浙江省S9联盟2023-2024学年高一下学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省S9联盟2023-2024学年高一下学期语文期中考试试卷一、论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。有些人觉得电脑的记忆和人脑的记忆在工作方式上差不多，信息输进来，大脑进行记录，需要时再提取出来。对不对？错！数据和信息被输进电脑的内存，等到需要提取时，若无技术故障，它会与当初存进去时一模一样地被提取出来。我们都有过这种体验吧？有时候，原本正在房间里做着什么事，突然想起来要到另外的房间拿个东西。结果，去拿的半路上，被什么打了岔，到了那儿，却一下子想不起到底是来干什么了。这种令人沮丧、心烦的情况，却偏偏是大脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。大多数人最熟悉的记忆分类方法是区分短期记忆和长期记忆。两者区别明显，但又相互关联。它们的名称很恰当：短期记忆最多持续一分钟左右；长期记忆可以与你相伴终生。短期记忆维持时间不长，但负责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，而真正进行思考的是短期记忆。短期记忆为什么限量呢﹖部分原因是它在不停地工作。我们清醒时的每一刻都在经历和思考着什么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序，否则就会像把你所有的箱子和文件夹都扔到了繁忙的机场入口。另一个因素是，短期记忆并没有“实体”基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。以神经元活动的模式储存记忆会带来很多问题。有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，单纯从技术层面来讲是有可能做到的，因为奶泡会让字形保留一会儿，但维持不了很长时间，因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。这套系统并非万无一失。实际上，常有重要内容还未得到恰当的处理就从短期记忆中被顶了出去，于是就出现了“我到这儿是干啥来着”的情节。短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上。既然用来“想”的短期记忆只有很小的容量，我们还做得成什么事儿啊？幸运的是，短期记忆与长期记忆相连，因而长期记忆分担了很多压力。就拿专业译员来说吧，他们一边听演讲，一边把它译成另一种语言。对于一个还在学习外语的人来说，这必然是一项艰巨的任务。可对于译员来说，两种语言中的字词和结构都已储存在长期记忆中，短期记忆只需要处理词序和句意。信息有多种途径可以变成长期记忆。在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触（神经元之间的连接节点），重复想要记住的事情能够刺激突触的形成。突触被看成是脑中真正“记住”信息的地方。和硬盘里特定的一串0和1代表某个文件一样，特定区域的一群突触代表了某段记忆，当它们被激活时，我们就有了一段“回忆”。所以，突触就是记忆的实体形式。就像我们可以从纸上的墨迹中读出具有含义的字词一样，当某个或某一群突触变得活跃时，大脑就解读出了一段记忆。通过形成新突触新建长期记忆的方式叫作“编码”，即记忆在脑中储存的过程。短期记忆并不形成新的突触，只是触发一些多功能的突触。利用复述信息的方式可以使短期记忆保持足够长时间的“活跃”，让长期记忆有时间编码。不过，“死记硬背”法并不是让我们记住事情的唯一方法，显然我们也没有用此法来记忆所有一切能记住的东西。有足够的证据表明，我们的每一段经历几乎都会以某种方式储存在长期记忆中。那么，如果说长期记忆把一切都记住了，那为什么我们还是免不了会忘事呢﹖被遗忘的长期记忆其实还在脑子里，除非外伤造成物理性损坏。不过，长期记忆要派上用场必须经过三个阶段：产生（也就是编码），有效储存，提取。一段记忆如果取不出来，就和根本不存在没差别。有些记忆容易提取，因为它们更突出，如附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆。除了事件本身，同时回忆起来的还有当时的情绪、想法和感觉。所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，意味着前面说的巩固过程为这段记忆附加了更重大的意义，添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。没有哪段记忆是孤立形成的。有研究揭示，哪怕是在平淡无奇的场景中，获得记忆时的情境都可以成为帮助记忆提取的“触发器”。如此复杂难懂、前后不一、脆弱易伤的一套系统究竟能发挥什么作用？很简单，大多数时候，它的确管用。它依然值得惊叹，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红。它固有的灵活性和奇特的组织结构毕竟演化了数百万年，所以我还能苛责什么呢？人类的记忆并不完美，但已经足够好。（摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．短期记忆之所以限量是因为它在不停地工作，源源不断的信息进进出出使得它不适宜长期储存。B．专业译员比外语初学者能更熟练地一边听着冗长的演讲，一边把演讲翻译成另一种语言，是因为短期记忆分担了很多海量记忆信息轰炸的压力。C．无论是被记住的还是被遗忘的长期记忆，除非外伤造成物理性损坏，它们其实大部分还在脑子里，但如果取不出来，就没有太大意义。D．长期记忆是否更加容易提取，不仅仅是与事件本身是否突出有关，还与它们发生时的情绪、想法和感觉等有关。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．文章第一段结尾使用反问，既引起读者对人脑记忆方式的兴趣，激发他们的思考，又承上启下，自然过渡到下文的内容。B．文章第二段作者通过列举生活场景，让读者能更好地了解大脑处理记忆时出奇又复杂的方式。语言表达生动形象，又贴近生活。C．“有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上”中用“有点儿”这一表程度限制的词来修饰，形象地说明了短期记忆储存不能长久的特点，体现了语言表述的准确严谨。D．作者多次将人脑和电脑作比较，如人脑记忆与计算机相比，它的容量和适应力还是要高，表现了作者对于人脑记忆系统的肯定态度。3．下列各项内容中，只需要短期记忆的一项是（）A．回想起一天前或几小时前的事。B．复述别人报的电话号码。C．外出时骑自行车。D．休息时玩拼词游戏。4．请根据材料概括这两类记忆的不同之处。5．小李同学平时记住的知识点，一到考场就“短路”。请你根据材料内容给小李想想解决这一问题的办法。二、文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。茶祭方冠晴①靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。日本牙医爱茶，又不愿花钱，常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶，泡进自己的茶杯里。老汉大度，也不说什么。喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：“太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通茶吧？你能不能将制作工艺教给我？”老汉说：“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。”老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重。牙医过来探望，老汉有气无力地说：“恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情。”牙医喜出望外，说：“您尽管吩咐。”“你帮我将我儿子找来吧，我想临死前见他一面。”“您儿子在哪儿？”“我也不知道他具体在哪儿，只知道他在这座城市。”老汉缓缓地说，他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金，土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来，但儿子很不满，觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。九岁大的孩子说懂事也不懂事，赌一口气，离家出走了。老汉叹着气说：“有人在这座城市看见过他，所以我才来这儿开了这间茶叶铺子，其实就是为了找他。但十多年了，没找到。”牙医有些为难：“您找了十多年没找到，我怎么找得到呢？您儿子有什么特征吗？”“十多年了，我快忘了他长什么样子了。不过，他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说，“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易。只要找到了，别说茶的制作工艺了，就连这间茶叶铺子我都送给你。”②牙医脸上浮起一丝笑意，说：“我试试看吧。”过了几天，牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子，对躺在躺椅上气若游丝的老汉说：“我找到您儿子了，我把他带来见您。”③老汉眼里有了光，挣扎着坐起来，看了看年轻人左手的断指，又看了看年轻人的脸，点点头，问：“你是狗儿吗？”年轻人不吱声，看着他，只是对着他笑。牙医说：“有个不幸的消息我得告诉您，您儿子离家出走后生了一场病，就哑了。现在不能说话。”“不能说话？”老汉怔住了，又说，“可我儿子会说话呀。这么说，他不是我儿子。”牙医有些不高兴地说：“您是老糊涂了吗？”想想不能这样，他便平复了一下情绪，堆出一脸笑来，说：“他以前会说话。我不是说了嘛，他生了一场病，才不能说话的。而且我打听过，他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指，全对上了。他就是您儿子。”老汉说：“可他不会说话，我怎么问他小时候的事情来核实呢？”他挠着头想呀想，后来眼中一亮，说：“有了！我儿子从小就跟着我喝太平猴魁，自然辨得出这茶的味道。”他蹒跚着去了里间，一会儿出来，手里端着个茶盘，里面盛着三只茶盏，他说：“三盏茶里，只有一盏是那种茶，你喝喝看，是哪一盏。”年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头，他便将茶盏端起来，一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时，牙医就近嗅嗅香味，不动声色地在年轻人后背拍了一下，年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。“不错，就是这盏。”老汉笑起来。牙医和年轻人如释重负，也跟着笑。但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说：“是你杀害了我儿子！两年前，我和我儿子赶着毛驴运茶叶，你们几个日本兵过来抢我的毛驴，我儿子不让，你就杀了我儿子！你的手指，就是被我儿子临死前给咬断的！”笑容僵在牙医脸上，他叫起来：“等等，你说些什么﹖跟前些日子说的怎么不一样？”老汉冷笑一声说：“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的。”年轻人已经卸去了憨厚的伪装，露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语，一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空，人便弯下腰去，慢慢倒下，四肢开始抽搐。牙医好半天才醒过神来，惊问：“你……你在茶里下毒了？”老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说：“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义。”他将茶水洒到地上，又端起了第二只茶盏道：“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”他举起第三只茶盏时，已有些吃力，但仍大声道：“三盏茶，祭自己，本是风烛残年，死得其所！”④茶盏落，老汉轰然倒地。6．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A．作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬的性格与爱喝茶的习性，这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。B．老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子，是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的，老汉让日本牙医帮忙，显得合情合理。C．小说通过老汉的回忆，让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相，只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴，揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。D．小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目，也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争，中国光明的日子必不久远，深化了小说的主题。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．句子①对茶叶店铺位置的描写，为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上，老汉才会寻找到来看牙医的仇人。B．小说中多处描写到人物的“笑”，表现了人物不同的心理。如：句子②中牙医的“一丝笑意”，表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵，制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。C．句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写，形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前，自己为儿子报仇有望的欣喜之情。D．句子④作者只用了九个字来结尾，语言简洁，意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感，更能引起读者的情感共鸣。8．这篇小说中的人物虽然没有名字，但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。9．茶祭是中国祭祀习俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题，有怎样的妙处？三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”……沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。……沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”……项王之救彭城，追汉王至荥阳。田横亦得收齐，立田荣子广为齐王。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳筑甬道属之河以取敖众粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。汉军A荥阳B筑C甬D道E属F之河G以取H敖Ⅰ仓粟11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“沛公居山东时”的“山东”是地域名称，有崤山以东之意，文中泛指东方六国之地。与现在所说的山东意思不同，属于古今异义词。B．“再拜献大王足下”中的“再拜”是古时常礼，第二次稽首称为“再拜”，是古代一种较重的礼节，有时亦为敬辞。C．“乃用陈平计间项王”中的“间”是离间之意，与“道芷阳间行”中的“间”用法不相同。D．“愿赐骸骨归卒伍”中的“赐骸骨”是告老回家之意，其它如“解官”“请老”“致仕”等都有“辞官”之意。12．下列对上文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．文中曹无伤的告密和范增对刘邦的志向不小的分析，使原来就因刘邦先入咸阳而怒的项羽更生气了，决定第二天就去攻打刘邦。B．文中有不少生动的史实细节引人入胜，如宴会上坐次的安排，明显有悖于礼，这从侧面表现了项羽自矜功伐的性格，这一性格最终导致他的失败。C．范增认为项羽“为人不忍”，是因为项羽听信刘邦，而不回应自己的多次举玉玦来暗示下决心杀刘邦，以致为日后留下祸患。D．范增在席间“数目项王”要项羽按既定方案来做；后又擅作主张令项庄舞剑趁机击杀刘邦，这些都为后文中陈平成功地离间项羽同范增的关系，埋下了伏笔。13．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。（2）详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。14．范增是一个颇有政治远见的谋士，却没能被项羽重用，请根据文本概括原因。四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。临江仙（宋）徐昌图饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本词艺术表现手法很新颖。词人通过一连串清冷的意象来传达主人公的羁旅愁情，将一个漂泊他乡的游子的愁惨模样刻画得惟妙惟肖。B．“饮散离亭西去”，叙述离别场景。亲友在送别的驿亭为词人践行，酒席散后，他辞别亲友而去。“浮生常恨飘蓬”独自远游的词人怨恨自己一生就像那到处飘泊的飞蓬。C．“回头烟柳渐重重”，与亲友分离，词人自是不舍，而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着“西去”的方向频频回首。D．“淡云孤雁远，寒日暮天红。”这一路凄凉的景色是在特定心情的支配下摄入词人眼中的，染上了词人浓重的愁绪。16．有人曾评徐昌图的这首词“状水窗风景宛然，千载后犹想见客中情味也”。下片中，作者如何表现这“客中情味”﹖请简要分析。五、名篇名句默写（本题共1小题，8分）17．完成默写。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说，“，”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。（2）《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：“，。”（3）《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的句子是：“，。”（4）“舟”作为水上交通工具，在人们的生活中扮演着重要的角色。它不仅载着文人远游，也走进文人的内心世界。“舟”这一意象也常出现在古诗词中，如“，”。六、（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成小题。城子的民居，从山脚沿山坡趁势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的场院，从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，就可以像孙悟空①船上到另一户人家。如此神奇的格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起《地道战》里那些②的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑。可见，城子的历史绝不像现在看上去那般云淡风轻。《广西府志》记载，城子古村属彝族先民白勺部聚居地，随着历史的演进，大批汉族居民迁入。明朝成化年间，土司昂贵在此建造土司衙门，改城子古城旧名“白勺”为“永安府”。一时间，这块风水宝地得以脱胎换骨，当地人赖以生存的土掌房如③般冒出了一大片，规模宏大，形成府城，一跃成为滇南政治、经济文化的中心之一，盛繁至极。……无疑，这样的古村落，成了摄影家的天堂，成了驴友们的最爱。每一天，总是有无数的驴友慕名而来。或自驾前往，或火车汽车；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侣漫步。或看夕阳西下，或看旭日东升，或看紫气升腾，或看轻岚弥漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，尽可以随便走走，跟着穿过村庄的一头老牛随便走，看几条悠闲的狗在村中漫游等等。总之，①每一个人城子都会找到适合自己的心境。②失意或失恋的心境，③到了城子，都会被城子的宁静消解。④虽然正春风得意，狂傲不羁，⑤到了城子，也会对“得意”下另一种不同的定义。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．神出鬼没七零八落星罗棋布B．异军突起七零八落星罗棋布C．异军突起横七竖八雨后春笋D．神出鬼没横七竖八雨后春笋19．选文最后标序号画线句子中有两处表述不当，请指出其序号并修改，使表达通顺。七、（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。自信是文化传承的重要基础，只有坚定自身的民族信仰及民族文化，才能真正做到文化创新。一旦缺乏文化自信，就不能更加系统地了解文化内在的真正意义，创新与传承便失去了实际的作用。文化不但可以更好地展现一个民族历史人文的底蕴，更能展示一个人的思想深度。传统文化是价值观念与思想行为的指导，它不仅是一个时代的文化缩影，更是思想的升华，对于人们形成正确的“三观”具有重大裨益。从三国诸葛亮的“____①____”的良相工作态度，到南宋岳飞的“以身许国，何事不敢为”的为国捐躯的爱国情怀，再到清代顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，都很好地体现了一个民族的文化底蕴及爱国情怀。作为一个中国人，不但要对传统文化有深入了解，更有义务将文化传承。文化中既有精华部分，也有糟粕部分。所以，____②____，我们要有选择地筛选。传统文化是在特定环境之下产生的，有些传统文化已不能适应当前社会建设的进程，这就需要通过科学判断，应用创新的思维模式，根据____③____，既要能够借鉴又要加入主观分析，从而更好地确定是使用还是放弃，使文化传承更具有现代应用价值。每个时代对于精华与糟粕的理解不同，具体区分要以实际生活的背景为前提；每个人对于精华与糟粕的诠释也有不同的认知，但是评判准则是一致的。20．下列各句中的引号用法和文中画双横线句子中相同的一项是（）A．对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的。B．建筑的“文章”也可因有不同的命题，有“大文章”或“小品”。C．35年来，“希望工程”坚守助学育人的使命，汇聚心怀大爱者的善举。D．秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟”。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使段落文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。八、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。近日，有一则母亲陪同患唐氏综合征（一种临床表现为特殊面容、智能落后和生长发育迟缓的目前无有效治疗方法的疾病）的女儿学习川剧变脸技艺的新闻。19岁的殷秋华成为全国唐氏变脸第一人。她的一个动作要练上百遍，母亲对她非常严厉，甚至用棍棒教育。母亲说，只希望她以后能有碗饭吃。柏拉图曾说，对一个小孩最残酷的待遇，就是让他“心想事成”。上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．B4．①特点上，短期记忆速度快，时间短；长期记忆持久，容量大。②功能上，短期记忆对实时的信息做有意识的操作（或让我们思考）；长期记忆辅助我们思考。③储存位置上，短期记忆在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是突触。5．①反复背诵知识点，让知识点变成长期记忆；②在背诵的过程中要想理解背诵的内容，使记忆的内容更突出；③想办法建立知识点之间的关联，添加相关连接，使知识点便于记忆和回忆；④在背诵的过程中，要抱有积极向上的情绪、想法和感觉，不能被动地应付式地背诵。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．A.“短期记忆之所以限量是因为它在不停地工作”以偏概全，第五段“部分原因是它在不停地工作”指出是“部分原因”。B.“短期记忆”张冠李戴，第六段“因而长期记忆分担了很多压力”可知，是长期记忆。C.“大部分”表述不当，第九段“被遗忘的长期记忆其实还在脑子里”可知，原文没有全部或者部分的意思。故答案为：D。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“反问”错误，应为“设问”。故答案为：A。3．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。B.当场复述后不需要再强化这些数字了，属于短期记忆。故答案为：B。4．由原文“短期记忆最多持续一分钟左右；长期记忆可以与你相伴终生”“短期记忆维持时间不长”“源源不断的信息以惊人的速度进进出出”“短期记忆……既然用来‘想’的短期记忆只有很小的容量”可知，两者在特点上，短期记忆对信息反映速度快，记忆时间短，容量小；长期记忆记得久，容量大。由原文“短期记忆维持时间不长，但负责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，而真正进行思考的是短期记忆”可知，在功能上，短期记忆对信息做出思考，长期记忆提供了丰富的内容，辅助思考。由原文“短期记忆储存在神经元的特定活动模式中”“长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触（神经元之间的连接节点），重复想要记住的事情能够刺激突触的形成”可知，记忆存储的位置不同，短期记忆储存在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是神经元之间的连接节点。

故答案为：①特点上，短期记忆速度快，时间短；长期记忆持久，容量大。②功能上，短期记忆对实时的信息做有意识的操作（或让我们思考）；长期记忆辅助我们思考。③储存位置上，短期记忆在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是突触。5．由原文“在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，……与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触，重复想要记住的事情能够刺激突触的形成”可知，在学习生活方面，可以利用长期记忆的特点，经过反复记忆使更多的短期记忆转化为长期记忆，从而提高学习效率。由原文“有些记忆容易提取，因为它们更突出……所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，……添加了更多连接，让它变得更加容易提取”可知，尽可能地在理解的基础背诵，使要记忆的内容更突出。由原文“所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，……添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取”可知，使被记忆的事件之间产生更多关联，添加连接，便于记忆，易于回忆。由原文“短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上”和“附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆，……所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，添加了更多连接，让它变得更加容易提取”以及现实经验可知，积极的情绪可以提高记忆力，让我们更容易记住所学内容。应付式地背诵不利于记忆。

故答案为：①反复背诵知识点，让知识点变成长期记忆；②在背诵的过程中要想理解背诵的内容，使记忆的内容更突出；③想办法建立知识点之间的关联，添加相关连接，使知识点便于记忆和回忆；④在背诵的过程中，要抱有积极向上的情绪、想法和感觉，不能被动地应付式地背诵。【答案】6．B7．B8．①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。

②老汉是一个年老体弱的老人。从“老汉身体本来就不大好，如风中残烛”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知。

③老汉是一个善于识人的智者。他对日本牙医的性格与习性有充分地了解，在这一基础上设制了自己的报仇计划，并成功实施了。

④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇。

⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，最后从容赴死。9．①“茶”是本文的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。

②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。

③“茶祭”是以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。

④以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

（4）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的理解的能力。B.“日本人是在两年前控制这座城市的”错误。“两年前”是老汉儿子被杀害的时间，从“现在整座城市都落在你们日本人手里”无法推断出“日本人是在两年前控制这座城市的”。故答案为：B。7．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。B.“喜出望外之情”错误，应为“得意”或“窃喜”的情绪。故答案为：B。8．①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。“喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：‘太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通茶吧？你能不能将制作工艺教给我’”，日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。②老汉是一个年老体弱的老人。老汉身体本来就不大好，如风中残烛，病倒后一日比一日重，说话有气无力，躺在躺椅上气若游丝。③老汉是一个善于识人的智者。日本牙医小气吝啬并且爱喝茶，老汉对日本牙医的性格与习性有充分地了解，这使后文老汉的计谋得以施行。④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易”“你……你在茶里下毒了”，在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人为儿子报了仇。⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。“靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子”，他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，“茶盏落，老汉轰然倒地”，最后从容赴死。

故答案为：①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。

②老汉是一个年老体弱的老人。从“老汉身体本来就不大好，如风中残烛”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知。

③老汉是一个善于识人的智者。他对日本牙医的性格与习性有充分地了解，在这一基础上设制了自己的报仇计划，并成功实施了。

④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇。

⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，最后从容赴死。9．①“茶”是本文的线索，老人开茶铺，日本牙医爱茶，老人通过茶找到仇人，并用茶毒死仇人，“茶”贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。②“茶”是本文重要的物象，老人通过茶设制了自己的报仇计划，通过茶利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇，“茶”在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。③“茶祭”是以茶作为祭品，老人最后用“茶”来祭奠儿子，告诉儿子大仇已报，用“茶”祭自己，认为自己风烛残年，死得其所，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。④茶祭是中国祭祀习俗之一，以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，祭奠会是谁呢？激发了读者的阅读兴趣。

故答案为：①“茶”是本文的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。

②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。

③“茶祭”是以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。

④以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。【答案】10．BEG11．B12．A13．（1）但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有隔阂。（2）假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，没想到是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿粗菜恶饭给项王的使者吃。14．①项羽妄自尊大的性格。②范增骄横浮躁的性格。③怀疑范增和汉王有私情。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。参考译文：沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算在关中称王，任命子婴为国相，珍宝全部占有它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！”在这时，项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公住在崤山以东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，财物什么都不拿，也不迷恋女色，这样看来，他的野心不小。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀！赶快攻打，不要失去机会。”……刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。” 项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常像鸟张开翅膀一样，用身体掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。……刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！”……项王去援救彭城，追赶汉王到荥阳，这时田横也得以恢复了齐地，立田荣的儿子田广为齐王。汉王在彭城失败的时候，诸侯又都归附楚而背叛了汉。汉王驻扎在荥阳，筑起两边有墙的甬道，和黄河南岸相连接，用以取得敖仓的粮食。汉三年［前204］，项王多次侵夺汉王的甬道，汉王粮食匮乏，心里恐慌，请求讲和，条件是把荥阳以西的地盘划归汉王。项王打算接受这个条件。历阳侯范增说：“汉军容易对付了，如果现在把它放走，而不征服它，以后一定会后悔的！”项王和范增立即包围了荥阳。汉王很担心，就用陈平计策离间项王。项王的使者来了，汉王让人准备了特别丰盛的酒筵，端过来刚要进献，一见使者又装作惊愕的样子说道：“我们以为是亚父的使者，没想到却是项王的使者。”把酒筵重又撤回，拿来粗劣的饭食给项王使者吃。使者回去向项王报告，项王竟真的怀疑范增和汉王有私情，渐渐地把他的权力剥夺了。范增非常气愤，说：“天下事大局已定，君王您自己看着办吧。希望您把这把老骨头赐还给我，让我回乡为民吧。”项王答应了他的请求。范增启程走了，还没走到彭城，由于背上毒疮发作而身亡。10．句意：汉王驻扎在荥阳，筑起两边有墙的甬道，和黄河南岸相连接，用以取得敖仓的粮食。“汉军荥阳”中间省略了谓语“驻扎”，是主谓宾齐全的句子，B处断开；“筑甬道”是动宾结构，E处断开；“属之河”中“属”是动词，连接，这个短语是动宾结构，G处断开。故答案为：BEG。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。B.第二次稽首”有误，应为“两拜稽首”。C.正确。动词，离间；名词作状语，从小路。句意：就用陈平计策离间项王。/取道芷阳从小路出发。故答案为：B。12．A.“范增对刘邦的志向不小的分析”是在“项羽决定第二天攻打刘邦”之后，范增的分析是火上浇油，使形势更紧张。故答案为：A。13．（1）“不自意”，宾语前置句，不意自；“复”，又；“郤”，隔阂、嫌怨。（2）“详”，假装；“乃”，竟，表转折；“恶食”，粗菜恶饭。

故答案为：（1）但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有隔阂。（2）假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，没想到是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿粗菜恶饭给项王的使者吃。14．①由原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”可知，因为项羽妄自尊大的性格而没有听范增的建议杀刘邦。②由原文“曰：‘唉!竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!’”可知，范增性格骄横浮躁，当面骂项羽“竖子”。③由原文“使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权”可知，项羽怀疑范增和汉王有私情。

故答案为：①项羽妄自尊大的性格。②范增骄横浮躁的性格。③怀疑范增和汉王有私情。【答案】15．C16．①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”词人以问句开头，他问自己今晚宿在何处，接着自问自答道：“潮平淮月朦胧。”词人从船舱里探出头来，得知自己已到淮河。这一句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。

②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”词人愁绪难以排遣，借酒消起愁来，然而酒醒之后，愁绪又涌上心头。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。

③运用以景结情（或借景抒情）的手法，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”，夜深了，可愁苦至极的词人仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。15．C.“而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着‘西去’的方向频频回首”错误。可回首处“烟柳渐重重”，送行人已不见了，回首已是徒然，词人这才朝着自己要去的“西面”看去。故答案为：C。16．①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”是问，“潮平淮月朦胧”是回答。“潮平淮月艨胧”暗示他那离别时的剧烈情绪已逐渐平静下来，可是心头却又一片迷惘。心里空虚只能借酒浇愁，可是在短暂的麻痹之后，还是要醒来，醒来时的静夜中心头却是更加空虚，更加愁苦难耐。词人通过气氛的渲染和景物的烘托，使内心的感伤之情与外在的空冷之景交融为一，传达出词人此时此地的冷寂情怀。②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”，一旦酒醒，回到现实，只能更增愁情，不是三杯两盏淡酒就冲刷得掉的。一个“奈”字，突出了词人万般无奈的苦闷心情，词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。③运用以景结情（或借景抒情）的手法，末两句“残灯孤枕梦，轻浪五更风”描绘的是一幅多么凄凉可怕的景象。灯里的油就要燃尽，灯火忽明忽暗；一个人躺在枕头上，没有人陪伴，想入睡做个梦都不可得；五更时的寒风吹来更是倍增寒意。而从“潮平”到“残灯”再到“五更”，足见行人一夜未睡，“愁浓”之情不虚，此情此景，人何以堪，最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。

故答案为：①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”词人以问句开头，他问自己今晚宿在何处，接着自问自答道：“潮平淮月朦胧。”词人从船舱里探出头来，得知自己已到淮河。这一句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。

②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”词人愁绪难以排遣，借酒消起愁来，然而酒醒之后，愁绪又涌上心头。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。

③运用以景结情（或借景抒情）的手法，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”，夜深了，可愁苦至极的词人仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。17．【答案】以吾一日长乎尔；毋吾以也；千里澄江似练；翠峰如簇；扣舷独啸；不知今夕何夕；亲朋无一字；老病有孤舟（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“毋”“澄”“簇”“舷”“啸”“猿”“踏”等。

故答案为：（1）以吾一日长乎尔毋吾以也（2）千里澄江似练翠峰如簇（3）扣舷独啸不知今夕何夕（4）亲朋无一字老病有孤舟（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．D19．答案：①“城子”前加“在”。④“虽然”改为“即使”。【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。18．第一处，“神出鬼没”形容行动出没无常或变化多端，让人难以捉摸。“异军突起”比喻新的派别、新生力量或势力一下子崛起。“神出鬼没”更符合语境中孙悟空的特点，故应选“神出鬼没”。第二处，“七零八落”比喻零散、或零碎不完整的样子。“横七竖八”比喻纵横陈列，极为杂乱。文中写及《地道战》里的“地洞”并非强调零散，侧重说明的是“家家相通，户户相连”的格局，故应选“横七竖八”。第三处，“星罗棋布”形容数量众多而且分布很广。“雨后春笋”比喻大量涌现、蓬勃发展的新生事物。结合后文中的“冒出了一大片”，是写生长状态，和“雨后春笋”特征相似，故应选“雨后春笋”。故答案为：D。19．①处，成分残缺，原句缺少介词。“每一个人”是主语，“找”是谓语动词，“适合自己的心境”是宾语，表明“找”的对象。“城子”是名词，应在其前加上“在”，二者组成介词结构一起做“找”的状语。④处，“虽然”表转折，与后文⑤中的“也”关联词搭配不当，根据语意看，前后句不存在转折关系，可以是假设关系，故应将④处的“虽然”改为“即使”。

故答案为：①“城子”前加“在”。④“虽然”改为“即使”。【答案】20．C21．①鞠躬尽瘁，死而后已②在吸收传统文化的过程中③当前实际需要【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）本题考查学生补写句子的能力。阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查样子是否符合要求，将拟写句