教师总结：Helpingoutathomeisawaytoshowlovetoourfamily.Itcanhelpusdevelopasenseofresponsibilityandlearntotakecareofourselves.引导学生树立家庭责任意识，养成主动帮助家人做家务的好习惯，落实文化意识和情感态度目标。3.作业布置：①基础作业：抄写本节课核心词汇和句型