浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟2023-2024学年高一下学期语文4月期中联考试卷（含答案）

第第页浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟2023-2024学年高一下学期语文4月期中联考试卷一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：多年来，曹禺的经典作品不断以各种艺术形式被搬上舞台，人们对于曹禺的关注和研究也从未停止。面对新时代的观众，对于这些经典作品，我们应该怎样传承？“曹禺的戏剧作品在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位，对中国现代戏剧的创立和发展产生了前所未有的影响。因为有了曹禺和他的作品，中国现代戏剧有了巨大的创造和发展，曹禺作品的影响力和生命力超越了时代，是一个了不起的存在。”北京人民艺术剧院院长任鸣说。中国艺术研究院话剧研究所所长宋宝珍在《纪念曹禺诞辰110周年》的文章中谈到，从现实存在出发，曹禺对人类的弱点和宿命感到无奈、悲哀，但是他又不自觉地运用辩证的思维方法，看到人的存在和人性内涵的丰富、复杂，对不幸的人们流露出深深的悲悯。因此，他笔下的一系列人物，形成了那个时代、那个社会的鲜明群像，他们不仅有生命的质感、人性的内涵，更有时代的烙印、哲思的韵味。“曹禺戏剧的剧中人与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣。优秀的创作者，是时代生活作用于心灵并在艺术的熔炉里锻造而成的。”宋宝珍说。经典的魅力可以跨越时空。就如《雷雨》，有人痴迷于它的戏剧结构，也有人爱它对于人性的描写。它的主题在不同时代得到不同的诠释，从最初的社会问题剧，到后来的反封建、反家长制，再到今天法国导演埃里克·拉卡斯卡德剖析出五层内涵——有关于欲望、爱、灵魂伴侣的寻找、绝望、死亡；有女性在父权体制家庭下，想要自由生活的愿景；还有父子之间的抗争等。对于经典的改编，专家学者一致认为，应坚持守正创新，守住曹禺作品中对于人生存困境的关注，对于人多样性和复杂性的揭示，对于悲悯人文关怀、深邃哲理深度的表现，对于现实主义精神的开掘。在此基础上，以新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界，这才是符合时代精神的改编。（摘编自《面对新时代的观众“再见曹禺”：经典作品该怎样传承？》中国文化报2022年1月13日第5版）材料二：伴随春天的脚步，戏剧演出的大幕徐徐拉开。《正红旗下》刚刚落幕，北京人艺的看家大戏《茶馆》《雷雨》等开启新一轮的演出；《千里江山图》等一批新排剧目将在上海话剧艺术中心与观众见面……新作、新人、新探索竞相涌现，话剧艺术创作与演出市场洋溢生机。近年来，越来越多的话剧作品赢得包括年轻观众在内的更广泛观众群体的认可。不少作品注重当代的民族化表达，以贴近生活的细腻视角，塑造更具个性、更加真实的话剧艺术形象。英模人物在话剧作品中展现出愈加鲜明的个人特质。话剧《桂梅老师》开篇即通过桂梅老师之口明确了“人”的主题，剧中所塑造的“时代楷模”张桂梅，性格坚毅，言行之间流露出为孩子们深思熟虑的关爱。编剧王宝社谈到，创作要充分考虑当下观众的审美需求，因为要吸引年轻人的注意力，就需要创造出有血有肉、更具有戏剧张力的角色。在引进国外经典话剧作品时，基于本土文化语境的转译是连接观众与作品的重要桥梁。具有汉语言文化色彩的表达，不仅让中国观众拥有亲切的观剧体验，也发挥了话剧作为文化交流媒介的作用。在推动中华文化“走出去”的过程中，借助世界经典作品进行本土化艺术创作，既彰显我们的文化自信，亦有助于艺术家从全球视野对自身进行更加深刻的认知。科学技术蓬勃发展为话剧艺术创新带来契机。如今，科技越来越多地融入话剧艺术，成为其机体不可分割的一部分，与之相融共生。这种融合体现在诸多方面。当科学技术成为创作者表达人物内心的手段时，话剧舞台上的艺术形象释放出更加震撼、感人的能量。科学技术为话剧艺术提供了多彩的表现手段，更在不断发展中，催生更多新的演剧可能。它一方面体现在科技对作品传播与传承功能的开发，另一方面展现了科技与艺术创作结合的潜力。创作者对科技带来的丰富性与便捷性有了更加深刻的理解，更加有机地对其进行运用，强调“精而巧”。与科技相融的戏剧艺术开创出多样的创作方法与演出形态。当人们尝试运用屏端设备实现“虚拟在场”，具有实验性质的数字戏剧作品纷呈涌现。创作者开发了不同的演艺空间，通过各类先进的科技手段，营造沉浸式的观演新趣味。包含动态追踪、实时捕捉等功能的XR技术，让演员所处空间可以被实时渲染，即刻呈现相宜的舞台效果。守正创新，植根我们自己的文化传统和社会现实；紧随时代，在创新探索中满足广大观众的精神追求、审美需求。中国话剧正在蓄力新的生长，这就是话剧艺术创新力的来源。（摘编自《话剧艺术的创新力从何而来》人民日报2024年02月29日20版）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．曹禺的戏剧作品在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位，因而曹禺和他的作品对中国现代戏剧的创立和发展产生了巨大的影响。B．曹禺不自觉地运用辩证的思维，看到人的存在和人性内涵的丰富，对不幸的人们流露出深切的悲悯，这使他笔下的人物形象更为鲜活。C．近年来，话剧作品能以贴近生活的细腻视角来塑造更具个性、更加真实的话剧艺术形象，赢得了更广泛观众群体的认可。D．引进话剧中具有汉语言文化色彩的表达，不仅发挥了其作为文化交流媒介的作用，亦有助于艺术家对自身进行更加深刻的认知。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．《雷雨》这个作品的主题在不同时代得到不同的诠释，剧中的人物形象与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣。B．对于《雷雨》的改编，专家学者一致认为，应该牢牢守住作品中对人类生存困境的关注，而一些舞台的细节没必要一成不变。C．话剧《桂梅老师》的成功上演说明创作要充分考虑当下观众的审美需求，需要创造出有血有肉、具有戏剧张力的鲜活角色。D．在推动中华文化“走出去”的过程中，为了充分彰显文化自信，我们要发挥本土化艺术创作的作用，将中华文化发扬光大。3．下列选项中不能体现材料二中“数字戏剧作品”这一理念的一项是（）A．走进戏剧《只有河南》的“车站剧场”，观众看见一大片金黄色的滚滚麦浪，那是现代光影技术共同实现的壮观景象。B．在戏剧《只有峨眉山》的“云之下剧场”，观众会欣赏到角色融入影像与灯光交织的光影之中，难分彼此，相互交融。C．中国首部XR数字戏剧《麦克白》通过动态追踪系统实时渲染输出虚拟场景与演员真情表演相融合的画面，为观众呈现沉浸式的视觉盛宴。D．沉浸式话剧《不眠之夜》在淮海路首演，戴上面具的观众可以选择一条观演路线，然后穿梭于其中与演员沉浸式互动。4．请简要分析材料一的论证结构。5．学校即将举办戏剧节，某班选择《雷雨》作为参演剧目。请你综合上述材料，为他们的排演提供建议。二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。一天陈村天还没有亮的时候，张三睡得正香，母亲起来，热了泡饭，来叫张三。“三儿！三儿！”张三听见了，但不想说话，翻身朝里又睡。母亲又叫“三儿！”母亲唤了许多遍，张三很不情愿地睁开半只眼睛。张三从来没有这么早就起床过。母亲将父亲留下来的棉袄给张三穿上，张三穿上棉袄以后，自己扣着钮扣。母亲又把父亲留下的围巾给张三围上，围了一道又围一道，要想再围围巾不够长了，母亲只好算了。张三睁着半只眼睛吃着热的泡饭。母亲在一边把饭给他装进饭盒子里，饭盒子是父亲留下的。父亲还在的时候，母亲天天也这么早就起来，把饭给父亲装进饭盒子里。母亲关照张三，第一天去学生意要听师傅的话。师傅的话总是要听的，学生意不听师傅的话是不可以的。张三的父亲活着的时候也是一个师傅，他这个师傅也是学生意学出来的。弄堂的路面靠一块块石头铺起来，张三走在石头路上，脚底板的冻疮就痛了起来。石头路很长，张三知道脚底板要痛上一段时光。张三是很吃痛的，他天天走在这石头路上，天天要痛好多时光。张三就这样一痛一痛地走出石头路。等他走到柏油路上，脚底板不那么痛了，心里就高兴起来。柏油路的路面要比石头路平得多。这条柏油路张三是很熟悉的。有轨电车开过来的时候，“叮叮当当”地响，那个声音张三是很熟悉的。小时候到这里来看电车，觉得路很远很远。看到电车“叮叮当当”开过来，就高兴得不得了。现在张三却觉得不像小时候那么好听了。张三现在天天走这条路去上工，天天听“叮叮当当”的声音，越听就越熟悉，也就越没有什么好听的了。天倒开始有点亮了起来。等天再亮上一点，路灯就要关掉。天天都是这样的，张三天天看到路灯亮着亮着就关掉了。张三现在就跟着铁轨在走，跟着铁轨走上一个小时就能到厂里了。张三从小到大，也是坐过几次有轨电车的。坐在有轨电车上往马路上看，是非常的有意思的。张三长大以后也不大乘电车。现在张三去上工也不乘电车，买电车票是要钞票的。走在柏油马路上，张三的脚就不大痛了，柏油马路是很平很平的。做人做到大人了，总要去上工的，不上工就没有饭吃，张三的女人也就没办法拎着小菜篮到菜场上去买小菜了。做工吃饭张三觉得是应该的。张三跟着铁轨朝前头走，一直走到厂门口。厂门口的门房里有一只电钟，张三知道自己今天早了十二分钟。早一点到厂总是比较好的。车间里还很安静，工友们还没有到厂里来。张三在学生意的第一天就知道冲床怎样开了。开冲床其实是非常容易的。张三的师傅教过张三一遍，张三就把怎么开冲床记牢了。张三找了团回丝把冲床又揩了一遍。昨天晚上回去的时候，张三就揩过一遍了，今天早上来，张三又把它揩了一遍。上工的铃刚刚响过，张三就把电门合上了。电门一合上冲床的马达就转起来了。张三坐在那只高脚凳上，当初张三的师傅把高脚凳留给他的时候，凳面已经非常光滑，现在这只高脚凳的凳面就更光滑了。张三坐在高脚凳上，手一伸就把铁皮拿了过来，铁皮放到冲头的下面，张三就用脚去踏开关了，冲床就“匡汤匡汤”地响了起来。张三觉得冲床响起来时的“匡汤匡汤”是好听的。冲头一落下来铁皮上就会有一个洞，冲下来的小铁皮被推到旁边，旁边有根钢棒把小铁皮拦腰一撞小铁皮就折了起来，一只别针头子的毛坯也就造出来了。张三觉得这样造别针是很有意思的。张三冲起别针头子的时候思想是不敢开小差的，一开小差手就会伸到冲头下面，手指头也就没有了。张三开冲床是开得很好的，把脚放在冲床开关上踏下去一直不松开，一直到一张铁皮上冲得都是洞洞眼了才松开踏板换一张铁皮。张三连换铁皮时冲床也一直不停地响。张三铁皮上的洞洞总是排得非常的整齐，洞和洞之间的铁皮总是非常的少的，张三知道，多冲十只别针头子也是好的。张三一学会就开始冲别针头子，一直冲到今天还在冲，明天还要冲。冲床的冲头一落下来就会发出“匡汤匡汤”的声音，一直响到吃中饭的铃响了，张三的脚才松开冲床的脚踏开关，洗洗手去吃中饭。吃过中饭再冲起来张三还是把脚放在踏板上，一直没有松开。张三换铁皮的时候冲床就不再“匡汤匡汤”了，现在眼睛看不清楚。张三觉得吃过中饭以后力气就又会长一点出来，不过再冲两三个钟头力气就不大足了。他知道用不了多少时间也就能下班去了。等到一觉睡醒，又好来上班了。张三的脚踏在冲床踏板上，可是张三正在冲着冲床居然就不再“匡汤匡汤”了。原来是徒弟把电门拉掉了。徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了。张三看到石头路边自己的家门，大门上的“光荣退休”是徒弟亲手贴的。张三想想老早的事情也是比较有意思的。张三站起来走到五斗橱的前面，看看墙上挂着的“光荣退休”的镜框，用手把老婆照片上的灰揩了一揩。张三举起两只手看了又看，记得父亲活着的时候告诉过自己，一个冲床工到老了还有十只手指头是非常难得的。想到这个张三就高兴起来了。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．文章开头部分作者就采用了一种“极其枯燥的陈述句”来展开叙述，真实地记录了张三日常生活的平凡与琐碎。B．文章两次写到“柏油马路是很平的”，作者这样的处理更好地展现出了张三为了省钱不乘电车而选择走路的安然心理。C．文章中写到“张三一学会就开始冲别针头子，一直冲到今天还在冲，明天还要冲”，该句反映了张三消极怠工的工作状态。D．文章结尾处写张三看到自己的十指还完整存在就高兴了起来，这反映了张三为自己能康健退休而感到满足的心理。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文本在叙述上采用双线结构：明线记叙了张三由一天到一生的工作与生活状况，暗线交代了张三父亲、张三、张三徒弟间的师徒工作传接。B．小说多次写到张三父亲，作者意在将其与张三对比，重在表现周而复始的单调工作和生活消耗了一代又一代的底层生命。C．文本主人公“张三”是广大劳动者中平凡的一员，陈村采用以点带面的方式来塑造这一人物，关注了特定时代背景下人们的生存状况。D．文章中作者多次使用拟声词如“叮叮当当”“匡汤匡汤”，暗示张三在不断地重复已经做过的事情，直到他退休。8．试探究小说以“一天”为题有什么妙处？请结合全文作简要分析。9．陈村说：“文学本来就是探索人性的，是超越时间和空间，直指人类的普遍价值，社会的终极关怀的。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（节选自《左传·僖公三十年》）材料二：十月，晋阴饴甥①会秦伯，盟②于王城。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人耻失其君而悼丧其亲，不惮征缮以立圉③也。曰：‘必报仇，宁事戎狄。’君子爱其君而知其罪，不惮征缮以待秦命。曰：‘必报德，有死无二。’以此不和。”秦伯曰：“国谓君何？”对曰：“小人戚，谓之不免。君子恕，以为必归。小人曰：‘我毒秦，秦岂归君？’君子曰：‘我知罪矣，秦必归君。贰而执之，服而舍之，德莫厚焉，刑莫威焉。服者怀德，贰者畏刑，此一役也，秦可以霸。纳而不定，废而不立，以德为怨，秦不其然。’”秦伯曰：“是吾心也。”改馆晋侯，馈七牢焉。（节选自《左传·僖公十五年》）[注]①阴饴（yí）甥：晋大夫，名饴；甥，指他为晋侯的外甥。因封于阴（今河南陕县至陕西商县一带），故又称阴饴甥。②盟：会盟。鲁僖公十五年，秦穆公攻打晋国，在韩原一战中，晋国战败，晋惠公被俘。秦国权衡利害后有了放回晋惠公的打算。在秦国同意议和之后，晋国派阴饴甥到王城与秦穆公会盟。③圉（yǔ）：晋惠公的太子名。10．阅读下面关于《左传》的一段评论性文字，其中划波浪线的句子有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。“言《传》者固当以《左氏》为首。……寻《左氏》载诸大夫词令，行人应答，其文典A而美B其语博C而奥D述远E古则委曲F如存G征近代则循环H可覆。必料其功用厚薄，指意深浅，谅非经营草创，出自一时，琢磨润色，独成一手。斯盖当时国史已有成文，丘明但编而次之，配《经》称《传》而已也。”（节选自唐·刘知己《史通·申左》）11．下列对材料中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．军：驻扎、驻军，指军队驻扎在某个地方。与司马迁《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”意思不相同。B．厌：满足，指对某事物感到足够或不再有欲望。与曹操《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”的“厌”字意思相同。C．惮：害怕，它可以用来表达对某事物的恐惧或敬畏。与成语“肆无忌惮”的“惮”字的意思相同。D．秦伯：名任好，秦国国君，春秋五霸之一。与李斯《谏逐客书》中“昔穆公求士”中的“穆公”是同一人。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．材料一开篇就营造了一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发。这为下文烛之武临危受命埋下伏笔。B．材料一第四段叙述晋师撤离郑国，同时体现一代霸主晋文公的政治远见。此段行文又一张一弛，直到“亦去之”，读者的心才安然放稳。C．材料二中阴饴甥向秦伯陈述了晋国君子的观点，认为秦王虽然会送晋惠公回国，但是会废除他的国君之位，另立新君。D．材料二中阴饴甥一方面表示为君王的前途担心，一方面表示对秦国寄予厚望。如此正反开合的目的是迫使秦穆公释放晋惠公回国。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（2）小人戚，谓之不免。君子恕，以为必归。14．烛之武与阴饴甥在外交策略上有什么不同？请结合材料简要概括。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·金山观月【南宋】张孝祥江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙①，危驻紫金山。表独立②，飞霞佩③，切云冠④。漱冰濯雪，眇视万里一毫端。回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更骖鸾。[注]①白银阙：月宫，借指金山寺。②表独立：化用屈原《九歌·山鬼》“表独立兮山之上”。③飞霞佩：化用韩愈《调张籍》“乞君飞霞佩”，这是从服饰上加以描述。④切云冠：古代一种高冠的名称。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上片描写雄丽的长江夜景，词人既写出了江山雄伟、壮阔的气势，又点明夜间登临的风寒露重之感。B．上片“涌起”二句由写大江转写山上。词人呈现出了山在江中，寺在山上，亦如水中涌起的美妙画面。C．下片写词人在山头观月的遐想，由自然景物的描写转向为个人情感的抒发，表达了词人遗世独立的孤独与悲愁。D．下片“回首三山何处”三句，词人引出古代传说中的三神山，即蓬莱、方丈、瀛洲，将情感融入虚拟的物象之中。16．前人评价张孝祥的作品有“英姿奇气”，且“豪壮典丽”。请结合词句，分析本词是如何体现这一风格的？五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中表现孔子不以年长自居，循循善诱，使弟子各言其志的句子是“，”。（2）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，凭吊古迹，追述往事，抒写对前人吊古、怀古不满之情的诗句是“，”。（3）“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如“，”。六、语言文字运用I（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。大中桥外，一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中______①_____着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿得像茵陈酒的秦淮水了。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些____②____似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，藉着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散；到了此，______③_____，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱幕似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着………18．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A．眩晕虚无缥缈豁然开朗B．闪烁虚无缥缈茅塞顿开C．眩晕扑朔迷离茅塞顿开D．闪烁扑朔迷离豁然开朗19．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。分析文中划线句的逗号是怎样增强表现力的。20．文中画波浪线的句子使用了通感的手法，请结合材料简要分析其表达效果。七、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们身体的物质和能量主要来源于饮食，_____①______。《黄帝内经》曰：“饮食自倍，肠胃乃伤”，意即饮食过量会损神伤元，我们常说的长寿饮食需“七分饱”也大约发源于此。“七分饱”的现代解释可以分为“热量限制”和“间歇性禁食”。“热量限制”强调食物摄取总量的控制，是质能维度的概念；“间歇性禁食”强调饮食的节律性限制，______②_____。根据多年研究发现，热量限制不仅可以延缓大脑衰老，更能有效保持肌肉质量、维持I细胞功能。而从“间歇性禁食”角度出发，目前看来，每天11-12小时的进食窗口比较合适，更严格的时间控制可能会带来额外的负担。饮食结构是另一个重要的研究方向。“七分饱”不仅是要限制饮食，______③_____。无论是蛋白还是脂肪，优质的食物来源都是重中之重。一味追求高蛋白和低脂肪可能会适得其反，更需要关注的是要减少动物性蛋白和脂肪（主要指肉类），增加植物性食物的摄入。“七分饱”的现代内涵还在继续扩充，随着研究的深入，相信我们离长寿饮食的真相也越来越近。21．文中画波浪线的句子存在语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过14个字）。八、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。网络世界，纷扰如水，信息如潮，我们一不小心就会“溺水”，一不留神就会卷入他人的“剧本”做配角。莫言曾说：“屏蔽力，是一个人最顶级的能力。一个不被外界喧嚣扰乱，专心致志做自己事情的人，才更容易获得成功，过上自己想要的生活。所以，从根本上说，屏蔽力决定了我们人生的高度。”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．材料一的论证结构是层进式。①开篇提出问题，面对新时代的观众，对于经典作品我们应该如何传承。②接着肯定了曹禺作品的影响力和生命力超越了时代，在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位。③然后指出曹禺戏剧的剧中人，作为那个时代、那个社会的鲜明群像，与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣，由此得出经典的魅力可以跨越时空的认识。④最后指出，对于经典的改编，应坚持守正创新，回应开篇问题。5．①要“守正”，守住曹禺作品中对于人生存困境的关注，对于人多样性和复杂性的揭示，对于悲悯人文关怀、深邃哲理深度的表现，对于现实主义精神的开掘。②要“创新”，以新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使排演呈现更有内涵、更有潜力的新境界，符合时代精神。③要将科技融入戏剧，让科学技术为话剧艺术提供多彩的表现手段。④要与科学技术相融合，开发不同的演艺空间，通过各类先进的科技手段，营造沉浸式的观演新趣味。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“因而曹禺和他的作品对中国现代戏剧的创立和发展产生了巨大的影响”错误。由材料一第二段可知，曹禺的戏剧作品在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位，是因为有了曹禺和他的作品，中国现代戏剧有了巨大的创造和发展，曹禺作品的影响力和生命力超越了时代，是一个了不起的存在。选项因果倒置。B.“这使他笔下的人物形象更为鲜活”错误。由材料一第三段可知，曹禺笔下的人物形象更为鲜活的原因，除了不自觉地运用辩证的思维，看到人的存在和人性内涵的丰富，对不幸的人们流露出深切的悲悯外，还有“从现实存在出发，曹禺对人类的弱点和宿命感到无奈、悲哀”。选项以偏概全。C.正确。由材料二第二段“近年来，越来越多的话剧作品赢得包括年轻观众在内的更广泛观众群体的认可。不少作品注重当代的民族化表达，以贴近生活的细腻视角，塑造更具个性、更加真实的话剧艺术形象”可知。D.“引进话剧中具有汉语言文化色彩的表达”错误。由材料二第三段“在引进国外经典话剧作品时，基于本土文化语境的转译是连接观众与作品的重要桥梁”可知，后面“具有汉语言文化色彩的表达”是转译的结果，并不是引进的话剧中固有的。选项曲解原意。故答案为：C。2．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。B.“应该牢牢守住作品中对人类生存困境的关注，而一些舞台的细节没必要一成不变”错误。由材料一最后一段“应坚持守正创新，守住曹禺作品中对于人生存困境的关注，对于人多样性和复杂性的揭示，对于悲悯人文关怀、深邃哲理深度的表现，对于现实主义精神的开掘”可知，选项牢牢守住的内容概括不全，且“而一些舞台的细节没必要一成不变”于文无据。故答案为：B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“戴上面具的观众可以选择一条观演路线，然后穿梭于其中与演员沉浸式互动”说的是观众可戴上面具与演员互动，没有体现与科技相融的戏剧艺术效果，不能体现材料二中“数字戏剧作品”这一理念。故答案为：D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①首先，文章由曹禺的经典作品不断以各种艺术形式被搬上舞台，人们对于曹禺的关注和研究也从未停止的现象，指出问题：“面对新时代的观众，对于这些经典作品，我们应该怎样传承？”②接着，引用北京人民艺术剧院院长任鸣说的话，指出“曹禺的戏剧作品在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位，对中国现代戏剧的创立和发展产生了前所未有的影响”及其原因。③然后，引用中国艺术研究院话剧研究所所长宋宝珍在《纪念曹禺诞辰110周年》的文章中谈到的内容，说明“从现实存在出发，曹禺对人类的弱点和宿命感到无奈、悲哀，但是他又不自觉地运用辩证的思维方法，看到人的存在和人性内涵的丰富、复杂，对不幸的人们流露出深深的悲悯。因此，他笔下的一系列人物，形成了那个时代、那个社会的鲜明群像，他们不仅有生命的质感、人性的内涵，更有时代的烙印、哲思的韵味”，肯定了“曹禺戏剧的剧中人与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣”，得出“经典的魅力可以跨越时空”的认识。④最后，指出“对于经典的改编，专家学者一致认为，应坚持守正创新”，并指出守正创新的具体做法。

故答案为：材料一的论证结构是层进式。①开篇提出问题，面对新时代的观众，对于经典作品我们应该如何传承。②接着肯定了曹禺作品的影响力和生命力超越了时代，在中国现代戏剧史上具有十分突出的地位。③然后指出曹禺戏剧的剧中人，作为那个时代、那个社会的鲜明群像，与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣，由此得出经典的魅力可以跨越时空的认识。④最后指出，对于经典的改编，应坚持守正创新，回应开篇问题。5．本题考查学生根据文本信息进行判断推理的能力。①由材料一最后一段可知，排演《雷雨》，要“守正”，要守住曹禺作品中对于人生存困境的关注，对于人多样性和复杂性的揭示，对于悲悯人文关怀、深邃哲理深度的表现，对于现实主义精神的开掘。②由材料一最后一段可知，排演《雷雨》要在“守正”基础上有所创新，以新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界，符合时代精神。③由材料二“科学技术蓬勃发展为话剧艺术创新带来契机。如今，科技越来越多地融入话剧艺术，成为其机体不可分割的一部分，与之相融共生”“科学技术为话剧艺术提供了多彩的表现手段，更在不断发展中，催生更多新的演剧可能”可知，排演《雷雨》要将科技融入戏剧，让科学技术为话剧艺术提供多彩的表现手段。④由“与科技相融的戏剧艺术开创出多样的创作方法与演出形态”“创作者开发了不同的演艺空间，通过各类先进的科技手段，营造沉浸式的观演新趣味。包含动态追踪、实时捕捉等功能的XR技术，让演员所处空间可以被实时渲染，即刻呈现相宜的舞台效果”可知，排演《雷雨》要与科学技术相融合，开发不同的演艺空间，通过各类先进的科技手段，营造沉浸式的观演新趣味。

故答案为：①要“守正”，守住曹禺作品中对于人生存困境的关注，对于人多样性和复杂性的揭示，对于悲悯人文关怀、深邃哲理深度的表现，对于现实主义精神的开掘。②要“创新”，以新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使排演呈现更有内涵、更有潜力的新境界，符合时代精神。

③要将科技融入戏剧，让科学技术为话剧艺术提供多彩的表现手段。

④要与科学技术相融合，开发不同的演艺空间，通过各类先进的科技手段，营造沉浸式的观演新趣味。【答案】6．C7．A8．①是文章的线索，文章按时间顺序展开，条理清晰，结构完整。②小说描写了张三从早晨到下午一天的生活。③小说以张三一天的生活对应他一生的不同阶段，内容集中而又意味深长。④以此暗示一个底层小人物一生如一日的单调乏味，突出了文章的主旨。9．①小说深入探索了人性中的安于现状的品质。

②小说所蕴含的人性探索和对社会现实的反思具有普遍意义。

③借个人在社会变迁中的命运轨迹，反思了社会的现实问题和未来发展方向。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。

（4）本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。文学探索人性是指文学作品通过对人物性格、情感、行为等方面的描绘，展现人的本质特征。6．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“该句反映了张三消极怠工的工作状态”错误，反映了张三吃苦耐劳、安于现状、易于满足的人物形象。故答案为：C。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“暗线交代了张三父亲、张三、张三徒弟间的师徒工作传接”错误，暗线交代了张三父亲、张三、张三徒弟三代人做着单调重复工作的生命，表达了作者对以张三为代表的群体的关注。故答案为：A。8．小说以张三早上起床到下午下班回家为线索，按照时间的顺序来铺展故事，条理清晰，思路完整，结构完整。“张三从来没有这么早就起床过”“他知道用不了多少时间也就能下班去了”，小说描写了张三从早到晚完整的一天上班的过程。“现在眼睛看不清楚”“不过再冲两三个钟头力气就不大足了”“徒弟把张三从高脚凳子上拉起来，张三就把这只高凳送给他了”，从刚上班到退休，一天的工作能说明一辈子的工作，故而一天的工作能对应他一生的不同阶段。“一天”的标题内容集中，又给读者留下了深思的余地。一天的工作就是一辈子的工作，一天的生活就是一生的所有的日子，单调乏味的生活，是张三人生，表达了作者对这样人生的思考和关注，故“一天”能突出小说的主旨，引发思考。

故答案为：①是文章的线索，文章按时间顺序展开，条理清晰，结构完整。②小说描写了张三从早晨到下午一天的生活。③小说以张三一天的生活对应他一生的不同阶段，内容集中而又意味深长。④以此暗示一个底层小人物一生如一日的单调乏味，突出了文章的主旨。9．在《一天》中，陈村通过主人公张三的生活和工作经历，深入探索了人性中的吃苦耐劳、质朴本分、聪明敬业、责任感强、安于现状、易于满足的社会底层人物的品质。张三在面对生活中的困境时，却不知，并在最后退休后对自己所谓成就自得。“超越时间和空间”意味着文学作品所传达的价值观念具有普遍性和永恒性。在《一天》中，尽管故事发生在特定的时间和地点但其中所蕴含的人性探索和对社会现实的反思（如何度过人的一生，什么是有意义的人生等价值的追问）具有普遍意义。读者在阅读过程中能够感受到这些价值观念超越了个体和时空的限制，成为人共同的财富。“社会的终极关怀”指的是文学作品不仅要关注个体的命运和情感，还要关注社会的整体发展和进步。在《一天》中，陈村通过张三的人生故事，展示了个人在社会变迁中的命运轨迹（父子和师徒三代人重复的人生轨迹所引发的思考），同时也借此反思了社会的现实问题和未来发展方向（人应该怎么度过人生？）。这种对社会的关怀和反思使得作品具有了更深远的意义。

故答案为：①小说深入探索了人性中的安于现状的品质。②小说所蕴含的人性探索和对社会现实的反思具有普遍意义。③借个人在社会变迁中的命运轨迹，反思了社会的现实问题和未来发展方向。【答案】10．BDG11．A12．C13．（1）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩大它西边的疆界，如果不使秦国土地减少(如果不侵损秦国的土地)，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（2）下层人忧愁，认为国君不会被赦免；上层人体谅他人，认为国君一定会回来。14．①烛之武先主动示弱，再言亡郑之害，再说存郑之利，最后使用离间计完成致命一击，达到了保全郑国的目的。②阴饴甥作为战败国的使者，回答秦穆公的问话时毫无垂首求怜之态，柔中带刚，不卑不亢，从君子、小人两方面展开阐述，表明晋国上下同心、绝不屈服的态度。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。参考译文：材料一：晋文公、秦穆公出兵围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。（节选自《左传·僖公三十年》）材料二：鲁僖公十五年十月，晋国的阴饴甥会见秦伯，两国在王城结盟。秦穆公问他：“你们晋国内部意见和谐吗？”阴饴甥说“不和。小人以失去国君为耻，又因丧失亲人而悲伤，不怕多征赋税，舍得花钱添置武器盔甲，并且拥立太子姬圉继任国君。他们说：“宁肯屈从戎狄，也得报这个仇。”君子则爱护自己的国君，但也知道他的罪过。他们也不怕多征赋税，舍得花钱添置武器盔甲，却是为了等待秦国的命令。他们说：“宁可牺牲，一定得报答君王的恩德。’这样意见就不一致。”秦穆公又问：“你们对国君的命运有什么看法？”阴饴甥说：“下层人忧愁，认为国君不会被赦免；上层人体谅他人，认为国君一定会回来。小人说：‘我们毒害了秦国，秦国怎么会让国君回来？’君子说：‘我们已认罪了，秦国必定还我国君。他对秦有二心，秦伯就俘获了他；他认罪了，新的国君就释放他。恩德再没有比这更厚的了，刑罚也没有比这更威严的了。服罪的怀念德行，那怀有二心的畏惧刑罚，单凭这一次的事件，秦国可以成为诸侯的盟主了。送晋候回国为君而不使他的君位稳定，废去他而不立新的国君，把恩德变成怨恨，秦国总不会这样做吧！”秦穆公说：“你讲的正合我心啊。”于是改用宾馆来招待晋惠公，并馈赠了牛羊猪各七头，以示尊敬。（节选自《左传·僖公十五年》）10．句意：它的文辞典雅优美，内容丰富，含义深远的。叙述远古的谈话，委婉含蓄，如身临其境，征引近世人的谈话，循环往复，始终围绕中心。“其文典而美”“其语博而奥”是一组对偶句，都是主谓结构，两句之间B处需断开；“述远古则委曲如存”与“征近代则循环可覆”是一组对偶句，都是主谓宾结构，故之前D处和两句之间G处均需断开。故答案为：BDG。11．A．“意思不相同”错。“军”，均指驻扎、驻军。句意：晋军驻扎在函陵。/刘邦军队驻军在霸上。B．正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？/山从不满足高度过高，海从不满足深度过深。C．正确。句意：不怕多征赋税，舍得花钱添置武器盔甲，并且拥立太子姬困继任国君。/放肆而毫无一点顾忌和害怕。故答案为：A。12．C.“认为秦王虽然会送晋惠公回国，但是会废除他的国君之位，另立新君”错。原文“纳而不定，废而不立，以德为怨，秦不其然”的意思是：送晋侯回国为君而不使他的君位稳定，废去他而不立新的国君，把恩德变成怨恨，秦国总不会这样做吧。故答案为：C。13．（1）两个“封”，前者意动用法，以……为疆界。后者名词，疆界；“肆”，扩展、拓展；“阙”，损害；“焉”，疑问代词，哪里。（2）“戚”，忧愁、悲伤；“不免”，不会被赦免；“恕”，体谅、原谅；“以为”，认为。

故答案为：（1）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩大它西边的疆界，如果不使秦国土地减少(如果不侵损秦国的土地)，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（2）下层人忧愁，认为国君不会被赦免；上层人体谅他人，认为国君一定会回来。14．①由原文“‘秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。’秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还”可知，烛之武先主动示弱，再言亡郑之害，再说存郑之利，最后使用离间计完成致命一击，达到了保全郑国的目的。②由原文“不和。小人耻失其君而悼丧其亲，不惮征缮以立圉也。曰：‘必报仇，宁事戎狄。’君子爱其君而知其罪，不惮征缮以待秦命。曰：‘必报德，有死无二。’以此不和。”秦伯曰：“国谓君何？”对曰：“小人戚，谓之不免。君子恕，以为必归。小人曰：‘我毒秦，秦岂归君？’君子曰：‘我知罪矣，秦必归君。贰而执之，服而舍之，德莫厚焉，刑莫威焉。服者怀德，贰者畏刑，此一役也，秦可以霸。纳而不定，废而不立，以德为怨，秦不其然’”可知，阴饴甥作为战败国的使者，回答秦穆公的问话时毫无垂首求怜之态，柔中带刚，不卑不亢，从君子、小人两方面展开阐述，表明晋国上下同心、绝不屈服的态度。故答案为：①烛之武先主动示弱，再言亡郑之害，再说存郑之利，最后使用离间计完成致命一击，达到了保全郑国的目的。②阴饴甥作为战败国的使者，回答秦穆公的问话时毫无垂首求怜之态，柔中带刚，不卑不亢，从君子、小人两方面展开阐述，表明晋国上下同心、绝不屈服的态度。【答案】15．C16．①写景上，以镜子比喻月，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的皎洁。

②虚实结合，通过想象，借助星、月、江、山创造出一种雄奇、缥缈的意境。

③人物形象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。

④浪漫主义手法，运用想象，塑造海山仙山、神仙邀请我去遨游那缥缈虚幻的世界。【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“表达了词人遗世独立的孤独与悲愁”错误。下片富有浪漫气息的感情表现游仙的意趣，表达出诗人潇洒出尘的飘然之感。故答案为：C。16．本词上阕的后七句，写深谷中的鱼龙凄戚长鸣久久不绝，倒映在水面上的星辰也随着微波摇动，海面上水雾弥漫黑夜漫长。远远望去，月光下那紫金山上的建筑犹如银阙晶宫，而这些都是借镜观赏到的，“寄声月姊，借我玉鉴此中看”运用了比喻的手法，将镜子比喻月，表现出江山的雄丽、月色的皎洁。上阕所写的鱼龙悲啸、星辰摇动、紫金山都是借镜观星、月、江、山等实景想象表现出来的，所以又运用虚实结合和联想想象的手法。下阕写到自己以飞霞为玉佩，头戴高冠，遗世独立俯视这人间大地，并且群仙邀我与他们同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为车盖的马车，挥挥手扬长而去，所以从人物形象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。下阕写到回首处的三座仙山，群仙笑着邀我和他们同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为车盖的马车扬长而去，这些虚幻的世界是作者运用想象塑造出来的，体现出浪漫主义手法。

故答案为：①写景上，以镜子比喻月，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的皎洁。

②虚实结合，通过想象，借助星、月、江、山创造出一种雄奇、缥缈的意境。

③人物形象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。

④浪漫主义手法，运用想象，塑造海山仙山、神仙邀请我去遨游那缥缈虚幻的世界。17．【答案】以吾一日长乎尔；毋吾以也；千古凭高对此；谩嗟荣辱；玉鉴琼田三万顷；着我扁舟一叶（谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。）【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“毋”“谩”“嗟”“鉴”“着”“匏”。

故答案为：（1）以吾一日长乎尔毋吾以也（2）千古凭高对此谩嗟荣辱（3）玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。）

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．A19．①逗号有表现较长时间停顿的效果，两个逗号将“面上”“手上”“衣上”三个不同的部分分割开来，突出强调晚风一一停留在人体的各部位，语言表达极富情趣；②突出了作者在盛夏里对晚风的细心体悟与深切喜爱之情，生动诠释了“身子顿觉轻了”的原因。20．①文中“它尽是这样静静的，冷冷的绿着”一句作者将听觉的静，触觉的冷与水面视觉的绿沟通起来。②构思新颖，生动形象地再现了秦淮河的水在夏日里的清冽之感，增加了语言的文采。【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。18．第①空，眩晕：因觉得自己或周围的东西在旋转而感到头晕。闪烁：光忽明忽暗地动摇不定。根据情境判断，灯光应该是淡淡的，同时人在船上，眼见水面应该是微波荡漾，令人感到头晕，因此应该选择“眩晕”。第②空，虚无缥缈：强调指看不见，摸不着的虚幻。扑朔迷离：强调形容事物错综复杂，不容易看清真相。结合语境“两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面”可知，作者明知总在前途的，却感觉复成桥的面是虚幻的，因此选择“虚无缥缈”。第③空，豁然开朗：强调由狭窄昏暗一下子变得开阔明亮，也形容一下子领悟明白了某种道理。茅塞顿开：强调原本闭塞的思路，因为受到启发，立刻理解、明白。结合原文“身子顿然轻了”可知，此处应该选择“豁然开朗”。故答案为：A。19．①逗号的基本作用是表示语气的停顿，它有表现较长时间停顿的效果。此处使用逗号就是为了达到某种特殊的表达效果。“面上，手上，衣上”使用了两个逗号，将三个短语分隔开，将“面上”“手上”“衣上”三个不同的部分分割开来，突出强调晚风一一停留在人体的各部位，化无形为有形，语言表达极富情趣。②“习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了”，两个逗号的使用，与整段以短句为主的句式结构一致，使语言表达节奏分明、活泼灵动，增强了语言的表现力。此处突出了作者在盛夏里对晚风的细心体悟与深切喜爱之情，生动诠释了“身子顿觉轻了”的原因。

故答案为：①逗号有表现较长时间停顿的效果，两个逗号将“面上”“手上”“衣上”三个不同的部分分割开来，突出强调晚风一一停留在人体的各部位，语言表达极富情趣；②突出了作者在盛夏里对晚风的细心体悟与深切喜爱之情，生动诠释了“身子顿觉轻了”的原因。20．通感又叫“移觉”，是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。①文段画波浪线的句子中“静静的”是听觉，“冷冷的”是触觉可感的。本句作者将听觉的静，触觉的冷与水面视觉的绿沟通起来，从不同的感觉的角度描写，使所写景物更加生动更加立体，能调动读者的各种感官，给读者如临其境的感觉，富有感染力。②构思新颖，多种感官的综合运用，视听结合，视触结合等，可以调动读者的视、听、触等多种感官，仿佛置身秦淮河畔，给人身临其境的感觉，感染读者，生动形象地再现了秦淮河的水在夏日里的清冽之感，增加了语言的文采。

故答案为：①文中“它尽是这样静静的，冷冷的绿着”一句作者将听觉的静，触觉的冷与水面视觉的绿沟通起来。②构思新颖，生动形象地再现了秦淮河的水在夏日里的清冽之感，增加了语言的文采。【答案】21．可改为：“多年研究发现，热量限制可以延缓大脑衰老，还能有效保持肌肉质量、维持T细胞功能。”或“多年研究发现，热量限制不仅能有效保持肌肉质量、维持T细胞功能，更可以延缓大脑衰老。”22．①饮食也影响着人类的生老病死或“但要注意饮食不能过量”②属于时间维度的考量③更需要强调优质的食物摄取【解析】【点评】（1）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

（2）本题考查学生补写句子的能力。阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。21．文中画波浪线的句子存在两处语病：一是句式杂糅，“根据……发现”存在句式杂糅，可将“根据”删掉；二是不合逻辑，“不仅……更”递进关系不当，应将“可以延缓太脑衰老”与“有效保持肌肉质量、维持I细胞功能”调换位置，或将关联词语“不仅……更”删掉。

故答案为：可改为：“多年研究发现，热量限制可以延缓大脑衰老，还能有效保持肌肉质量、维持T细胞功能。”或“多年研究发现，热量限制不仅能有效保持肌肉质量、维持T细胞功能，更可以延缓大脑衰老。”22．第①处，结合后文“《黄帝内经》曰：‘